《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)288

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版（二）

1、簡答題簡述思維過程中影響問題解決的因素。

參考答案：

2、判斷題教學(xué)實(shí)施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：教教材就是教師完全依照預(yù)設(shè)的教育經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)行教學(xué)，反映的是課程實(shí)施的忠實(shí)取向；用教材教指的是教師視教

材為教學(xué)活動(dòng)的"跳板”，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，反映的是

課程實(shí)施的創(chuàng)生取向?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)新的教材觀，即在教學(xué)實(shí)施中教

師應(yīng)該用教材教而不是教教材。

3、單選題看過電影《董存瑞》的人雖然看電影時(shí)并沒有刻意地去

記住主人公的一言一行，但董存瑞的形象卻始終難忘，這是—OA:

意義識(shí)記

B:機(jī)械識(shí)記

C:有意識(shí)記

D:無意識(shí)記

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D解析：無意識(shí)記也叫不隨意識(shí)記，是指事先沒有預(yù)定的目

的，也未經(jīng)特殊的意志努力的識(shí)記。題干所述正屬于無意識(shí)記。

4、單選題在教"鳥”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明

"前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了—。A:

正例

B:反例

C:提供變式

D:科學(xué)地進(jìn)行比較

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生概括出共同的

規(guī)律或特征，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若干正例來說明。

5、單選題在人工概念形成過程中，某學(xué)生把第一個(gè)肯定樣例的全

部屬性都看作概念的屬性，每次均選擇只有一個(gè)屬性不同的肯定樣例

與第一個(gè)肯定樣例相比較，他采用的是下列哪種策略?

A:同時(shí)性掃描策略

B:繼時(shí)性掃描策略

C:保守性聚焦策略

D:博弈性聚焦策略

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C0參考解析：同時(shí)性掃描策是指根據(jù)第一個(gè)肯定樣例的部

分屬性形成多個(gè)假設(shè)，然后再根據(jù)某一假設(shè)的反饋同時(shí)檢驗(yàn)其他假

設(shè)。它主要用于部分型的策，它增大了工作記憶負(fù)擔(dān)，實(shí)際不可行。

繼時(shí)性掃描策是根據(jù)第一個(gè)肯定樣例的部分屬性形成一個(gè)假設(shè)，每一

次只檢驗(yàn)一個(gè)假設(shè)。它是主要用于部分型的策，它雖然記憶負(fù)擔(dān)小，

但耗費(fèi)時(shí)間長，不經(jīng)濟(jì)。保守性聚焦策是指以第一個(gè)肯定樣例的全部

屬性為焦點(diǎn)，每次形成一個(gè)假設(shè)，但所選樣例只改變焦點(diǎn)的一個(gè)屬

性。它是主要用于總體型的策，記憶負(fù)擔(dān)小，信息量大，相對容易。

博弈性聚焦策是指以第一個(gè)肯定樣例的全部屬性為焦點(diǎn)，每次只形成

一個(gè)假設(shè)，但所選樣例改變了焦點(diǎn)的多個(gè)屬性。它是主要用于總體型

的策，風(fēng)險(xiǎn)大，但速度較快。

6、單選題當(dāng)一位新手型教師把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)

人關(guān)系上時(shí)?，那么在教師成長過程中他屬于

A:關(guān)注情境階段

B:關(guān)注生存階段

C:關(guān)注學(xué)生階段

D:關(guān)注教學(xué)階段

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：關(guān)注生存階段，是教師成長的起始階段，處于這個(gè)階

段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注

重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，

教師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。

7、填空題《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是

無限的，而應(yīng)該有一個(gè)基本的遵循，因此，是學(xué)校自主管理的基

本依據(jù)。

參考答案：章程

本題解釋：

參考解析：章程。解析：《教育法》第二十八條：學(xué)校及其他教育機(jī)

