第六單元寫作《有創(chuàng)意地表達》課件 2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

導入新課

文貴在新，蘇軾曾經說過：“文章最忌隨人后”，李漁也說：“夫新也者，天下事物之美稱也，而于文章一道較之他物尤加倍焉?！笨梢娮魑木哂行乱夥浅Ｖ匾?。讀者都喜歡看到有新意的，讓人眼前一亮的文章。尤其在考試中，一篇富有新意的文章才會在眾多作文中脫穎而出。今天我就一起來學習在作文中如何有創(chuàng)意表達。課題《有創(chuàng)意地表達》人教版九年級語文下冊第六單元寫作第一課時寫作

有創(chuàng)意地表達寫作目標1、學會從多方面審視作文，力求表達有創(chuàng)意。2、從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，應用到自己的作文中。3、養(yǎng)成多角度思考的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。寫作指導一、初識知識1、理解什么叫有創(chuàng)意地表達？預設：有創(chuàng)意地表達，是指表達時有新意，有個性，不落俗套，能夠讓讀者眼前一亮。在寫作過程中,要“說人之所未說”之言,“寫人之所未寫”之事,不斷塑造作文的生命力。

二、有創(chuàng)意地表達的方法寫作時,要做到有創(chuàng)意地表達,除立意新穎外,還要注意以下幾個方面：

(1)選材要新穎。

從大的方面說，要寫社會生活中的新事物，特別是具有時代特點的事物；從小的方面說，要寫屬于自己的經歷、體驗、感受中那些富有個性的東西。如：同樣寫母愛，史鐵生寫了兩次“看花”，表達對母親深深的懷念及悔恨、愧疚之情；冰心則借荷葉比喻母親，贊頌母愛的偉大。2、角度要新穎。（1）巧選表現(xiàn)角度。

“橫看成嶺側成峰”，同一事物，可以采用不同的角度去表現(xiàn)，而且可供選擇的角度還很多。一般而言，越是不易想到的角度，越是奇妙無窮。所以在作文時，應力求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，從習慣的舊框框里跳出來，從不易想到的角度落筆。這樣，常常會收到意想不到的效果。例如阿來的《一滴水經過麗江》，就從一滴水的角度描寫了麗江的山水景物、人情風貌，顯得新穎別致。（2）轉換觀察視角。

在記敘類文體中，只要轉換一下觀察的角度，采用一些特殊的視角來敘述故事，文章便會給人耳目一新之感。譬如，可從動物、植物等人類以外的事物的視角，或者以夢境折射，或者讓古人看今人、今世，或者以神靈、鬼魂看人世、察人情。只要從不同角度觀察，就會有不同的視覺效果。比如，魯迅寫《孔乙己》，就采用酒店小伙計的視角，將各種人對孔乙己的態(tài)度、看法通過小伙計的觀察傳達出來；莫泊桑寫《我的叔叔于勒》，也采用孩子的視角，表現(xiàn)出對成人社會的批判。(3)語言表達要新穎。

語言新穎，涉及詞語使用、句式選擇、修辭手法運用等諸多方面。（1）活用詞語。比如改變詞語詞性，或打破常規(guī)搭配等。如：寫春天的景象，王安石的“春風又綠江南岸”，一個“綠”字盡顯春到人間的勃勃生機，給人以色彩的動態(tài)之美；（2）語句靈活。常常表現(xiàn)為長句與短句、整句與散句、語序的選擇等多種形式的靈活安排。（3）善用修辭。善于運用修辭手法，特別是從獨特的角度運用修辭，能讓讀者產生新鮮感受，甚至調動想象和聯(lián)想，在心中喚起某種影像。朱自清的《春》中“像母親的手撫摸著你”，運用比喻的修辭手法，寫出春風溫柔的特點；而“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，則使用排比和比喻寫出春天百花盛開的景象。(3)表現(xiàn)形式創(chuàng)新。

文章的形式好比建筑物的外觀，有新穎之處才會引人注目。比如，在記敘性文章、議論性文章、說明性文章外，如果能夠根據(jù)內容需要，恰當采用寓言、童話、劇本、小說、書信、日記等形式，也會給讀者帶來新鮮的閱讀感受。課堂小結

契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧?！睂懞靡黄恼虏皇且货矶偷氖虑椤Ｖ挥胁粩嗟劐N煉語言，推敲語言，反復修改，文字才能漸趨完美。只有力求每一個細節(jié)的完好，文字才會出現(xiàn)整體的協(xié)調和優(yōu)美。課題《有創(chuàng)意地表達》人教版九年級語文下冊第六單元寫作第二課時寫作

