2023年初一政治七年級教案10篇

2023年初一政治七年級教案10篇

2023年初一政治七班級教案篇1

教學目標

學問與技能：通過教學使學生相識到集體的重要性。樹立共同的

目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加

強集體觀念的重要性。

情感看法價值觀：使學生明白只有每個人酷愛集體，團結協(xié)作、

相互幫助、相互支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長

成材。

教學重點：

1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻集體；

2、理解團結協(xié)作，才能達到互助前行。

教學難點：

如何創(chuàng)建新集體。

教學過程

【導入新課】

活動一，特性展示：學生展示溝通課前搜集的反映〃個人與集體〃

關系的名言警句。如:

（1）一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫；

⑵眾人拾柴火焰高；

⑶紅花雖好還需綠葉扶持。

（通過活動，熬煉了學生的動手實力和自學實力，引發(fā)學生思索

集體與個人成長的關系，也自然引入新課。）

【講授新課】創(chuàng)建新集體

引：大家都講得很好。的確，一個人離開了集體就像魚兒離開了

水，后果可想而知。今日，我們進入了初中，不但走進了新學校，相

識了新同學，也將生活在一個全新的班集體中。在這里，假如我們沒

有共同的志向，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不行能成

為一個我們?yōu)橹湴恋募w。那么，你心目中的班集體是什么樣子的?

一、共同的目標，前進的動力

活動二

小組探討：〃讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的〃

活動過程：

1、用三個詞描繪你最喜愛的班級，并說出自己的理由。如：團

結、互助、寬容等。

2、老師總結

（通過活動，培育學生的合作學習和語言表達實力，解決班集體

建設目標的問題，學生在活動中得出結論，老師在此基礎上進行進一

步深化闡釋）

【思索】我是集體不行缺少的一分子，我能為我的集體做點什么?

