2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第3課 走向世界大戰(zhàn)（1）教學(xué)說課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（1）教學(xué)說課稿新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：走向世界大戰(zhàn)（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版選修3高中歷史第三單元“第二次世界大戰(zhàn)”中的第3課《走向世界大戰(zhàn)（1）》。課程內(nèi)容主要圍繞第二次世界大戰(zhàn)前的國際形勢、各大國的外交政策以及戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因等方面進(jìn)行講解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，理解國際關(guān)系的變化及其影響，提高歷史解釋能力。

2.歷史價(jià)值觀素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難，樹立和平意識(shí)，增強(qiáng)國家觀念和歷史責(zé)任感。

3.歷史探究素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，探究戰(zhàn)爭背后的歷史規(guī)律，提升歷史探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其背景。

②主要國家在戰(zhàn)爭前期的外交政策和戰(zhàn)略布局。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和分析國際聯(lián)盟的運(yùn)作及其在預(yù)防戰(zhàn)爭中的作用。

②掌握綏靖政策的具體表現(xiàn)和其對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。

③結(jié)合歷史背景，深入探討各國在戰(zhàn)爭爆發(fā)前的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的互動(dòng)關(guān)系。

④引導(dǎo)學(xué)生通過具體歷史事件，理解國家利益、意識(shí)形態(tài)和外交政策之間的復(fù)雜關(guān)系。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-投影儀

-電腦

-多媒體教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-歷史教學(xué)視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)歷史文獻(xiàn)資料

-電子版歷史地圖

4.教學(xué)手段

-小組討論

-情境模擬

-互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示第二次世界大戰(zhàn)前的歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的國家邊界和政治勢力分布。

-提問學(xué)生：“在地圖上，哪些國家在戰(zhàn)前具有擴(kuò)張傾向？這些傾向可能對(duì)國際局勢產(chǎn)生什么影響？”

-學(xué)生回答后，引出本節(jié)課的主題“走向世界大戰(zhàn)（1）”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國際聯(lián)盟的局限性、各國政策等。

-分析英法綏靖政策的具體表現(xiàn)，以及這一政策對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。

-介紹納粹德國的擴(kuò)張行為，包括對(duì)奧地利、捷克斯洛伐克等國的吞并。

-講解蘇聯(lián)與德國的互不侵犯條約，以及這一條約對(duì)戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響。

-通過歷史文獻(xiàn)和圖片資料，展示各國在戰(zhàn)爭爆發(fā)前的軍事準(zhǔn)備。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的一個(gè)外交官，如何說服你的國家采取更有力的外交政策來防止戰(zhàn)爭的爆發(fā)？

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和各國政策的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀教材中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)章節(jié)，并撰寫一篇關(guān)于“綏靖政策對(duì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響”的短文，要求字?jǐn)?shù)在300字左右。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將討論第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程和影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國際聯(lián)盟的局限性、英法綏靖政策、納粹德國的擴(kuò)張行為以及蘇德互不侵犯條約等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)前的國際形勢有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，理解英法綏靖政策的形成背景及其對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的歷史解釋能力得到提升，能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多角度分析歷史事件。

3.價(jià)值觀塑造：學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了和平意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的歷史價(jià)值觀，增強(qiáng)國家觀念和歷史責(zé)任感。

4.探究能力：學(xué)生在小組討論和情境模擬活動(dòng)中，通過合作探討戰(zhàn)爭爆發(fā)前的歷史規(guī)律，提升了歷史探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入研究。

5.寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于寫作，撰寫關(guān)于“綏靖政策對(duì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響”的短文。這不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)。

6.互動(dòng)參與：學(xué)生在課堂問答和討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行有效互動(dòng)。這種積極參與的態(tài)度有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的深入理解和吸收。

7.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)歷史事件的了解，能夠感同身受地體驗(yàn)到戰(zhàn)爭對(duì)人類社會(huì)的破壞，從而更加珍惜和平時(shí)光，對(duì)歷史有更加深刻的感悟。板書設(shè)計(jì)1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景

①經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

②國際聯(lián)盟的作用與局限

③英法綏靖政策的形成

2.納粹德國的擴(kuò)張行為

①奧地利并入德國

②捷克斯洛伐克的淪陷

③蘇德互不侵犯條約的簽訂

3.戰(zhàn)爭爆發(fā)前的國際關(guān)系

①英法與德國的外交