【部編版】二年級語文上冊教案：5~8課（含反思、備課素材、作業(yè)設計）

授課

課題5玲玲的畫課型講讀課文2課時

時間

1.會認“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字。

教學2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”

目標等關鍵詞復述課文內容。

3.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學

識字、寫字和理解課文內容，了解課文內容。

重點

教學

借助關鍵詞，講述故事，弄清故事中的道理。

難點

第一課時

教學1.會認“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字。

目標2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。

教具

教學課件。

準備

教學設計設計意圖

（一）投影畫面，揭示課題。

1.（課件出示2）多媒體投影玲玲畫的畫。

導入（板書課題：5玲玲的畫）

（）分2.生齊讀課題（認識“玲”字），觀察畫面：

鐘自己說說畫上的內容。

3.師：這節(jié)課我們來學習這篇課文，看看寫了玲玲的

畫怎么了？

（二）初讀課文，整體感知。

1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。（課件出【設計意圖：讀音的糾

示3）提出要求：正重點放在平舌音與

畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，翹舌、前鼻音與后鼻音

不多字，不少字，不重復，標出自然段序號。的區(qū)別上。另外注意多

2.我會讀生字。（課件出示4）（多媒體展示帶拼音的生音字、個別難讀的字

字）音。】

huafupingjidngzhlbaolingjindbing

畫幅評獎紙報另及拿并

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫

助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。

“畫”三拼音節(jié)，”評、獎、另、并”為后鼻音，“幅”是

二聲,讀“加”。

新課

代表讀，開火車讀，齊讀。

教學

lingxiangcuTpazangIanzaoken

（）分

玲詳催啪臟懶糟肯

鐘

（課件出示5）

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“催、臟、糟”是平舌音。

“玲、詳、臟”是后鼻音；“肯”為前鼻音。

“臟”是個多音字，還有一個讀音是“zGng”，組詞為心

臟。

“啪”要讀“pd”，不是“bd”。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3.識記生字。

運用形聲字構字特點識字：“玲、詳、幅、評、啪、

臟”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有關，“玲玲”是

玉器發(fā)出的聲音，“令”表示讀音。“詳、評”言字旁與

“語言”有關，“幅”，巾字旁與紡織品有關，‘'啪”口字旁

的字跟嘴巴、語言、聲音有關?！芭K”月字旁的字與身體各

部分有關。

4.再讀課文，初知內容?！驹O計意圖：生字的書

（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內寫，尊重學生的認知，

容，邊讀邊想：課文寫了什么？先觀察、討論再補充，

（2）自由讀文，小組交流。范寫，接著描紅、臨帖，

（3）匯報交流，師總結。（課件出示6）最后評價指正。是一套

課文寫了玲玲準備參加評獎的畫，不小心被弄臟，在完整的教學方法?！?/p>

爸爸的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方，畫了一只

小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分

家的溫馨。

（三）指導書寫，寫好生字。

1.（課件出示7）

出示生字：畫幅評獎候報另及拿

并

讀一讀生字，并擴詞。

2.自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎

樣才能把它們寫正確、美觀？

3.讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補

充。

（課件出示8）出示生字的田字格課件。重點指導“候、

畫、拿”的書寫。

“畫”半包圍結構，寫時注意先寫完“田”再寫“LI”，

“田”寫的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下兩部分寫得扁一些，“手”的第一筆撇

寫在橫中線上。

4.當小老師，說說生字的筆順，教師范寫。

5.學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。

6.交流反饋，展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。

7.游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。（課件出示9）出示：“玲、詳、幅、評、

啪、臟”的形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認:一個學生指生字，一個學生在文中找

含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結。

這節(jié)課，我們認識了玲玲小朋友，還認識了許多生字朋

友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。

課堂作業(yè)新設計

1.寫出帶有下列偏旁的字。

<（）（）（）

I（）（）（）

2.看拼音，寫漢字。

fuji^ngboond

-（）畫評（）()紙()走

3.組詞

詳（）（）臟（)()肯()()

另（）（）及（)()并()()

