2020-2021學(xué)年遼寧省葫蘆島市綏中某中學(xué)高三（下）競(jìng)賽語(yǔ)文試卷（八）（附答案詳解）

2020-2021學(xué)年遼寧省葫蘆島市綏中第一高級(jí)中學(xué)高三

（下）競(jìng)賽語(yǔ)文試卷（八）

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共35.0分）

1.閱讀下面的文字，完成下列試題。

材料一：

隨著哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)域擴(kuò)展與所研究問題的多樣化，逐漸出現(xiàn)了許多無(wú)法

用經(jīng)典定量分析方法計(jì)算的“模糊量”。比如，對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的家庭經(jīng)濟(jì)能力的評(píng)價(jià),

往往可以分為富裕型、小康型、溫飽型等；對(duì)人的身體素質(zhì)評(píng)價(jià)，身高往往分為高、

中、矮，等等。這些便是量的模糊性，即模糊概念。為解決模糊概念與經(jīng)典定量處

理方法之間的矛盾，便出現(xiàn)了使精確概念模糊化的模糊思維方法。

“模糊”一詞譯自英文“Fuzzy”，在字典中除有“模糊”的含義外，還有“不

分明的”和“邊界不清的”的意思。模糊性是客觀事物所呈現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，主要指

客觀事物差異中的中介過渡的“不分明性”，或者說是研究對(duì)象的類屬邊界或性態(tài)

的不確定性。雖然模糊事物沒有絕對(duì)界限，但還是有相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)與合理性的。同時(shí)，

模糊性中又允許主觀性的存在，因?yàn)閷?duì)模糊事物各人心目中的界限不會(huì)是完全一樣

的，承認(rèn)一定的主觀性是模糊性的一個(gè)特點(diǎn)。此外，人們心目中的界限又形成一定

的分布，有一定的規(guī)律，因而其又是客觀的。模糊性正是對(duì)這種主觀與客觀相統(tǒng)一

的反映。

隸屬程度的思想是模糊思維的基本思想。例如，我們描述“年輕人”這一模

糊概念的隸屬程度，在面對(duì)人在多大年齡算年輕人的問題時(shí)，可以給出一個(gè)模糊范

圍。這樣，100個(gè)人或許可以給出100個(gè)年齡范圍的模糊集合。

由于大多數(shù)事物具有模糊性，這就要求我們對(duì)事物進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)采取多值

邏輯思維，即把過去的（0,1）二值邏輯推廣到［0,1］閉區(qū)間上任意取值的多值逐

輯?？梢哉f，模糊性是精確性的推廣和延伸，而精確性則是模糊性的極端。所以說，

精確性和模糊性的關(guān)系十分密切。在研究事物的模糊性時(shí)，切不可忽視事物的精確

性。正確理解和處理精確性和模糊性的關(guān)系十分重要。

客觀世界的許多現(xiàn)象都是模糊的，如果對(duì)這些模糊概念仍采用傳統(tǒng)的方法，

即所謂經(jīng)典思維的方法去處理和研究，將會(huì)得出一些不合理、不科學(xué)的結(jié)論，更不

會(huì)促使模糊控制機(jī)器人、模糊控制汽車、地鐵等產(chǎn)品的出現(xiàn)。因此，在處理問題時(shí)，

要弄清楚哪些是精確現(xiàn)象，哪些是模糊現(xiàn)象，然后根據(jù)不同情況，再用不同的方法

去處理。

模糊聚類分析、模糊模型識(shí)別、模糊評(píng)價(jià)、模糊決策、模糊線性規(guī)劃、模糊

控制等方法，構(gòu)成了模糊思維方法應(yīng)用領(lǐng)域的重要手段。

目前，模糊思維方法已在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域得到應(yīng)用，并取得了具體的研究

成果。比如，模糊思維方法在土壤評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，模糊思維方法在經(jīng)濟(jì)效益綜合評(píng)

價(jià)中的應(yīng)用等。此外，在工農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)文明、國(guó)家治理、政策評(píng)價(jià)等各個(gè)方

面，無(wú)不滲透著模糊思維方法的應(yīng)用。

模糊綜合評(píng)價(jià)方法，是模糊思維方法應(yīng)用的一個(gè)重要方面。具體而言，欖糊綜

合評(píng)價(jià)是將一些邊界不清、不易定量的因素定量化，從多個(gè)因素對(duì)被評(píng)價(jià)事物隸屬

等級(jí)狀況進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)的一種方法。

目前，模糊技術(shù)的應(yīng)用和模糊產(chǎn)品的開發(fā)十分廣泛，像洗衣機(jī)、微波爐照相

機(jī)、吸塵器、空調(diào)、電冰箱、電視機(jī)、錄像機(jī)等，都貼著模糊控制的標(biāo)簽。此外，

模糊控制的無(wú)人駕駛模型，成功地把模糊邏輯應(yīng)用于航天飛機(jī)的對(duì)接和姿態(tài)控制及

星際跟蹤系統(tǒng)等許多尖端技術(shù)領(lǐng)域。

近年來(lái)，隨著人工智能、5G、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，模糊控制技術(shù)的發(fā)

展也十分迅速。將模糊思維方法應(yīng)用于控制領(lǐng)域，可以更真切地模擬人腦思維和判

斷，對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過程進(jìn)行選擇和控制，從而推動(dòng)智能化新技術(shù)發(fā)展。

（李群《重視模糊思維方法的應(yīng)用》）

材料二：

什么是模糊思維？模糊思維是人們對(duì)對(duì)象類屬邊界和性態(tài)的不確定性的思維,

是意識(shí)的非確定性和若明若暗的投影。作家決不用嚴(yán)格量化的語(yǔ)言和完整的三段式

來(lái)表達(dá)意境，塑造人物。這就是說，人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有效性、多樣性、深刻性，并

非單純來(lái)自明晰、精確的認(rèn)識(shí)形式和語(yǔ)言表達(dá)方式。相反，各種模糊思維形式和語(yǔ)

言表達(dá)在人們的交往活動(dòng)和知識(shí)交流中，有時(shí)更具有廣泛、完美和高效的特征。

作家在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，最初的構(gòu)思常常是模糊朦朧的。作家賈平凹在他的

中篇小說《臘月?正月》后記中說：“我的一些作品，是在一種意會(huì)的但說不出的

朦朦朧朧的意識(shí)中產(chǎn)生的……”當(dāng)代很多小說的主題就較為模糊，很難用幾句話把

主題說清。如路遙的《人生》，張賢亮的《綠化樹》等。文學(xué)創(chuàng)作中，模糊性的表

現(xiàn)手法，都產(chǎn)生了相當(dāng)強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，它和某些精確描繪相結(jié)合，將使形象更為

豐滿動(dòng)人。

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總之，模糊思維不但作為模糊數(shù)學(xué)的集成名稱存在，也是作為非自然科學(xué)的

基本單位顯現(xiàn)著。

（董小玉《文學(xué)創(chuàng)作中的模糊思維》）

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.在處理問題時(shí)?，要弄清楚哪些是精確現(xiàn)象，哪些是模糊現(xiàn)象，如果是模糊問題可

以用經(jīng)典思維去處理。

B.在航天飛機(jī)對(duì)接和姿態(tài)控制及星際跟蹤系統(tǒng)等領(lǐng)域，基于模糊控制的無(wú)人駕駛模

型己經(jīng)應(yīng)用了模糊邏輯。

C.模糊思維方法已在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域得到應(yīng)用，在工農(nóng)業(yè)等多個(gè)方面，也將滲透

