四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四用計(jì)算器計(jì)算說(shuō)課稿蘇教版

Page4《用計(jì)算器計(jì)算》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：(蘇教版)義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)“用計(jì)算器計(jì)算”及相關(guān)練習(xí)。

2、教材的地位與作用

計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的運(yùn)用，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的詳細(xì)計(jì)算問(wèn)題帶來(lái)了便利，同時(shí)為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來(lái)了便利。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的學(xué)生或多或少地接觸和運(yùn)用了計(jì)算器。學(xué)好這部分學(xué)問(wèn)可以提高計(jì)算的速度和正確率，可以培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個(gè)特點(diǎn)：①留意計(jì)算器與生活的親密聯(lián)系;②留意學(xué)生的實(shí)踐操作;③留意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的編寫(xiě)意圖、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面動(dòng)身，我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為：

①

使學(xué)生初步相識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的計(jì)算功能。

②

能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，在計(jì)算中體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器的愛(ài)好，從小培育學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)。

③

在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過(guò)程中，培育學(xué)生視察、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：初步了解計(jì)算器的計(jì)算功能，會(huì)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算;

難點(diǎn)：嫻熟地用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生，生動(dòng)、活潑，富有好勝的心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。在生活中，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所相識(shí)，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了學(xué)問(wèn)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教化的根本目標(biāo)，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。依據(jù)這一總體目標(biāo)，老師要培育學(xué)生主動(dòng)視察，勤于動(dòng)手操作和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。其次要特殊留意培育學(xué)生的合作精神，使他們從小能博采眾長(zhǎng)，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本節(jié)課我實(shí)行了以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。

課始時(shí)多媒體課件情境引入。老師依據(jù)課件加以敘述，把學(xué)生帶到情境中去開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用了學(xué)生的生活閱歷，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，又使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。

2、動(dòng)手操作，互動(dòng)合作法。

讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動(dòng)中自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索，從中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)。還讓學(xué)生在“找一找”的活動(dòng)中通過(guò)小組合作找出規(guī)律。這些活動(dòng)有利于培育學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神。

3、激趣法。

依據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究為主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有效地組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、師：同學(xué)們，你們逛過(guò)超市嗎?(生答)咱們今日再去逛一下金江的百惠超市，好嗎?

2、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購(gòu)物款。你們看小明買(mǎi)了4支鉛筆。(出示小明拿了4支鉛筆，并標(biāo)明每支2元)，誰(shuí)能幫小麗阿姨口算一下，小明應(yīng)付多少錢(qián)?指名回答后，一位叔叔買(mǎi)了一部電視機(jī)2859元，一臺(tái)電冰箱2507元，一個(gè)消毒柜628元)師問(wèn)：誰(shuí)又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢(qián)呢?(讓學(xué)生稍做思索，體會(huì)口算時(shí)的困難。)師緊接著導(dǎo)入新課：我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)“用計(jì)算器計(jì)算”(板書(shū)：用計(jì)算器計(jì)算)[page]

(以上導(dǎo)入設(shè)計(jì)是依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述，然后用多媒體展示誕生動(dòng)的畫(huà)面，從而把學(xué)生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學(xué)生，又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。)

(二)教學(xué)相識(shí)、運(yùn)用計(jì)算器。

1、師：大家相識(shí)計(jì)算器嗎?你們知道計(jì)算器面板上有什么嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹?(老師依據(jù)學(xué)生的介紹狀況，適當(dāng)小結(jié)：計(jì)算器面板上有顯示器和鍵盤(pán))

2、師：誰(shuí)能向大家介紹一下鍵盤(pán)上各個(gè)按鍵是做什么用的?(學(xué)生介紹后老師和學(xué)生一起重點(diǎn)相識(shí)：開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、清除、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等按鍵。)

3、師：你們知道計(jì)算器有什么作用嗎?會(huì)運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算嗎?

(三)梯級(jí)練習(xí)，鞏固提高

1、“試一試”

765+469

3028-2965

589×76

41600÷128

765+469-296

816÷68×27

然后說(shuō)一說(shuō)：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)?(精確、快捷)。

(這一活動(dòng)，放手讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，使他們?cè)诓僮髦惺熳R(shí)鍵盤(pán)，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會(huì)到計(jì)算器在計(jì)算中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器的愛(ài)好，培育學(xué)生從小就有運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識(shí)。)

2、比一比：課文第101頁(yè)的第32

題

(以競(jìng)賽的形式進(jìn)行操作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，既防止學(xué)生心情冷卻和學(xué)習(xí)疲憊，又達(dá)到逐步嫻熟運(yùn)用計(jì)算器的目的)。

3、找一找。

①用計(jì)算器計(jì)算下列式子。

1×1=

11×11=

111×111=1111×1111=

11111×11111=

×

=

②小組探討找出式子的規(guī)律。

(以上題目，讓學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算器算出得數(shù)，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個(gè)式子。既能讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索、動(dòng)口表達(dá)來(lái)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，又培育了學(xué)生的小組合作意識(shí)。)

4、聯(lián)系生活，擴(kuò)展延長(zhǎng)。

①回到情境引入的最終一道題(多媒體展示)

②師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用計(jì)算器幫小麗阿姨算一下，買(mǎi)電視機(jī)、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢(qián)?

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算器在人們生活中的作用，也回應(yīng)了開(kāi)頭的引入。)

(四)總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么?

(這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，又有利于培育學(xué)生的概括歸納的實(shí)力。)

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算

顯示器

例題：38+27和30×18

面板構(gòu)成

開(kāi)機(jī)鍵(ON)

關(guān)機(jī)鍵(OFF)

鍵

盤(pán)

清除鍵(CE)

數(shù)字鍵

運(yùn)算鍵

優(yōu)點(diǎn)：精確、快捷(這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)讓人一目了然，耳目一新。)

總的來(lái)說(shuō)，這堂課我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)反復(fù)的操作