【“雙減”作業(yè)設(shè)計】初中道德與法治作業(yè)設(shè)計案例

【"雙減”優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計】初中道德與法治優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例

八年級上冊部編版道德與法治

第六課責(zé)任與角色同在作業(yè)設(shè)計

課題責(zé)任與角色同在單元勇?lián)鐣?zé)任

為貫徹落實“雙減政策”，有效實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，

注重學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與這些

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，綜合能力的提升，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展思維能

力及動手操作能力。通過作業(yè)評價實現(xiàn)由“教”到“導(dǎo)”

作業(yè)

的過程。

設(shè)計

L提高作業(yè)的針對性。貼近學(xué)生生活、增加學(xué)習(xí)興趣。

理念

2.體現(xiàn)政治教學(xué)的時代性。拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)與鍛

及目

煉學(xué)生時政素質(zhì)。

標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。提高實踐探究能力、綜合運(yùn)用

知識的能力，強(qiáng)化學(xué)生的思辨力、創(chuàng)新力和探究力。

4.增強(qiáng)學(xué)生主體意識。提高自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的積

極性。

內(nèi)容本單元以“社會責(zé)任”為主題，引導(dǎo)學(xué)生明確社會責(zé)

分析任，并積極主動服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，基于學(xué)生可感知的社會

生活，重點強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)

生社會參與的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該努力處理好個人與

社會的關(guān)系，遵守符合社會要求的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，

1

增強(qiáng)社會責(zé)任感，實現(xiàn)人生價值。

本課引導(dǎo)學(xué)生感悟因社會角色的差異而產(chǎn)生不同的責(zé)

任，明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，理解責(zé)任的承擔(dān)與履行

對個人、對社會的意義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。使學(xué)生理

性對待承擔(dān)責(zé)任過程中的得與失，懂得最自己的行為負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)1.感悟自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對他人和社會的責(zé)

目標(biāo)任感；對履行社會責(zé)任卻不言代價與回報的人心懷感激之

情，并努力向他們學(xué)習(xí)；能夠自覺履行對自己、對他人、

對社會和國家的責(zé)任，無怨無悔。

2.能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)人行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高

辨別是非的能力；通過對責(zé)任與角色、責(zé)任與代價和回報

等關(guān)系的探討，提高辯證思維的能力；能夠?qū)Τ袚?dān)責(zé)任的

代價與回報作出正確的評估，提高價值判斷和選擇能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任；理解承擔(dān)

責(zé)任的意義；增強(qiáng)個人的責(zé)任感和責(zé)任心；理解承擔(dān)責(zé)任

可能需要付出一定的代價，也會獲得一定的回報，懂得不

履行責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的后果。

作業(yè)第六課責(zé)任與角色同在

編排課時名稱《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》

課時作業(yè)一：“吾輩青年勇于擔(dān)責(zé)”主題演講比賽（落

實作業(yè)設(shè)計理念1、4）

課時名稱《做負(fù)責(zé)人的人》

2

課時作業(yè)二：陽光青年報（落實作業(yè)設(shè)計理念2、3）

作業(yè)實施過程與策略

課時作業(yè)一：《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》：“吾輩青年勇于擔(dān)

責(zé)”主題演講比賽

作青年是祖國的希望、時代的未來。國家的進(jìn)步，刻印著

業(yè)青春的足跡；民族的未來，寄希望于青春力量。一代代中國

內(nèi)青年擔(dān)當(dāng)起時代賦予的重任，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，

容以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)

添磚加瓦。以“吾輩青年勇于擔(dān)責(zé)”為主題，結(jié)合本課所學(xué)

