2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化 第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展說(shuō)課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化第9課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化第9課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”為主題，旨在幫助學(xué)生了解戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的崛起過(guò)程及其原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的內(nèi)外部因素，以及我國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：通過(guò)分析戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展規(guī)律的能力。

2.愛(ài)國(guó)主義情感：引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

3.實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出建設(shè)性建議的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展過(guò)程。

②影響西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)外部因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①西歐一體化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用及其具體表現(xiàn)。

②日本經(jīng)濟(jì)奇跡背后的國(guó)內(nèi)外政策及其相互作用。

③分析西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示和借鑒意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)圖片、圖表，以及相關(guān)歷史視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地觀看教學(xué)展示，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行小組討論。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第九課《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。本節(jié)課我們將重點(diǎn)探討戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，以及影響它們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)外部因素。下面我們開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有哪些重要?dú)v史事件？

（2）同學(xué)們回答得很好。那么，你們知道戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第9課《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。

（2）我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展。

①請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一段，了解戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的背景。

②接下來(lái)，我們分析一下西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，然后匯報(bào)討論成果。

③現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們小組的討論成果。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看看有沒(méi)有需要補(bǔ)充或修改的地方。

（3）下面我們學(xué)習(xí)第二部分：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的崛起。

①請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二段，了解日本經(jīng)濟(jì)崛起的過(guò)程。

②接下來(lái)，我們分析一下日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因。同樣，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，然后匯報(bào)討論成果。

③現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們小組的討論成果。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看看有沒(méi)有需要補(bǔ)充或修改的地方。

3.探究課文主旨內(nèi)容

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們了解到戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)都取得了顯著的成就。那么，它們成功的共同原因是什么？

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下西歐一體化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

（3）同樣，請(qǐng)同學(xué)們思考一下日本經(jīng)濟(jì)奇跡背后的國(guó)內(nèi)外政策及其相互作用。

4.總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)

（1）同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)都取得了令人矚目的成就。下面我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)。

①戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因。

②戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因。

③西歐一體化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

④日本經(jīng)濟(jì)奇跡背后的國(guó)內(nèi)外政策及其相互作用。

5.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解了它們成功的共同原因以及各自的特點(diǎn)。

（2）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的內(nèi)外部因素，以及我國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

6.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短文。

（2）下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第五單元，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望你們能夠在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)資料：深入了解歐洲共同體（歐洲聯(lián)盟前身）的成立過(guò)程，以及其對(duì)西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。探討歐元區(qū)的形成及其對(duì)歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

（2）戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)資料：研究日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡中的“五神山”企業(yè)（豐田、索尼、松下、日立、東芝）的發(fā)展歷程，以及它們對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。探討日本政府的產(chǎn)業(yè)政策如何引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（3）國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)：分析戰(zhàn)后西歐和日本在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的地位，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（4）我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展借鑒：研究我國(guó)在改革開(kāi)放以來(lái)，如何借鑒西歐和日本的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的書(shū)籍、文章，以加深對(duì)這一歷史時(shí)期的理解。

（2）歷史紀(jì)錄片觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史紀(jì)錄片，如《歐洲一體化之路》、《日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡》等，通過(guò)影像資料更直觀地了解歷史。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討西歐一體化和日本經(jīng)濟(jì)奇跡對(duì)我國(guó)的啟示，以及如何在新時(shí)代背景下，借鑒這些經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（4）實(shí)踐調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際情況，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)研，了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)在發(fā)展過(guò)程中遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，思考如何借鑒西歐和日本的成功經(jīng)驗(yàn)。

（5）學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景、原因及影響。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將歷史學(xué)科與經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，從多角度、多層次分析戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展

①西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的背景

②西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因

③西歐一體化的推動(dòng)作用

2.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的崛起

①日本經(jīng)濟(jì)崛起的過(guò)程