2024版2024年《玲玲的畫》教案兩套

2024年《玲玲的畫》教案(兩套2024年《玲玲的畫》教案一、教學內(nèi)容依據(jù)人教版小學語文教材第六冊“人與自然”單元，本課教學內(nèi)容為《玲玲的畫》。詳細內(nèi)容包括：第六章“身邊的藝術”：第三節(jié)《玲玲的畫》文本內(nèi)容：通過小女孩玲玲的視角，描繪了一幅富有生活氣息和想象力的畫作，引發(fā)學生對藝術創(chuàng)造和自然美的感受。二、教學目標1.知識與技能：學生能理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確性，把握玲玲的畫的特點。2.過程與方法：通過觀察、討論，提高學生的審美能力，學會用語言表達對藝術作品的感受。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然、欣賞藝術的態(tài)度，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學難點與重點教學難點：如何引導學生通過語言表達對畫作的視覺感受。教學重點：課文中的形象描寫和富有想象力的語言運用。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備，展示畫作及相關圖片。學具：課文文本，繪畫材料（彩筆、畫紙），學習筆記。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）實踐情景引入：展示不同風格的畫作，讓學生觀察并說出感受。提問：你們認為什么樣的畫是美的？美在哪里？2.課文學習（15分鐘）學生自讀課文，思考問題。教師帶領學生分析課文，解讀玲玲畫作的特點和作者的語言運用。例題講解：通過具體句子分析，理解作者如何通過語言描繪視覺形象。3.隨堂練習（10分鐘）學生以小組為單位，討論自己最喜歡的畫，并嘗試用語言描述。教師選擇部分學生分享，給予評價和指導。4.創(chuàng)作實踐（15分鐘）學生根據(jù)課文啟發(fā)，用彩筆在畫紙上創(chuàng)作自己的畫作。教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造個性作品。強調語言表達和藝術創(chuàng)作之間的關系。六、板書設計中心主題：《玲玲的畫》兩翼要點：文本解讀：用詞準確、形象生動創(chuàng)作啟發(fā)：觀察生活、發(fā)揮想象七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：描述一幅你喜歡的畫作，不少于100字。答案示例：我喜歡的畫作是梵高的《向日葵》。畫中明亮的黃色讓人感到溫暖和希望，每一朵向日葵都仿佛有自己的個性，展現(xiàn)出生命的力量。2.創(chuàng)作作業(yè)：繪制一幅以“自然”為主題的作品。八、課后反思及拓展延伸教師應反思教學中學生的參與度和興趣點，調整教學方法以提高效果。拓展延伸：鼓勵學生在課后觀察周圍的自然環(huán)境，并嘗試用藝術的形式記錄下來，進行展示和分享。重點和難點解析：1.教學難點：如何引導學生通過語言表達對畫作的視覺感受。2.課文學習過程中的例題講解：通過具體句子分析，理解作者如何通過語言描繪視覺形象。3.創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)：學生根據(jù)課文啟發(fā)，用彩筆在畫紙上創(chuàng)作自己的畫作。4.作業(yè)設計：描述一幅喜歡的畫作和繪制一幅自然主題的作品。詳細補充和說明：一、教學難點的突破1.運用提問技巧，引導學生觀察畫作細節(jié)，并鼓勵他們用詞語描述。2.創(chuàng)設情境，讓學生代入玲玲的角色，從她的視角描述畫作。3.教師提供詞匯支架，如顏色、形狀、線條等，幫助學生豐富表達。二、例題講解的深化1.精選課文中的典型句子，如“畫中的樹木高大挺拔，仿佛在向我們招手”等。2.分析句子中的關鍵詞，如“高大挺拔”、“招手”，引導學生理解這些詞語如何傳達視覺感受。3.通過對比、替換等手法，讓學生體會不同詞語帶來的不同視覺體驗。三、創(chuàng)作實踐的指導1.鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個性的畫作。2.提供繪畫技巧指導，如線條、色彩搭配等。3.引導學生關注畫作的主題和構圖，使作品更具表現(xiàn)力。四、作業(yè)設計的細化1.描述一幅喜歡的畫作：要求：不少于100字，包括畫作的基本信息、自己的感受和理由。答案示例：我喜歡的畫作是齊白石的《蝦》。畫中的蝦形態(tài)各異，活靈活現(xiàn)。齊白石運用淡墨和濃墨，將蝦的透明感和立體感表現(xiàn)得淋漓盡致。這幅畫作讓我感受到了藝術家的匠心獨運和生活的美好。2.繪制一幅自然主題的作品：要求：運用所學繪畫技巧，展現(xiàn)自然之美。提示：關注自然元素的形態(tài)、色彩和構圖，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有生活氣息的作品。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調使用生動形象的語言，增強學生對文本的理解。語調抑揚頓挫，注重節(jié)奏感，以提高學生的注意力。二、時間分配合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)的順利進行。課文學習和例題講解時間控制在15分鐘以內(nèi)，留給學生足夠的實踐和討論時間。三、課堂提問設計有針對性的問題，引導學生深入思考。鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的探究精神。四、情景導入創(chuàng)設有趣的實踐情景，激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體展示畫作，讓學生在視覺沖擊下主動參與課堂。教案反思：一、教學內(nèi)容的把握本節(jié)課是否圍繞教學目標，有效地講解了課文內(nèi)容？是否注重培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力？二、教學方法的運用是否采用了多種教學手段，如提問、討論、實踐等，提高學生的參與度？是否根據(jù)學生的實際情況，適時調整教學進度和策略？三、學生反饋與互動課堂