佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案（公開征求意見稿）起草說明

———《佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》（以下簡稱《實施方案》）業(yè)經(jīng)起草完畢，現(xiàn)將起草情況說明如下：一、起草背景（一）落實國家和省有關政策的要求。綜合素質(zhì)評價是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。近年來，國家和省多個政策文件對此項工作進行了安排部署。2020年中共中央國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》提出“創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合素質(zhì)評價體系”，2021年教育部等六部門印發(fā)的《義務教育質(zhì)量評價指南》提出要“對學生德智體美勞全面發(fā)展情況進行評價”。省教育廳相繼出臺了《廣東省教育廳關于實施初中學生綜合素質(zhì)評價的指導意見（試行）》（粵教基﹝2018﹞10號）《廣東省教育廳關于實施初中學生綜合素質(zhì)評價的指導意見》（粵教基﹝2021﹞17號），要求各地市教育行政部門要因地制宜制定本市初中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法，明確基本要求和具體實施標準。（二）完善我市制度體系的需要。我市較早開展初中學生綜合素質(zhì)評價工作，2007年出臺《佛山市初中生綜合表現(xiàn)評定實施方案》（以下簡稱2007年版《方案》），至今已實施15年。由于近年來教育發(fā)展形勢和任務發(fā)生了較大變化，為適應國家人才培養(yǎng)體系的新變化，綜合素質(zhì)評價的新精神，初中學校教育教學在學生發(fā)展、人才培養(yǎng)、考試評價等方面面臨新的要求，2007年版《方案》已跟不上時代要求和評價理念，必須進一步制定完善相關政策和工作機制。二、起草依據(jù)（一）《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟罚ń袒?016〕4號）》“完善學生綜合素質(zhì)評價。根據(jù)義務教育的性質(zhì)、學生年齡特點，結合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)”。（二）《廣東省教育廳關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ɑ浗炭肌?017〕15號）“各市要把綜合素質(zhì)評價作為招生錄取依據(jù)或參考，明確使用要求”。（三）《廣東省教育廳關于實施初中學生綜合素質(zhì)評價的指導意見（試行）》（粵教基〔2018〕10號）。（四）2019年6月中共中央國務院《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》“高中階段學校實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式，落實優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到初中政策”。（五）2020年10月中共中央國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》“探索學生、家長、教師以及社區(qū)等參與評價;客觀記錄學生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，將其作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容”。（六）2021年3月教育部等六部門《義務教育質(zhì)量評價指南》“學生發(fā)展質(zhì)量評價。主要包括學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力”。（七）《廣東省教育廳關于實施初中學生綜合素質(zhì)評價的指導意見》（粵教基〔2021〕17號）。三、起草過程2022年下半年，我局組織教育行政部門干部、相關學科教研員和專業(yè)人員組成起草團隊，在深入學習國家和省有關政策文件、認真梳理工作基礎、借鑒學習兄弟城市經(jīng)驗做法的基礎上，形成了《實施方案》初稿。2023年以來，采取集中討論、實地調(diào)研等方式進行了多輪征求意見，分別書面征求了各區(qū)教育行政部門、初中學校和局內(nèi)有關科室等單位對文稿的修改建議。綜合各方意見建議形成本次征求意見稿。四、主要內(nèi)容（一）主體結構?！