進(jìn)模糊思維方法的應(yīng)用。

D.由于我們對(duì)事物進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)采取了多值邏輯思維，所以可以推斷大多數(shù)事物

具有模糊性的特點(diǎn)。

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.模糊事物的類屬邊界具有不確定性，沒有絕對(duì)界限，但還是有相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)與合理

性。

B.模糊概念與經(jīng)典定量處理方法之間是有矛盾的，所以處理模糊問題時(shí)，盡量避免

精確定量的干擾。

C.材料二從文學(xué)創(chuàng)作的構(gòu)思、主題、表現(xiàn)手法三個(gè)角度列舉了模糊思維在文學(xué)創(chuàng)作

中的體現(xiàn)。

D.模糊思維不但作為自然科學(xué)范疇的集成名稱存在，也作為文學(xué)、哲學(xué)的基本單位

顯現(xiàn)著。

根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于模糊思維方法運(yùn)用范疇的一項(xiàng)是（）

A.城市發(fā)展中經(jīng)濟(jì)指標(biāo)GDP統(tǒng)計(jì)分析。

B.《國(guó)務(wù)院關(guān)于節(jié)約糧食的通知》精準(zhǔn)及時(shí)。

C.認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào)天人合一的整體思想。

D.少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給模糊思維方法下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。

請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

2.閱讀下面的文字，完成各題。

四世同堂（節(jié)選）

老舍

北平的天又高起來(lái)!八一三?!上海的炮聲把久壓在北平人的頭上的黑云給掀開了！

祁瑞宣的眉頭解開，胖臉上擁起一浪一浪的笑紋，不知不覺的低聲哼著岳武穆的《滿江

紅》。

瑞全扯著小順兒，在院中跳了一個(gè)圈，而后把小妞子舉起來(lái)，扔出去，再接住。弄得小

妞子驚顫的尖聲笑著，而嚇壞了小順兒的媽。

“老三!你要是把她的嫩胳臂嫩腿摔壞了，可怎么辦!”小順兒的媽高聲的抗議。

祁老人②只曉得上海是個(gè)地名，對(duì)上海抗戰(zhàn)一點(diǎn)也不感興趣，只慨嘆著說：“劫數(shù)!劫數(shù)!

這又得死多少人呀!”

天佑在感情上很高興中國(guó)敢與日本決一死戰(zhàn)，而在理智上卻擔(dān)憂自己的生意：“這一下

子更完了，貨都由上海來(lái)??！”

“爸爸，你老想著那點(diǎn)貨，就不為國(guó)家想想!”瑞全笑著責(zé)備他老人家。

“我并沒說打日本不好哇!”天佑抱歉的聲辯。小順兒的媽莫名其妙，也不便打聽，看

到大家都快活，她便加倍用力的工作，并且建議吃一頓茴香餡的餃子。歪打正著，瑞全

以為大嫂是要以吃餃子紀(jì)念這個(gè)日子，而大加夸贊?！按笊┪?guī)椭惆?”

“你呀？歇著吧!打慣了球的手，會(huì)包餃子？別往臉上貼金啦!”

天佑太太聽到大家吵嚷，也出了聲：“怎么啦？”

瑞全跑到南屋，先把窗子都打開，而后告訴媽媽：“媽！上海也開了仗!”

“好!蔣委員長(zhǎng)作大元帥吧？”

“是呀!媽，你看咱們能打勝不能？”瑞全喜歡得忘了媽媽不懂得軍事。

“那誰(shuí)知道呀!反正先打死幾萬(wàn)小日本再說!”

中國(guó)的飛機(jī)出動(dòng)!北平人的心都跳起多高!小瞿的耳邊老像有飛機(jī)響似的，抬著頭往天上

找。他看見一只敵機(jī)，但是他硬說是中國(guó)的，紅著倭瓜臉和孫七辯論：“要講剃頭刮臉，

我沒的可說；你拜過師，學(xué)過徒!說到眼神，就該你閉上嘴了；尊家的一對(duì)眼有點(diǎn)近視

呀!我看得清楚極了!飛機(jī)的翅膀上畫著青天白日，一點(diǎn)錯(cuò)沒有!咱們的飛機(jī)既能炸上海,

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就能炸北平!”孫七心中本來(lái)也喜歡咱們的飛機(jī)能來(lái)到北平，可是經(jīng)小瞿一說，他就不

能不借題抬幾句杠。及至小崔攻擊到他的近視眼，他認(rèn)了輸，夾著小白布包，笑嘻嘻的

到鋪戶去作活。到了鋪戶中，他把小崔的話擴(kuò)大了一些，告訴給小商人們。他一手按著

人家的臉，一手用刀在臉上和下巴底下刮剃，低聲而懇切的說：“我剛才看見七架咱們

的轟炸機(jī)。好大個(gè)兒!翅兒上畫著青天白日，清楚極了!”人家在他的剃刀威脅之下。誰(shuí)

也不敢分辯。

小崔哼唧著小曲，把車?yán)鋈?。到車口，他依然廣播著他看見了中國(guó)飛機(jī)。在路上，看

到日本兵，他揚(yáng)著點(diǎn)臉飛跑；跑出相當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)。他高聲的宣布：“全殺死你們王八日的！”

而后，把咱們的飛機(jī)飛過天空的事，告訴給坐車的人。

李四爺許久也沒應(yīng)下活來(lái)-城外時(shí)時(shí)有炮聲，有幾天連巡警都罷了崗，誰(shuí)還敢搬家呢。

今天，他應(yīng)下一檔兒活來(lái)，不是搬家，而是出殯。他的本行是“窩脖兒”。到了晚年,

他也應(yīng)喪事：他既會(huì)穩(wěn)當(dāng)?shù)睦υc挪移箱匣桌椅，當(dāng)然也能沒有失閃的調(diào)動(dòng)棺材。在護(hù)

國(guó)寺街口上，棺材上了杠。一把紙錢像大白蝴蝶似的飛到空中，李四爺?shù)募怃J清脆的聲

音喊出：“本家兒賞錢八十吊啊!”抬杠的人們一齊喊了聲”啊!”李四爺，穿著孝袍，

精神百倍的，手里打著響尺，好像把滿懷的顧慮與牢騷都忘了。

李四大媽在小羊圈口上，站得緊靠馬路邊，為是看看丈夫領(lǐng)殯-責(zé)任很重的事-的威風(fēng)。

擦了好幾把眼，看見了李四爺。她含笑的說了聲：“看這個(gè)老東西!”

棚匠劉師傅也有了事作。警察們通知有天棚的人家，趕快把棚席拆掉。警察們沒有告訴

大家拆棚的理由，可是火家都猜到這是日本鬼子怕中央的飛機(jī)來(lái)轟炸：席棚是容易起火

的。劉師傅忙著出去拆棚。高高的站在房上，他希望能看到咱們的飛機(jī)。

小文夫婦今天居然到院中來(lái)調(diào)嗓子，好象已經(jīng)不必再含羞帶愧的作了。

連四號(hào)的馬老寡婦也到門口來(lái)看看。她最膽小，自從蘆溝橋響了炮，她就沒邁過街門的

門坎。她也不許她的外孫--十九歲的程長(zhǎng)順-去作生意，唯恐他有什么失閃。她的頭發(fā)

已完全白了，而渾身上下都收拾得干干凈凈的，手指上還戴著四十年前的式樣的，又重

又大的，銀戒指。她的相貌比李四媽還更和善；心理也非常的慈祥，和李四媽差不多。

可是，她在行動(dòng)上，并不象李四媽那樣積極，活躍。因?yàn)樽詮娜鍤q她就守寡，不能

不沉穩(wěn)謹(jǐn)慎一些。

今天，長(zhǎng)順告訴外婆：“不要緊了，我可以出去作買賣啦！上海也打上了上，咱們的飛

機(jī)，一千架，出去炸日本鬼子!咱們準(zhǔn)得打勝!上海一打勝，咱們北平就平安了!”

