2024年高等教育教育類自考-00394幼兒園課程考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-00394幼兒園課程考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.幼兒園課程和幼兒游戲的關系如何？2.表述幼兒園課程目標有哪些要求？3.（）人們對課程內(nèi)容的界定各不相同，不同的人分別將課程內(nèi)容界定成。A、教材B、學習活動C、學習經(jīng)驗D、教學4.《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的“教育目標和要求”包括（）。A、健康B、語言C、社會D、科學和藝術5.幼兒園課程評價的基本要素有（）。A、評價的目的B、評價的內(nèi)容C、評價的主體和對象D、評價的標準和方法6.按評價的主體不同可以將幼兒園教育評價分為（）。A、自我評價B、相互評價C、行政評價D、他人評價7.幼兒園課程的特點有（）。A、基礎性B、綜合性C、活動性D、游戲性8.（）是指在幼兒園課程內(nèi)容的編排中，應該使內(nèi)容的各個方面都能形成一個連續(xù)的序列，使內(nèi)容和幼兒對內(nèi)容的學習保持連續(xù)性。A、目的性原則B、方向性原則C、連續(xù)性原則D、順序性原則9.幼兒園課程內(nèi)容選擇的首要依據(jù)是（）。A、社會生活B、幼兒的發(fā)展C、成人的需要D、課程目標10.（）是指在教育過程中生成的課程目標。A、總體目標B、中期目標C、生成性目標D、預成性目標11.幼兒園課程發(fā)展呈現(xiàn)多元化的趨勢。12.（）是關注兒童在學習中的行為變化，將兒童在學習活動中的具體的行為表現(xiàn)作為描述重點的目標。A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、教學目標D、行為目標13.（）指在教育活動開始之前，為使其計劃更有效地實施而進行的預測性評價。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、中性評價14.國家課程一般都具有較高的權威性。15.英國課程學者（）提出了課程編制的過程模式。A、艾賓浩斯B、特納C、斯坦豪斯D、斯波代克16.簡述幼兒園分組教學的優(yōu)點和局限性。17.（）是在教育過程中生成的課程目標，即不是由外部事先規(guī)定的目標，而是強調(diào)教師根據(jù)課堂教學的實際進展情況提出相應的目標。A、表現(xiàn)性目標B、行為目標C、生成性目標D、預成性目標18.在幼兒園課程中，較為常見的目標取向有（）、（）和（）。19.游戲是幼兒園課程實施的重要途徑。20.在幼兒園的教學活動中，教學形式有（）。A、個別教學B、分組教學C、集體教學D、班級教學21.（）是指社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設想或規(guī)定。A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、教學目標D、行為目標22.幼兒園課程和幼兒游戲沒有多大的關系。23.幼兒園課程評價活動收集資料的手段也就往往是多樣，主要有（）等方法。A、觀察B、聽取被評價者的匯報C、訪問D、調(diào)查24.單元主題活動的特點是（）。A、課程內(nèi)容綜合性B、課程實施途徑的多樣性C、教學方法的活動性D、教學過程的操作性25.“光譜方案”的學習活動分為4個類型（）、（）、（）、（）。26.幼兒園課程中，常見的課程實施途徑有（）。A、教學活動B、環(huán)境創(chuàng)設和利用C、日常生活中的常規(guī)活動D、家、園、社區(qū)合作27.行為目標就是兒童在活動中通過行為表現(xiàn)的結果。28.幼兒園課程內(nèi)容的特點有（）。A、趣味性B、基礎性和生活性C、系統(tǒng)性D、活動性或可操作性29.皮亞杰認為：任何知識都發(fā)源于（），主客體的各自聯(lián)系分別演化成為（）和（）。30.知識系統(tǒng)化教學是由（）提出的。A、杜威B、張雪門C、烏索娃D、維果斯基31.