參考答案：

1.<（他）（們）（候）

i（認）（讓）（話）

2.幅獎報拿

3.詳（端詳）（詳細）臟（弄臟）（臟水）肯（不肯）（肯定）

另（另外）（另一個）及（及時）（來不及）并（并且）（合并）

第二課時

1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”等關鍵詞

教學

了解課文內容。

目標

2.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教具

教學課件字詞卡片

準備

教學設計設計意圖

一、復習生字，質疑導入。

導入1.用字詞卡片，檢查認讀生字詞的情況。

（）2.通過上節(jié)課的學習，大家知道了玲玲不小心把準備

分鐘參賽的畫弄臟了，該怎么辦呢？下面我們來繼續(xù)學習課

文。

二、自讀自悟，合作探究。

本文圍繞玲玲的畫，描寫了玲玲的心情的變化：得意【設計意圖：課文的理

一著急一滿意。請找出相應的段落、關鍵句子，讀一讀，解抓住一個切入點：找

體會玲玲的心情。出描寫玲玲心情變化

1.第一自然段：（課件出示11）玲玲得意地端詳著自的語句。接著找出“得

己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。意、著急、滿意”表現(xiàn)

新課

（1）理解“端詳”一詞。聯(lián)系句子，想一想“端詳”玲玲心情變化的關鍵

教學

是什么意思？（仔細地看）誰能演一演玲玲的動作？指名詞語理解感悟?！?/p>

（）

演一演。

分鐘

（2）文中說“這幅畫明天就要參加評獎了”，玲玲端

詳著自己的畫，心里會怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天

我準能拿第一名！”）

讀一讀第一自然段，讀出玲玲得意的心情。

2.玲玲遇到了麻煩？哪個自然段講了，請將課文里的

段落讀一讀。

（個人回答：第4自然段講玲玲把畫弄臟了。）

（課件出示12：圖文）就在這時候，水彩筆啪的一聲

掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。

（1）“啪”是怎樣的聲音？誰能演一演？“啪”的一

聲該怎么讀？

（“啪”是東西掉在什么東西上面的聲音。學生演一

演，水彩筆掉在書上的聲音。）（“啪”應該讀得“響而

短”）

（2）“玲玲傷心地哭了起來”讀得要傷心。她為什么

哭得那么傷心？讀一讀她的話。

（“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了?！保?/p>

（課件出示12：臟畫）

（3）師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心啊。

玲玲一邊哭一邊說的話，應該怎樣讀？體會玲玲著急

的心情：

（個人讀——評讀——個人表演）

3.后來在爸爸的引導下，玲玲把畫又補好了。她是怎

樣做的？讀課文。

“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花

狗。……玲玲滿意地笑了。”【設計意圖：爸爸的話

（出示課件13：小狗的畫）是理解的難點，要聯(lián)系

（1）這時玲玲心里又是怎么想的？課文內容或者自身積

（高興，滿意，得意）累或者實際去說。

（2）你想怎樣稱贊玲玲？

生1：玲玲，你真棒，把壞事變成了好事！

生2：玲玲，你真了不起，畫出這樣的畫，真漂亮！【設計意圖：背誦爸爸

（3）指導朗讀，讀出滿意的語氣。的話，起到積累運用的

9.同學們讀得高興，爸爸看了也很高興，爸爸是怎么目的，進一步深化對中

說的？（引讀）心的認識。

（課件出示14：爸爸的話）“看到了吧，孩子。好多事

情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變

成好事

請聯(lián)系生活實際，談談你在生活中遇到過壞事變好事

的情況吧？小組討論。

三、交流感悟，品味語言。

1.爸爸的話非常有用，我們把精彩的話背下來，好

嗎？

看誰背得又快又有感情。（個人自由背誦）

2.一起有感情地背誦一次。

3.在我們日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的情況，我們要

隨機應變，想出解決問題的好辦法。

（課件出示15：世上無難事，只怕有心人。）

讓我們做生活中的有心人吧！

四、小結全文，總結提高。

（課件出示16）玲玲在爸爸的建議下，終于把弄臟的

課堂

畫改成一幅很好的畫，這就是，“把壞事變成了好事”。在

小結

今后的學習和生活中，我們也要像玲玲一樣，動腦筋，克

及拓

服困難，順利解決問題。

展延

（課件出示17）

伸

幫幫忙：

（）分

1.書被雨淋濕了。

鐘

2.漂亮的裙子被勾出了一個洞。

在今后，如果遇到類似的事情，你會怎樣做？

5玲玲的畫

ALU、辛

場詳?shù)靡?/p>

板書

不小心弄臟只要肯動腦，壞事也能變成好事

內容

動腦筋畫狗

課堂作業(yè)新設計

1.給下面的句子加上標點。

(1)怎么了玲玲爸爸放下報紙問

(2)玲玲時間不早了快去睡吧爸爸又在催她了

2.寫話。

我想對課文中的爸爸說：“_____________________________________