秾嵤┓桨浮饭舶唿c內(nèi)容，其中第一點“指導思想”說明了實施初中綜合素質(zhì)評價的依據(jù)、目的和意義。第二點“基本原則”，明確了實施初中學生綜合素質(zhì)評價要遵循堅持方向性和指導性、堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展、堅持真實客觀和公正有效的基本原則。第三點“評價內(nèi)容”，明確了初中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐等五個方面，整體反映學生綜合素質(zhì)發(fā)展情況。第四點“評價方式”，明確了初中學生綜合素質(zhì)評價主要通過基本指標評價、寫實記錄、評語評價相結合的方式進行。第五點“評價程序”，明確了初中學生綜合素質(zhì)評價依托學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，每學期按照信息錄入、基本指標評價、提交評語、公示確認、形成檔案的順序依次完成。第六點“評價結果的使用”，明確了初中學生綜合素質(zhì)評價在促進學生成長、優(yōu)化辦學模式、引導家校共育、招生錄取依據(jù)、評價辦學質(zhì)量等方面作用。第七點“組織保障”，明確了通過加強組織領導、強化過程管理、做好培訓工作、建立誠信機制、形成家校社合力、強化督導監(jiān)管等六方面的工作確保初中學生綜合素質(zhì)評價落實到位。實施時間。明確了《實施方案》自2023年秋季學期起實施，2023級初中一年級學生按新辦法實施。2021、2022級初中學生仍按2007年版《方案》實施。佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案（公開征求意見稿）為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，促進學生全面而有個性地發(fā)展，根據(jù)《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》《教育部等六部門關于印發(fā)<義務教育質(zhì)量評價指南>的通知》《廣東省教育廳關于實施初中學生綜合素質(zhì)評價的指導意見》等文件精神，結合我市實際，制定本實施方案。一、指導思想以黨的二十大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以社會主義核心價值觀為引領，樹立正確的育人觀和質(zhì)量觀，充分發(fā)揮評價的導向作用，促進學校育人質(zhì)量提升，促進初中學生健康成長、全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二、基本原則（一）堅持方向性和指導性。堅持黨的領導，把握正確方向，教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義，踐行社會主義核心價值觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。尊重學生個性特點和成長需要，加強學生的自我評價，幫助學生認識自我、發(fā)展自我，激發(fā)學生發(fā)展?jié)撃?。（二）堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展。堅持五育并舉，著力提升學生綜合素質(zhì)，為學生終生發(fā)展奠定基礎。既重視學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面的全面發(fā)展，也反映學生個體的主要特點和突出表現(xiàn)，在面向全體學生的同時為每一個學生的個性特長發(fā)展提出針對性的指引。（三）堅持真實客觀和公正有效。如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)進行評價，確保評價內(nèi)容客觀真實。嚴格規(guī)范評價程序，注重師生全員參與，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果公平公正。堅持有效性和可操作性，確保綜合素質(zhì)評價結果可信可用。三、評價內(nèi)容初中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐等五個方面，整體反映學生綜合素質(zhì)發(fā)展情況。（一）思想品德。主要考察學生在堅定理想信念、愛黨愛國愛人民愛社會主義、學習和踐行社會主義核心價值觀，在責任擔當、熱愛集體、遵紀守法、誠實守信等道德品質(zhì)和良好行為習慣養(yǎng)成方面的狀況。重點記錄學生接受社會主義先進文化教育，遵守公民道德和公共秩序，參加學校班、團、隊活動等方面的突出表現(xiàn)。（二）學業(yè)水平。