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文檔簡介
教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)
1、簡答題簡述思維過程中影響問題解決的因素。
參考答案:
2、判斷題教學(xué)實(shí)施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。
參考答案:正確
本題解釋:
參考答案:對。參考解析:教教材就是教師完全依照預(yù)設(shè)的教育經(jīng)驗(yàn)
進(jìn)行教學(xué),反映的是課程實(shí)施的忠實(shí)取向;用教材教指的是教師視教
材為教學(xué)活動(dòng)的"跳板”,教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程,反映的是
課程實(shí)施的創(chuàng)生取向?,F(xiàn)代教育倡導(dǎo)新的教材觀,即在教學(xué)實(shí)施中教
師應(yīng)該用教材教而不是教教材。
3、單選題看過電影《董存瑞》的人雖然看電影時(shí)并沒有刻意地去
記住主人公的一言一行,但董存瑞的形象卻始終難忘,這是—OA:
意義識(shí)記
B:機(jī)械識(shí)記
C:有意識(shí)記
D:無意識(shí)記
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D解析:無意識(shí)記也叫不隨意識(shí)記,是指事先沒有預(yù)定的目
的,也未經(jīng)特殊的意志努力的識(shí)記。題干所述正屬于無意識(shí)記。
4、單選題在教"鳥”的概念時(shí),用麻雀、雞、鴨作為例子,說明
"前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了—。A:
正例
B:反例
C:提供變式
D:科學(xué)地進(jìn)行比較
參考答案:A
本題解釋:
【答案】Ao解析:在實(shí)際的教學(xué)過程中,為了便于學(xué)生概括出共同的
規(guī)律或特征,教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若干正例來說明。
5、單選題在人工概念形成過程中,某學(xué)生把第一個(gè)肯定樣例的全
部屬性都看作概念的屬性,每次均選擇只有一個(gè)屬性不同的肯定樣例
與第一個(gè)肯定樣例相比較,他采用的是下列哪種策略?
A:同時(shí)性掃描策略
B:繼時(shí)性掃描策略
C:保守性聚焦策略
D:博弈性聚焦策略
參考答案:C
本題解釋:
參考答案:C0參考解析:同時(shí)性掃描策是指根據(jù)第一個(gè)肯定樣例的部
分屬性形成多個(gè)假設(shè),然后再根據(jù)某一假設(shè)的反饋同時(shí)檢驗(yàn)其他假
設(shè)。它主要用于部分型的策,它增大了工作記憶負(fù)擔(dān),實(shí)際不可行。
繼時(shí)性掃描策是根據(jù)第一個(gè)肯定樣例的部分屬性形成一個(gè)假設(shè),每一
次只檢驗(yàn)一個(gè)假設(shè)。它是主要用于部分型的策,它雖然記憶負(fù)擔(dān)小,
但耗費(fèi)時(shí)間長,不經(jīng)濟(jì)。保守性聚焦策是指以第一個(gè)肯定樣例的全部
屬性為焦點(diǎn),每次形成一個(gè)假設(shè),但所選樣例只改變焦點(diǎn)的一個(gè)屬
性。它是主要用于總體型的策,記憶負(fù)擔(dān)小,信息量大,相對容易。
博弈性聚焦策是指以第一個(gè)肯定樣例的全部屬性為焦點(diǎn),每次只形成
一個(gè)假設(shè),但所選樣例改變了焦點(diǎn)的多個(gè)屬性。它是主要用于總體型
的策,風(fēng)險(xiǎn)大,但速度較快。
6、單選題當(dāng)一位新手型教師把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)
人關(guān)系上時(shí)?,那么在教師成長過程中他屬于
A:關(guān)注情境階段
B:關(guān)注生存階段
C:關(guān)注學(xué)生階段
D:關(guān)注教學(xué)階段
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B解析:關(guān)注生存階段,是教師成長的起始階段,處于這個(gè)階
段的一般是新手型教師,他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注
重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位,出于這種生存憂慮,
教師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。
7、填空題《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán),但自主管理權(quán)不是
無限的,而應(yīng)該有一個(gè)基本的遵循,因此,是學(xué)校自主管理的基
本依據(jù)。
參考答案:章程
本題解釋:
參考解析:章程。解析:《教育法》第二十八條:學(xué)校及其他教育機(jī)
構(gòu)按照章程自主管理。
8、單選題在教育過程甲教師對突發(fā)性事件做出迅速,恰當(dāng)?shù)靥幚恚?/p>
被稱為"教育機(jī)智”這反映了教師勞動(dòng)_的特點(diǎn)。
A:復(fù)雜性
B:創(chuàng)造性
C:師范性
D:主體性