外婆不大信長(zhǎng)順的話，所以大著膽子親自到門外調(diào)查一下；倒仿佛由門外就能看到上海

似的。老太太的白發(fā)，在陽(yáng)光下，發(fā)著一圈兒銀光。大槐樹的綠色照在她的臉上，給皮

膚上的黃亮光兒減去一些。有皺紋的地方都畫上一些暗淡的細(xì)道兒。胡同里沒有行人，

沒有動(dòng)靜，她獨(dú)自立了一會(huì)兒，慢慢的走回屋中去。

“怎樣？外婆!”長(zhǎng)順急切的問。

“倒沒有什么，也許真是平安了!”

“上海一開仗，咱們準(zhǔn)打勝!外婆你信我的話。準(zhǔn)保沒錯(cuò)兒!”長(zhǎng)順開始收拾工具，準(zhǔn)備

下午出去作生意。

（有刪改）［注］①八一三，是指“八一三”淞滬抗戰(zhàn)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期繼七七事變以后，

1937年8月13日上海軍民奮起抗擊日本侵略軍的壯烈戰(zhàn)斗。②祁老人，近80歲，《四

世同堂》的代表人物。兒子祁天佑，布店掌柜。長(zhǎng)孫祁瑞宣，二孫祁瑞豐。三孫祁瑞全。

曾孫小順兒，祁珊宜之子；曾孫女小妞子,祁瑞宣之女。

（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.小說描寫了上海“八一三”抗戰(zhàn)的消息傳來(lái)時(shí)祁家人的反應(yīng)，既寫出了大家的高興心

情，也寫出了祁天佑對(duì)生意的擔(dān)心，場(chǎng)景真實(shí)。

B.小說中的瑞全懷著真摯的愛國(guó)主義情感，他將上海開仗的消息跟母親分享，還鄭重批

評(píng)了父親只想著生意不想著國(guó)家的自私思想。

C.小說中寫李四爺找到出殯的活兒，棚匠劉師傅找到拆棚的活兒。從一個(gè)側(cè)面反映了北

平淪陷后普通百姓的生活陷人了困頓之中。

D.小說中馬老寡婦和李四媽不同，她膽小，沉穩(wěn)，謹(jǐn)慎。自從盧溝橋響了炮，她就沒邁

過街門的門坎，她也不許她的外孫長(zhǎng)順去做生意。

（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.“眉頭解開，胖臉上擁起一浪一浪的笑紋……哼著岳武穆的《滿江紅》”。主要運(yùn)用

神態(tài)描寫生動(dòng)再現(xiàn)了祁瑞宣此刻的心情。

B.小說節(jié)選部分篇幅雖短卻內(nèi)涵豐富，通過人物對(duì)話再現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期淪陷區(qū)北平小羊圈

胡同的生活場(chǎng)景和普通民眾的心理狀態(tài)。

C.小說節(jié)選部分塑造了祁天佑、祁瑞全、小崔、李四爺、長(zhǎng)順等眾多個(gè)性鮮明的人物形

象，但主要敘寫的人物是祁天佑和長(zhǎng)順。

D.小說語(yǔ)言具有明顯的“京味兒”特色，如“一檔兒話”“窩脖兒”“準(zhǔn)保沒錯(cuò)兒”等

都帶有北京獨(dú)特的地域特色和文化印記。

請(qǐng)分別分析文中兩處畫橫線句子的作用。

有評(píng)論認(rèn)為：老舍《四世同堂》最難能可貴之處在于，能在平和的自然狀態(tài)中，呈現(xiàn)出

正的力量，表現(xiàn)出了柴米油鹽的日常生活中人的不屈。請(qǐng)以選文為例簡(jiǎn)要分析。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）

第6頁(yè)，共24頁(yè)

3.閱讀下面的文言文，完成各題。

賀婁子干，字萬(wàn)壽，本代人也。周武帝時(shí)，祥福司水上士。大象初，進(jìn)爵為伯。及

尉遲迥作亂，子干與宇文司錄從韋孝寬討之。遇賊圍懷州，子干與宇文述等擊破之。

高祖大悅，手書曰：“公受命誅討，應(yīng)機(jī)蕩滌，聞以嗟贊，不易可言。”其后每戰(zhàn)

先登，及破鄴城，與崔弘度逐迥至樓上。進(jìn)位上開府，封武川縣公，邑三千戶。開

皇元年，進(jìn)爵巨鹿郡公。其年，吐谷浮寇涼州，子干以行軍總管從上柱國(guó)元諧擊之，

功最優(yōu)，詔褒美。高祖慮邊塞未安，即令子干鎮(zhèn)涼州。明年突厥寇蘭州子干率眾拒

之至可洛岐山與賊相遇賊眾甚盛子干阻川為營(yíng)賊軍不得水?dāng)?shù)日人馬甚隱敝縱擊大

破之其年，突厥復(fù)犯塞，以行軍總管從竇榮定擊之。子干別路破賊，斬首千馀級(jí)，

高祖嘉之，遣通事舍人曾威赍優(yōu)詔勞勉之。高祖以隴西頻被寇掠,甚患之。彼俗

不設(shè)村塢，敕子干勒民為堡，營(yíng)田積谷，以備不虞。子干上書日：“隴右之民以畜

牧為事，若更屯聚，彌不獲安?只可嚴(yán)謹(jǐn)序候，豈容集人聚畜？請(qǐng)要路之所，加其

防守。但使鎮(zhèn)戍連接，烽候相望，民雖散居，必謂無(wú)慮?！备咦鎻闹?。俄而虜寇岷、

洲二州，子干勒兵赴之，賊聞而遁去。高祖以子干曉習(xí)邊事，授榆關(guān)總管十鎮(zhèn)諸軍

事。歲馀，拜云州刺史，甚為虜所憚。后數(shù)年，突厥雍虞閭遣使請(qǐng)降，并獻(xiàn)羊馬。

詔以子干為行軍總管，出西北道應(yīng)接之。還拜云州總管，以突厥所獻(xiàn)馬百匹、羊千

只以賜之。母憂去職。朝廷以榆關(guān)重鎮(zhèn)，非子干不可，尋舉復(fù)視事。十四年，以病

卒官，時(shí)年六十。高祖?zhèn)д呔弥瑒t綠千匹，米麥千斛，贈(zèng)懷、魏等四州刺史，

謚曰懷。

（節(jié)選自《隋書?賀婁子干傳》有刪改）

下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.明年/突厥寇蘭州/子干率眾/拒之至可洛峻山/與賊相遇/賊眾共盛/子干阻川為營(yíng)/賊軍

不得水/數(shù)日人馬甚敝/縱擊大/破之/

B.明年/突厥寇蘭州/子干率眾拒之/至可洛峻山與賊相遇/賊眾甚盛/子干阻川為營(yíng)/賊軍不

得水?dāng)?shù)日/人馬甚敝/縱擊大/破之/

C.明年/突厥寇蘭州/子干率眾拒之至可洛峻山/與賊相遇/賊眾甚盛/子干阻川為營(yíng)/賊軍不

得水/數(shù)日人馬甚敝/縱擊/大破之/

D.明年/突厥寇蘭州/子干率眾拒之/至可洛帔山/與賊相遇/賊眾甚盛/子干阻川為營(yíng)/賊軍

不得水?dāng)?shù)日/人馬甚敝/縱擊/大破之/

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.釋褐，新進(jìn)士在太學(xué)行釋褐禮,脫去布衣?lián)Q穿官服，后喻始任官職或進(jìn)士的及第授官。