主要考察學生通過國家課程、地方課程和校本課程以及相關專題課程學習，在基本知識、基本技能、認知能力、思維發(fā)展、創(chuàng)新意識特別是學科核心素養(yǎng)形成等方面的狀況，確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質(zhì)量標準。重點記錄國家課程學業(yè)水平考試成績（含實驗操作成績）、學習經(jīng)歷與成果。（三）身心健康。主要考察學生的基本身體機能與運動技能、體育鍛煉習慣與健康生活方式，以及心理健康狀況、安全素養(yǎng)等。重點記錄《國家學生體質(zhì)健康標準》達標情況，體育活動表現(xiàn)，參加學校安全教育活動情況，以及自我認知與管理等。（四）藝術素養(yǎng)。主要考察學生對藝術的審美感受與鑒賞、參與和表現(xiàn)的能力。重點記錄興趣特長表現(xiàn)，參加藝術活動的經(jīng)歷與成果等。（五）社會實踐。主要考察學生的動手操作、社會實踐和體驗探究，形成的勞動素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力等情況。重點記錄學生在生活勞動、參觀學習、研學實踐、志愿服務、公益活動以及參加科學實踐活動中表現(xiàn)出的意識、能力和成果等。四、評價方式評價包括學期評價和畢業(yè)評價兩類，學期評價在每學期結束時進行，反映學生一學期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況；畢業(yè)評價在第六學期末進行，反映學生整個初中階段綜合素質(zhì)發(fā)展情況，主要依托佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺（以下簡稱“信息平臺”）進行。（一）基本指標評價。根據(jù)《廣東省初中學生綜合素質(zhì)評價指標體系》，結合我市實際，制定《佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價基本指標表》（附件1）。在綜合素質(zhì)評價五個方面內(nèi)容中，分別選取能基本適用于全體學生，能較好地反映學生成長變化和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，具有較強代表性與典型性、可測量可評價的關鍵事件，作為學生綜合素質(zhì)評價的重要觀測點，按學期（第六學期不評價）采用達標或不達標的方式進行評價。達標有兩種途徑：一是學生每學期25個重要觀測點中有20個達標，則本學期綜合素質(zhì)基本指標評價達標，如果5個學期皆達標，則該生在初中階段的綜合素質(zhì)評價達標；二是學生在5個學期累計共有105個指標達標，則該生在初中階段的綜合素質(zhì)評價達標。評價結果由信息平臺自動生成。（二）寫實記錄?！斗鹕绞谐踔袑W生綜合素質(zhì)寫實記錄表》（附件2）是學生記錄自己學習生活過程在思想品德、學業(yè)水平、體育運動、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面的情況，包括對事件的客觀記錄、活動形成的成果以及取得的榮譽證明。（三）評語評價。包括學生自我陳述、學生家長親子評語和教師評語評價，在信息平臺上錄入。1.學生自我陳述。學生對自己的綜合素質(zhì)發(fā)展、興趣愛好、個性成長等方面的情況做綜合陳述。學生自我陳述評價示例見附件3。

2.家長親子評語。家長與孩子充分交流討論后，圍繞親子關系以及孩子的成長經(jīng)歷、所取得進步、所遇困難、解決過程、存在的不足與努力方向做親子評語。3.教師評語評價。教師在全面了解學生成長情況的基礎上，客觀對學生綜合素質(zhì)階段性發(fā)展水平和個性特點寫的綜合評語。學期教師評語由學校班主任、任課教師、社團指導教師等共同承擔，具體由學校統(tǒng)籌安排；畢業(yè)評語反映學生初中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫。教師評語評價示例見附件3。五、評價程序學生綜合素質(zhì)評價每學期按照順序依次完成以下流程：(一)信息錄入。教師根據(jù)基本指標評價指引，可采用客觀數(shù)據(jù)導入、學校統(tǒng)一錄入等方式記錄學生學業(yè)水平、學習經(jīng)歷、集體活動等情況，指導學生上傳個人活動記錄或實證材料。寫實記錄由學生有選擇地填寫，并上傳值得呈現(xiàn)的相關佐證材料。在未進行審核前，可在信息平臺隨時錄入信息、上傳資料，反復修改完善。(二)基本指標評價。教師根據(jù)學生的現(xiàn)實表現(xiàn)，綜合信息錄入情況，對25個重要觀測點進行評價。（三）提交評語。學生自我陳述、家長親子評語由學生和家長自行導入信息平臺，教師評語由班主任老師導入信息平臺。(四)公示確認。