3.說一說，自己把壞事變好事的經(jīng)歷。

參考答案：

1.(1)“怎么了，玲玲？"爸爸放下報紙問。

(2)“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

2.你真是一個會教育孩子的好爸爸！

3.有一次,我和小朋友玩過家家的時候,不小心把水灑了一地,我收拾好玩具,就把地拖

了一遍,媽媽回來了，夸我是個愛勞動的好孩子。

教學反思

成功之處：

1.教學中，我嘗試著隨文識字，抓住“端詳、啪”等重點字詞進行識字教學。先理解

生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇,

循序漸進，體現(xiàn)低年級語文教學“字不離詞，詞不離句”的理念。

2.抓主線，幫學生理清思路。本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，

對話較多，玲玲的情感變化：高興(畫好作品)--難過、著急(弄壞作品)--滿意(畫

更漂亮)是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂開始，我就

引導學生理出了文章的情感線索，在教學中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡清楚。

不足之處：

當然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學中，語言上不夠嚴密。在

指導朗讀上，還不是很到位。

備課素材

【教材分析】

《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時，不小心把第二天參評的畫弄臟了，

在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了

污漬，第二天她的畫在評獎會上得了一等獎的事。課文內容簡單，主題明確，

寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較

強的教育意義。

【與文章相關的資料介紹】

塞翁失馬

戰(zhàn)國時期有一位老人，名叫塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一匹馬

走失了。鄰居們聽到這事，都來安慰他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞

翁見有人勸慰，笑笑說：“丟了一匹馬損失不大，沒準還會帶來福氣。”

鄰居聽了塞翁的話，心里覺得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認為也許

是好事，顯然是自我安慰而已?？墒沁^了沒幾天，丟失的馬不僅自動回家，還帶

回一匹駿馬。

鄰居聽說馬自己回來了，非常佩服塞翁的預見，向塞翁道賀說：“還是您老

有遠見，馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀?！?/p>

塞翁聽了鄰人的祝賀，反到一點高興的樣子都沒有，憂慮地說：“白白得了

一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來。”

鄰居們以為他故作姿態(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說出來。

塞翁有個獨生子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來的那匹馬顧盼生姿，身長蹄大,

嘶鳴噫亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意。

一天，他高興得有些過火，打馬飛奔，一個趟起，從馬背上跌下來，摔斷了

腿。鄰居聽說，紛紛過來慰問。

塞翁說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢?！编従觽冇X得他又

在胡言亂語。他們想不出，摔斷腿會帶來什么福氣。

不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應征入伍，塞翁的兒子因為摔斷了腿，不

能去當兵。入伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。

課后作業(yè)

基礎積累大鞏面

一'用給加點字選擇正確的讀音。

靖、(zangzhang)/魯定、kmngken)

(chuicui)

^^i^j(xangxiang)(zhaozao)聲bd)

二'找出下面句子中的錯別字，畫出來改正并重新組詞。

1.就在這時侯，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。

()

2.我的畫臟了，再畫一張也來不極了。()

三'看拼音，寫詞語。

shlhoulingwaibaozhindzhebingqie

四、填一填。

1.“畫”字是結構，它的偏旁是

2.“幅”字是結構，它的讀音是

3.“獎,，字共畫，筆順是

五、選詞填空

滿足滿意

1.爸爸看了我的成績單，非常。

2.雖然你跑步得了第一名，可不要喲!