內(nèi)容，聯(lián)系自我生活實際，反映自身的所見所聞所思所想，

抒發(fā)自己的真實情感，在班級舉行演講比賽。

作1.時間：本課內(nèi)容學(xué)習(xí)完一周后

業(yè)2.參賽對象：以小組為單位

要3.比賽規(guī)則：（1）演講比賽時間限定為5分鐘以內(nèi)；

求（2）參賽選手按照抽簽順序依次上臺演講

（3）演講內(nèi)容緊緊圍繞主題，觀點正確、鮮明，內(nèi)容充實

具體、生動感人。

（4）所演講的材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生

動，體現(xiàn)時代精神。

（5）語言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤，表達(dá)流暢自然，

語速恰當(dāng)。

（6）姿態(tài)得體，著裝端莊大方，舉止自然。

3

評學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評三結(jié)合

價先由小組自評，自我感知，分享收獲與不足；再由小組之

方間進(jìn)行互評，交流感受、相互促進(jìn)。教師在學(xué)生真實評價的

式基礎(chǔ)上點評并給予鼓勵。

設(shè)以演講比賽這樣富有感染力的形式加深學(xué)生對“責(zé)任”的

計認(rèn)識和理解，幫助學(xué)生懂得在社會舞臺上，每個人都扮演著

意不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在演講準(zhǔn)備過程中，回顧自

圖己在社會實踐中所扮演的角色和完成的人物，反思自己的收

獲，進(jìn)而體會做一個負(fù)責(zé)任的公民。

效選材貼近學(xué)生生活實際，有的從自身生活環(huán)境出發(fā)，有的

果從關(guān)鍵事件著手娓娓講述自己對責(zé)任的看法和肩上的責(zé)任擔(dān)

分當(dāng)，觀察自己，剖析自己身上不負(fù)責(zé)的行為，提高了學(xué)生分

析析生活、觀察生活的能力；通過情深意切地講述引起學(xué)生們

對責(zé)任的共鳴，感悟在責(zé)任面前我們的角色和選擇，提升學(xué)

生的情感體驗。起到從小事做起，從自我做起，在學(xué)習(xí)和生

活中以自己的實際行動，為社會做出自己最大的貢獻(xiàn)作用。

案學(xué)生通過演講感受、體驗并領(lǐng)悟自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生

例活、社會生活的意義，達(dá)到從中自然引發(fā)出學(xué)生對怎么做人

反做事的思考。

思

課時作業(yè)二：《做負(fù)責(zé)人的人》：陽光青年報

4

作報紙是以刊載新聞和時事評論為主的出版物，具有反映和

業(yè)引導(dǎo)社會輿論的功能。結(jié)合所學(xué)知識和時事政治，搜集相關(guān)

內(nèi)典型熱點材料，精心排版制作一份以“做負(fù)責(zé)人的人”為主

容題的報紙。

作1.時間：課后一周內(nèi)完成

業(yè)2.報紙編排：結(jié)合本課教材內(nèi)容，搜集相關(guān)熱點事件（如：

要“七一勛章”獲得者最美老師張桂梅、90后疫情防控青年、

求在科技創(chuàng)新前沿的青年工作者、世界冠軍楊倩、14歲小將全

紅嬋、中國航天員等）；從圖片、排版和標(biāo)題等方面入手，

要有創(chuàng)新性和對時事政治的探究性，增強(qiáng)報紙的吸引力與影

響力。

3.標(biāo)題有文采、主題鮮明、內(nèi)容真實、版面設(shè)計美觀、新

穎、整潔。

評學(xué)生互評與教師評價

價在班級展覽學(xué)生作品，根據(jù)作業(yè)要求學(xué)生投票互評，教師

方最后作出點評，并設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎、善于探究獎、最佳主

式題獎、時事小達(dá)人、最具風(fēng)采獎、最得民心獎”多項評比獎

勵學(xué)生。

設(shè)通過時政與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；在搜

計集、整合資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生理論知識素養(yǎng)與分析探究

意能力，提高學(xué)生的邏輯思維及語言組織和表達(dá)能力，有利于

圖人生觀和價值觀的形成。體現(xiàn)時代脈搏、反映時代特點，與

5

教材上所學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，深化對教材知識的理解。

效根據(jù)本課內(nèi)容結(jié)合熱點事件的綜合運(yùn)用，用簡潔的語言概

果括出事件的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，

分?jǐn)U展學(xué)生知識面，有分析評論的空間，有利于對新聞或社會

析現(xiàn)象的評析，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考和分析探究的欲望，

在制作設(shè)計報紙的過程中，提高時政素養(yǎng)、實踐操作能力，

培養(yǎng)學(xué)生整合信息、綜合運(yùn)用知識的能力，強(qiáng)化學(xué)生的思辨

力、創(chuàng)新力和探究力，增強(qiáng)新時代青年勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的思想

觀念。

案