有創(chuàng)意地表達導入新課

歡迎同學們走進寫作園地！有創(chuàng)意的表達好比有個性的化妝，有個性的化妝環(huán)肥燕瘦，絕不會千人一面；有創(chuàng)意的表達標新立異，絕不會拾人牙慧。同學們，你們想不想也能這樣，“說人之所未說”之言，“寫人之所未寫”之事，讓人耳目一新呢？那就跟老師一起來學習吧。例文引路文題一：選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學閱讀，并寫一則簡短的推薦語。300字左右。1、選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的文章。2、寫推薦語時，可以從選材、切入角度、語言表達等多個方面考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。3、文不厭改，說說你覺得這篇文章哪些地方可以改得更好。寫作提示

（1）所謂“有創(chuàng)意”是指“與眾不同，令人眼前一亮”，與“另類”是有所區(qū)別的。所以選的文章要是真正有創(chuàng)意表達的文章，而且是能觸動自己心靈的文章，即自己要對這篇文章深有感觸，“有話要說”。所選的文章可以是名家名篇，也可以是同學們的習作。（2）題干中要求寫“推薦語”且字數(shù)在300字左右，所以用語要簡練。如果能夠條分縷析，用條目的形式將自己推薦的理由分層列舉就更好了?！巴扑]語”主要從文章的選材、立意、語言、構思等方面考慮，要講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。思路點撥①開篇即點明推薦的對象，并說明自己推薦的理由，總領全文。《荷塘月色》推薦語

《荷塘月色》是一部經典作品，作者是朱自清。我之所以要推薦這篇文章，主要原因有以下幾點：①一是這篇文章追求的是一種詩情畫意之美。作者調動一切藝術手法，著意創(chuàng)造一個詩意盎然、情景交融的境界。作品中滿貯詩意的是風采綺麗的荷塘月色。作者層次有序地時而以荷塘為主景，月色為背景，動靜結合，運用鮮明的比喻，通感手法，由遠及近，從里及外地描繪了月光下荷塘的無邊風光。二是這篇文章精于構思、巧于布局。范文點評

作品開頭寫心情頗不寧靜，這是作品抒情線索的緣起，文章以“我”去觀賞荷塘為脈絡，以人物的行止為線索，全文的寫景抒情過程，都是隨著作者的腳步和視線的移動逐步深化的。行文中以荷塘、月色為中心，又適當點染周圍背景。布局上層次清晰分明，詳略得當，疏密相間，自然舒展。②另外，這篇文章通過對月下荷塘的描寫，寫出當時政治劇變后，作者在嚴酷現(xiàn)實重壓之下的苦悶、彷徨、寂寞的心情，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿及對未來的追求。③這部作品大家可以讀一讀，也可以了解一下當時朱自清的感受。④④進一步推薦，照應開頭，再次明確推薦的目的。③羅列理由由主到次，便于讀者更好地了解文章。②分條羅列推薦理由，條理清楚。教師點評這篇習作的主要亮點有：一是符合作品推薦語的結構。文章開頭直接提出推薦作品，不拖泥帶水，然后分條敘述推薦理由，最后總結，照應前文，結構條理清晰，目的明確；二是能夠抓住文章的美點推薦，極力闡明文章的創(chuàng)意，讓讀者有急于閱讀的欲望；三是作品語言優(yōu)美，生動形象，富有文采。牛刀小試文題二：你寫過“我的老師（同學、朋友）”這類話題的作文吧？面對熟悉的話題，你是否能產生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。1、先選定一個話題，然后和同學討論，看看可以從哪些方面立意，并選取自己最有感受的一個方面作為寫作重點。2、因為是熟悉的話題，不妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，力求讓文章有新意。3、在上述兩步構思的基礎上，用思維導圖設計框架結構，標出可能有創(chuàng)意的地方。有了細致、完整的構思，才能一氣呵成寫出有創(chuàng)意的好文章。寫作提示（1）選材要新穎，要有典型性。一個人可能做了許多可寫的事，但是哪些事能真正代表他本人的特點和精神品質，同時又能給人以耳目一新的感覺，那么這些事就值得寫。選擇材料要真實。一定要選擇那些令你久久不能忘懷的，而且是你親眼所見、親身感受的事情，認真回憶當時整個事件的全過程。（2）抓住細節(jié)，寫出特點。鑒于每個人因其年齡、職業(yè)、性格等的不同而各具特色，所以寫人的文章一定要寫出人物的特點來。人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節(jié)來展現(xiàn)。寫作指導老曹老曹是我們的數(shù)學老師，因為常聽學校里的其他老師叫他老曹，我們背地里也叫開了，后來不知怎么讓曹老師聽見，他也便笑呵呵地接受了。?時間一天天過去，平淡得沒有任何痕跡。又是一節(jié)數(shù)學課，上課鈴響了5分鐘，但那熟悉的身影怎么還沒出現(xiàn)呢？就在同學們向外翹首張望的時候，一個陌生面孔出現(xiàn)在門口。大家七嘴八舌地問：“老曹怎么沒來？他怎么了？”?名師點評?開頭交代老師稱呼的由來。原作評點?設置懸念，引出下文情節(jié)。