閱讀能力大提升

六、課文整體梳理。

根據(jù)課文內容，填空。

1.從課文內容中我們了解到玲玲畫的畫題目是

2.玲玲的心情變化很大，依次是：、、。

七、重點段落品析。

爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象得（）,

只要（），（）往往能變成（）?！?/p>

1.根據(jù)課文原文填空。

2.請你說說你是怎樣理解“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事”這句話的？

3.你從這篇課文中學到了什么？

思維創(chuàng)新大拓展

八、小練筆

小朋友，好事變成壞事的故事你讀過嗎，寫一個小例子。

答案

一、zangkencul

xiangzaopa

二、1.侯（等候）2.極（及時）

三、時候另外報紙拿著并且

四、L半包圍U2.左右hou3.9點，提，豎，撇，橫撇/橫鉤，

點，橫，撇，捺

五、1.滿意

2.滿足

六、L《我家的一角》2.得意著急滿意

七、1.那么糟肯動腦筋壞事好事

2.爸爸的話的意思是:遇到不好的事情，不要害怕，不要灰心，要動腦筋想辦法,

積極面對困難，克服困難。

3.我從這篇課文中，學到了凡事要積極樂觀地面對，不要輕言放棄的道理。

八、比如《肥皂的發(fā)明》。

課題6T信課型講讀課文授課2課時

時間

1.認識“削、鍋”等16個生字，讀準多音字“朝、重、結”，會寫“封、信”

教學等10個字，理解生字組成的新詞。

目標2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

3.學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情。

教學

學會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。

重點

教學

比較兩封信的內容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。

難點

第一課時

教學1.認識16個生字，會寫10個生字，理解生字組成的新詞。

目標2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

教具

教學課件。

準備

教學設計設計意圖

一、談話導入，揭示課題。

導入1.板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)

()分2.看到課題，你想知道什么？

鐘生質疑：誰給誰寫信？寫了些什么？

3.導入：讓我們看看是誰在寫信，信的內容是什么？

二、初讀課文，整體感知。

1.學生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示2)

(1)要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同

新課

學。

教學

(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。

()分

(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。

鐘

(4)看看這篇課文一共有幾個自然段？

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

(1)出示生字：(課件出示3)

fengxinjinzhiyuanzhubidengdianying

封信今支圓珠筆燈電影

①自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體

學生興奮起來。

③搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。

④教師隨機糾正讀音：“信、電、今、圓”前鼻音，“封、

燈”是后鼻音，“支、珠”是翹舌音。

（2）認讀本課新詞：（課件出示4）

削土豆鍋里朝外刮胡子修臺燈冷清肩膀一團重

??????????

新星期縉羽婚花

①同桌互讀。同桌讀得有困難的地方幫助他糾正，讀得好

的地方表揚他并向他學習。

“束”是平舌音，''朝、重"是翹舌音，''肩、團、鮮”是

前鼻音，“冷”是后鼻音。

【設計意圖：多音字的

②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

教學是本課的一個重

（3）多音字：（課件出示）

5點，學會區(qū)分多音字的

rchao（朝向）「chong（重新）結

ji6（不同讀音，把它們放在

束；YY

具體語境中，根據(jù)詞意

朝〔重I結

來區(qū)分，才算落實到位

zhao（朝陽）zhong（重量）jie（結

了?！?/p>

實）

學以致用：（課件出示6、7）

選擇正確的讀音填空。

①這棵向日葵總是朝（）向太陽生長。

②早晨，我們迎著朝（）陽上學去。

③我又重（）新稱了一下重（）量。

④電影結（）束了，電影院里的觀眾還遲遲不愿離

去。

⑤他的身體長得很結（）實。

（4）識記生字：

①運用形聲字構字特點識記：“鍋、舌IJ”等字。

②聯(lián)系生活場景識記：比如“期”在日歷和課程表中

出現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”

等。

③組詞擴展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等

識記。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文

內容。

教師提問：

（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

（爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里

很冷清。）

（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什

么事？

（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺

燈，下個星期天去看電影）

提示：作者的情感學生可自由總結，可以用自己的話說，

也可以用課文的語句，但必須符合文意。

三、規(guī)范姿勢，指導寫字。

1.（課件出示8）出示本課生字田字格課件：

封信今支圓珠筆燈電影

（1）觀察生字特點及在田字格中的位置。

（2）重點指導“信、珠、筆”字的書寫。

（課件出示9）

“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短?！翱凇?/p>

要寫的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇

是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆

畫，寫在豎中線右側。

“筆”豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉彎要圓潤，

下面的部分要平，鉤朝上。

2.學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指

3.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及

筆順，巡視指導。

5.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。

四、課堂回顧，教師小結。

這節(jié)課，我們認識了露西，還認識了許多生字朋友，下節(jié)

