2024春七年級語文下冊 第6單元 22偉大的悲劇說課稿 新人教版

2024春七年級語文下冊第6單元22偉大的悲劇說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024春七年級語文下冊第6單元22偉大的悲劇》選自新人教版教材，本節(jié)課講述了南極探險(xiǎn)家斯科特在探險(xiǎn)過程中的經(jīng)歷，體現(xiàn)了人類面對困境時(shí)的勇敢、堅(jiān)韌和無私精神。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地探險(xiǎn)的歷史與科學(xué)精神。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行深入解讀和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解探險(xiǎn)精神，傳承堅(jiān)韌不拔、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品審美價(jià)值的感知和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握斯科特南極探險(xiǎn)的經(jīng)過及所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞和成語，能夠正確書寫并在語境中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的象征手法，理解其深層含義。

②掌握課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)會作者如何通過敘事展現(xiàn)人物性格和情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解課文背景，引導(dǎo)學(xué)生理解探險(xiǎn)精神的內(nèi)涵。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生探討課文中的關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

③實(shí)施案例分析法，分析課文中的精彩片段，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示南極風(fēng)光和相關(guān)歷史圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀和聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的語音識別和理解能力。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源提供拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的知識儲備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如課文《偉大的悲劇》的背景資料、南極探險(xiǎn)的相關(guān)視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“斯科特探險(xiǎn)隊(duì)面臨的困境有哪些？”“他們展現(xiàn)了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解課文背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過南極探險(xiǎn)的故事或相關(guān)視頻，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解課文中的生字詞、成語，分析課文結(jié)構(gòu)，講解斯科特的精神品質(zhì)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，探討斯科特探險(xiǎn)隊(duì)成員的心理變化；進(jìn)行角色扮演，模擬探險(xiǎn)過程中的對話。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演體驗(yàn)探險(xiǎn)過程。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握探險(xiǎn)精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置作業(yè)如寫一篇關(guān)于探險(xiǎn)精神的短文。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《極地探險(xiǎn)家：斯科特和他的隊(duì)伍》（書籍）

-《南極探險(xiǎn)史話》（書籍）

-《極地生存指南》（文章）

-《南極探險(xiǎn)中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)》（文章）

-《極地探險(xiǎn)家訪談錄》（視頻）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究斯科特探險(xiǎn)隊(duì)失敗的原因及其歷史意義

學(xué)生可以研究斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的裝備、計(jì)劃以及他們在探險(xiǎn)過程中的決策，分析導(dǎo)致他們失敗的原因。同時(shí)，探討斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的歷史意義，以及他們的經(jīng)歷對后世極地探險(xiǎn)的影響。

-分析極地探險(xiǎn)對環(huán)境的影響

學(xué)生可以研究極地探險(xiǎn)活動對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的潛在影響，包括對野生動物、氣候和地貌的影響。此外，探討如何在探險(xiǎn)活動中減少對環(huán)境的影響。

-探索極地科學(xué)考察的重要性

學(xué)生可以了解極地科學(xué)考察的目的，包括研究全球氣候變化、地球生態(tài)系統(tǒng)以及尋找新的生物種類等。同時(shí)，探討極地考察對全球科學(xué)研究的貢獻(xiàn)。

-制作極地探險(xiǎn)簡報(bào)

學(xué)生可以分組制作關(guān)于極地探險(xiǎn)的簡報(bào)，內(nèi)容包括探險(xiǎn)歷史、極地地理、生態(tài)環(huán)境、科學(xué)考察等方面。通過簡報(bào)制作，學(xué)生可以更深入地了解極地探險(xiǎn)的各個(gè)方面。

-極地生存技能學(xué)習(xí)

學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)極地生存技能，如如何在極地環(huán)境中搭建帳篷、生火取暖、尋找食物和水源等。這些技能不僅對于探險(xiǎn)活動至關(guān)重要，也能夠提高學(xué)生的戶外生存能力。

-極地文學(xué)創(chuàng)作

鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以極地探險(xiǎn)為背景的文學(xué)作品，如短篇小說、詩歌或劇本。通過文學(xué)創(chuàng)作，學(xué)生可以更深入地理解探險(xiǎn)者的內(nèi)心世界，同時(shí)鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-極地?cái)z影作品欣賞

學(xué)生可以欣賞極地?cái)z影作品，了解極地風(fēng)光的美麗與壯觀。同時(shí)，分析攝影師如何通過鏡頭表現(xiàn)極地環(huán)境的特點(diǎn)和探險(xiǎn)者的情感。

-極地探險(xiǎn)電影觀看與討論

學(xué)生可以觀看與極地探險(xiǎn)相關(guān)的電影，如《南極的斯科特》、《南極大冒險(xiǎn)》等，之后進(jìn)行討論，分享對電影中探險(xiǎn)者精神的認(rèn)識和感受。

通過這些拓展與延伸活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠提高自己的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，這些活動有助于學(xué)生更好地理解極地探險(xiǎn)的歷史、科學(xué)和文化價(jià)值。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①斯科特探險(xiǎn)隊(duì)南極探險(xiǎn)的經(jīng)過及所遇困境。

②探險(xiǎn)過程中體現(xiàn)的斯科特及其隊(duì)員的精神品質(zhì)。

③課文中的象征手法及其深層含義。

2.課文重點(diǎn)詞匯

①生字詞：艱險(xiǎn)、毅力、悲劇、遺愿等。

②成語：堅(jiān)韌不拔、百折不撓、視死如歸等。

3.課文重點(diǎn)句子

①“他們知道，這樣做等于拿自己的生命去冒險(xiǎn)，但為了事業(yè)，他們毫不猶豫地接受了任務(wù)。”

②“在這漫長的黑夜里，他們沒有放棄，沒有退縮，而是堅(jiān)定地向前走?！?/p>

③“斯科特的日記里寫著：‘我已經(jīng)盡了我最大的努力，我沒有什么可遺憾的。’”教學(xué)反思與總結(jié)在這堂關(guān)于《偉大的悲劇》的課上，我盡力將探險(xiǎn)精神傳遞給學(xué)生，讓他們體會到斯科特探險(xiǎn)隊(duì)成員在面對困境時(shí)所展現(xiàn)出的勇氣和堅(jiān)韌。以下是我對整個(gè)教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如自主學(xué)習(xí)、討論法和實(shí)踐活動法。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更主動地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谡n文內(nèi)容理解不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向。針對這個(gè)問題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與討論。

在策略上，我注重了課文背景的講解和課文結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。但是，我也意識到，對于一些學(xué)生來說，這樣的講解可能過于枯燥。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用故事、案例等生動的方式引入課文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在管理方面，我努力營造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些學(xué)生容易分心，影響了課堂紀(jì)律。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說是好的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的故事，體會到了探險(xiǎn)精神，提高了閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

在知識方面，學(xué)生掌握了課文中的生字詞、成語，了解了課文背景和結(jié)構(gòu)。在技能方面，學(xué)生通過課堂活動，提高了自己的表達(dá)能力和合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生被斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的精神所