二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體

活動三，自我發(fā)揮：〃看看我有哪些才智能為集體的建設彈奏出

奇妙的‘音符'〃

活動過程：

1、讓學生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。

2、讓學生談談怎樣將自己的特長或性格與班集體的建設聯(lián)系起

來。

3、老師總結

（通過活動，要讓學生相識到自己的特長和才智，盡快在集體中

找尋到最適合的位置，為集體的建設作出貢獻;初步培育學生自尊自

信的心理品質。）

引：同學們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個故事，名叫《地

獄與天堂》。（本故事也課由知道的學生演繹，老師歸納）：

故事大意：有一個人想知道天堂和地獄原委有什么區(qū)分，于是他

找到了上帝，懇求他帶自己去看看。上帝欣然答應了。他們首先來到

了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長

勺舍命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己

的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里

去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。

地獄果真是一副活生生的慘象。

他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了一一天堂

里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物,

這是為什么呢?因為他們每個人把獲得的食物都舀給了坐在他對面的

那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。

設問：這個故事告知我們什么道理？

三、團結協(xié)作，互助前行

引：《地獄與天堂》的故事告知我們：在一個集體中，人與人之

間只有團結協(xié)作，相互協(xié)作，才能奏出集體最美的樂章，促進每個人

的不斷成長。

活動四，閱讀回答：教材P8”先后走出三位院士的一個班級〃

活動過程：

1、學生閱讀，分組探討材料提出的幾個問題；

2、各組回答自己的答案，老師評價并歸納

3、在此基礎上，請部分學生與大家一起共享小學時所在優(yōu)秀班

集體的體驗。

（通過活動，讓學生相識到班集體的建設不僅須要個人發(fā)揮自己

所長，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而

努力。）

【結束語】正如剛才兒歌所唱：〃一支竹仔會易折彎，幾支竹一

扎斷折難……孤掌莫恃依，團結方可干大事。〃同學們，一個新的班集

體已經(jīng)在我們手中誕生了!只有團結協(xié)作，相互協(xié)作，我們才能奏出

最美麗的班級樂章，在集體中不斷成長。今日，我們已經(jīng)確定了共同

的目標，讓我們行動起來，與老師一起，用我們的雙手制造出一個我

們?yōu)橹湴恋募w。

2023年初一政治七班級教案篇2

學習目標：

1、在駕馭自尊含義的基礎上，理解自尊與敬重他人相互關系、

密不行分;充分相識到維護人格最重要。

2、學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。

3、在生活中培育擅長敬重他人的良好品質。

學習重點：

擅長敬重他人，自尊者達觀。

學習過程：

一、自主學習（我學習，我歡樂）

1、閱讀教材，回答書上的問題。

2、通過教材P13的〃探討題〃，說說維護人格的方法有哪些?人格

尊嚴與哪些因素無關？

3、教材P14司馬懿的故事。請分析：怎樣對待他人的爭論？

4、教材P15陶行知的故事。你認為：陶校長在看到那位男生正

想用磚頭砸同學，制止并責令他到校長室后，為什么不指責他，反而

用糖果嘉獎他?從〃四塊糖果〃的故事中，你得到了哪些啟示？

5、細致閱讀課本，你還發(fā)覺了什么問題，說出來和大家共享。

二、展示預習成果（小組溝通、全班溝通、板演展示）

三、合作探究（團結力氣大）

1、什么人最有可能得到他人的敬重？

2、小林是七班級的學生。一次，小林為使考試成果〃一鳴驚人〃，

竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正值他找尋試卷時，他的班

主任易老師進來了，小林連忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機

一動說道：〃你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只

點頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎?〃小林點了點

頭?！ㄟ@東西是屬于你的嗎?〃小林搖了搖頭?！ㄓ涀∥业脑?，你走吧。

明天你來上學的時候，依舊是個天真可愛的孩子?！?/p>

(1)你認為易老師這種教化方法可取嗎?結合本課所學的內容說明

理由。

(2)當小林走出辦公室時，他應當是怎樣的心情?請你依據(jù)前面的

故事情節(jié)為這個小故事編一個合理的結局。

3、一次，體育課進行跳馬練習。小強個子矮，再加上平常缺乏

練習，總是跳不過去，引來四周同學的一陣笑聲，小強感到自己的自

尊心受到了很大的損害，宣誓確定要跳過去，而且還要比別人跳得美

麗。從今以后，他加倍練習，漸漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，

小強的跳馬動作規(guī)范而美麗，贏得了老師和同學們的贊揚。

請分析：小強的經(jīng)驗說明白什么？

4、我國聞名生物學家童第周，年輕時在比利時留學。同屋的另

一個國家的留學生輕視地對童第周說：〃你們中國人太笨了，不會管

理經(jīng)濟，所以中國的經(jīng)濟太落后!童第周聽了很生氣，對他說：〃你說

中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國?！ń又?，

他確定一頓地說：〃我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國

家，看誰先取得博士學位。怎么樣?你敢嗎?〃此后，童第周更加發(fā)奮

讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學界引起了轟動,

被舉薦給學術委員會。授學位時，在場的教授、專家紛紛向他表示慶

賀。童第周激烈地說：〃我是中國人!我獲得了貴國的博士學位，至少

可以說明中國人決不比別人笨!〃

結合上述材料，回答：

①你認為童第周是一個什么樣的人？

②在當今社會，國際交往越來越頻繁，我們應怎樣表現(xiàn)出中國

人的自信？

四、當堂訓練（我勝利、我歡樂）

略

2023年初一政治七班級教案篇3

教化目標

L情感、看法、價值觀

1酷愛生活、自信開朗，愛好廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面

進展，樂觀地追求奇妙生活。

2,樹立正確的道德觀念和法律意識，不阻礙他人，敬重和關懷他

人。

3,正確相識和把握新奇心和從眾心理，培育高雅情趣，摒棄庸俗

情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣，過富有情趣的生活。

2.實力

1.學會調整和限制心情，能夠合理宣泄心情，增加自我調適、自

我限制實力。

2.辨別分析不同心情可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。

3.分清情趣的雅與俗，提高獨立思索、正確推斷的實力，駕馭培

育高雅情趣的途徑。

3.學問

1.知道人的基本心情種類，了解不同心情的外在表現(xiàn)。

2.懂得心情的產(chǎn)生和改變的緣由，了解樂觀心情與消極心情帶來

的不同結果。

3.知道心情調整的手段，了解心情宣泄的方式方法。

4.知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性。

課時支配:本單元包括第十三、十四課內容,支配用6課時授完。

教學重點：

〃過富有情趣的生活〃是本課的教學重點。

教學難點：

如何正確全面地相識和把握新奇心和從眾心理，是本課的教學難

點。

教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

每一個人都始終處在確定的心情之中，或安靜,或歡樂，或難過。

我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而苦惱萬分。有句話

說得好：〃生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。〃一個人有時心

情不好是難免的，但是，生活中的勝利者，往往懂得調整和限制自己

的心情，做心情的主子，讓歡樂永駐心間!

