2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 地球上的大氣 第一節(jié) 大氣的組成和垂直分層說課稿(1)新人教版必修1_第1頁(yè)
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2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層說課稿(1)新人教版必修1主備人備課成員教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層說課稿(1)新人教版必修1”主要介紹了大氣的組成及其在垂直方向上的分布特征。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過對(duì)大氣的組成和垂直分層的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理解地球上的大氣環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),提高其觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:培養(yǎng)空間思維與地理信息系統(tǒng)素養(yǎng),提升學(xué)生的綜合思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)大氣的組成和垂直分層,學(xué)生將能夠理解大氣在地球系統(tǒng)中的地位與作用,培養(yǎng)其全球觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。同時(shí),通過案例分析、圖表解讀等教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的信息獲取與處理能力,以及運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過地球大氣的初步概念,了解了大氣對(duì)地球環(huán)境的基本影響,包括大氣的組成、作用以及簡(jiǎn)單的氣候變化知識(shí)。此外,他們還學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的氣象學(xué)知識(shí),如氣壓、氣溫和風(fēng)向等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇心,對(duì)探索大氣層的奧秘表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力,能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡通過圖表和模型學(xué)習(xí),有的則偏好通過實(shí)際案例和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

在學(xué)習(xí)大氣的組成和垂直分層時(shí),學(xué)生可能會(huì)對(duì)大氣中各種氣體的比例、不同層次大氣的特性以及大氣層的具體功能感到困惑。此外,對(duì)于如何運(yùn)用地理信息系統(tǒng)(GIS)工具來分析大氣數(shù)據(jù),學(xué)生可能會(huì)遇到技術(shù)操作上的困難。同時(shí),將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合,解決具體問題,也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有新人教版必修1《地理》教材,以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與大氣組成和垂直分層相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源,以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材:如涉及實(shí)驗(yàn),提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的溫度計(jì)、濕度計(jì)、氣壓計(jì)等,并確保其完整性和安全性。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,合理安排座位,設(shè)置分組討論區(qū),以及必要的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái),以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-(我)首先通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)于大氣的知識(shí),如:“同學(xué)們,我們?cè)诔踔袝r(shí)學(xué)過大氣對(duì)地球有哪些作用?大氣由哪些成分組成?”

-(我)根據(jù)學(xué)生的回答,簡(jiǎn)要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題:“今天我們將深入學(xué)習(xí)大氣的組成和垂直分層,了解大氣在地球系統(tǒng)中的重要作用。”

2.教學(xué)內(nèi)容探究

-(我)展示教材中的大氣組成示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問:“同學(xué)們,請(qǐng)看這張圖,大氣主要由哪些氣體組成?它們的比例是多少?”

-(我)在學(xué)生回答后,進(jìn)一步解釋每種氣體的作用和影響,如:“氮?dú)馐谴髿獾闹饕煞郑瑢?duì)生物體有重要作用;氧氣則是我們呼吸的氣體,對(duì)生物生存至關(guān)重要;二氧化碳則對(duì)地球氣候有顯著影響?!?/p>

-(我)接著,展示大氣垂直分層的示意圖,提問:“同學(xué)們,大氣在垂直方向上是如何分層的?每個(gè)層次有什么特點(diǎn)?”

-(我)在學(xué)生回答后,詳細(xì)講解對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層的特性,如:“對(duì)流層是我們生活在的這一層,天氣變化主要發(fā)生在這里;平流層則是飛機(jī)飛行的區(qū)域,臭氧層也位于這一層?!?/p>

-(我)通過案例分析,讓學(xué)生了解大氣垂直分層對(duì)人類活動(dòng)的影響,如:“同學(xué)們,你們知道嗎?大氣的垂直分層對(duì)航空、通信、氣候變化等方面都有重要影響?!?/p>

3.實(shí)踐操作與小組討論

-(我)將學(xué)生分成小組,每組提供一個(gè)與大氣組成和垂直分層相關(guān)的實(shí)際問題,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和解決。

-(我)在學(xué)生討論過程中,巡回指導(dǎo),提供必要的幫助和提示,如:“同學(xué)們,解決這個(gè)問題需要我們運(yùn)用哪些知識(shí)?如何運(yùn)用GIS工具來分析大氣數(shù)據(jù)?”