構(gòu)按照章程自主管理。

8、單選題在教育過程甲教師對突發(fā)性事件做出迅速，恰當(dāng)?shù)靥幚恚?/p>

被稱為"教育機(jī)智”這反映了教師勞動(dòng)_的特點(diǎn)。

A:復(fù)雜性

B:創(chuàng)造性

C:師范性

D:主體性

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性從總體來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造

性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。

9、單選題學(xué)生解出一道難題，感到無比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快

的體驗(yàn)，屬于O

A:道德感

B:理智感

C:美感D:

幸福感

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：理智感是人在理智活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探求和

維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。解出一道難題屬于

理智活動(dòng)過程。故選B。

10、單選題行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是A:

操作性條件作用

B:經(jīng)典條件作用

C:精神分析理論

D:認(rèn)知理論

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：操作性條件作用理論認(rèn)為，行為之后的刺激

會(huì)影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運(yùn)用強(qiáng)化原理，能有效地塑造或

矯正學(xué)生的行為。

11、單選題教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是

A:改革創(chuàng)新

B:教師培訓(xùn)C:

-科學(xué)管理D:

提高質(zhì)量

參考答案：A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對改革創(chuàng)新工作方針的理解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】改革創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是教育的發(fā)展動(dòng)力。

12、簡答題智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在什么方面?

參考答案：

智力的個(gè)體差異，主要表現(xiàn)在如下：

第一，智力的發(fā)展水平的差異能力有高低的差異。

第二，表現(xiàn)早晚的差異

第三，結(jié)構(gòu)的差異

13、簡答題校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)

本中夾了一封寫有XXX收的信件。李老師順便拆封閱讀了此信。這

是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)

上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條

后離家出走。高某的家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師

解釋說；"我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評

高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，“我的工作沒有關(guān)

系?！?/p>

問題：

(1)李老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

(2)李老師的解釋是否正確？為什么？

參考答案：

募考解析：【參考答案】

(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行

為是不正確的。其行為違反了《未成年人保護(hù)法》第三十條和第三十

一條的規(guī)定。

(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé),

但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基

礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人

格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)

生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)

學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)

生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

14、單選題皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為的兒童是屬于形

式運(yùn)算階段。

A:0~2歲B:

2?7歲C:7?

11歲D:11?15

歲

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：參考解析：皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展視為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展過

D0

程，以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階

段：①感知運(yùn)動(dòng)階段（0?2歲）；②前運(yùn)算階段（2?6、7歲）；③

具體運(yùn)算階段（6、7歲?11、12歲）；④形式運(yùn)算階段（11、12歲及

以后）。故此題選

Do

15、填空題1,對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)的、首創(chuàng)性研究的心理學(xué)家是德國

心理學(xué)家o

參考答案：艾賓浩斯

本題解釋：

【答案】艾賓浩斯

16、單選題教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化

傳播活動(dòng)，有相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著o

A:教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B:教育形態(tài)已趨予定型

C:教育制度初步形成D:

教育活動(dòng)趨于完善

參考答案：B

本題解釋:

參考答案：B0參考解析：B［解析］教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)

定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等特點(diǎn)

的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。

17、判斷題負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生

的概率。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】懲罰是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來

降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加

反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

18、單選題《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)保證幼兒每日戶外

活動(dòng)時(shí)間不得少于_小時(shí)。

A:3B:

0.5C:

1

D:2

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：幼兒園應(yīng)保證幼兒每天至少有2小時(shí)的戶外

活動(dòng)時(shí)間。

19、判斷題我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對違反學(xué)校管理制度

的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：

《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校

應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。

20、單選題學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由

A:意識(shí)和能力構(gòu)成

B:規(guī)則和技能構(gòu)成

C:認(rèn)知策略構(gòu)成I):

經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：學(xué)習(xí)策略由規(guī)則和技能構(gòu)成。

21、單選題根據(jù)6?7歲幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)，此時(shí)期應(yīng)著重培養(yǎng)

A:一有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶B:

有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶C:有

意識(shí)只記、形象記憶和詞語識(shí)記D:有

意識(shí)記、意義識(shí)記和詞語識(shí)記

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：。

【命題立意】考查6?7歲幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

【錯(cuò)因分析】對6?7歲幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)理解有誤。

22、單選題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的審題態(tài)度及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物

理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫_。

A:具體遷移

B:順應(yīng)遷移

C:一般遷移

D:重組遷移

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：一般遷移也稱"非特殊遷移”“普遍遷

移"，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具

體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。

23、單選題研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)就是改變傳統(tǒng)的o

A:課程結(jié)構(gòu)

B:教學(xué)內(nèi)容

C:學(xué)習(xí)方式

D:教學(xué)組織形式

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C解析：研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，學(xué)生通過

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式。

24、判斷題“教育起源于兒童對成人無意識(shí)的模仿”是生物起源

論的觀點(diǎn)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】N0解析：心理起源論認(rèn)者為教育起源于兒童對成人無意識(shí)的

模仿；生物起源說把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為；勞動(dòng)起源論

者認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)。

25、簡答題簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容。

參考答案：

參考解析：（1）所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和

智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性

的充分發(fā)展；

(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展：人的片面發(fā)展的基本特征是腦力勞

動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離和對立；

(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能；

(4)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件；

(5)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是"造就全面發(fā)展的人的唯一方法"。

26、簡答題簡述遺忘的原因。

參考答案：

參考解析：有關(guān)遺忘的原因，有以下幾種理論：(1)痕跡衰退說，這

是一種對遺忘原因最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶衰退

引起的，衰退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。

(2)干擾說。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到了其他

刺激的干擾。一旦排除干擾，記憶就可以恢復(fù)。在保持期間，如果沒

有其他信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)，則原有的信息不會(huì)遺忘。

(3)動(dòng)機(jī)性遺忘理論。該理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗洠鴮⒁恍?/p>

記憶信息排除在意識(shí)之外，因?yàn)樗鼈兲膳隆⑻纯嗷蛴袚p自我形象。

(4)同化說，這是奧蘇貝爾根據(jù)他的有意義接受學(xué)習(xí)理論，對遺忘的原

因提出的一種獨(dú)特的解釋。奧蘇貝爾認(rèn)為，遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知

識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。

27、單選題動(dòng)機(jī)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成關(guān)系。A:

正相關(guān)

B:負(fù)相關(guān)

C:倒U型

D:無關(guān)

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C解析：學(xué)習(xí)內(nèi)容越困難，學(xué)習(xí)效果越容易受到較高動(dòng)機(jī)水平

的干擾。如果高度憤怒和過分高興時(shí)，解答難度問題的效果不佳。對

于簡單的操作，高度動(dòng)機(jī)效果佳。而一般操作，適C宜于中等動(dòng)機(jī)的

水平。

28、單選題在對待師生關(guān)系方面，新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)

。

反

思

合

作

尊

翼

賞

贊

鼠

幫

導(dǎo)

引

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析一：本題考查新課程倡導(dǎo)的師生關(guān)系。在對待師生關(guān)系

上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。故選C。

29、單選題個(gè)性心理特征包括。

A:認(rèn)知過程、情感過程和注意過程

B:能力、氣質(zhì)和性格

C:感知覺、記憶、想象和思維

D:心理過程、心理狀態(tài)和能力傾向

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：個(gè)性心理特征，就是個(gè)體在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)

出來的比較穩(wěn)定的成分，包括能力、氣質(zhì)和性格。

30、判斷題兒童親社會(huì)行為的萌芽是在2歲左右。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：研究證明，2歲左右，兒童的親社會(huì)行為即

已萌芽。

【命題立意】考查兒童親社會(huì)行為的發(fā)展。

【錯(cuò)因分析】對兒童親社會(huì)行為的發(fā)展的時(shí)問記憶不準(zhǔn)確。

31、單選題與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控

制，行為具有一定的O

A:自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B:積極性

C:適應(yīng)性和社會(huì)性

D:內(nèi)化性和意志性

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析一：認(rèn)同具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