作為畢業(yè)檔案材料和招生錄取使用的關鍵性實證材料，必須在信息平臺內(nèi)進行公示。公示期不少于5個工作日。學校應設立舉報信箱和電話，對公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和咨詢的，應及時給予核實和回復。公示材料一經(jīng)審核，相關記錄不可更改。（五）形成檔案。寫實記錄、學生自我陳述、教師評語、基本指標評價等經(jīng)信息平臺匯總，形成學生個人綜合素質(zhì)評價檔案材料。六、評價結果的使用（一）促進學生成長。學校、教師和家長要充分利用記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價過程的教育功能，促進學生健康多元發(fā)展。（二）優(yōu)化辦學模式。學校要結合實際，創(chuàng)造性地開展學生綜合素質(zhì)評價工作，以此作為學校實施素質(zhì)教育的重要抓手，通過組織開展形式多樣，有利于提升學生綜合素質(zhì)的課內(nèi)外教育活動，為學生全面發(fā)展搭建平臺，為學生綜合素質(zhì)評價提供素材。（三）引導家校共育。通過綜合素質(zhì)評價實現(xiàn)家校溝通，落實家庭教育責任，助推家長和社會逐步確立正確的人才觀、質(zhì)量觀，積極為學生全面發(fā)展提供支持和服務。（四）招生錄取依據(jù)。綜合素質(zhì)評價達標的學生可以參加所有高中階段學校的招生錄??；綜合素質(zhì)評價不達標的學生，不能報考自主招生、提前批及第一批次普通高中學校。初中學校要將綜評檔案提供給自主招生普通高中學校使用。普通高中學校要將綜評檔案作為自主招生重要參考依據(jù)。（五）評價辦學質(zhì)量。市、區(qū)教育行政部門把學校開展學生綜合素質(zhì)評價工作情況作為評價學校辦學水平、管理水平以及考核校長的重要依據(jù)。七、組織保障（一）加強組織領導。各區(qū)教育行政部門負責本區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評價工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要明確分工、落實責任，指導轄區(qū)內(nèi)初中學校開展綜合素質(zhì)評價工作。各初中學校負責該項工作的具體組織實施，要成立綜合素質(zhì)評價工作領導小組，由校長擔任組長，負責制定本校綜合素質(zhì)評價工作的實施細則和規(guī)章制度，對學生綜合素質(zhì)評價工作進行全程管理，審核評定結果，受理咨詢、投訴和復議申請。（二）強化過程管理。各級教育行政部門要充分利用管理平臺加強信息化管理，加強對綜評工作的管理、監(jiān)督及指導，定期抽樣，發(fā)現(xiàn)問題要及時督促整改，強化過程管理。學校要安排專人負責綜合素質(zhì)評價工作，培訓指導學生熟練掌握平臺的操作，為學生提交實證材料提供便利，盡可能減輕學生與家長的負擔。學校要結合校情和辦學特色，將學生綜合素質(zhì)評價工作與學校日常教育教學管理相結合，納入學校常規(guī)工作并按時按要求開展，廣泛開展有利于學生成長的各類活動，注重在日常教育教學活動中，指導學生及時收集整理有關材料，避免集中突擊。（三）做好培訓工作。各級教育行政部門要將綜合素質(zhì)評價工作納入教師全員培訓內(nèi)容，提高教師科學應用綜合素質(zhì)評價檔案因材施教和指導學生做好綜合素質(zhì)評價相關工作的能力。學校要將綜合素質(zhì)評價納入初一學生入校教育和家長會內(nèi)容，加深家長的認識與支持，積極主動參與綜合素質(zhì)評價。（四）建立誠信機制。初中學校要建立健全個人誠信承諾制度、公示制度，暢通舉報渠道，加強監(jiān)督。建立舉報與申訴制度，學生、家長、教師和其他社會人士對學生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議的，可向學校舉報或申訴，學校要對所反映內(nèi)容重新進行審核認定。學校要詳細記錄各項舉報、申訴，認真辦理，并將辦理情況及時反饋給舉報人或申訴人。（五）形成家校社合力。各級教育行政部門要利用媒體進行廣泛宣傳，營造支持綜合素質(zhì)評價的良好社會氛圍。加大社會公益資源統(tǒng)籌力度，鼓勵和支持各類文化、藝術、體育、科技等公益性機構以及高科技企業(yè)免費或優(yōu)惠為學生開放，共同為學生開展研究性學習活動、社會服務活動、勞動實踐活動、體育藝術科技活動等提供支持。家長要樹立正確的教育觀，關注孩子的成長變化，積極配合學校綜合素質(zhì)評價工作，指導孩子寫好寫實記錄和學生自我陳述，多途徑提升學生綜合素質(zhì)，努力形成學校、家庭、社會共同推進素質(zhì)教育的強大合力。（六）強化督導監(jiān)管。市教育行政部門將綜合素質(zhì)評價工作作為對各區(qū)教育行政部門及市屬學校年度教育工作督導評估的重要內(nèi)容，各區(qū)教育行政部門也要將綜合素質(zhì)評價工作作為對初中學校評估考核的重要內(nèi)容。