做心情的主子，就必需了解心情，你了解自己的心情嗎？

2、板書框題：第一框你了解自己的心情嗎

二、講授新課：

1、豐富多樣的心情天空

情境活動一：（教材P25頁）生活中的不同心情

想一想：漫畫中同學的心情有何不同？

說一說：生活中自己有過類似的心情嗎？

老師講解并描述：

心情是我們對客觀事物與自身須要關系的反映，即人對客觀事物

的看法體驗及相應的行為方式。

依據(jù)人和客觀事物之間需求關系的不同，心理學界一般把常見的

心情劃分為喜、怒、哀、懼四類?！ㄏ病ㄊ沁_到所期盼的目的時產(chǎn)生的

心情體驗,歡樂的程度往往取決于達到目的的意外性;〃怒〃是目的無法

達到，因驚慌積累而產(chǎn)生心情體驗，生氣的程度往往取決于受挫者對

阻礙對象的主觀分析「哀〃是失去所愛、所求的對象時產(chǎn)生的心情體驗,

悲傷的程度取決于失去對象的重要性或價值大小，也取決于個體意志、

特性品質及打算狀況;〃懼〃是在無法擺脫可怕情境時產(chǎn)生的心情體驗，

恐驚的程度完全取決于可怕情境的狀況及個人處理可怕情境的實力

與手段。

在喜、怒、哀、懼這四類心情基礎上，還可能派生出很多種類，

組成復合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、

悲喜交集等。所以說，人的心情是多種多樣的，也是困難多變的。（板

書）

情境活動二：（教材P26頁材料）

試_試：

人的心情可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在視察他

人和自己的基礎上，畫出人在不同心情下的各種表情。

表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學習、工作、生活中，

要擅長視察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動作、語調等所供應的

信息，可以推知他人對事對物的看法和立場。從心理學上講，表情是

心情的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調表情三種?；顒又?/p>

主要體現(xiàn)的是面部表情。

當然，人的表情有時也并非是主體內在體驗和思想的真實反映。

生活中，有的人會〃強顏歡樂〃、〃裝腔作勢〃來表達虛假的意圖，有的

則會以〃安靜如水〃、“不動聲色〃來掩蓋和隱匿困難的思想波動。為此

要了解他人真實的思想、心情不能僅僅依據(jù)表情，應觀其各種行為表

現(xiàn)。

寫一寫：不同的心情又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種心情，它

的詳細表現(xiàn)也不是一模一樣的。同樣是喜，有的人眉開眼笑、載歌載

舞;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。

同樣是喜，有的人眉開眼笑、載歌載舞、歡歌笑語、笑逐言開;

