“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)音樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

"雙減〃作業(yè)設(shè)計(jì)

唱歌課《賣報(bào)歌》作業(yè)設(shè)計(jì)案例

學(xué)段：小學(xué)三年級(jí)

學(xué)科：音樂(lè)

一、設(shè)計(jì)理念

基于"雙減"政策下為學(xué)生減負(fù)增效的基本目標(biāo)，以及

結(jié)合2022年新版義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中堅(jiān)持以美育

人、重視藝術(shù)體驗(yàn)和突出課程整合理念，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音

樂(lè)審美、感知、探究、創(chuàng)作能力，教師應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的應(yīng)

有效能，關(guān)注音樂(lè)教學(xué)下的人文素養(yǎng)和審美情趣，關(guān)注學(xué)生

對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和展示等綜合能力，我在三年級(jí)下冊(cè)的

《賣報(bào)歌》作業(yè)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，起到與課堂內(nèi)容的

有效銜接，達(dá)到學(xué)生課后的有效跟進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生的掌握程度,

讓生活更具音樂(lè)色彩。

二、學(xué)情分析

《賣報(bào)歌》是人教版三年級(jí)下學(xué)期第三單元《音樂(lè)中的

故事》里的一首唱歌課，是音樂(lè)家聶耳20世紀(jì)30年代初創(chuàng)

作的一首膾炙人口的兒童歌曲，四二拍，4樂(lè)句組成的一段

體五聲f宮調(diào)式，曲調(diào)明快流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，詼

諧的筆調(diào)，生動(dòng)的描繪了舊社會(huì)報(bào)童的苦難活以及他們對(duì)光

明的渴望。

我校三年級(jí)學(xué)生已有一定的讀譜唱譜能力，對(duì)于歌曲的

曲式、旋律、樂(lè)句、節(jié)奏等都有了初步的認(rèn)知，而且三年級(jí)

學(xué)生對(duì)音樂(lè)呈現(xiàn)的內(nèi)容有了一定的理解能力，在這首歌曲之

前學(xué)生就已經(jīng)知道曲作者"聶耳”是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

的曲作者，所以學(xué)習(xí)這首歌曲可以結(jié)合國(guó)歌以及創(chuàng)作的背景

進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.聽(tīng)賞與評(píng)述

通過(guò)尋找身邊更多相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比聆聽(tīng)，例如聆聽(tīng)

《義勇軍進(jìn)行曲》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》或者以叫賣形式的歌曲

等，分析及評(píng)述歌曲在曲式、情緒和節(jié)奏型以及表達(dá)的感情

上的相同與不同。

2.獨(dú)唱與合作演唱

通過(guò)獨(dú)唱和與同伴合作演唱歌曲，進(jìn)一步感受演唱的姿

勢(shì)、呼吸、音準(zhǔn)和節(jié)奏方面對(duì)音樂(lè)歌曲演唱的重要性，在合

作演唱時(shí)能注意集體演唱統(tǒng)一的意識(shí)和協(xié)調(diào)性以及合作能

力。

3.編創(chuàng)與展示

幾位同學(xué)合作展示，進(jìn)行音樂(lè)場(chǎng)景創(chuàng)編，結(jié)合歌曲創(chuàng)作

的歷史年代，編創(chuàng)簡(jiǎn)單的音樂(lè)課本劇。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

作業(yè)一：

1?尋找身邊與歌曲《賣報(bào)歌》相似的音樂(lè)作品，比如歌

曲《賣湯圓》《木瓜恰恰恰》等一些叫賣歌曲進(jìn)行對(duì)比聽(tīng)賞，

或者《國(guó)歌》和《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》一些具有時(shí)代特點(diǎn)的歌曲，

對(duì)比分析歌曲的音樂(lè)要素（情緒、節(jié)奏、旋律、體裁等），

并對(duì)該分析結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)和講述幾首歌曲在哪些方面有相同與不同之處。

簡(jiǎn)單總結(jié)《賣報(bào)歌》屬于哪一種體彩，并且具有哪些特點(diǎn)。

作業(yè)二：

1?獨(dú)唱歌曲《賣報(bào)歌》，感受演唱時(shí)身體站姿、呼吸對(duì)