對在綜合素質(zhì)評價工作中涌現(xiàn)出的先進典型，要總結經(jīng)驗及時推廣，對綜合素質(zhì)評價工作落實不力、推諉應付的提出批評，限期整改，對于弄虛作假的相關責任人員予以紀律處分。本實施方案自2023年秋季學期起實施，有效期5年。2023級初中一年級學生按本辦法執(zhí)行。2021級、2022級初中學生仍按《佛山市初中生綜合表現(xiàn)評定實施方案（試行）》（佛教基〔2007〕18號）執(zhí)行。附件：1.佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價基本指標表2.佛山市初中學生綜合素質(zhì)寫實記錄表3.佛山市初中學生綜合素質(zhì)學生自我陳述和教師評語評價示例4.《佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》工作指引附件1佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價基本指標表一級指標二級指標指標內(nèi)涵重要觀測點是否達標評價指引思想品德理想信念在堅定理想信念、愛黨愛國愛人民愛社會主義、學習和踐行社會主義核心價值觀、傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的思想和行為表現(xiàn)。1.積極參加學校升國旗儀式，積極參加愛國主義教育活動，會唱國歌，維護國旗國徽國歌的尊嚴?！跏恰醴裆靸x式出勤率、愛國主義教育活動參加情況，考核學生日常表現(xiàn)。品德修養(yǎng)遵守日常行為規(guī)范，遵守社會公序良俗，樸素節(jié)儉，養(yǎng)成良好品德和行為習慣；組織或參與班、團、隊活動，主動為學校、班級、同學及他人服務。2遇到師長主動問好，在家孝敬長輩，待人友善?！跏恰醴窨己巳粘１憩F(xiàn)。3.積極參與班級和學校集體活動，主動為班級服務，樂于助人?！跏恰醴駞⑴c集體活動情況，考核日常表現(xiàn)。4.不相互攀比，勤儉節(jié)約。低碳環(huán)保生活，無奢侈浪費行為。□是□否考核日常表現(xiàn)。公民道德養(yǎng)成規(guī)則意識，在明禮守法講美德、誠實守信有擔當、看護公共財物、愛護自然和公共衛(wèi)生環(huán)境等方面的思想和行為表現(xiàn)。5.不說謊，不作弊，借東西及時還，知錯就改。□是□否考核學生日常表現(xiàn)及考試誠信表現(xiàn)。6.無違法行為，無欺凌行為，未受法紀校規(guī)處分?！跏恰醴袷芗o律處分學生記錄情況。學業(yè)水平學習表現(xiàn)學生遵守課堂紀律及教師教學基本要求情況；學習興趣、學習態(tài)度、學習自信心等情況。7.按時出勤，遵守課堂紀律，按時完成各科作業(yè)。□是□否學生出勤率、課堂記錄情況、作業(yè)登記表情況。8.每學期制定和調(diào)整個人學習計劃或學習反思?！跏恰醴駥W生相關文字材料記錄。學業(yè)能力學生掌握有效學習方法、培養(yǎng)閱讀理解和溝通表達能力情況。9.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，至少精讀5本課外讀物（文學、歷史、科技、軍事、藝術、哲學等類型）。精讀可以用批注、讀后感、思維導圖等方式呈現(xiàn)?！跏恰醴駥W生課外閱讀記錄情況。創(chuàng)新精神學生興趣特長情況；參加創(chuàng)新活動情況；發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題等方面的情況。10.至少參與1個學校興趣小組、社團活動、或有1項研究性學習、小課題研究成果?！跏恰醴駥W生參與興趣小組、社團活動記錄或小課題、研究性學習相關文字材料。學科素養(yǎng)學科基本知識和技能掌握、認知能力、思維發(fā)展、創(chuàng)新意識培育情況；學科學業(yè)質(zhì)量標準達成狀況；學科實踐及實驗操作能力情況。11.學期總評各科成績（含實驗操作等）達到合格及以上標準?！跏恰醴駥W生學期成績結果。身心健康體質(zhì)狀況學生體檢基本情況、基本身體素質(zhì)達標情況。12.《國家學生體質(zhì)健康標準》測試達標?！跏恰醴駥W生測試數(shù)據(jù)。健康生活學生日常及每天一小時校園體育運動表現(xiàn)，特長項目及體育競賽表現(xiàn)等情況。13.積極參加學校組織的日常校園體育活動，如課間操，晨跑晚練等?！跏恰醴駥W生參加日常校園體育活動出勤情況。14.至少基本掌握1個體育運動項目?！跏恰醴駥W生體育運動項目或比賽記錄情況。安全素養(yǎng)學生掌握安全知識、樹立安全意識、形成必要的自救與互救基本技能的情況。15.參加學校組織的安全教育、校外安全實踐活動、應急疏散演練2次?！