-(我)在討論結(jié)束后,每組派代表匯報(bào)討論成果,其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-(我)對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),如:“同學(xué)們,通過這次討論,我們不僅鞏固了大氣組成和垂直分層的知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。”

4.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-(我)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),強(qiáng)調(diào)大氣的組成和垂直分層對(duì)人類活動(dòng)的重要性,如:“今天我們學(xué)習(xí)了大氣組成和垂直分層,了解了大氣的各種成分和不同層次的特點(diǎn)。這些知識(shí)對(duì)我們理解地球系統(tǒng)、應(yīng)對(duì)氣候變化等方面都有重要作用?!?/p>

-(我)布置作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí),撰寫一篇關(guān)于大氣組成和垂直分層的短文,或制作一份相關(guān)的PPT報(bào)告。

-(我)最后,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索大氣的奧秘,提高地理素養(yǎng),如:“同學(xué)們,大氣是地球系統(tǒng)中不可或缺的一部分,希望你們能在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注大氣相關(guān)的知識(shí),為保護(hù)地球環(huán)境做出貢獻(xiàn)?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.知識(shí)掌握方面:

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大氣的組成,包括氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等主要成分及其比例?/p>

-學(xué)生理解了大氣垂直分層的結(jié)構(gòu),能夠區(qū)分對(duì)流層、平流層等不同層次的特點(diǎn)和作用。

-學(xué)生掌握了大氣層對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響,如臭氧層保護(hù)地球免受紫外線輻射、平流層對(duì)航空活動(dòng)的重要性等。

2.思維能力方面:

-學(xué)生通過觀察圖表和示意圖,提升了空間思維能力和圖像解讀能力。

-學(xué)生在案例分析中,鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力,能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

3.實(shí)踐操作方面:

-學(xué)生在小組討論中,學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過撰寫短文或制作PPT報(bào)告,提升了信息整理和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面:

-學(xué)生對(duì)大氣的組成和垂直分層產(chǎn)生了濃厚的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣,形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.地理素養(yǎng)方面:

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高了對(duì)地球系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了全球觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理信息系統(tǒng)(GIS)工具來分析大氣數(shù)據(jù),提升了地理信息素養(yǎng)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面:

-學(xué)生在小組討論中,學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作,提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在匯報(bào)討論成果時(shí),鍛煉了溝通能力和公眾表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.大氣組成

①氮?dú)猓?8%

②氧氣:21%

③二氧化碳:0.04%

④其他氣體(水蒸氣、稀有氣體等)

2.大氣垂直分層

①對(duì)流層:高度約0-12公里,天氣變化主要發(fā)生層

②平流層:高度約12-50公里,臭氧層位于此層

③中間層:高度約50-85公里,流星現(xiàn)象發(fā)生層

④熱層:高度約85-600公里,電離層位于此層

⑤外層:高度600公里以上,太空環(huán)境

3.大氣作用

①保護(hù)生物免受宇宙射線傷害

②形成氣候和天氣

③維持生態(tài)平衡教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中,我對(duì)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。以下是我的反思和總結(jié):

教學(xué)反思:

1.教學(xué)方法方面,我嘗試了提問、討論、案例分析和實(shí)踐操作等多種教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在討論和案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為積極,但在實(shí)踐操作環(huán)節(jié),部分學(xué)生由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),操作不夠熟練。這讓我意識(shí)到,在今后的教學(xué)中,我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力,提前為他們提供必要的操作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)策略方面,我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。然而,我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)問題時(shí),仍依賴于我的解答,缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這一問題,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,更多地采用啟發(fā)式教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題。

3.教學(xué)管理方面,我在課堂上努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍存在上課走神、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。為了改善這一狀況,我打算加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理,提高他們的學(xué)習(xí)紀(jì)律性。

教學(xué)總結(jié):

1.教學(xué)效果方面,本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述大氣的組成和垂直分層,理解大氣對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響,并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2.學(xué)生進(jìn)步方面,學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到了很多新知識(shí),提高了地理素養(yǎng)。他們?cè)谛〗M討論中,學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作,提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí),學(xué)生在撰寫短文或制作PPT報(bào)告的過程中,提升了信息整理和表達(dá)能力。

3.教學(xué)中存在的問題和不足:在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)策略和課堂管理方面仍存在不足。例如,對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)不夠充分,導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力;課堂管理不夠嚴(yán)格,導(dǎo)致部分學(xué)生上

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