幼兒園的課程設計中，（）都是常見的組織課程內(nèi)容的策略。A、前組織B、后組織C、縱向組織D、橫向組織32.校本課程一般都不具備科學性。33.幼兒園是如何影響課程的實施過程的？34.直接教學模式主要是建立（）理論基礎上的。35.收集幼兒園課程評價的資料的方法有觀察法、座談法、問卷法等等。36.環(huán)境的設計和利用也是幼兒園課程實施的途徑之一。37.幼兒園課程評價中（）是評價標準的具體化。38.幼兒園課程的主要特點是由（）決定的。A、文化B、經(jīng)濟發(fā)展C、幼兒的身心特征D、環(huán)境39.“最近發(fā)展區(qū)”理論是前蘇聯(lián)的心理學家（）提出來的。A、維果斯基B、斯賓賽C、杜威D、皮亞杰40.從兒童身心發(fā)展的維度來理解和處理目標的代表人物是（）。A、布魯姆B、皮亞杰C、布魯納D、哈托夫41.根據(jù)關注的內(nèi)容重點不同，可將課程目標分為（）。A、行為目標B、表現(xiàn)性目標C、預成性目標D、生成性目標42.課程目標就是教育目標。43.組織幼兒園課程內(nèi)容的策略有（）。A、邏輯順序B、心理順序C、領域順序D、學科順序44.被認為導致教育實踐的“教師中心”的課程觀是（）。A、學科課程觀B、經(jīng)驗課程觀C、活動課程觀D、目標課程觀45.（）早期教育課程提出了影響兒童發(fā)展的49條“關鍵經(jīng)驗”。A、海伊—斯科普B、蒙臺梭利C、結構主D、班克街（Bankstreet）46.“光譜方案”的理論依據(jù)是（）。47.認為教育是使人社會化，課程是為了使學生適應社會生活，下列哪一項課程的定義與這種解釋最相符合？（）A、課程即社會文化的再生產(chǎn)B、課程即社會的改造C、課程即教學科目D、課程即預期的學習結果48.課程開發(fā)的目標模式中，嘗試性的一般目標制定出來后，還要經(jīng)過哪些“篩子”的篩選？（）A、教育文化學和教育哲學B、教育社會學和教育哲學C、學習理論和教育哲學D、教育人類學和教育哲學49.對幼兒的講述應盡量形象生動，便于幼兒理解。50.強調(diào)課程必須適合幼兒的身心特點和發(fā)展規(guī)律，這是幼兒園課程的（）。A、適宜性B、活動性C、基礎性D、文化性51.2001年，我國教育部頒布了（）。A、《幼稚園課程標準》B、《幼兒園暫行教學綱要》C、《幼兒園教育綱要》D、《幼兒園教育指導綱要（試行）》52.根據(jù)幼兒的特點，幼兒園課程的主要形式應是（）。A、活動課程B、游戲課程C、隱性課程D、學科課程53.（）主要了解兒童學習后的發(fā)展狀況，發(fā)展狀況與課程目標的符合程度，產(chǎn)生了哪些非預期的結果，教師的變化和提高等等。A、課程方案評價B、實施過程評價C、課程效果評價D、課程背景評價54.簡述幼兒園集體教學的優(yōu)點和局限性。55.幼兒園課程目標具有（）。A、基礎性B、廣泛性C、生活性D、游戲性56.科學地制定幼兒園課程目標，就必須（）。A、研究兒童B、研究社會C、研究人類知識D、研究課程本身57.社會建構主義者將研究主要集中在如何（）理解兒童的學習等方面。58.鷹架教學是指（）。59.“活教育”理論的倡導者是（）。A、陳鶴琴B、張雪門C、張宗麟D、戴自俺60.（）是指課程設計者在教育活動展開之前為兒童的學習活動設想和提出、規(guī)定的目標。A、表現(xiàn)性目標B、行為目標C、生成性目標D、預成性目標61.在蒙臺梭利教室里，不是教師直接將知識教給幼兒，而是幼兒通過自己操作教具來自我學習，這是蒙臺梭利感官訓練教具的（）特征。A、教具的孤立性B、操作的順序性C、工作的趣味性D、教育的自動性62.在評價對象的集合之外，確定一個標準，評價時將評價對象與這個客觀標準進行比較，評價其達到標準的程度的評價是（）。A、絕對評價B、相對評價C、內(nèi)差異評價D、中性評價63.蒙臺梭利的早期教育課程注重兒童（）的教育。A、智力B、動作C、藝術D、感知覺64.我國第一個《幼稚園課程標準》的頒布是在（）年。A、1921B、1932C、1936D、194065.在海伊斯科普課程中，教師的作用主要是（）。66.（）認為兒童發(fā)展具有敏感期。A、杜威B、維果斯基C、馬拉古茲D、蒙臺梭利67.幼兒園課程評價的基本原則有（）。