歌曲的影響，書(shū)寫(xiě)或者口頭總結(jié)最佳演唱時(shí)的狀態(tài)。

2?與同伴合作演唱歌曲，注意演唱時(shí)除站姿、呼吸對(duì)演

唱的影響外，總結(jié)音準(zhǔn)和節(jié)奏對(duì)合作演唱的重要作用。

作業(yè)三：

1?搜集有關(guān)曲作者"聶耳"的其他作品，小組內(nèi)對(duì)比聆

聽(tīng)，并進(jìn)行分組匯報(bào)。

2?創(chuàng)編音樂(lè)課本劇，挖掘歌曲呈現(xiàn)的時(shí)代氣息。

五、設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)一設(shè)計(jì)意圖：

1.聽(tīng)賞與評(píng)述是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)，是培育學(xué)生審

美感知和文化理解素養(yǎng)的有效途徑，對(duì)學(xué)生豐富情感體驗(yàn)和

審美體驗(yàn)、積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)、理解音樂(lè)相關(guān)文化、提高

審美情趣具有重要作用。

2.在本次設(shè)計(jì)中，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《賣報(bào)歌》呈現(xiàn)的

時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行感受和了解，并且對(duì)《賣報(bào)歌》這樣具有叫賣

歌形式的歌曲進(jìn)行對(duì)比欣賞和評(píng)述。

作業(yè)二設(shè)計(jì)意圖:

1?演唱是音樂(lè)課程的重要內(nèi)容，也是學(xué)生易于接受并樂(lè)

于參與的學(xué)習(xí)形式，對(duì)激發(fā)音樂(lè)興趣、發(fā)展核心素養(yǎng)、愉悅

身心、陶冶情操等有著多方面的重要作用。

2?在本次設(shè)計(jì)中，著重引導(dǎo)學(xué)生從興趣演唱到專業(yè)演唱

過(guò)渡，感受演唱中需要注意的一些方式方法并且總結(jié)，增加

學(xué)生的音樂(lè)演唱學(xué)習(xí)技能，并且為合唱打下基礎(chǔ)。

作業(yè)三設(shè)計(jì)意圖：

L編創(chuàng)是發(fā)揮想象力、釋放藝術(shù)潛能的實(shí)踐活動(dòng)，是培

養(yǎng)音樂(lè)思維，發(fā)掘、提升學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的重要途徑，對(duì)

培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。

2?在本次設(shè)計(jì)中，挖掘曲作者的創(chuàng)作時(shí)代特點(diǎn)，以及報(bào)

童的心理神態(tài)，是本節(jié)課所傳達(dá)的一個(gè)意義所在。在創(chuàng)作課

本劇的時(shí)候更需要有一定的舞美支撐，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)夸

大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)延伸學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

本次作業(yè)完成時(shí)間長(zhǎng)度為2—3周。

七、效果分析：

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞與評(píng)述部分，可以有方向有目標(biāo)的了解

《賣報(bào)歌》的音樂(lè)要素特點(diǎn)，并且達(dá)到簡(jiǎn)單的賞析音樂(lè)和簡(jiǎn)

單評(píng)述音樂(lè)的基本能力。

通過(guò)獨(dú)唱與合作演唱，學(xué)生能感知演唱時(shí)需要注意的小

技巧，通過(guò)總結(jié)得出演唱需要注意的一些方式方法，加以教

師引導(dǎo)，學(xué)生得到的知識(shí)更加明確。

編創(chuàng)和展示部分，通過(guò)前期的準(zhǔn)備，教師的指導(dǎo)，學(xué)生的綜

合舞臺(tái)表現(xiàn)得以延伸。

四、案例反思

優(yōu)點(diǎn)：

1?作業(yè)層層遞進(jìn)，從三個(gè)大方向培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基本知

識(shí)和音樂(lè)基本技能，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有全面的認(rèn)知。

2.音樂(lè)作業(yè)涵蓋聽(tīng)賞、演唱、綜合表現(xiàn)，全面培養(yǎng)學(xué)生

的的音樂(lè)素養(yǎng)，符合新時(shí)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念。

不足及改進(jìn)措施：

在綜合表演時(shí)需要教師提供大量的指導(dǎo)，學(xué)生付出大量

的時(shí)間，以后多設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生從陌生到熟悉，那

么作品會(huì)越打磨越精彩。