有的人捧腹大笑；

有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。

同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣;有的

人則可能只是心中不快、目光暗淡。

同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。

同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，

并不言語。

由此可見，心情是困難的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什

么又會發(fā)生改變呢！

接下來，我們共同來了解〃心情產(chǎn)生改變的緣由"！

2、心情產(chǎn)生和改變的緣由

情境活動三：（教材P27頁材料）

探討：面對同樣的天氣，兩個人的心情反應為何不同？

（兩人的主觀愿望不同。女孩須要雨水來澆灌小苗使之快快成長,

而下雨正好滿意了她的這一愿望，所以她對下雨持確定看法;男孩須

要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持

否定看法。）

小結：通過以上的分析，我們可以得出結論：每個人的須要不一

樣，對事物所持看法不同，在心情上就會有很大差別，也就是說：人

的須要是否得到滿意，是心情產(chǎn)生改變的一個重要緣由。（板書結論）

（1）人的須要是否得到滿意，是心情產(chǎn)生改變的一個重要緣由

一般來講，人的須要得到滿意就會產(chǎn)生樂觀的心情，得不到滿意

就會產(chǎn)生消極的心情。

探究活動一一填一填（見教材P27頁乂指導學生探討填寫，老師引

導學生得出結論）

板書：不憐憫境下心情反應不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的心情

（2）不同的情境下會產(chǎn)生不同的心情

每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，心情自

然會隨著情境的改變而發(fā)生確定的改變。

相關鏈接：（指導學生閱讀鏈接材料）

讀一讀：

（指名學生朗讀材料，體會人生境遇的改變特殊是境遇的轉折對

個人心情的影響。）

過度講解并描述：

心情產(chǎn)生之后，必定會對人產(chǎn)生確定的影響，帶來不同的結果。

那么，不同的心情，對人的影響是否相同，帶來的結果是否一樣呢？

3、心情不同，結果不同

情境活動四：（教材P29頁材料）

探討：（指名學生閱讀材料后，探討問題。）

李琳的心情前后有何不同?分別帶來了什么樣的結果？

（活動目的：通過李琳心情前后改變和所帶來的不同結果的對比,

相識到不同心情對人的智力、實力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。

并相識到樂觀心情和消極心情這兩種迥然不同的心情狀況，最終得出

自己的結論一一不同的心情會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）

（1）不同的心情會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

情境活動五：（教材P29頁材料）

想一想：自己有過考試時心情驚慌、焦慮的經(jīng)驗嗎?最自己產(chǎn)生

了什么樣的影響？

（學生探討回答后老師講解并描述。）

老師講解并描述：

人的認知活動的樂觀性、制造性往往受到心情的影響和調整。心

情對人們的學習、工作起著組織與協(xié)調作用，影響人的學習、工作效

率。樂觀的心情能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、堅固、活躍，

體力充足，精力旺盛。消極心情的作用則正好相反。不同的心情會影

響人的認知、分析和解決問題的實力，從而導致行為的結果超出或低

于自己的正常水平。

中學生常見的考試時的過分驚慌焦慮導致對學問的短暫性遺忘,

影響了學問、實力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。（如上述情景材料）

三、作業(yè)

完成《課時新突破》練習題

2023年初一政治七班級教案篇4

【教學目標工

L引導學生對新的班級產(chǎn)生確定的歸屬感和主子翁意識。

2.引導學生認同自己的價值，同心同德把班集體搞好

【教學重點工

共同的目標，前進的動力。

【教學難點工

各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

【教學方法工

事例分析法;講解法;談話法;探討法

【教學過程工

導入：

老師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢?（請同學們談

感受）

學生:學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、

集體的等等。

從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生

活的歡樂中也不免會有一些懷疑，特殊是剛才一些同學談到學習生活

中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些

來自學習上的問題呢?讓我們進入今日的話題一一“學海任我游〃

板書一一〃學海任我游〃

有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正

是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把

大家在學習中遇到的苦惱寫出來。

活動：〃苦惱大本營〃

要求：每四人分成一個小組

內容：將進入中學后學習上的苦惱寫出來，歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板上。

學生的苦惱主要有：

L自己努力了，成果沒提高；

2.學習時間，精力集中不起來；

3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。

4.不知道怎樣記筆記；

5.英語單詞記不住。??