跏恰醴駥W生參加安全教育活動情況。心理健康學生自我認知與管理、人際關系、情緒調(diào)節(jié)和青春期適應等情況。16.參加學校組織的室內(nèi)外團體心理活動課程以及心理健康活動月各項活動?！跏恰醴駥W生參加學校心理健康教育課程和活動情況。藝術素養(yǎng)審美體驗學生參加各級各類藝術活動，提高藝術素養(yǎng)的情況。17.完成音樂國家課程相關領域內(nèi)容的學習，學期測評成績合格?！跏恰醴駥W生音樂課程出勤率及成績結果。18.完成美術國家課程相關領域內(nèi)容的學習，學期測評成績合格?！跏恰醴駥W生美術課程出勤率及成績結果。藝術實踐學生在藝術領域興趣愛好的養(yǎng)成情況，參加藝術欣賞、展演、比賽等活動情況，有代表性的經(jīng)歷或成果。19.至少參加1次校內(nèi)外藝術類活動，包括學校藝術節(jié)、班級合唱、班級美術(書法)作品展、校外藝術交流或展示活動等?！跏恰醴駥W生參加校內(nèi)外藝術類活動相關資料。20.至少掌握1項藝術技能，包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法、播音與主持等。□是□否學生藝術技能展示的相關資料，或現(xiàn)場考查技能情況。社會實踐社會學習學生參觀考察各行各業(yè)組織機構，參與和年齡特征相適應的職業(yè)體驗活動、技能學習、社會調(diào)研、志愿服務和公益活動等情況。21.至少參加1次由學校組織的社會實踐活動或研學活動?！跏恰醴駥W生參加學校組織活動的相關資料。22.至少參與1次校內(nèi)外的志愿服務或公益活動?！跏恰醴駥W生參加校內(nèi)外活動的相關資料。勞動實踐學生勞動意識、勞動習慣、勞動技能養(yǎng)成情況，參與和年齡特征相適應的社會實踐等活動情況。23.參與并完成好班級值日及學校安排的其他勞動任務?！跏恰醴駥W生參與班級值日或學校安排的其他勞動任務等相關資料24.每周至少完成1次家務勞動，例如做飯、洗碗、拖地、分類倒垃圾等。□是□否學生完成家務勞動的相關資料。科學實踐學生培養(yǎng)科學興趣，參與科學探究實踐活動的情況，自覺獲取科學知識、培養(yǎng)科學精神、提升科學素質(zhì)的思想和行為表現(xiàn)。25.參加科技節(jié)、科普教育、科技創(chuàng)作、實驗探究等交流活動、創(chuàng)客活動?！跏恰醴駥W生參加科學探究實踐活動、創(chuàng)客活動的相關資料。附件2佛山市初中學生綜合素質(zhì)寫實記錄表學生在教師和家長指導下，選擇記錄學習生活過程中思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)與社會實踐等方面的突出表現(xiàn)，并上傳有關佐證材料。一級指標記錄要點上傳證明材料思想品德重點記錄學生接受社會主義先進文化教育、革命文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，遵守公民道德和公共秩序，參加學校班、團、隊活動等方面的突出表現(xiàn)。上傳相關活動證明，或獲得校級及以上三好學生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生干部等榮譽稱號、獲獎證書。例1：我于2022年11月做國旗下講話。例2：我獲得××中學2022-2023學年三好學生稱號。例3：2020年10月12日下午，我參加了由學校共青團組織的第六期紅色革命基地教育活動，參觀了位于廣州市越秀南路與東園橫路交界處的“團一大”紀念廣場。我主動擔任講解員，得到大家一致好評?；顒咏Y束，我遞交了入團申請書，爭取早日成為一名共青團員。例4：這周一由我們班負責升國旗，我心情有點小興奮。清晨，我穿戴整齊，早早趕到學校，和同學們一起重讀《中華人民共和國國旗法》有關升旗的內(nèi)容和要求，仔細打掃升旗臺衛(wèi)生，做好一切升旗準備工作。升旗禮進行得十分順利，當看到五星紅旗在同學手中冉冉升起的時候，心里既驕傲又激動，這里面也有一份我的付出和功勞??！學業(yè)水平重點記錄國家課程學業(yè)水平考試成績（含實驗操作成績）、學習經(jīng)歷與成果，以及學習態(tài)度、習慣、能力、效果等方面的突出表現(xiàn)。上傳參加學?；蚪逃姓块T舉辦的交流活動證明，市區(qū)級小課題研究成果，獲得校級以上學習類獎勵或榮譽稱號等。例1：我參加佛山市××區(qū)第四屆中學生創(chuàng)客比賽。例2：我于2022年11月獲得學校學習之星稱號，并在班級公開分享學習體會。例3：本學期我被語文老師評為“發(fā)言智多星”。下學期我要繼續(xù)努力、爭取拿下“筆記小能手”和“閱讀小博士”，成為本年度的“學習之星”。例4：我組織張××、李×、王××、秦×等同學組成五人探究小組，開展“瑤族長舞鼓”的由來及其意義探究活動，成果獲得老師們的充分肯定，入選學?！