B.吐谷渾，少數(shù)民族，西晉時(shí)在首領(lǐng)吐谷渾率領(lǐng)下自遼東西徙，至其孫以此為國(guó)名。

C.斥候，也作“斥垠”，古代偵察敵情的哨兵?！俺狻?，偵查；“垠”，偵察敵情的建

筑物。

D.起復(fù)，古時(shí)退休或被革職的官員復(fù)出以及官員服父母喪三年期滿后應(yīng)召赴任官職。

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.賀婁子干身先士卒，皇帝褒揚(yáng)。賀婁子干與宇文司錄一起擊敗圍困懷州的尉遲迥，并

且每次作戰(zhàn)都首先登城，皇帝很高興，后來(lái)在保護(hù)涼州時(shí)，隨從元諧抗擊敵人，功勞最

大，皇上褒獎(jiǎng)。

B.賀婁子干擅長(zhǎng)邊事，戍邊多年?；实蹞?dān)心邊地不平安，就任命賀婁子干鎮(zhèn)守涼州；后

來(lái)，高祖因賀婁子干通曉邊地的事情，授任他為榆關(guān)總管十鎮(zhèn)諸軍事；其后一直持續(xù)很

多年守邊。

C.賀婁子干敢說真話，看法全面。賀婁子干在皇帝對(duì)隴西有擔(dān)憂時(shí)上書說，隴右的百姓

以放牧為生，只要在重要路口加強(qiáng)防備，鎮(zhèn)守之所相連接，烽火能相望，百姓散居也沒

什么可擔(dān)心的。

D.賀婁子干勇猛果敢，敵人懼怕。在敵人侵犯岷州、洲州時(shí)，賀婁子干率領(lǐng)軍隊(duì)趕到，

賊人望風(fēng)而逃；在擔(dān)任云州刺史時(shí)，特別讓敵寇心驚膽戰(zhàn)；沒幾年，突厥的雍虞閭派人

來(lái)請(qǐng)求投降。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①子干別路破賊，斬首千馀級(jí)，高祖嘉之，遣通事舍人曾威赍優(yōu)詔勞勉之。

②彼俗不設(shè)村塢，敕子干勒民堡，營(yíng)田積谷，以備不虞。

面對(duì)高祖打算“勒民為堡，營(yíng)田積谷”的計(jì)劃，賀婁子干提出了哪些建議？

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

4.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

贈(zèng)鄭夫子魴

孟郊天地入胸臆，吁嗟生風(fēng)雷。

文章得其微，物象由我裁。

宋玉逞大句，李白飛狂才。

茍非圣賢心，孰與造化賅。

勉矣鄭夫子，驪珠今始胎。

下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.開篇語(yǔ)出驚人，以“天地”“風(fēng)雷”之意象，形象表達(dá)了自己的創(chuàng)作感受。

B.詩(shī)人用“大句”“狂才”之語(yǔ)，直接批評(píng)了宋玉、李白的恃才而狂放不羈。

第8頁(yè)，共24頁(yè)

C.結(jié)尾表達(dá)了對(duì)鄭魴的鼓勵(lì)，用驪珠形容他的文才，對(duì)其無(wú)窮潛力充滿期待。

D.詩(shī)歌以議論為主要表達(dá)方式，語(yǔ)言生動(dòng)凝練，立意深遠(yuǎn)，見解富有啟示性。

作者在這首贈(zèng)詩(shī)中談及哪些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

蘇軾的《石鐘山記》告訴我們，治學(xué)做事要嚴(yán)謹(jǐn)，",”的態(tài)度是不

可取的。

辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》中比喻民眾抗敵恢復(fù)失地的意志不可阻擋的詩(shī)句是：

姜夔的《揚(yáng)州慢》中虛寫揚(yáng)州十里長(zhǎng)街繁華景況的詩(shī)句是：“”，實(shí)寫現(xiàn)在揚(yáng)

州的凄涼情形的詩(shī)句是：“

五、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題，共10.0分）

6.閱讀下面的文字，完成下列試題。

展現(xiàn)中國(guó)女排30余年奮斗歷程的電影《奪冠》自上映,持續(xù)引發(fā)熱

議。

作為體育類型片，《奪冠》了中國(guó)電影的美學(xué)維度和類型廣度、影片中，

動(dòng)作、術(shù)語(yǔ)專業(yè)到位，球球真扣；場(chǎng)景、道具布設(shè)用心，逐一還原?在競(jìng)技體育的

專業(yè)性和影片紀(jì)實(shí)風(fēng)格的交融之中，影片創(chuàng)造出屬于排球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特電影語(yǔ)法，使

觀眾享有“沉浸式見證”的觀影體驗(yàn)。

影片高揚(yáng)的拼搏精神激蕩人心。鮮花和獎(jiǎng)杯，交織汗與淚。影片以中國(guó)女排

三場(chǎng)標(biāo)志性的比賽作為敘事節(jié)點(diǎn)，三場(chǎng)比賽結(jié)果的勝、負(fù)、勝，既構(gòu)建了的

敘事結(jié)構(gòu)，也觀照出中國(guó)女排30余年的奮斗歷程。從這個(gè)角度看，與其說

電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人是“冠”，不如說是“奪”，不是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，而

是表現(xiàn)“努力去贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”

依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.以來(lái)開拓起承轉(zhuǎn)合一波三折

B.之后開拓承上啟下一波三折

C以來(lái)拓展起承轉(zhuǎn)合跌宕起伏

D.之后拓展承上啟下跌宕起伏

文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人之處，與其說是“冠”，不如說是“奪”，不是表現(xiàn)“努力

去贏”，而是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”

B.電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人之處，與其說是“冠”，不如說是“奪”，不是表現(xiàn)“一定

會(huì)贏”，而是表現(xiàn)“努力去贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”

C.與其說電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人之處是“冠”，不如說是“奪”，不是表現(xiàn)“努力去

贏”，而是表現(xiàn)“一定會(huì)贏"，是證明“中國(guó)人，行的！”

D.電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人與其說是“冠”，不如說是“奪”，不是表現(xiàn)“努力去匾”，

而是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“逐一還原的場(chǎng)景、道具布設(shè)用心?！睆恼Z(yǔ)義上看二

者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

7.閱讀下面材料，按要求完成作文。

近來(lái)，網(wǎng)上流傳一則余茂春的母校正試將余茂春的名字從銘刻在校園的石碑上鑿下

來(lái)的視頻。

余茂春，1979年永川地區(qū)科高考狀元。1983年南開大學(xué)歷史系畢業(yè)后公派美國(guó)留

學(xué)，后滯美不歸。近年進(jìn)入特朗普對(duì)華戰(zhàn)略政策規(guī)劃的核心，利用其對(duì)祖國(guó)的了解，

迎合美國(guó)反華政客的口味，提出了許多美國(guó)對(duì)華的惡毒制裁措施。最典型的是分裂

中國(guó)社會(huì)，提出把中國(guó)共產(chǎn)黨員作為制裁對(duì)象。

“讓余茂春的教訓(xùn)/為我們的國(guó)家/畫上一個(gè)大大的驚嘆/我們?cè)撔岩恍蚜?等一等我

們丟失的靈魂吧不能讓思想和靈魂/離我們的肉體太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)/培養(yǎng)有情懷有理想的一

代新人/我們的民族才有真正的明天”

