2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語(yǔ)下學(xué)期第13周說(shuō)課稿（必修3模塊5）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語(yǔ)下學(xué)期第13周說(shuō)課稿（必修3，模塊5）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《必修3，模塊5》Unit3"TheEarthisinDanger"，主要包括Reading部分"TheLastDiveattheBlueLagoon"和Writing部分"WritingaLetter"。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的主旨大意，分析文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，以及如何撰寫(xiě)一封建議信。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步了解和掌握描述環(huán)境問(wèn)題和提出解決建議的表達(dá)方式。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的詞匯和句型，有效閱讀說(shuō)明性文章，并撰寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的建議信。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解全球環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析環(huán)境問(wèn)題并提出合理的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，合作討論，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)法規(guī)則和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，在理解復(fù)雜文章和撰寫(xiě)正式信件方面，他們可能還缺乏足夠的訓(xùn)練和實(shí)踐。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地理解文章內(nèi)容，而另一部分學(xué)生可能在理解長(zhǎng)篇閱讀材料時(shí)存在困難。寫(xiě)作能力方面，學(xué)生能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，但在組織段落和表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)時(shí)可能顯得力不從心。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入思考和批判性分析的能力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)影響課程學(xué)習(xí)，例如，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，依賴(lài)性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

考慮到這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧不同層次學(xué)生的需求，通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書(shū)《必修3，模塊5》

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-互動(dòng)式白板

-環(huán)境問(wèn)題相關(guān)視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（環(huán)境問(wèn)題新聞、文章等）

-學(xué)生作業(yè)本

-寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)

-小組討論指南教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道環(huán)境問(wèn)題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的圖片或視頻片段，如受污染的自然景觀、塑料垃圾等，讓學(xué)生初步感受環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

-簡(jiǎn)短介紹環(huán)境問(wèn)題的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解環(huán)境問(wèn)題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-詳細(xì)介紹環(huán)境問(wèn)題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同類(lèi)型污染的來(lái)源和影響。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用或作用，如全球變暖對(duì)氣候的影響。

3.環(huán)境問(wèn)題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境問(wèn)題的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的環(huán)境問(wèn)題案例進(jìn)行分析，如海洋污染、森林砍伐等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境問(wèn)題的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境問(wèn)題的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如可再生能源的使用、減少一次性塑料等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境問(wèn)題的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《必修3，模塊5》Unit3"TheEarthisinDanger"相關(guān)的延伸文章，如《OurPlanetinPeril》等，這些文章深入探討了環(huán)境問(wèn)題的多個(gè)方面，包括人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、可持續(xù)發(fā)展的重要性等。

-視頻資源：播放關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》（PlanetEarth）和《塑料海洋》（APlasticOcean），這些視頻通過(guò)真實(shí)案例展示了環(huán)境問(wèn)題的緊迫性和人類(lèi)行為的后果。

-環(huán)保組織資料：介紹世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等國(guó)際環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，讓學(xué)生了解這些組織的使命、活動(dòng)和成就。

-在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)：利用在線(xiàn)教育平臺(tái)，如KhanAcademy、Coursera等，提供額外的環(huán)境科學(xué)課程和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地理解環(huán)境問(wèn)題。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、河流清理等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生訂閱環(huán)保相關(guān)的雜志和期刊，如《國(guó)家地理》（NationalGeographic）、《自然》（Nature）等，以獲取最新的環(huán)境科學(xué)信息和研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保政策動(dòng)態(tài)，了解政府和企業(yè)如何應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題，以及公民可以采取的行動(dòng)。

-提供在線(xiàn)討論論壇，讓學(xué)生就環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)討論，分享自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)批判性思維和交流能力。

-建議學(xué)生開(kāi)展小規(guī)模的科學(xué)項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境問(wèn)題，提出解決方案，并撰寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告，以此提高學(xué)生的研究能力和實(shí)踐技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，如國(guó)際環(huán)境科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、青年環(huán)保創(chuàng)意挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和責(zé)任感。

-利用社交媒體平臺(tái)，如Instagram、Twitter等，關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的知名人士和組織，獲取環(huán)保資訊和靈感。

-建議學(xué)生閱讀環(huán)境科學(xué)家和活動(dòng)家的傳記，如《地球的朋友：戈?duì)杺鳌罚ˋnInconvenientTruth）等，了解他們的故事和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境問(wèn)題的定義和類(lèi)型（空氣污染、水污染、土壤污染等）

-環(huán)境保護(hù)的基本原則和方法

-可持續(xù)發(fā)展的概念及其重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-Pollution（污染）

-Conservation（保護(hù)）

-Sustainability（可持續(xù)性）

-Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-Renewableenergy（可再生能源）

③重點(diǎn)句子：

-"TheEa