熬C合實踐與創(chuàng)新活動”成果匯編。身心健康重點記錄《國家學生體質(zhì)健康標準》達標情況，體育活動表現(xiàn)，體育運動技能掌握情況，課余體育訓練、競賽情況，參加學校安全教育活動情況，以及自我認知與管理、人際關系、情緒調(diào)節(jié)、青春期適應，安全知識與相關技能等。上傳相關活動證明或獲得校級及以上體育競賽獎項證書等。例1：我于2022年11月加入學校心理社，并協(xié)助老師組織開展學校心理活動。例2：我于2022年11月參加佛山市××區(qū)中小學生田徑運動會獲跳高一等獎。例3：2020年10月16日，我參加學校田徑運動會的平板支撐挑戰(zhàn)賽，獲第一名。例4：我獨創(chuàng)了一套情緒舒緩減壓操，得到老師同學們的一致認可，在全班推廣。藝術素養(yǎng)重點記錄音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、播音、主持、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、民間藝術與民俗活動等方面的興趣特長表現(xiàn)，參加藝術活動（包括參觀藝術場館、參加藝術學習、欣賞或參與藝術表演、學習民間藝術、參與有意義的民俗活動等）的經(jīng)歷與成果等。上傳相關活動證明或獲得教育行政部門組織或認可的藝術類競賽證書或榮譽稱號等。例1：我于2022年11月參與××中學藝術節(jié)表演活動。例2：我于2022年11月參加佛山市中小學美術作品展演，獲得一等獎。例3：2021年2月10日，在××村迎新春民俗表演活動中，我參加了舞獅表演，既強健了體魄，又豐富了文化知識。例4：2020年9月30日，作為學校合唱團的一員，我參加了全鎮(zhèn)“國慶大合唱”匯演，這是我們第一次在學校外面登臺演出，大家都很緊張。我和同學互相加油打氣，最終順利完成了演出。社會實踐重點記錄學生在日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動、參觀學習、志愿服務、公益活動、研學實踐、科學實踐中表現(xiàn)出的意識、能力和成果等。上傳相關活動證明或獲獎證書。例1：我于2022年11月參觀季華實驗室，并在班級分享感想與收獲。例2：我于2022年11月參加學校模擬招聘活動，獲得優(yōu)秀獎。例3：2020年10月11日下午，我參加了五福社區(qū)關愛孤寡老人活動，幫他們打掃衛(wèi)生，和他們談心、講社會新變化，老人們特別開心。例4：2021年3月下旬，我參加學校團委組織的“護河小衛(wèi)士”活動。在專業(yè)人士帶領下，我們開展了持續(xù)一周的武江曲江區(qū)部分河段排污口調(diào)查、水質(zhì)監(jiān)測、水生態(tài)現(xiàn)狀研究等活動，我們合作撰寫的《武江曲江區(qū)河段水生物現(xiàn)狀及改善建議》獲得曲江區(qū)河長辦公室的高度認可。其他附件3佛山市初中學生綜合素質(zhì)學生自我陳述和教師評語評價示例學生自我陳述和教師評語評價是學生階段性發(fā)展結果評價，可以分為學期評價、畢業(yè)評價等。示例如下：一、學生自我陳述評價（一）學期評價。本學期以來，我在各個方面都有進步，思想水平比以前有了很大的提高。本人性格開朗，誠實守信，富有正義感。在學校，我與同學相處融洽，尊敬師長，樂于助人，虛心聽取別人的意見，勇于進行批評和自我批評，自覺遵守法律法規(guī)、中小學生日常行為規(guī)范和校紀。認真聽課，不懂就問，能按時完成作業(yè)，善于在學習中總結與反思。經(jīng)常自覺鍛煉身體，上體育課時認真刻苦，不偷懶。在義務勞動中關心和尊重他人，具有合作的意識和行為。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫父母做家務，是一個很少讓父母擔心的人。在學習之余，關心國家大事，積極參加各種公益活動，培養(yǎng)自己的實踐創(chuàng)新能力；對藝術有濃厚的興趣，具有較好的審美能力。希望能在以后的日子里，越來越出色。（二）畢業(yè)評價。短短三年的初中生活，讓我獲益良多。從不懂事的小學生變成獨立自主、積極向上的初三學生，生活能力變強了，遇到困難能自己學會解決。從小個子變成高大的小伙子，身體變結實了，性格也變得更加開朗幽默，與同學相處融洽。學習上雖然不是名列前茅，但也用功努力。能聽老師的話，改正許多不良習慣。在家長心中是個聽話的好孩子。如果能更合理地安排學習和休閑，我相信會做得更好。人生的風帆剛剛揚起，我將在今后的學習中提高對自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步邁向未來！二、教師評語評價（一）學期評價。你是一個心靈手巧的好孩子，你畫的小動物個個活靈活現(xiàn)，連老師都自嘆不如你，同學們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你，暗暗羨慕你。