（摘自網(wǎng)友陳先義《我憤怒質(zhì)問：你是誰(shuí)？》）

對(duì)于上述材料，你有什么感想？

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；寫一篇不少于800

字的議論文。

七、其他（本大題共1小題，共11.0分）

8.閱讀下面的文字，完成下列各題。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓人們逐漸進(jìn)入數(shù)字生活，①。有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)60

歲以上老年網(wǎng)民占總網(wǎng)民的比例正在迅速增大。

不過，視頻通話、上網(wǎng)購(gòu)物、轉(zhuǎn)發(fā)分享等新技術(shù)在給老年群體帶來(lái)便利的同時(shí)，②

。如何幫助老年群體擺脫“數(shù)字困境”，讓他們更順暢地?fù)肀?shù)字生活？當(dāng)

務(wù)之急是要為他們提供優(yōu)質(zhì)方便的數(shù)字服務(wù)，而這需要政府部門、社會(huì)、家庭的共

同努力。

第10頁(yè)，共24頁(yè)

政府部門要出臺(tái)具體措施，通過組織培訓(xùn)、強(qiáng)化服務(wù)等為老人們創(chuàng)設(shè)共享互助的老

齡化友好數(shù)字環(huán)境。對(duì)一些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)說，要在應(yīng)用開發(fā)中注重老年人的需求和

習(xí)慣，如研制專門的老人手機(jī)APP,既保留基本功能，③,讓老人用起來(lái)

方便快捷。而年輕的家庭成員也有義務(wù)、有責(zé)任幫助老人，避免親人被遺忘在數(shù)字

時(shí)代之外。

在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

不超過12個(gè)字。

請(qǐng)為上面的文字?jǐn)M兩個(gè)標(biāo)題，一個(gè)用疑問句，一個(gè)用否定句。每個(gè)標(biāo)題不超過15個(gè)字。

答案和解析

1.【答案】【小題1】B

【小題2】B

【小題3】A

【小題4】模糊思維方法是一種以模糊概念為研究對(duì)象，以隸屬程度為基本思想，主觀

性和客觀性兼有的思想方法。

【小題5】①首先論述模糊思維方法產(chǎn)生的原因；②進(jìn)而論述模糊思維方法的內(nèi)涵（或

者特點(diǎn)）以及和經(jīng)典思維的差異；③模糊思維方法的應(yīng)用情況。

【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明

確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目

材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

A.“模糊問題可以用經(jīng)典思維去處理”錯(cuò)誤，原文是“如果對(duì)這些模糊概念仍采用傳統(tǒng)

的方法，即所謂經(jīng)典思維的方法去處理和研究,將會(huì)得出一些不合理、不科學(xué)的結(jié)論”。

C.“將滲透進(jìn)”將已然說成未然，錯(cuò)誤，原文只說“在工農(nóng)業(yè)……等各個(gè)方面，無(wú)不滲

透著模糊思維方法的應(yīng)用”。D.“由于我們對(duì)事物進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)采取了多值邏輯思維,

所以可以推斷大多數(shù)事物具有模糊性的特點(diǎn)”因果倒置，原文說的是“由于大多數(shù)事物

具有模糊性，這就要求我們對(duì)事物進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)采取多值邏輯思維”。故選B。

2.本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和

分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。B.“所以處理模糊問題

時(shí)，盡量避免精確定量的干擾”曲解文意，原文說“在研究事物的模糊性時(shí)，切不可忽

視事物的精確性”。故選B。

3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容

進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。解答時(shí)要認(rèn)真分析，找出符合題干的選項(xiàng)。A.“城市發(fā)展中經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

GDP統(tǒng)計(jì)分析”不屬于模糊思維方法運(yùn)用范疇，因?yàn)镚DP是精確定量。B.“《國(guó)務(wù)院

關(guān)于節(jié)約糧食的通知》精準(zhǔn)及時(shí)“屬于模糊思維方法運(yùn)用范疇，因?yàn)椤熬珳?zhǔn)及時(shí)”一詞

具有模糊性。C.”認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào)天人合一的整體思想”屬于模糊思維方法運(yùn)

用范疇，因?yàn)椤疤烊撕弦弧边@個(gè)概念具有模糊性。D.“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓”屬

第12頁(yè)，共24頁(yè)

于模糊思維方法運(yùn)用范疇，因?yàn)椤吧倌辍钡哪挲g具有模糊性。故選A。

4.依據(jù)材料一第一段中“為解決模糊概念與經(jīng)典定量處理方法之間的矛盾，便出現(xiàn)了使

精確概念模糊化的模糊思維方法”，可知模糊思維方法的研究對(duì)象是模糊概念，模糊思

維方法的出現(xiàn)是為了解決模糊概念與經(jīng)典定量處理方法之間矛盾。依據(jù)材料一第三段

“隸屬程度的思想是模糊思維的基本思想”，可知模糊思維方法以隸屬程度為基本思想。

依據(jù)材料一第二段“模糊性是客觀事物所呈現(xiàn)的普遍現(xiàn)象……同時(shí)，模糊性中又允許主

觀性的存在，因?yàn)閷?duì)模糊事物各人心目中的界限不會(huì)是完全一樣的，承認(rèn)一定的主觀性

是模糊性的一個(gè)特點(diǎn)”，可知模糊思維方法具有主觀性和客觀性兼有的特點(diǎn)。將模糊思

維方法的研究對(duì)象、基本思想、特點(diǎn)整合在一起，即可得出模糊思維方法的定義，即：

模糊思維方法是一種以模糊概念為研究對(duì)象，以隸屬程度為基本思想，主觀性和客觀性

兼有的思想方法。

5.①材料一第一段首先說明隨著哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)域擴(kuò)展與所研究問題的多樣化，逐漸

出現(xiàn)了許多無(wú)法用經(jīng)典定量分析方法計(jì)算的“模糊量”，并說“為解決模糊概念與經(jīng)典

定量處理方法之間的矛盾，便出現(xiàn)了使精確概念模糊化的模糊思維方法”，可見文章首

先論述模糊思維方法產(chǎn)生的原因。②文章第二段從“模糊”一詞的含義分析，指出“模

糊”在字典中除有“模糊”的含義外，還有“不分明的”和“邊界不清的”的意思。第

四段到第六段重點(diǎn)論述模糊思維方法和經(jīng)典思維的差異，指出“模糊性是精確性的推廣

和延伸，而精確性則是模糊性的極端”“精確性和模糊性的關(guān)系十分密切”“在處理問

題時(shí)，要弄清楚哪些是精確現(xiàn)象，哪些是模糊現(xiàn)象，然后根據(jù)不同情況，再用不同的方

法去處理”。③從材料一“目前，模糊技術(shù)的應(yīng)用和模糊產(chǎn)品的開發(fā)十分廣泛”到整個(gè)

材料二，都在介紹模糊思維方法的應(yīng)用情況，指出不但模糊思維方法運(yùn)用到哲學(xué)社會(huì)科

學(xué)領(lǐng)域，而且模糊技術(shù)的應(yīng)用和模糊產(chǎn)品的開發(fā)十分廣泛；材料二還從文學(xué)創(chuàng)作的角度

指出模糊思維對(duì)文學(xué)的作用。

2.【答案】【小題1】B

【小題2】C

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)B.“鄭重批評(píng)”“自私思想”等說法錯(cuò)誤，從原文“瑞全笑著責(zé)備他老

人家”可以看出并不是“鄭重批評(píng)”，從“天佑在感情上很高興中國(guó)敢與日本決一死戰(zhàn),

而在理智上卻擔(dān)憂自己的生意”可以看出這并不是“自私思想”。

故選B?