學生對如何復習進行溝通。由班上的一個學習標兵總結如何做好

復習工作。內容見下：

孔子曾說過：〃學而時習之，不亦悅乎?〃他認為，學習并剛好溫

習，那將是件很興奮的事?？鬃訛槭裁刺岢?學而時習之〃呢?因為復

習是學習中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，復習是對學習過的學問，從新的角

度剛好地再相識，從而更好地理解和汲取。復習有很多種形式，但總

的來講可分為兩大類，即課后復習和系統(tǒng)復習。下面主要介紹的是課

后復習。

要想在課堂上將一天所學的各科學問都駕馭是困難的，所以課后

復習當天的內容特別必要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好

地駕馭當天所：學的學問，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復

習的成分在里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做

作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學做著做著作業(yè)，遇到了問

題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質量

很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細讀教材，

整理筆記，剛好記憶。

(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講

的內容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的狀況?？醋约耗芑貞洺龆嗌?，假如

能回憶出課上老師講的大部分內容，即說明白己一上課是有收獲的，

聽課效果是好的;假如回憶不出什么，就要查查緣由，是因為上課〃走

神〃，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并實行相應的措施?；貞洸怀龅牡胤?，

課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來,

問題能不能搞清晰。假如實在辦不到，就可以做課后復習的其次步一

細讀教材。

⑵細讀教材。同學們在課上學習的學問是間接的學問，主要來自

課本，可以說〃課本課本，學習之本〃。在復習時經(jīng)過〃回憶再現(xiàn)〃，回

憶不起來的地方，搞不清晰的問題，大部分可以在細瀆教材之中得到

解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必花費很多

工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。細瀆教材

時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定

律等處，分別用符號標(書;切莫疏漏教材中不是黑體字，說明中也沒

有，但又是很重要的地方;在教材中一可以做一些必要的批注，寫出自

己的理解、體會，以便在系統(tǒng)復習時快速回憶和查找到教材中的關鍵

內容。

(3)整理筆記。你確定是最勞碌的，要聽、看、思、記并舉，所記

筆記不行能特別細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將

記得不精確、不正確的筆記修改過來，過簡的地方補上有關內容，力

求筆記的完整、正確、好用。筆記是為自己的學習服務的，筆記究竟

應當怎樣記，要依據(jù)自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費

很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一，點，甚至有的地方用

符號代替，都無關緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是‘一份經(jīng)

過自己的加工，適合自己運用的復習資料，因為它線索清晰、重點突

出、內容簡要，所以，在系統(tǒng)復習時，只要打開筆記本一看就心中有

數(shù)。

⑷剛好記憶。（略）課后復習的一項重要任務就是保持良好的記憶,

使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關專家的試驗證明：剛剛記住的材料，經(jīng)