你還能歌善舞，在新年主題班會上，你那可愛的模樣，甜美的歌聲給老師和同學留下了深刻的印象。你學習也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨到的見解令同學們刮目相看。你就是這樣一位女孩子，積極進取，在各方面不斷的努力著?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！敝灰掠谔魬?zhàn)，勝利的春天必將到來?。ǘ┊厴I(yè)評價。你是一個活潑大氣的男同學。三年以來，你逐漸從少不更事的懵懂少年，成長為一個志遠擔當?shù)陌喔刹?。三年來，你一直承擔班級勞動委員的工作。在勞動中，你不但積極肯干，而且講究工作方法，帶領同學們協(xié)同合作，保質(zhì)保量完成任務。在上課時，你開動腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機會。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你都會伸出援助之手。成功從來沒有捷徑，老師希望你能沉住氣，繼續(xù)努力，在書寫方面再下功夫，爭取更大的進步！附件4《佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》工作指引根據(jù)《佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》（以下簡稱《綜評方案》），為進一步明確各級教育行政部門和學校的工作職責，推進并落實初中學生綜合素質(zhì)評價（以下簡稱“綜評”）工作，特制定本工作指引。一、市教育行政部門的工作職責市教育行政部門是全市初中學生綜合素質(zhì)評價工作的主管部門，主要職責是：（一）根據(jù)教育部和廣東省教育廳有關要求，在深入調(diào)研的基礎上制定我市《綜評方案》和實施工作指引，建立“佛山市初中學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺”（以下簡稱“信息平臺”）。在推進、實施“綜評”工作中，廣泛聽取各方面的意見和建議，不斷完善、優(yōu)化《綜評方案》。深入了解學校、學生和家長各方實際，力求“信息平臺”操作簡明易用；做好風險防控，確?！靶畔⑵脚_”安全平穩(wěn)運行，確保師生信息安全。（二）負責市級“綜評”培訓，面向各級教育行政部門、學校和社會做好政策解讀和宣傳引導，成立宣講團，指導幫助區(qū)、校開展“綜評”工作。做好“信息平臺”運用的市級培訓。（三）做好典型經(jīng)驗推廣，強化督導檢查。每年在全市抽取一定比例的學校進行核查，宣傳推廣“綜評”工作中的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀學校，及時糾正和查處“綜評”工作中存在的問題。教育督導部門要將“綜評”工作納入責任督學經(jīng)常性督導范疇，并根據(jù)工作需要組織開展專項督導。市直屬學校要在“綜評”工作中發(fā)揮先行示范作用。二、各區(qū)教育行政部門的工作職責各區(qū)教育行政部門是“綜評”工作實施的責任部門，主要工作職責是：（一）建立“綜評”管理機制，成立區(qū)“綜評”工作領導小組和政策指導專家組，明確區(qū)級管理責任部門和責任人。（二）根據(jù)上級文件要求，結合實際制定本區(qū)“綜評”方案實施細則并報市教育局備案。按照“一區(qū)一案”的原則，組織開展區(qū)級“綜評”培訓。統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導和監(jiān)管轄區(qū)學校“綜評”工作的開展，將學校開展“綜評”工作情況作為考核學校辦學水平、管理水平以及校長履職的重要依據(jù)。（三）加強對“綜評”政策的宣傳與解讀，政策指導專家組應根據(jù)轄區(qū)學校需求開展政策宣講“幫扶”工作。（四）為轄區(qū)學校開展校外實踐等活動搭建平臺，挖掘潛力，開發(fā)資源，提供安全、多樣、切實可行的社會實踐活動。（五）建立和完善“綜評”工作監(jiān)督機制，受理轄區(qū)學校、師生及家長的咨詢、投訴、復議等事宜，及時糾正工作中的失誤。區(qū)教育督導部門及掛牌責任督學要督促、檢查轄區(qū)學校開展“綜評”工作，嚴肅處理違規(guī)違紀問題。三、初中學校的工作職責各初中學校是“綜評”工作的責任主體，校長是第一責任人。學校要堅定立德樹人的正確辦學方向，積極探索、形成辦學特色。主要職責是：（一）健全“綜評”機構，落實工作責任。成立學?！熬C評”工作領導小組，全面負責學校的“綜評”工作。明確“綜評”工作責任部門和責任人，根據(jù)工作需要下設指導組、監(jiān)察組和評價組。指導組主要負責“綜評”政策宣講，組織全員培訓，保證評價