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B解析:教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性從總體來講,主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造
性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。
9、單選題學(xué)生解出一道難題,感到無比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快
的體驗(yàn),屬于O
A:道德感
B:理智感
C:美感D:
幸福感
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:Bo參考解析:理智感是人在理智活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探求和
維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。解出一道難題屬于
理智活動(dòng)過程。故選B。
10、單選題行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是A:
操作性條件作用
B:經(jīng)典條件作用
C:精神分析理論
D:認(rèn)知理論
參考答案:A
本題解釋:
參考答案:Ao參考解析:操作性條件作用理論認(rèn)為,行為之后的刺激
會(huì)影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運(yùn)用強(qiáng)化原理,能有效地塑造或
矯正學(xué)生的行為。
11、單選題教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是
A:改革創(chuàng)新
B:教師培訓(xùn)C:
-科學(xué)管理D:
提高質(zhì)量
參考答案:A
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對改革創(chuàng)新工作方針的理解。
【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】改革創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,也是教育的發(fā)展動(dòng)力。
12、簡答題智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在什么方面?
參考答案:
智力的個(gè)體差異,主要表現(xiàn)在如下:
第一,智力的發(fā)展水平的差異能力有高低的差異。
第二,表現(xiàn)早晚的差異
第三,結(jié)構(gòu)的差異
13、簡答題校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)
本中夾了一封寫有XXX收的信件。李老師順便拆封閱讀了此信。這
是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信,李老師看了十分生氣,后來在班會(huì)
上宣讀了此信,同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條
后離家出走。高某的家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師
解釋說;"我作為教師,對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé),我批評
高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的,“我的工作沒有關(guān)
系?!?/p>
問題:
(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。
(2)李老師的解釋是否正確?為什么?
參考答案:
募考解析:【參考答案】
(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行
為是不正確的。其行為違反了《未成年人保護(hù)法》第三十條和第三十
一條的規(guī)定。
(2)李老師的解釋不正確,因?yàn)槔罾蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé),
但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基
礎(chǔ)上?!督處煼ā芬?guī)定,教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人
格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?!弊鹬貙W(xué)
生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德,不能借口教育和愛護(hù)
學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)
生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
14、單選題皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為的兒童是屬于形
式運(yùn)算階段。
A:0~2歲B:
2?7歲C:7?
