【“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)】小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)案例

統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)參考樣例

單元1.借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。

語文要素

單元1.能借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。

重點(diǎn)目標(biāo)

2.欣賞藝術(shù)作品時(shí)，能展開聯(lián)想，把想到的情景、感受寫下來。

設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)示例

【讀詞成畫】展開想象，詞語會變成畫面，富有情境。

活動一：讀詞語想畫面

讀下面的詞語，展開想象，請描述你想到的畫面、場景，比一比，

破冰誰說得有畫面感。

作業(yè)：

波光粼粼洋洋江河粉墨登場輕歌曼舞幽靜的村莊

活動二：化無形為有形

學(xué)習(xí)詞語

展開想請你描述看不見、摸不著的東西一一時(shí)間、聲音、眼神，該怎么描

象，讓詞述呢？如果想不出來，再讀讀下面的成語，會給你啟發(fā)：

語豐富多

彩。聲若洪鐘聲若蚊蠅鼻息如雷目光如炬日月如梭時(shí)光如水

挑戰(zhàn)：讀一讀本單元的詞語，讀準(zhǔn)字音，看看哪些詞語引起你的想象，

停下來想一想，這會是一種美妙的感覺！

除了習(xí)慣性的預(yù)習(xí)方法，你嘗試過展開想象學(xué)漢字嗎？試一試，相

信，你會樂此不疲。

1.【讀音想開去】試一試你能由一個(gè)讀音想到一串漢字，并且能準(zhǔn)

確運(yùn)用漢字嗎？你也可以再設(shè)計(jì)幾組，考考其他人哦！

yIn（）樂（）天綠草如（）

jiAn（）康琴（）刻舟求（）

2.【漢字想開去】

任務(wù)：同學(xué)們，下面的小朋友學(xué)習(xí)漢字時(shí)產(chǎn)生問題、查閱資料、展

開聯(lián)想，就會感受到了祖先的智慧，漢字的魅力。不信，你來試一試！

預(yù)學(xué)X小朋友們，學(xué)習(xí)漢字時(shí)，我產(chǎn)生一個(gè)問題：“陶醉”的“陶”，為

指導(dǎo):

什么會是印”旁啊？老師說卻”旁常與山丘、土堆有關(guān)，大

I膽猜想，“陶”難道與“土丘”有關(guān)嗎？

學(xué)習(xí)漢字

展開想象查閱資料，我知道了“陶”的本義，明白了為什么是'邛"，這樣

整體讀“陶瓷、陶藝、陶器、陶俑''等一串詞語的意思也就明白了。課

文，浮想文中“陶醉”的意思是快樂沉醉的樣子，我猜想——

聯(lián)翩，讓

思維插上

翅膀。漢字本義聯(lián)想

陶制陶時(shí)從高坡上“陶醉”：制陶需要慢工出細(xì)活，陶醉、

取黏土陶冶、熏陶，都是要慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地沉

浸其中才行。是不是也與制陶有關(guān)聯(lián)呢？

盲目無眸子也盲目、盲從、盲信、盲干

純同一顏色的絲織單純、純潔、純良、純樸、純正……

品

縷絲線一縷微云、縷縷炊煙、條分縷析……

3.【浮想聯(lián)翩】

讀讀單元的三篇課文，用自己的話說說大致意思。針對單元中的人

物、藝術(shù)形式，你會想到什么，可以用思維導(dǎo)圖羅列下來。

？

道嗎

你知

盡。

猶未

你意

相信

文，

小古

兩篇

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本單

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任務(wù)

，

一找

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容。

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藝術(shù)

贊美

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其中

寶，

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文化

中華

文是

古詩

讀。

拓展讀一

積

語，

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術(shù)之

具“藝

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誦讀M:詩又、

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學(xué)們

給同

展于想介紹

象豐厚

古

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春江晚

《惠崇

古詩

積累。

背誦

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一二

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積淀

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事《詠

小故

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《世說

字》，

懷素練

文《

配著樂

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趣，

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語……

如私

切切

小弦

雨，

如急

嘈嘈

“大弦

哦！

誦讀

己的

賞自

賞欣

，欣

下來

曲，錄

二泉映

如《

文，

篇短

讀幾

展閱

再拓

可以

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課文

兩篇

習(xí)了

：學(xué)

任務(wù)

試

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