課，我們再一起學習課文講了什么。

課堂作業(yè)新設計

1.繪》下列多音字組詞。

lchdo（）「chong（）Cji6（）

重結、

朝YJ

-zhao（）Izhong（）Ljie（）

2,在括號里填上合適的量詞。

一（）信一（）圓珠筆一（）土豆

—?（）鮮花一（）菜刀一（）小狗

3.看拼音，寫漢字。

fengxinjinzhiyuanzhubldiandeng

一（）（）天__、（）（）

參考答案：

1.rchdo（朝北）?chong（重陽）「ji6（結果）

朝Y毒結-

一zhdo（朝陽）_zh6ng（重量）_jie（結實）

2.封支顆

束把只

3.封信今支圓珠筆電燈

第二課時

教學1.學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情。

目標2.比較兩封信的內容有什么不同，說說你喜歡哪一封，并說明理由。

教具

教學課件

準備

教學設計設計意圖

一、復習生字，質疑導入。

導入1.檢查認讀生字詞。(課件出示1D

()2.通過上節(jié)課的學習，大家知道了露西給爸爸寫信的

分鐘事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？

3.板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)

二、自讀自悟，合作探究。

1.讀課文第2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸

寫信的。

2.學生自由讀課文，教師相機引導?！驹O計意圖：找出兩封

哪些自然段是寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描信的內容，從文中學會

寫露西第二次寫信的。提取信息，是教學的一

3.同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學個重點和難點。通過圈

新課生的自學情況。畫、交流討論的方式較

教學用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有好?！?/p>

收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊

()

圈畫。

分鐘

三、交流感悟，品味語言。

圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學。根據(jù)學

生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段是寫露西第一次寫信的？寫了些什

么？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。

(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到

的。

(2)(課件出示12)請同學們自由讀2、3自然段，找

出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。

(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出

示下面句子，指導朗讀。(課件出示13)

A.“親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。”

開門見山地告訴爸爸她們的生活不開心，這樣的信，

爸爸看到以后會怎樣？(只能更擔心。)

B.“以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。”

C.“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。”

D.“從早到晚，家里總是很冷清。”

從這些話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得怎

樣？(很不好。)

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。

(板書：不開心冷清)

(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一

起讀。

(6)(課件出示14)

誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一

邊…”表示兩個動作同時進行。

(9)自由練習。然后指名說句子。

2.爸爸不在身邊，生活就真的不開心了嗎？在媽媽的

引導下，露西又重新寫了一封信。在第二封信里，露西在

信里告訴了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的內容一

【設計意圖：通過兩封

樣嗎？它表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出

信的對比，很明顯看出

來。

哪封信較好，為什么

(1)我是從課文的第7-T4自然段中讀到的。

好，從而弄清其中的原

(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句

因，找到文章要表達的

子：

中心?！?/p>

(課件出示15)

A.“親愛的爸爸，我們過得挺好?！?/p>

B.“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又

跳?！?/p>

這兩句話寫出了什么？（我們家的希比希過得很快

活，我們也過得很快活）

C.“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了，這樣，我

們就能自己修臺燈了。”

這封信里面講了臺燈壞了的事情和前一封信表達的

方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？

（內容雖然一樣，但是表達的態(tài)度是不一樣的，第二

封信表達得較好，表達出露西樂觀、自強的生活態(tài)度。（板

書：樂觀、陽光、堅強）

D.“下個星期天我們去看電影?！睆倪@句話，感受到

了我們的生活怎么樣？

（從這句話中，我們感到了生活是如此美好。）

E.“爸爸，我們天天想你

（3）學生自由讀句子。

（4）教師根據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。

看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？

①我喜歡第二封信，因為讀后讓人感到心情很好。

②我也喜歡第二封信，內容上雖然和第一封是一致

的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅強。

4.指名朗讀第4-14自然段。讀出露西對爸爸的思念

之情，讀出露西的堅強、樂觀和自信。

課堂四、小結全文。

小結通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到

及拓什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼

展延前的一切。

伸

（）分

鐘

6一封信

板書第一封信：不開心冷清

內容第二封信：快樂樂觀、陽光、堅強

課堂作業(yè)新設計

1.比一比，組詞。

團（）完。期（）結（）

圓。玩（）旗（）潔（）

2.我想對課文中的媽媽說："_____________________________________

3.這篇短文是在告訴我們：_________________________________________o

1.團（團長）完（完全）期（星期）結（結果）

圓（圓形）玩（好玩）旗（紅旗）潔（潔白）

2.你真是個堅強、聰明的媽媽，真了不起！

3.這篇短文是在告訴我們：生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強

和自信地面對眼前的一切。

3.略。

教學反思

成功之處：

1.訓練學生從文中提取信息的能力。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細讀課文，找出兩封信的內容。