(2)C.“主要敘寫的人物是祁天佑和長(zhǎng)順”理解錯(cuò)誤，小說節(jié)選部分寫的是群體形象，

對(duì)“祁瑞全”和“小崔”著筆多一些。

故選Co

(3)“北平的天又高起來(lái)！八一三！上海的炮聲把久壓在北平人的頭上的黑云給掀開

了”，內(nèi)容上寫“八一三”淞滬抗戰(zhàn)給北平人帶來(lái)的精神鼓舞，渲染了樂觀的情感氛圍，

壓抑在人們心頭的沉重的精神負(fù)擔(dān)終于可以卸去；結(jié)構(gòu)上為后文情節(jié)的展開提供了背景,

引出下文祁家人的對(duì)話，“老三！你要是把她的嫩胳臂嫩腿摔壞了，可怎么辦”。

“中國(guó)的飛機(jī)出動(dòng)！北平人的心都跳起多高”，寫小崔發(fā)布的“中國(guó)的飛機(jī)出動(dòng)”消息

給北平人帶來(lái)勝利的希望，“小瞿的耳邊老像有飛機(jī)響似的，抬著頭往天上找。他看見

一只敵機(jī)，但是他硬說是中國(guó)的，紅著倭瓜臉和孫七辯論”“孫七心中本來(lái)也喜歡咱們

的飛機(jī)能來(lái)到北平，可是經(jīng)小瞿一說，他就不能不借題抬幾句杠”，引出小崔、孫七、

劉師傅、小文夫婦、馬老寡婦和長(zhǎng)順等人的不同反應(yīng)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，小羊圈的平

民百姓是文章的主體，他們也是國(guó)家的主體，人們心里很高興。

(4)選文通過描寫“八一三”淞滬抗戰(zhàn)的消息傳到小羊圈胡同后，小羊圈胡同的生活

場(chǎng)景和普通民眾的心理狀態(tài)，展現(xiàn)了自然狀態(tài)中普通老百姓振奮的精神。

我們從眾多小人物身上看到了正義的力量和不屈的精神?！捌钊鹦拿碱^解開，胖臉上

擁起一浪一浪的笑紋，不知不覺的低聲哼著岳武穆的《滿江紅》”“瑞全扯著小順兒，

在院中跳了一個(gè)圈，而后把小妞子舉起來(lái)，扔出去，再接住"，可知“八一三”淞滬抗

戰(zhàn)讓小羊圈胡同的人看到了希望。

“爸爸，你老想著那點(diǎn)貨，就不為國(guó)家想想！”“我并沒說打日本不好哇！”“你呀？

歇著吧！打慣了球的手，會(huì)包餃子？別往臉上貼金啦！”可知小說前半部分通過祁家人

的對(duì)話寫出了祁天佑感情和理智的兩難，祁瑞宣和祁瑞全的激動(dòng)，他們對(duì)抗戰(zhàn)勝利都抱

有希望。

小說后半部分還寫了眾多人物的表現(xiàn)?！靶〈藓哌笾∏?，把車?yán)鋈ァ５杰嚳?，他?/p>

然廣播著他看見了中國(guó)飛機(jī)。在路上，看到日本兵，他揚(yáng)著點(diǎn)臉飛跑；跑出相當(dāng)?shù)?/p>

遠(yuǎn)”“孫七心中本來(lái)也喜歡咱們的飛機(jī)能來(lái)到北平，可是經(jīng)小瞿一說，他就不能不借題

第14頁(yè)，共24頁(yè)

抬幾句杠”“棚匠劉師傅也有了事作”，小崔和孫七非常激動(dòng)，甚至夸大事實(shí)進(jìn)行宣傳;

李四爺和劉師傅找到了事做；長(zhǎng)順對(duì)抗戰(zhàn)充滿信心，準(zhǔn)備去做買賣。他們重新開始自己

的生活。

答案：

（1）B

（2）C

（3）寫“八一三”淞滬抗戰(zhàn)給北平人帶來(lái)的精神鼓舞，渲染了樂觀的情感氛圍，為后

文情節(jié)的展開提供了背景，引出下文祁家人的對(duì)話。

寫小崔發(fā)布的“中國(guó)的飛機(jī)出動(dòng)”消息給北平人帶來(lái)勝利的希望，引出小崔、孫七、劉

師傅、小文夫婦、馬老寡婦和長(zhǎng)順等人的不同反應(yīng)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

（4）①我們從眾多小人物身上看到了正義的力量和不屈的精神?！鞍艘蝗变翜箲?zhàn)

讓小羊圈胡同的人看到了希望。②小說前半部分通過祁家人的對(duì)話寫出了祁天佑感情和

理智的兩難，祁瑞宣和祁瑞全的激動(dòng)，他們對(duì)抗戰(zhàn)勝利都抱有希望。③小說后半部分還

寫了眾多人物的表現(xiàn)。小崔和孫七非常激動(dòng)，甚至夸大事實(shí)進(jìn)行宣傳；李四爺和劉師傅

找到了事做；長(zhǎng)順對(duì)抗戰(zhàn)充滿信心，準(zhǔn)備去做買賣。他們重新開始自己的生活。

（1）本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。在仔

細(xì)閱讀本文的基礎(chǔ)上辨析正誤。

（2）本題考查對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。主要是文意、主旨、情感、人

物的心理表述不當(dāng)，錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。

（3）本題考查鑒賞文本情節(jié)的能力。解答本題，從人物、情節(jié)、主題等角度結(jié)合文本

具體分析作答。

（4）本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。解答本題時(shí)，考生要在整體

把握文章內(nèi)容的前提下，表達(dá)自己對(duì)文章主題的獨(dú)特感受和新穎見解，要闡述對(duì)主題的

理解，就要回到原文尋找能表露作者觀點(diǎn)的句子。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

3.【答案】【小題1】D

【小題2】D

【小題3】A

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）①“子干率眾拒之至可洛咳山”，從主語(yǔ)“子干”分析，動(dòng)詞“率”的

賓語(yǔ)是“眾”“拒”的賓語(yǔ)是“之”，從兩個(gè)動(dòng)詞都是同一個(gè)主語(yǔ)發(fā)出的，可以判斷

“之”后要斷開；也可以從后文的“與賊相遇”分析?！爸痢鼻耙ｎD。②“賊軍不得

水?dāng)?shù)日人馬甚敝”，從名詞“賊軍”分析，“不得水”的主語(yǔ)是“賊軍”“數(shù)日”是

“不得水”的狀語(yǔ)；“人馬”的定語(yǔ)是“賊軍”，而“數(shù)日”作為“敞”的狀語(yǔ)不符合

語(yǔ)言習(xí)慣，由此分析，斷點(diǎn)應(yīng)該在“數(shù)日”后。③“縱擊大破之"，“大”是“破”的

狀語(yǔ)成分，不是“擊”的補(bǔ)語(yǔ)，“大”前要停頓。故選D。譯文：次年，突厥進(jìn)犯蘭州，

賀婁子干率部抵抗，至了可洛垓山，與突厥軍相遇。賊人很多，賀婁子干阻斷河流安營(yíng)