32、判斷題教師在課堂教學(xué)中，為了集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生

"分心”，講課的聲音要抑揚(yáng)頓挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸

張的身體動(dòng)作。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：。

33、判斷題前攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料

的干擾作用。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的

材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材

料的干擾作用是后攝抑制。

34、單選題一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)

別差異，以便安排教學(xué)的評價(jià)屬于_。

A:診斷性評價(jià)

B:形成性評價(jià)

C:總結(jié)性評價(jià)

D:非正式評定

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：診斷性評價(jià)也稱"教學(xué)性評價(jià)”，一般是指在某項(xiàng)

教學(xué)活動(dòng)開始之前對學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。

通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具

備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件,為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。

35、簡答題心理健康心理健康

參考答案：

【答案】心理健康心理健康：指個(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可

范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極

的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及

作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

36、簡答題心理健康

參考答案：

心理健康是指個(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與

精神疾病的癥狀外，其個(gè)人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方

面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下，使得個(gè)人對自己以及對環(huán)境

的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進(jìn)而獲得快樂、滿足以及產(chǎn)生合

乎社會(huì)文化要求的行為。

37、多選題班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)包括一過程。A:

注意

B:保持

C:復(fù)制

D:動(dòng)機(jī)

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCDo參考解析：班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對他人的

行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為

反應(yīng)得到修正的過程，其中包括了四個(gè)子過程，即注意、保持、復(fù)制

和動(dòng)機(jī)。

38、單選題教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是，二是

教育技巧。

A:教育理論

B:教育手段

C:教育思想

D:思想品質(zhì)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A0參考解析：教師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育

技巧兩個(gè)方面。

39、單選題小明的爺爺當(dāng)年就讀于半工半讀學(xué)校，半天讀書，半天

勞動(dòng)，既學(xué)到了系統(tǒng)的文化知識(shí)，又掌握了勞動(dòng)技能。他接受的教育

屬于_____

A:正規(guī)教育B:

半正規(guī)教育C:

非正規(guī)教育D:

業(yè)余教育

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A解析：半工半讀的教育也屬于正規(guī)教育。

40、判斷題思維定勢在學(xué)習(xí)遷移中起到阻礙作用。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：思維定勢在學(xué)習(xí)遷移中起到促進(jìn)或阻礙作

用。

41、單選題"人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，說的是

A:遺傳的重要性

B:環(huán)境的重要性

C:改變的重要性

D:學(xué)習(xí)的重要性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

題干的意思是：人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的；這種善良的本性

并沒有很大的差別，但長大過程中，每個(gè)人因?yàn)樯瞽h(huán)境以及受教育

情況的差異，各人的習(xí)性向著不同的方向發(fā)展，生活習(xí)慣及個(gè)性的差

距就越來越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。

42、單選題以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是。

A:幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終

極目標(biāo)

B:幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

C:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

D:幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A0參考解析:

幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步的審

美能力。所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。其他幾項(xiàng)說法均正確。

43、單選題"今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消

費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生

產(chǎn)?！边@一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有的特征。

A:科學(xué)性

B:價(jià)值性

C:生產(chǎn)性

D:未來性

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C解析：現(xiàn)代教育的發(fā)展逐漸與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推

動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量，逐漸體現(xiàn)出生產(chǎn)性的特征。

44、簡答題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案：

參考解析：所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，就是通過學(xué)習(xí)者的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，

自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理原則。發(fā)現(xiàn)，并不局限于尋求人類尚未知曉

的事物。

45、填空題1999年6月.中共中央國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改

革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要以培養(yǎng)學(xué)生的_和實(shí)踐能

力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等全

面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

參考答案：創(chuàng)新精神

本題解釋：

參考解析：創(chuàng)新精神。解析：《決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全

面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、

德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

46、多選題教育影響是實(shí)現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包

括_。

A:教育內(nèi)容

B:教育手段

C:教育對象

D:教