可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學讀完了，互相議一議，看看自

己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心

讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。

2.學會比較閱讀。通過兩封信內容的對比，表達態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達

出一種樂觀、堅強地對待生活的態(tài)度。

不足之處：

1.課堂設計內容過多，不利于學生吸收。

2.缺少“讀”，孩子讀得少。

改進措施：

1.在今后的教學中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學生的能力。

2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。

備課素材

【教材分析】

《一封信》這是一個關于兩封信的故事。露西先后給出差在外的爸爸寫

了兩封信。第一封自己寫的，充滿了思念、孤獨、無助，第二封是和媽媽一

起寫的，在媽媽的引導下，信里充滿了樂觀、陽光、堅強。通過這兩封內容

非常接近，但是感情基調截然不然的信，告訴我們，在生活中要學會自立、

自強、樂觀、向上的道理。

【與文章相關的資料介紹】.

關于書信的格式

寫書信就是把要說的話寫下來，給指定的對象（親戚、朋友等）看，因

而，寫書信語言要樸實、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實地傳

達給對方。書信有固定格式。書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署

名、日期六部分。

一、稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關系來決定。例文的作者是寫給

表姐“小溪”的，所以稱呼是“小溪姐姐”。小學生與收信人的關系大體可分

為兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑

媽”“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應在稱呼前加上姓氏或姓名，

如“宋姨”“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如

“趙孟彤同學”“欣禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的"''想念

的”等修飾詞語，表達自己對收信人的某種感情。稱呼是書信的開頭，要頂格

寫。稱呼后面要加冒號。

二、問候語：如果收信人是長輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如

果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個人，一般寫“你們好”

或“大家好”，不可以寫“您們好”（“您”后面不能加“們”）。問候語另起一

行，空兩格寫。

三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當?shù)匕岩嬖V對方的內容條理

清楚地寫下來，要寫出真情實感。如果要說的事情不止一件，應每件事寫一

段。書信不要使用華麗的詞語、更不能言不由衷。正文可以緊接問候語寫，也

可以另起一行空兩格寫。

四、祝愿語：正文寫完后，通常要向對方表示致敬或祝福。另起一行，空

兩格寫“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的

話。同學之間，祝愿語可以寫“祝你學習進步”之類的內容。

五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身

份，如“學生崔琳”“侄兒宏洋”等。

六、日期：把寫信的具體時間寫在署名的正下方，應寫清年月日（不寫年

份是錯誤的），以備收信人日后查閱。寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以

寄出了。

（例文）

小溪姐姐：

你好！現(xiàn)在已經(jīng)到了冬季，咱們的家鄉(xiāng)又變成了銀色的世界。加拿大那里

的氣候怎么樣？也很冷嗎？聽媽媽說，你下個月就要回國了，到時請你一定到

我家來，好嗎？我還在繪畫班學習呢。前幾天，我的一幅畫在“中美少年兒童

環(huán)境美術書法攝影比賽”中得了一塊銀牌，為學校爭了光。頒獎會上，校長親

手把銀牌掛在我的脖子上，我別提多高興了。我每天都要拉小提琴，老師說我

還行，有進步。我現(xiàn)在已對小提琴入了迷，我決心成為一名合格的小提琴手。

以上說的是我的成績。我還有些不足之處，比如說英語，我的口語總是不

好。如果你下個月能回來，好好教教我，那該多好?。?/p>

好了，就談到這吧。盼你早點回來。

小妹：XXX

年月日

課后作業(yè)：

基礎積累大鞏固

一'連一連。

封修疊團鍋

二'看拼音寫詞語。

diandengjuhaoqTlizhubdojuzi

3.公（）里的花真多呀！

4.十五的月亮像（）盤一樣，高高的掛在天空上。

四、照樣子，寫一寫。

例：作（作業(yè)）小明在家里做作業(yè)。_______________________________________

1.筆（）__________________________________________________________

2.寫（）___________________________________________________________

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

根據(jù)課文內容，選擇正確答案。

（）文中露西共寫了兩封信，其中第一封信的內容,第二封信內

容o

A.樂觀悲觀B.悲觀樂觀

六'重點段落品析。

露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”