11歲D:11?15
歲
參考答案:D
本題解釋:
參考答案:參考解析:皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展視為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展過
D0
程,以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階
段:①感知運(yùn)動(dòng)階段(0?2歲);②前運(yùn)算階段(2?6、7歲);③
具體運(yùn)算階段(6、7歲?11、12歲);④形式運(yùn)算階段(11、12歲及
以后)。故此題選
Do
15、填空題1,對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)的、首創(chuàng)性研究的心理學(xué)家是德國
心理學(xué)家o
參考答案:艾賓浩斯
本題解釋:
【答案】艾賓浩斯
16、單選題教育主體確定,教育對象相對穩(wěn)定,形成系列的文化
傳播活動(dòng),有相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著o
A:教育現(xiàn)象剛剛萌芽
B:教育形態(tài)已趨予定型
C:教育制度初步形成D:
教育活動(dòng)趨于完善
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:B0參考解析:B[解析]教育主體確定,教育對象相對穩(wěn)
定,形成系列的文化傳播活動(dòng),有相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等特點(diǎn)
的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。
17、判斷題負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生
的概率。
參考答案:錯(cuò)誤
本題解釋:
參考答案:錯(cuò)。參考解析:×【解析】懲罰是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來
降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率,而負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加
反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。
18、單選題《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園應(yīng)保證幼兒每日戶外
活動(dòng)時(shí)間不得少于_小時(shí)。
A:3B:
0.5C:
1
D:2
參考答案:D
本題解釋:
參考答案:Do參考解析:幼兒園應(yīng)保證幼兒每天至少有2小時(shí)的戶外
活動(dòng)時(shí)間。
19、判斷題我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定,“對違反學(xué)校管理制度
的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育,不得開除”。
參考答案:正確
本題解釋:
參考答案:對。參考解析:
《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定:對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校
應(yīng)當(dāng)予以批評教育,不得開除。
20、單選題學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,由
A:意識(shí)和能力構(gòu)成
B:規(guī)則和技能構(gòu)成
C:認(rèn)知策略構(gòu)成I):
經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成
參考答案:B
本題解釋:
【答案】Bo解析:學(xué)習(xí)策略由規(guī)則和技能構(gòu)成。
21、單選題根據(jù)6?7歲幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn),此時(shí)期應(yīng)著重培養(yǎng)
A:一有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶B:
有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶C:有
意識(shí)只記、形象記憶和詞語識(shí)記D:有
意識(shí)記、意義識(shí)記和詞語識(shí)記
參考答案:C
本題解釋:
參考答案:Co參考解析:。
【命題立意】考查6?7歲幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。
【錯(cuò)因分析】對6?7歲幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)理解有誤。
22、單選題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的審題態(tài)度及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物
理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法,這種學(xué)習(xí)遷移叫_。
A:具體遷移
B:順應(yīng)遷移
C:一般遷移
D:重組遷移
參考答案:C
本題解釋:
參考答案:Co參考解析:一般遷移也稱"非特殊遷移”“普遍遷
移",是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具
體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。
23、單選題研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)就是改變傳統(tǒng)的o
A:課程結(jié)構(gòu)
B:教學(xué)內(nèi)容
C:學(xué)習(xí)方式
D:教學(xué)組織形式
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C解析:研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,學(xué)生通過
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),形成一種積極的、生動(dòng)的。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
方式。
24、判斷題“教育起源于兒童對成人無意識(shí)的模仿”是生物起源
論的觀點(diǎn)。
參考答案:錯(cuò)誤
本題解釋:
【答案】N0解析:心理起源論認(rèn)者為教育起源于兒童對成人無意識(shí)的
模仿;生物起源說把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為;勞動(dòng)起源論
者認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)。
25、簡答題簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容。
參考答案:
參考解析:(1)所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力,即人的體力和
智力的全面、和諧、充分的發(fā)展,還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性
的充分發(fā)展;
(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展:人的片面發(fā)展的基本特征是腦力勞
動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離和對立;
(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能;
(4)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件;
(5)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是"造就全面發(fā)展的人的唯一方法"。
26、簡答題簡述遺忘的原因。
參考答案:
參考解析:有關(guān)遺忘的原因,有以下幾種理論:(1)痕跡衰退說,這
是一種對遺忘原因最古老的解釋。按照這種理論,遺忘是由記憶衰退
引起的,衰退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。
(2)干擾說。這種觀點(diǎn)認(rèn)為,遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到了其他
刺激的干擾。一旦排除干擾,記憶就可以恢復(fù)。在保持期間,如果沒
有其他信息進(jìn)入記憶系統(tǒng),則原有的信息不會(huì)遺忘。
(3)動(dòng)機(jī)性遺忘理論。該理論認(rèn)為,遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗洠鴮⒁恍?/p>
記憶信息排除在意識(shí)之外,因?yàn)樗鼈兲膳隆⑻纯嗷蛴袚p自我形象。
(4)同化說,這是奧蘇貝爾根據(jù)他的有意義接受學(xué)習(xí)理論,對遺忘的原
因提出的一種獨(dú)特的解釋。奧蘇貝爾認(rèn)為,遺忘就其實(shí)質(zhì)來說,是知
識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。
27、單選題動(dòng)機(jī)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成關(guān)系。A:
正相關(guān)
B:負(fù)相關(guān)
C:倒U型
D:無關(guān)
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C解析:學(xué)習(xí)內(nèi)容越困難,學(xué)習(xí)效果越容易受到較高動(dòng)機(jī)水平
的干擾。如果高度憤怒和過分高興時(shí),解答難度問題的效果不佳。對
于簡單的操作,高度動(dòng)機(jī)效果佳。而一般操作,適C宜于中等動(dòng)機(jī)的
水平。
28、單選題在對待師生關(guān)系方面,新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)
。
反
思
合
作
尊
翼
賞
贊
鼠
幫
導(dǎo)
引
參考答案:C
本題解釋:
【答案】Co解析一:本題考查新課程倡導(dǎo)的師生關(guān)系。在對待師生關(guān)系
上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。故選C。
29、單選題個(gè)性心理特征包括。
A:認(rèn)知過程、情感過程和注意過程
B:能力、氣質(zhì)和性格
C:感知覺、記憶、想象和思維
D:心理過程、心理狀態(tài)和能力傾向
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:Bo參考解析:個(gè)性心理特征,就是個(gè)體在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)
出來的比較穩(wěn)定的成分,包括能力、氣質(zhì)和性格。
30、判斷題兒童親社會(huì)行為的萌芽是在2歲左右。
參考答案:正確
本題解釋:
參考答案:對。參考解析:研究證明,2歲左右,兒童的親社會(huì)行為即
已萌芽。
【命題立意】考查兒童親社會(huì)行為的發(fā)展。
【錯(cuò)因分析】對兒童親社會(huì)行為的發(fā)展的時(shí)問記憶不準(zhǔn)確。
31、單選題與依從相比,認(rèn)同更深入一層,它不受外界壓力控
制,行為具有一定的O
A:自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性
B:積極性
C:適應(yīng)性和社會(huì)性
D:內(nèi)化性和意志性
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A。解析一:認(rèn)同具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。
32、判斷題教師在課堂教學(xué)中,為了集中學(xué)生的注意力,避免學(xué)生
"分心”,講課的聲音要抑揚(yáng)頓挫,但不可忽高忽低,也不要配以夸
張的身體動(dòng)作。
參考答案:正確
本題解釋:
參考答案:對。參考解析:。
33、判斷題前攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料
的干擾作用。
參考答案:錯(cuò)誤
本題解釋:
參考答案:錯(cuò)。參考解析:前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的
材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材
料的干擾作用是后攝抑制。
34、單選題一般在教學(xué)開始前使用,用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)
別差異,以便安排教學(xué)的評價(jià)屬于_。
A:診斷性評價(jià)
B:形成性評價(jià)
C:總結(jié)性評價(jià)
D:非正式評定
參考答案:A
本題解釋:
【答案】Ao解析:診斷性評價(jià)也稱"教學(xué)性評價(jià)”,一般是指在某項(xiàng)
教學(xué)活動(dòng)開始之前對學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。
通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況,以判斷他們是否具
備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件,為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。
35、簡答題心理健康心理健康
參考答案:
【答案】心理健康心理健康:指個(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可
范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài),表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力,積極
的內(nèi)心體驗(yàn),良好的社會(huì)適應(yīng),能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及
作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。