過一小時后，只能保持44%。假如對學習過的材料經(jīng)常復習，對大腦

進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放

慢。

經(jīng)過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。依據(jù)時間

狀況，可以再設計一個小環(huán)節(jié)，為：〃互動時刻〃邀請學習比較好的同

學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計

意在有針對性的解決學生的實際問題）。

老師總結：經(jīng)過大家熱情的探討和溝通，我想大家確定會有很大

的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛起先，很多同學已經(jīng)留意總

結和學習科學的學習方法，作為老師，我很興奮。怎樣更好的適應中

學學習生活呢?一方面我們要更快的熟識學習環(huán)境，適應老師的教學

方法;另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學

習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我

們更好的駕馭學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？

老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更簡潔找到適合自己

的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，確定要找到屬

于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。

2023年初一政治七班級教案篇5

教學目標：

通過教學，使學生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發(fā)生

的生理、心理的改變，調控好自己的心理沖動，引導學生用樂觀的看

法來對待青春，珍惜青春！

教學重點和難點：

順當度過青春期的途徑和方法

教學手段：

多媒體教學

教學過程：

一、導入新課

通過flash動畫《青春校內》的展示，讓學生觀賞青春的畫面并

且得出本小影片的主題是青春，告知學生青春是人生最奇妙的階段,

這節(jié)課讓我們一起來感受青春。

二、講授新課

（一）、青春的喜悅

想要感受青春就必需知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓

我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：〃青春是一個一般的

名稱，它是華蜜奇妙的，但它也充溢著艱苦的磨煉?！?魯迅感悟：〃青

春應當是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途,

讓自己奮然前行。冰心認為：〃青春應當是一帆東風，它給世上的萬

物帶來朝氣與希望，讓世界都染上綠色，都結出累累的果實?！ń又?/p>

讓學生談談自己對青春的理解，從而得出結論：青春是陽光絢麗的日

子。

青春期是指青少年生理發(fā)育和心理進展急劇改變的時期，是童年

向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年

齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一

般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1?2年。

明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學們針對青春的喜

悅分組來談談自己對青春喜悅的感受學生探討（略）老師總結：珍惜

青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎。

（二卜青春的苦惱

隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇異的改變。

青春期的主要生理改變有：

團身高、體重快速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，

體重增加8-9千克。

回身體各臟器功能趨向成熟：

①心臟：重量增加至誕生時的10倍，心肌增厚，張力增加，心

搏出量明顯增加。

②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為

2000?2500毫升，到20歲時可達2800毫升。

③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結構已接近成年。思維活躍，對事物的反應實

力提高，分析實力、記憶實力增加。

心理的改變有：

（1）、自我意識的增加（包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自

尊感的產(chǎn)生等）

（2）、情感更深刻、相識實力進一步進展（對事物能夠形成自己的

見解）

2023年初一政治七班級教案篇6

教學內容：

本課包括兩框內容:第一框一一悅納自己的生理改變:其次框一一

消退心理苦惱歡樂成長。

教學重點：

怎樣接納自己的生理改變，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的

教學重點。

教學難點：

正確相識青春期的苦惱，是本課的教學難點

課時支配

支配用兩課時授完，一框一課時。

第一課時（總第1課時）

教學過程

一、引入新課

L情境導入：

在不知不覺中，我們靜靜地長大了。成長中的我們是否意識到自

己已步入青春的大門？是否發(fā)覺自己從生理到心理都在發(fā)生快速而明

顯的改變?我們在享受成長的喜悅和歡樂的同時，是否也會產(chǎn)生一些

困惑與苦惱？

老師檢查課前填寫的〃小測試〃答題狀況（見教材pl頁）。

看了同學們的測試狀況，反映出同學們或多或少都有一些困惑或

苦惱。

青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理改變，消

退青春期的苦惱，解決好自己的心理沖突，才能湊出青春的華美樂章。

2.板書課題第十一課人們說我長大了

（一）悅納自己的生理改變

二、講授新課

L我們靜靜長大

情境活動一：（詳見教材P3頁一一"我長大了〃乂可結合教材p4頁

第一段內容）

議一議：從哪些方面看出〃我〃長大了？

想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理改變？

（青春期的身體改變主要表現(xiàn)在三個方面：①性機能的發(fā)育成熟,

②身體外形極具改變，③體內機能快速健全。）

說一說：面對這些改變自己有哪些心理反應？

（老師指導學生填寫，然后讓學生探討溝通。）

相關鏈接：學生自己閱讀相關鏈接的內容，細致體會自己生理心

理的改變。）

2.悅納自己的生理改變

情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）

想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應

呢？

回議一議：怎樣接納自己的生理改變呢？

情境活動三：〃小記者與心理健康專家的對話〃

（指導學生閱讀教材p5—8頁，思索探討回答問題）

老師總結：

（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇改變的時期，出現(xiàn)一系列

明顯的生理改變是必定的、正常的（教材p5頁）

我們應正確認是并坦然接受青春期的生理改變，削減心理上的混

亂與恐慌，以樂觀的心態(tài)去接納這些改變。面對這些狀況，同學們應

自覺接受學校的特地教化，主動懇求家長、老師的指導，駕馭必要的