A、方向性原則B、公平性原則C、客觀性原則D、可行性原則68.生成性目標是在活動中教師根據(jù)活動的具體情況提出的教學目標。69.幼兒園課程不具有強制性，這是其（）。A、游戲性B、非義務性C、基礎性D、文化性70.按評價功能的不同可以將幼兒園教育評價分為（）。A、目的性評價B、診斷性評價C、形成性評D、總結性評價71.編制活動課程所考慮的主要是（）。A、經(jīng)典文獻B、學生的興趣C、社會生活D、學科內(nèi)容72.認為課程是學科科學體系，并根據(jù)學習者的發(fā)展特征和認識水平編制教材，讓學習者進行“系統(tǒng)的”學習的課程定義維度是（）。73.瑞吉歐在課程和教學實施方面的特色有（）。A、彈性計劃B、合作教學C、檔案支持D、小組工作74.一般認為，課程的基礎學科是（）、（）、（）。75.幼兒園教育活動的組織形式中，（）形式最能為幼兒提供與同伴、教師交談、討論、合作和分享經(jīng)驗的機會。A、集體活動B、小組活動C、全班活動D、個別活動76.根據(jù)環(huán)境內(nèi)容的性質(zhì)來分（）。A、自然環(huán)境B、社會環(huán)境C、結構性環(huán)境D、非結構性環(huán)境77.美國課程學家（）首先明確提出了課程目標這一概念。A、博比特B、泰勒C、斯滕豪格D、杜威78.（）是指在教學活動開展之前由教師自己或他人預先設計的完整的教學活動方案。A、預成方案B、動態(tài)方案C、生成方案D、靜態(tài)方案79.圍繞著認識的起源，特別是為認識提供普遍必然保證的邏輯范疇和規(guī)律的起源問題，經(jīng)驗論者與唯理論者長期以來爭論不休，他們各自的代表人物和核心思想是（）”和（）。80.合成教育是指（）和（）的整合的教育。81.課程編制的過程模式是由英國的課程理論專家（）立足于教育的內(nèi)在價值以及實踐，針對目標模式的課程編制中所存在的缺陷提出的。82.幼兒園學科（領域）課程中教育活動的兩種設計傾向是（）與（）。83.（）認為兒童具有“吸收的心智”。A、杜威B、蒙臺梭利C、馬拉古茲D、維果斯基84.將兒童放在現(xiàn)實的社會關系中，放在社會為其提供自主活動的條件，又壓抑其自主活動的矛盾中去研究，這種研究角度是（）。A、哲學B、心理學C、社會學D、教育學85.（）是指在教育活動過程中評價活動本身的效果，目的在于及時了解教育活動過程中的情況，以便及時地獲取反饋信息的評價。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、中性評價86.教師通過適當?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的教學方式是（）。A、直接教學B、間接教學C、支架式教學D、獨立教學87.選擇幼兒園課程內(nèi)容主要依據(jù)有（）。A、課程的目標B、社會生活C、教師的意愿D、幼兒的發(fā)展88.最近發(fā)展區(qū)是指（）。89.直接指導式的幼兒園課程的心理學理論基礎是（）。A、行為主義B、心理動力理論C、成熟論D、多元智能理論90.綜合課程是源自杜威的教育主張。91.泰勒認為，在課程編制中編制者必須回答四個問題（）、（）、（）以及（）。92.在研究幼兒時將有而當做一個人分析他們的生存和發(fā)展需要，這種研究角度是（）。A、哲學B、心理學C、社會學D、教育學93.綜合性課程的類型有（）、（）、（）、（）等。94.（）是指在組織課程內(nèi)容時根據(jù)學科本身的系統(tǒng)性來編排內(nèi)容。A、邏輯順序B、心理順序C、內(nèi)容順序D、學科順序95.幼兒園課程實施的主要途徑有哪些？96.兒童從出生到五歲這一時期，不僅能有選擇地注意周圍的環(huán)境，而且開始建立并完善各種感覺功能，因此可以說這是兒童的（）敏感期。A、語言發(fā)展B、感覺發(fā)展C、秩序感發(fā)展D、群性發(fā)展97.把被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或將個體的有關各個側面相互比較的評價是（）。A、絕對評價B、相對評價C、內(nèi)差異評價D、中性評價98.認為課程是預期的學習結果或教學目標的人是（）。A、塔巴B、博比特C、弗洛伊德D、坎貝爾99.