36、簡答題心理健康
參考答案:
心理健康是指個(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說,除了沒有心理與
精神疾病的癥狀外,其個(gè)人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方
面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下,使得個(gè)人對自己以及對環(huán)境
的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能,進(jìn)而獲得快樂、滿足以及產(chǎn)生合
乎社會(huì)文化要求的行為。
37、多選題班杜拉認(rèn)為,觀察學(xué)習(xí)包括一過程。A:
注意
B:保持
C:復(fù)制
D:動(dòng)機(jī)
參考答案:ABCD
本題解釋:
參考答案:ABCDo參考解析:班杜拉認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對他人的
行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察,從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為
反應(yīng)得到修正的過程,其中包括了四個(gè)子過程,即注意、保持、復(fù)制
和動(dòng)機(jī)。
38、單選題教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面,一是,二是
教育技巧。
A:教育理論
B:教育手段
C:教育思想
D:思想品質(zhì)
參考答案:A
本題解釋:
參考答案:A0參考解析:教師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育
技巧兩個(gè)方面。
39、單選題小明的爺爺當(dāng)年就讀于半工半讀學(xué)校,半天讀書,半天
勞動(dòng),既學(xué)到了系統(tǒng)的文化知識(shí),又掌握了勞動(dòng)技能。他接受的教育
屬于_____
A:正規(guī)教育B:
半正規(guī)教育C:
非正規(guī)教育D:
業(yè)余教育
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A解析:半工半讀的教育也屬于正規(guī)教育。
40、判斷題思維定勢在學(xué)習(xí)遷移中起到阻礙作用。
參考答案:錯(cuò)誤
本題解釋:
參考答案:錯(cuò)。參考解析:思維定勢在學(xué)習(xí)遷移中起到促進(jìn)或阻礙作
用。
41、單選題"人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”,說的是
A:遺傳的重要性
B:環(huán)境的重要性
C:改變的重要性
D:學(xué)習(xí)的重要性
參考答案:B
本題解釋:
參考答案:B。參考解析:
題干的意思是:人剛出生的時(shí)候,本性都是善良的;這種善良的本性
并沒有很大的差別,但長大過程中,每個(gè)人因?yàn)樯瞽h(huán)境以及受教育
情況的差異,各人的習(xí)性向著不同的方向發(fā)展,生活習(xí)慣及個(gè)性的差
距就越來越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。
42、單選題以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是。
A:幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終
極目標(biāo)
B:幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)
C:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)
D:幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)
參考答案:A
本題解釋:
參考答案:A0參考解析:
幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步的審
美能力。所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。其他幾項(xiàng)說法均正確。
43、單選題"今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì),教育的消費(fèi)是明顯的消
費(fèi)潛在的生產(chǎn),是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn),是今日的消費(fèi)明日的生
產(chǎn)?!边@一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有的特征。
A:科學(xué)性
B:價(jià)值性
C:生產(chǎn)性
D:未來性
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C解析:現(xiàn)代教育的發(fā)展逐漸與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合,教育成為推
動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量,逐漸體現(xiàn)出生產(chǎn)性的特征。
44、簡答題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
參考答案:
參考解析:所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),就是通過學(xué)習(xí)者的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,
自行發(fā)現(xiàn)知識(shí),掌握原理原則。發(fā)現(xiàn),并不局限于尋求人類尚未知曉
的事物。
45、填空題1999年6月.中共中央國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改
革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,提出教育要以培養(yǎng)學(xué)生的_和實(shí)踐能
力為重點(diǎn),造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等全
面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
參考答案:創(chuàng)新精神
本題解釋:
參考解析:創(chuàng)新精神。解析:《決定》指出:實(shí)施素質(zhì)教育,就是全
面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)
新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、
德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
46、多選題教育影響是實(shí)現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法,具體包
括_。
A:教育內(nèi)容
B:教育手段
C:教育對象
D:教
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