“曹老師的心臟病犯了，這幾天不能來了，由我暫時給你們上課?！毙旅婵渍f道。大家聽后都很難過，漫長的45分鐘啊，課堂雖然像往常一樣安靜，但我知道，大多數(shù)同學心不在焉，大家都在思考著同樣的問題：老曹怎么了？他什么時候來上課？?兩天之后，又是一節(jié)數(shù)學課，鈴聲響過，一個熟悉的身影走進了教室?！袄喜埽　蓖瑢W們不約而同地喊出了聲。??心理描寫細膩，體現(xiàn)大家對曹老師的想念。?表現(xiàn)了學生見到曹老師后的迫切心情。

老曹笑盈盈地向我們點頭示意，并在教室轉了一圈，那神情像離家出走多日的孩子好不容易回到家一樣。同學們的眼睛緊跟著他，欣喜之情溢于言表。再看老曹，他溫柔的目光掃過每位同學，像一位慈祥的父親在看自己的孩子。大家從他身上聞到了一股淡淡的藥片味，那是一種治療心臟病的藥散發(fā)出的味兒。⑤“老曹，您剛從醫(yī)院回來吧？”

“您好了嗎？怎么這么快就出院了？”老曹笑而不語。“老曹，你怎么偷偷從醫(yī)院跑出來了？”教室外面?zhèn)鱽硇ｉL的聲音?！鞍?！”同學們驚訝地張大了嘴巴。⑤通過動作和神態(tài)描寫使人物活靈活現(xiàn)，體現(xiàn)了曹老師的敬業(yè)精神。

“啊……啊……我已經好了，沒事了！”老曹對校長的出現(xiàn)也有些驚慌失措，像一個做錯了事的孩子。⑥

“不行，醫(yī)生說還要觀察幾天。趕快回醫(yī)院！”校長過來扶老曹?！安坏K事，不礙事，真的不礙事?！崩喜芤辉賵猿??！袄喜?，我們送您回醫(yī)院。”同學們都站了起來，眼睛濕潤了，“曹老師，趕快治好病，我們等著您回來給我們講課。”⑦“唉，還是沒跑掉。”老曹幽默道，“看來我是做不了地下黨嘍！”⑧⑦同學們的表現(xiàn)屬于側面描寫，使人物形象更加突出。⑧結尾展現(xiàn)老師幽默的談吐，更加突出人物形象。⑥校長的出現(xiàn)，使老曹的人物形象更加突出。教師點評文章用生動的語言刻畫了一個平易近人、幽默風趣的數(shù)學教師形象。因為有病耽誤了上課，于是曹老師偷偷地從醫(yī)院跑出來，“伎倆”被“嚴厲”的校長發(fā)現(xiàn)之后只能說“唉，還是沒跑掉”“看來我是做不了地下黨嘍”幽默的話語飽含了不能給學生上課的遺憾。讀完習作，我們面前仿佛活生生地出現(xiàn)了真人。寫作實踐1、題目具有開放性，可以實寫，也可以虛寫。展開聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出來，然后再從中確定寫作重點。2、從題目看，可以靈活選擇文體。比如，可以以寫景或抒情為主，也可以進行議論，或者虛構一個故事等，要力求有創(chuàng)意。3、注意表達上的創(chuàng)新，豐富的詞語、恰當?shù)男揶o等，都可以為文章增色。寫作提示文題三：以《春天的色彩》為題，寫一篇作文。不少于600字。（1）審題立意。本題具有開放性，有實虛兩重意義。展開聯(lián)想和想象，可以寫實，也可以寫它的象征意義，還可以實虛結合。“春天的色彩”既可以指現(xiàn)實中的春天的各種色彩，也可以指象征意義中的“春天”帶著“色彩”（以表達某種心情）。如自然的春天、社會的春天、心靈的春天等等。（2）文體選擇與表達。在文體方面，可以寫成寫景或抒情的散文，也可以寫議論文，或者寫成表達“春天的色彩”這一主題的記敘文。在表達上應有創(chuàng)新，可以用豐富的詞匯、變換的句式、新穎的修辭為文章增色。尤其在作文形式上要有所創(chuàng)新。寫作指導春天的色彩

春天的顏色真是五彩繽紛：太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的。難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總匯。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇在春天來到大地？①春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，它們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。②①開頭用問句引出下文內容，總領全文。②寫春天的雨，給春天帶來了綠色。范文點評

風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：春風又綠江南岸。③說得多么好??！但又何止是綠呢？在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢，連成片，匯成海。人們面對這氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩，給我們帶來了向上的力量和信心。④③引用詩句增添了文章的神韻。④寫春天的花朵給我們帶來向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白云的映照下，千姿百態(tài)的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么令人心曠神怡的景象啊！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不也同時在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？⑤但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，