早期（）教育方案強調(diào)“整個兒童”的培養(yǎng)。A、認知學派B、蒙臺梭利C、結構主義D、班克街（Bankstreet）100.如果需用一個詞來概括斑克街早期兒童教育方案的特點以及它與其他教育方案的區(qū)別，那么這個詞就是（）。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： 幼兒園課程和幼兒園教學的關系是復雜的，從其聯(lián)系來看：首先，二者在活動性質(zhì)上相同；其次，二者的基本目的相同；第三，活動過程中的師幼關系相同。 從二者的區(qū)別來看：首先，二者所涉及的范圍大小不同；其次，二者的實施方式也不相同。正式從二者之間的這些差異來分析，我們認為，教學是幼兒園課程實施的方式之一，二者是一種包含與被包含的關系。2.參考答案： 對于單元目標來說，一般有如下要求： （1）表述要明確，與上層目標的關系要密切、要比較直接。 （2）目標的涵蓋面要廣，應包括知識的學習，能力的培養(yǎng)、操作技能和情感態(tài)度方面的學習。當然，單元的目標可以有重點，但必須兼顧各方。 （3）目標要有代表性，每一條均是單獨的內(nèi)容，不要有交叉重復。讓我們看一個單元活動目標的例子，體會一下這兒條的含義。3.參考答案：A,B,C4.參考答案：A,B,C,D5.參考答案：A,B,C,D6.參考答案：A,C,D7.參考答案：A,B,C,D8.參考答案：C9.參考答案：D10.參考答案：C11.參考答案：正確12.參考答案：D13.參考答案：A14.參考答案：正確15.參考答案：C16.參考答案： 優(yōu)點： （1）在一定程度上提高了教學的效率，節(jié)省調(diào)查的時間和精力，同時也能較好地照顧幼兒的個別差異； （2）有利于學生彼此交流； （3）增加幼兒操作和練習的機會； 局限性： （1）需要較多的操作材料等教學條件，組織難度不小； （2）小組之間可能會彼此干擾。17.參考答案：C18.參考答案：行為目標；生成性目標；表現(xiàn)性目標19.參考答案：正確20.參考答案：A,B,C21.參考答案：A22.參考答案：錯誤23.參考答案：A,B,C,D24.參考答案：A,B,C,D25.參考答案：兒童為中心的小組活動；教師為中心的小組活動；兒童為中心的大組活動；教師為中心的大組活動26.參考答案：A,B,C,D27.參考答案：錯誤28.參考答案：A,B,C,D29.參考答案：動作；關于客體的物理知識；關于主體的邏輯數(shù)理知識30.參考答案：C31.參考答案：C,D32.參考答案：錯誤33.參考答案： 幼兒園對課程實施的影響表現(xiàn)在以下三個方面： （1）幼兒園在課程管理過程中，會在教育主張、課程模式、課程計劃（學期計劃、單元計劃）、課程方案、家長參與等方面作出幼兒園條件的決策，這會對課程實施過程產(chǎn)生根本性的影響； （2）幼兒園應該為課程的實施提供相應的條件，如時間、空間、教具、兒童操作材料等，這些條件的數(shù)量和種類會極大地影響教師和幼兒在課程實施中的選擇和決策，進而影響課程實施的過程； （3）幼兒園在管理過程中，會制定各種形式的管理制度，通過制度來影響教師的教育行為，影響教師的態(tài)度和工作的積極性和責任心等，課程論將這些因素歸為潛在課程，他們也會影響課程的實施過程。34.參考答案：斯金納的操作性條件發(fā)射35.參考答案：正確36.參考答案：正確37.參考答案：評價指標38.參考答案：C39.參考答案：A40.參考答案：A41.參考答案：A,B42.參考答案：錯誤43.參考答案：A,B44.參考答案：A45.參考答案：A46.參考答案：加德納的多元智力理論和費爾德門德認知發(fā)展德非普遍性理論47.參考答案：A48.參考答案：C49.參考答案：正確50.參考答案：A51.參考答案：D52.參考答案：A53.參考答案：C54.參考答案： 優(yōu)點： （1）效率高。在集體教學中，教師同時向幾十名幼兒傳播知識技能，能集中較快地完成教學任務，提高了教學效率，節(jié)省了教師的時間和精力； （2）針對性強：幼兒園班級一般都是按幼兒的年齡劃分，這樣，集體教學就能針對具體的年齡來選擇內(nèi)容和方法，確定目標，有針對性地進行設計； （