“我們過得挺好?！眿寢尳又段鞯脑捳f。

露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我

們希比希又蹦又跳?！?/p>

1.照樣子，寫詞語。

又蹦又跳又（）又（）又（）又（）

2.選文共有（）個自然段。

3.選文寫了和給寫信的場景。

思維創(chuàng)新大拓展

七、猜謎語。

一根藤上結瓢瓜，生根結果在你家，年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花。

（打一物）______________

蕊

一、略

二、電燈句號起立珠寶句子

三、1.今2.令3.園4.圓

四、1.鉛筆我有一只新鉛筆。

2.寫字我每天都認認真真地寫字。

五、B

六、1.又大又圓又香又甜

2.3

3.露西媽媽爸爸

七、電燈

課題：7媽媽睡了

【教學要求】

1.認識“哄、先”等14個生字，會寫“哄、先、閉”等7個字，積累“的”

字短語。

2.能正確、流利地朗讀課文。通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫

柔與辛勞，理解課文內容。

3.體會媽媽與孩子之間的愛。感受母愛，懂得關愛父母。

【教學重點】

學會生字，能流利地朗讀課文。理解課文內容，體會媽媽與孩子之間的愛。

【教學難點】

通過關鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

【教學課時】2課時

第一課時

麴課時目標

1.學習本課的生字詞，初步懂得體會媽媽與孩子之間的愛。

2.能正確、美觀地書寫本課的“閉、事、窗”3個生字。

教具準備教學課件

育教學過程

?-、歌曲導入，揭示課題。

1.我和孩子們一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有媽媽

【設計意圖：以

好》。（課件出示2：《世上只有媽媽好》音頻）我們每個人都有一

大家最為熟悉

個愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？

的歌曲導入，自

3.教師過渡：有一位小朋友在媽媽睡著的時候，也仔細地

然過渡到課文

看著他的媽媽，你們想不想聽我講講？今天我們一起走入《媽

所學，聯(lián)系生活

媽睡了》，去了解這個孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示課

實際，談談自己

題。

的媽媽?！?/p>

3.揭示課題，板書《媽媽睡了》。我們應該怎樣讀這個題目

呢？齊讀課題。（板書：7媽媽睡了）

二、初讀課文，標出生字。

（課件出示3）提出自學要求：

1.借助拼音自讀課文。

2.把生字及二類字標出來。

3.檢查自學效果。

（課件出示4、5）

一類字：

哄先閉臉沉發(fā)窗

二類字：

夢緊潤等吸粘汗額沙乏

自己對照課件出示的生字及一、二類字看看是否都標出來

了。

三、再讀課文，認識生字。

1.再讀課文，把標出的生字重點讀一讀。

2.檢查自學效果。

（1）找同學把標出的生字及二類字帶拼音讀一讀。

（課件出示6）

hongxianbilidnchenfachuang

哄先閉臉沉發(fā)窗

正音：“臉、沉、緊、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、

等”是后鼻音，“事、沉、窗、潤、沙、粘”是翹舌音。

“發(fā)”是個多音字，在本文中讀“fi”，“頭發(fā)”，另外，還

有“fd”，“發(fā)生”的意思。

（課件出示7）

【設計意圖：生

mengjinrundengxizhanhan6shafd

字的認讀注意

夢緊潤等吸粘汗額沙乏

糾正易錯音，特

“粘”是個多音字，本文中讀“zhdn”，“粘連”的意思，還

別是平翹舌音，

有一個音是“nidn”，“粘土”。

前鼻后鼻音，還

（2）爭當小老師帶拼音領著同學讀一讀。

有就是多音字，

（3）找同學把標出的生字及二類字去拼音讀一讀。

根據(jù)意思判斷

（課件出示4、5）

讀音。】

一類字：哄先閉臉沉發(fā)窗

二類字：夢緊潤等吸粘汗額沙乏

（4）識記生字

①部首歸類識字：“哄、吸”與“潤、汗、沙”是兩組部首相

同的生字。

②運