2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 地球上的大氣 第一節(jié) 大氣的組成和垂直分層說課稿（1）新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層說課稿（1）新人教版必修1主備人備課成員教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層說課稿（1）新人教版必修1”主要介紹了大氣的組成及其在垂直方向上的分布特征。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過對(duì)大氣的組成和垂直分層的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解地球上的大氣環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，提高其觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)空間思維與地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)大氣的組成和垂直分層，學(xué)生將能夠理解大氣在地球系統(tǒng)中的地位與作用，培養(yǎng)其全球觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。同時(shí)，通過案例分析、圖表解讀等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的信息獲取與處理能力，以及運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過地球大氣的初步概念，了解了大氣對(duì)地球環(huán)境的基本影響，包括大氣的組成、作用以及簡(jiǎn)單的氣候變化知識(shí)。此外，他們還學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的氣象學(xué)知識(shí)，如氣壓、氣溫和風(fēng)向等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)探索大氣層的奧秘表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過圖表和模型學(xué)習(xí)，有的則偏好通過實(shí)際案例和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)大氣的組成和垂直分層時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)大氣中各種氣體的比例、不同層次大氣的特性以及大氣層的具體功能感到困惑。此外，對(duì)于如何運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）工具來分析大氣數(shù)據(jù)，學(xué)生可能會(huì)遇到技術(shù)操作上的困難。同時(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，解決具體問題，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版必修1《地理》教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大氣組成和垂直分層相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的溫度計(jì)、濕度計(jì)、氣壓計(jì)等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，設(shè)置分組討論區(qū)，以及必要的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）首先通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)于大氣的知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們?cè)诔踔袝r(shí)學(xué)過大氣對(duì)地球有哪些作用？大氣由哪些成分組成？”

-（我）根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將深入學(xué)習(xí)大氣的組成和垂直分層，了解大氣在地球系統(tǒng)中的重要作用。”

2.教學(xué)內(nèi)容探究

-（我）展示教材中的大氣組成示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，請(qǐng)看這張圖，大氣主要由哪些氣體組成？它們的比例是多少？”

-（我）在學(xué)生回答后，進(jìn)一步解釋每種氣體的作用和影響，如：“氮?dú)馐谴髿獾闹饕煞郑瑢?duì)生物體有重要作用；氧氣則是我們呼吸的氣體，對(duì)生物生存至關(guān)重要；二氧化碳則對(duì)地球氣候有顯著影響?！?/p>

-（我）接著，展示大氣垂直分層的示意圖，提問：“同學(xué)們，大氣在垂直方向上是如何分層的？每個(gè)層次有什么特點(diǎn)？”

-（我）在學(xué)生回答后，詳細(xì)講解對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層的特性，如：“對(duì)流層是我們生活在的這一層，天氣變化主要發(fā)生在這里；平流層則是飛機(jī)飛行的區(qū)域，臭氧層也位于這一層?！?/p>

-（我）通過案例分析，讓學(xué)生了解大氣垂直分層對(duì)人類活動(dòng)的影響，如：“同學(xué)們，你們知道嗎？大氣的垂直分層對(duì)航空、通信、氣候變化等方面都有重要影響?！?/p>

3.實(shí)踐操作與小組討論

-（我）將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)與大氣組成和垂直分層相關(guān)的實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和解決。

-（我）在學(xué)生討論過程中，巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和提示，如：“同學(xué)們，解決這個(gè)問題需要我們運(yùn)用哪些知識(shí)？如何運(yùn)用GIS工具來分析大氣數(shù)據(jù)？”

-（我）在討論結(jié)束后，每組派代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-（我）對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如：“同學(xué)們，通過這次討論，我們不僅鞏固了大氣組成和垂直分層的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。”

4.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-（我）對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)大氣的組成和垂直分層對(duì)人類活動(dòng)的重要性，如：“今天我們學(xué)習(xí)了大氣組成和垂直分層，了解了大氣的各種成分和不同層次的特點(diǎn)。這些知識(shí)對(duì)我們理解地球系統(tǒng)、應(yīng)對(duì)氣候變化等方面都有重要作用?！?/p>

-（我）布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于大氣組成和垂直分層的短文，或制作一份相關(guān)的PPT報(bào)告。

-（我）最后，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索大氣的奧秘，提高地理素養(yǎng)，如：“同學(xué)們，大氣是地球系統(tǒng)中不可或缺的一部分，希望你們能在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注大氣相關(guān)的知識(shí)，為保護(hù)地球環(huán)境做出貢獻(xiàn)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大氣的組成，包括氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等主要成分及其比例?/p>

-學(xué)生理解了大氣垂直分層的結(jié)構(gòu)，能夠區(qū)分對(duì)流層、平流層等不同層次的特點(diǎn)和作用。

-學(xué)生掌握了大氣層對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，如臭氧層保護(hù)地球免受紫外線輻射、平流層對(duì)航空活動(dòng)的重要性等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過觀察圖表和示意圖，提升了空間思維能力和圖像解讀能力。

-學(xué)生在案例分析中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

3.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過撰寫短文或制作PPT報(bào)告，提升了信息整理和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)大氣的組成和垂直分層產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.地理素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)地球系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了全球觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）工具來分析大氣數(shù)據(jù)，提升了地理信息素養(yǎng)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在匯報(bào)討論成果時(shí)，鍛煉了溝通能力和公眾表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.大氣組成

①氮?dú)猓?8%

②氧氣：21%

③二氧化碳：0.04%

④其他氣體（水蒸氣、稀有氣體等）

2.大氣垂直分層

①對(duì)流層：高度約0-12公里，天氣變化主要發(fā)生層

②平流層：高度約12-50公里，臭氧層位于此層

③中間層：高度約50-85公里，流星現(xiàn)象發(fā)生層

④熱層：高度約85-600公里，電離層位于此層

⑤外層：高度600公里以上，太空環(huán)境

3.大氣作用

①保護(hù)生物免受宇宙射線傷害

②形成氣候和天氣

③維持生態(tài)平衡教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我嘗試了提問、討論、案例分析和實(shí)踐操作等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論和案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為積極，但在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，操作不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提前為他們提供必要的操作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)策略方面，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，仍依賴于我的解答，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題。

3.教學(xué)管理方面，我在課堂上努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍存在上課走神、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。為了改善這一狀況，我打算加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，提高他們的學(xué)習(xí)紀(jì)律性。

教學(xué)總結(jié)：

1.教學(xué)效果方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述大氣的組成和垂直分層，理解大氣對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2.學(xué)生進(jìn)步方面，學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到了很多新知識(shí)，提高了地理素養(yǎng)。他們?cè)谛〗M討論中，學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生在撰寫短文或制作PPT報(bào)告的過程中，提升了信息整理和表達(dá)能力。

3.教學(xué)中存在的問題和不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)策略和課堂管理方面仍存在不足。例如，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力；課堂管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生上