扎寨，突厥軍幾天喝不到水，人馬很疲憊，賀婁子干發(fā)兵進(jìn)擊，大破突厥軍。

（2）D.起復(fù)：①古時(shí)官員服父母喪守期未滿即應(yīng)召赴任官職，明清時(shí)專指服父母喪

期滿后重新復(fù)出做官；②舊指官員被革職后復(fù)出。

（3）A.“并且每次作戰(zhàn)都首先登城，皇帝很高興”錯(cuò)誤，原文是“遇賊圍懷州，子

干與宇文述等擊破之。高祖大悅……其后每戰(zhàn)先登”，應(yīng)是在得到皇帝的稱贊后，賀婁

子干每次作戰(zhàn)都先登城。

（4）①嘉：嘉獎(jiǎng)；赍：送去；勞勉：慰勞、勉勵(lì)。譯文：賀婁子干從另一條路打敗突

厥軍，斬首一千多級(jí)。高祖嘉獎(jiǎng)他，派通事舍人曹威送去詔書，慰勞、勉勵(lì)他。

②勒：率領(lǐng)；營(yíng)田：屯田經(jīng)營(yíng)農(nóng)事；虞：意外。譯文：那里的風(fēng)俗不設(shè)村子，高祖命令

賀婁子干率領(lǐng)百姓筑城堡，經(jīng)營(yíng)農(nóng)事，積累糧食，以防備意外的事情發(fā)生。

（5）原文子干說到“隴右之民以畜牧為事，若更屯聚，彌不獲安。只可嚴(yán)謹(jǐn)斥候，豈

容集人聚畜？請(qǐng)要路之所，加其防守。但使鎮(zhèn)戍連接，烽候相望，民雖散居，必謂無(wú)慮”。

大意是“隴右百姓以放牧為生，如再聚居，他們會(huì)更加不安。只能嚴(yán)密偵探，豈容他們

聚集人馬？請(qǐng)讓我在重要路口，加強(qiáng)防備。只要鎮(zhèn)守之所相連接，烽火能夠相望，百姓

雖然散居，也沒什么可擔(dān)心的”。歸納起來(lái)即三點(diǎn)：①隴右百姓以放牧為生，如再聚居，

他們會(huì)更加不安。②嚴(yán)密偵探，加強(qiáng)防備。③鎮(zhèn)守之所相連接，烽火能夠相望，百姓雖

然散居，也沒什么可擔(dān)心的。

答案:

第16頁(yè)，共24頁(yè)

(1)D

(2)D

(3)A

(4)①賀婁子干從另一條路打敗突厥軍，斬首一千多級(jí)。高祖嘉獎(jiǎng)他，派通事舍人曹

威送去詔書，慰勞、勉勵(lì)他。

②那里的風(fēng)俗不設(shè)村子，高祖命令賀婁子干率領(lǐng)百姓筑城堡，經(jīng)營(yíng)農(nóng)事，積累糧食，以

防備意外的事情發(fā)生。

(5)①隴右百姓以放牧為生，如再聚居，他們會(huì)更加不安。

②嚴(yán)密偵探，加強(qiáng)防備。

③鎮(zhèn)守之所相連接，烽火能夠相望，百姓雖然散居，也沒什么可擔(dān)心的。

參考譯文：

賀婁子干，字萬(wàn)壽，本是代地人。周武帝時(shí)，他開始做官時(shí)被任命為司水上士。大

象初年，晉爵為伯爵。到尉遲迥造反作亂時(shí)，賀婁子干與宇文司錄隨從韋孝寬討伐叛軍。

遇上賊人包圍了懷州，賀婁子干與宇文述等人打敗子叛軍。高祖很高興，親自寫信說：

“你接受命令討伐反賊，順應(yīng)時(shí)機(jī)消滅賊寇，我聽到消息十分欣喜，但不知道如何稱贊。”

賀婁子干此后每次作戰(zhàn)，必先登城，等到攻打鄴城時(shí)，與崔弘度追趕尉遲迥到樓上。賀

婁子干升任為上開府，封為武川縣公，食邑三千戶。開皇元年，賀婁子干晉爵為巨鹿郡

公。這年，吐谷渾進(jìn)犯涼州，賀婁子干以行軍總管身份隨上柱國(guó)元諧攻打吐谷渾，功勞

最大，皇上下詔書褒獎(jiǎng)。高祖擔(dān)心邊塞不安，就令賀婁子干鎮(zhèn)守涼州。次年，突厥進(jìn)犯

蘭州，賀婁子干率部抵抗，至了可洛垓山，與突厥軍相遇。賊人很多，賀婁子干阻斷河

流安營(yíng)扎寨，突厥軍幾天喝不到水，人馬很疲憊，賀婁子干發(fā)兵進(jìn)擊，大破突厥軍。這

年，突厥人又進(jìn)犯邊塞，賀婁子干以行軍總管身份，隨竇榮定反擊他們。賀婁子干從另

一條路打敗突厥軍，斬首一千多級(jí)。高祖嘉獎(jiǎng)他，派通事舍人曹威送去詔書，慰勞、勉

勵(lì)他。賀婁子干請(qǐng)求入朝，有詔讓他沿驛道來(lái)見。高祖因隴西頻頻被侵犯搶掠，很擔(dān)憂。

那里的風(fēng)俗不設(shè)村子，高祖命令賀婁子干率領(lǐng)百姓筑城堡，經(jīng)營(yíng)農(nóng)事，積累糧食，以防

備意外的事情發(fā)生。賀婁子干上書說：“隴右百姓以放牧為生，如再聚居，他們會(huì)更加

不安。只能嚴(yán)密偵探，豈容他們聚集人馬？請(qǐng)讓我在重要路口，加強(qiáng)防備。只要鎮(zhèn)守之

所相連接，烽火能夠相望，百姓雖然散居，也沒什么可擔(dān)心的。”高祖聽從了他的建議。

不久，胡人侵犯岷州、洲州，賀婁子干統(tǒng)兵趕去，賊人聞?dòng)嵦幼?。高祖因賀婁子干通曉

邊疆的事情，授他榆關(guān)總管十鎮(zhèn)諸軍事，過了一年多，授他云州刺史，很為胡人所懼怕。

幾年后，突厥的雍虞閭派人來(lái)請(qǐng)求投降，并獻(xiàn)羊馬。有詔以子干為行軍總管，出西北道

接應(yīng)他?；貋?lái)后，授賀婁子干為云州總管，把突厥人所貢獻(xiàn)的馬百匹、羊千只賜給他。

因母喪離職。朝廷因榆關(guān)是重鎮(zhèn)，非子干鎮(zhèn)守不可，不久他就應(yīng)召赴任官職。開皇十四

年（594）,賀婁子干因病在任上去世，時(shí)年六十歲。高祖?zhèn)膰@惜很久，賜他家人繳

千匹，米麥千斛，追贈(zèng)他為懷州、魏州等四州刺史。謚號(hào)為“懷”。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特

殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯

為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，

抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概

即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合

各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用

課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

4.【答案】【小題1】B

【小題2】

【解析】Q）B.“直接批評(píng)”有誤，是贊美之情。“逞”與“狂”二字寫贊美二人極

具才華。

（2）起首兩句“天地入胸臆，吁嗟生風(fēng)雷”，詩(shī)人說要將天地包羅于胸中，襟懷寬廣，

才能寫出風(fēng)雷般的文字；而后說寫文章要“得其微”，要善于觀察事物細(xì)微的特點(diǎn)，才

第18頁(yè)，共24頁(yè)

能“物象由我裁”，能自由裁剪，為我所用；再寫到“宋玉逞大句，李白飛狂才”是對(duì)

宋玉與李白才思的贊美，主張要向二人學(xué)習(xí)，要馳騁于才思，才能寫出絕妙文章；“茍

非圣賢心，孰與造化該”，要懷有圣賢之心，努力追求與自然萬(wàn)物融為一體，這樣才能

更好地觀察、感知萬(wàn)物，于創(chuàng)作有百利。

答案：

（1）B

（2）①胸懷寬廣，包羅天地萬(wàn)象，方能寫出如風(fēng)雷般的文字；②抓住事物的細(xì)微特點(diǎn)，

就能自由剪裁；③要像宋玉、李白那樣馳騁才思，才能有驚世之作；④要有圣賢之心,

方能與自然融為一體，更好地感受、感知萬(wàn)物。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技

巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分

析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，

語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題主要考查對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的理解與把握，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析總結(jié)。

如何鑒賞詩(shī)歌：

（-）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感

傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)

手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（-）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處

的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹

寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往

體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

5.【答案】【小題1】事不目見耳聞，而臆斷其有無(wú)

【小題2】青山遮不住，畢竟東流去

【小題3】過春風(fēng)十里，盡算麥青青

【解析】故答案為：

（1）事不目見耳聞而臆斷其有無(wú)（重點(diǎn)字：臆）

（2）青山遮不住畢竟東流去（重點(diǎn)字：遮）

（3）過春風(fēng)十里盡弗麥青青（重點(diǎn)字：養(yǎng)）

本題考查默寫常見的名句和名篇的能力。古詩(shī)文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦

和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字.

辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》：

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鵬鵑。

6.【答案】【小題1】C

【小題2】B

【小題3】①（強(qiáng)調(diào)的重心不同）改句的重點(diǎn)落在“布設(shè)用心”上，強(qiáng)調(diào)電影制作的態(tài)

度；原句的重點(diǎn)落在“逐一還原”上，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景道具的真實(shí)性，更扣合上下文強(qiáng)調(diào)的“真”

和“沉浸式見證”。

②（形式風(fēng)格不同）改句為長(zhǎng)句，語(yǔ)氣舒緩，且與前文結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)；原句為短句，與前

句構(gòu)成整句，節(jié)奏感強(qiáng)，與上下文的風(fēng)格更一致。

【解析】

1.【分析】

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。解答此題首先要理解所給成語(yǔ)的含義,

然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行判斷。

【解答】

第①處，以來(lái)：表示從過去某時(shí)直到現(xiàn)在的一段時(shí)期。之后：表示某個(gè)時(shí)間或處

第20頁(yè)，共24頁(yè)

所的后面。此處強(qiáng)調(diào)電影備受關(guān)注，用“以來(lái)”更恰當(dāng)，而用“之后”與上文的“自”

搭配不夠合理。

第②處，開拓：開辟；擴(kuò)展。拓展：開拓發(fā)展。另?yè)?jù)上海辭書出版社的《現(xiàn)代漢

語(yǔ)大詞典》，“開拓”有如下相關(guān)意項(xiàng)：“擴(kuò)展（疆土），泛指擴(kuò)大、擴(kuò)充”“開創(chuàng)”“開

發(fā)：開墾”“開辟”。由此得知，相較于“拓展”，“開拓”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)“新對(duì)象”從

無(wú)到有地開創(chuàng)和開辟之意?！懊缹W(xué)維度和類型廣度”不是一個(gè)新的需要從頭開辟的“新

對(duì)象”，而是一個(gè)本來(lái)已存在的、需要發(fā)展的領(lǐng)域?！熬S度”和“廣度”也不適合搭配

動(dòng)詞“開拓”，而適合搭配動(dòng)詞“拓展”。因此，此處選用“拓展”更合適。

第③處，起承轉(zhuǎn)合：舊時(shí)寫文章常用的行文的順序……泛指文章作法。承上啟下：

接續(xù)上面的并引起下面的。我們可以說某一段落或情節(jié)起到承上啟下的作用，但并不能

說一篇文章或一部電影有承上啟下的結(jié)構(gòu)，而可以說一篇文章或一部電影有起承轉(zhuǎn)合的

結(jié)構(gòu)。因此，此處選用“起承轉(zhuǎn)合”更合適。

第④處，一波三折：原指寫字筆畫曲折多姿，后形容文章結(jié)構(gòu)曲折起伏，也形容

事情進(jìn)行中阻礙、變化很多。跌宕起伏：跌宕：富于變化，有頓挫波折。形容事物多變，

不穩(wěn)定。在形容事情這個(gè)層面，“一波三折”側(cè)重“阻礙、變化很多”，“跌宕起伏”

側(cè)重“多變，不穩(wěn)定”。原文所說的“奮斗歷程”，是一個(gè)有高潮和低谷、富于變化的

歷程，而不是阻礙多的歷程。因此，此處選用“跌宕起伏”更合適。

故選Co

2.【分析】

本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題，先分析畫線句子，找出其中的語(yǔ)病，然后

針對(duì)語(yǔ)病利用排除法加以選擇.

【解答】

文中畫橫線句子有成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)兩處語(yǔ)病?原句"電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人”缺

少賓語(yǔ)，應(yīng)在后面加“之處”。原句“與其說……不如說是……”，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，

導(dǎo)致缺少主語(yǔ)?？疾煺麄€(gè)句子，“電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人之處”這一短語(yǔ)應(yīng)該作為整

句話的主語(yǔ)，應(yīng)該調(diào)到“與其說”的前面，構(gòu)成“電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人之處，與其

說是……，如說是……”的句型。這段話的內(nèi)容重點(diǎn)在于論述中國(guó)女排的奮斗精神，在

于論述中國(guó)女排證明“中國(guó)人，行的！"，因此，“電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人之處”主

要體現(xiàn)在“爭(zhēng)奪”的過程和“努力”的過程上，而非結(jié)果上。所以，原文“（與其說）

是‘冠'，不如說是‘奪'，不是表現(xiàn)'一定會(huì)贏'，而是表現(xiàn)‘努力去贏'”的語(yǔ)序

是正確的。A.語(yǔ)序不當(dāng)；C.語(yǔ)序不當(dāng)；D.成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)。

故選B。

3.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的能力。本題重點(diǎn)考查各種修辭手段運(yùn)用的作用

與效果，包括常見的修辭手法和其他修辭手段運(yùn)用的作用與效果。為了引導(dǎo)考生關(guān)注語(yǔ)

音、詞語(yǔ)、句子等各個(gè)層面的修辭手段，而不是僅僅關(guān)注常見的修辭手法，本題精心設(shè)

計(jì)，考查具體語(yǔ)境中長(zhǎng)短句的作用與效果。長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子；短句

是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)較少的句子。長(zhǎng)句和短句各有各的特色。長(zhǎng)句的表達(dá)效果是嚴(yán)密、

細(xì)致、緊湊，短句的表達(dá)效果是明快、靈活、有力。原句“動(dòng)作、術(shù)語(yǔ)專業(yè)到位，球球

真扣：場(chǎng)景、道具布設(shè)用心，逐一還原”為短句構(gòu)成的整句，節(jié)奏感強(qiáng)，鏗鏘有力；改

句為長(zhǎng)句，語(yǔ)氣舒緩，且與前文結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)。原句把“逐一還原”放在句末，使之成為

重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景道具的真實(shí)性，更扣合上下文強(qiáng)調(diào)的“真”和“沉浸式見證”；而改句

的重點(diǎn)只落在“布設(shè)用心”上，強(qiáng)調(diào)電影制作的態(tài)度，與上下文關(guān)聯(lián)不緊。

7.【答案】愛國(guó)，我們的立身之本

在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的青年毅然決然地決定去參軍，他想過參軍

的種種后果，也明白軍營(yíng)中的艱苦生活，可他依舊沒有絲毫動(dòng)搖的心。自那以后，他承

受了他本不應(yīng)承受的痛苦。吃的是菜梗米糠，穿的是破布草鞋，每天都必須在槍林彈雨

中度過，但他不怕，就好像吃了熊心豹子膽一樣，總是沖鋒陷陣，奮不顧