生理衛(wèi)生學問，從而正確相識并坦然接受青春期的生理改變，削減心

理上的混亂與恐慌，以樂觀的心態(tài)去接納這些改變。

活動：假如你遇到下列狀況自己將如何面對?（教材P6頁材料）

①班內很多同學都長高了，而自己卻〃原地不動〃。

②別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

③聲音變得嘶啞難聽。

指導學生閱讀一一相關鏈接（教材p6頁）

活動：閱讀材料，思索探討回答問題（教材P7頁材料）

2023年初一政治七班級教案篇17

教學目標：

通過教學，使學生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發(fā)生

的生理、心理的改變，調控好自己的心理沖動，引導學生用樂觀的看

法來對待青春，珍惜青春！

教學重點和難點：

順當度過青春期的途徑和方法

教學手段：

多媒體教學

教學過程：

一、導入新課

通過flash動畫《青春校內》的展示，讓學生觀賞青春的畫面并

且得出本小影片的主題是青春，告知學生青春是人生最奇妙的階段,

這節(jié)課讓我們一起來感受青春。

二、講授新課

（一）、青春的喜悅

想要感受青春就必需知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓

我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：〃青春是一個一般的

名稱，它是華蜜奇妙的，但它也充溢著艱苦的磨煉。魯迅感悟：〃青

春應當是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途,

讓自己奮然前行?！?冰心認為：〃青春應當是一帆東風，它給世上的萬

物帶來朝氣與希望，讓世界都染上綠色，都結出累累的果實?！ń又?/p>

讓學生談談自己對青春的理解，從而得出結論：青春是陽光絢麗的日

子。

青春期是指青少年生理發(fā)育和心理進展急劇改變的時期，是童年

向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年

齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10?20歲。中國一

般指11.17歲。男孩進入青春期較女孩晚1?2年。

明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學們針對青春的喜

悅分組來談談自己對青春喜悅的感受學生探討（略）老師總結：珍惜

青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎。

（二卜青春的苦惱

隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇異的改變。

青春期的主要生理改變有：

回身高、體重快速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，

體重增加8-9千克。

團身體各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至誕生時的10

倍，心肌增厚，張力增加，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明

顯增加,10-13歲為1400毫升，14-15歲為20_-2500毫升，到20歲

時可達2800毫升。③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結構已接近成年。思維活躍，對

事物的反應實力提高，分析實力、記憶實力增加。

心理的改變有：

（1）、自我意識的增加（包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自

尊感的產(chǎn)生等）

（2）、情感更深刻、相識實力進一步進展（對事物能夠形成自己的

見解）

⑶性意識的復蘇（如學生起先關懷自己是否受歡迎、希望能夠引

起同學們的留意等）

青春期的身心改變是發(fā)育的正?，F(xiàn)象，同學們不必為身心的改變

而過分的擔憂和憂慮。同時也由于身心的奇異改變，青春在帶給我們

喜悅的同時也給我們帶來了苦惱，接下來讓同學分組探討青春的苦惱

有哪些。探討（略）之后通過多媒體圖片展示青春的苦惱。這些青春的

苦惱須要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。

（三卜青春協(xié)奏曲

青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應當怎樣度過呢?我

們應當做自己的主子，把握好我們自己的青春，〃莫等閑，空悲切，

白了少年頭〃，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試；

1、開放自己的心靈世界

開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學溝通，有句話是

這么說的：

一份歡樂，兩個人一起共享就成了兩份歡樂，

一份悲傷，兩個人一起分擔就成了一半悲傷。

假如說開放自己的心靈可以增加我們的歡樂和削減我們的憂愁,

那我們又何樂而不為呢?真誠的溝通可以加深理解，共享歡樂，疏泄

苦惱，調整自己的心情，提升自己的理性。

2、提高自我限制實力

有時候，我們的主觀的愿望，內心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突,

當情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調動自己的自控實力，留

意對事情不要主觀武斷，削減和消退盲目的沖動，把握好自己。那在

實際生活中我們該如何來提高我們的自我限制實力呢?我們可以從以

下兩個方面來把握：

(1)、明確行為的主要目標，嚴格規(guī)范自己的行為，〃當行則行，

當止則止〃

(2)、從小事做起，從今日做起，漸漸熬煉意志。

3、保持自我完善的意識

首先復習一下上節(jié)課所學習過的完善你自己的途徑包括哪幾個

方面：⑴提高自我限制實力乂2)適當?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點，發(fā)揮自己的

特長⑶不斷從別人身上吸取優(yōu)點，補充自己的不足;⑷勇于接受挑戰(zhàn),

在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在人群中的價值。(5)學會用進展的眼光看待自己。

我們今日要告知大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性

目標，詳細途徑有以下幾方面：

多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng)；

多運動，運動有助于身心協(xié)調；

多做好事，做好事可以使你身心愉悅

三、鞏固新知

通過這節(jié)課的學習，我們知道了隨著我們由小學步入中學，青春

的腳步也隨之而至，青春是陽光絢麗的日子，是人生最奇妙的階段;

對于青春期身心的改變，我們必需坦然面對，不必為此感到苦惱和焦

慮，因為這是我們發(fā)育的正?，F(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對苦惱，

我們都必需做自己的主子，彈好我們的青春協(xié)奏曲。

四、思索題

有人說青春期是:〃反抗期〃、〃危機期〃、〃苦惱期〃、〃封閉期〃，你

們怎么認為呢?請大家回去思索。

五、板書設計

感受青春

一、青春的喜悅

1、什么是青春

2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎

二、青春的苦惱

1、青春期的生理與心理的奇異改變

2、青春期的身心改變是發(fā)育的正?，F(xiàn)象

三、青春協(xié)奏曲

1、開放自己的心靈世界

2、提高自我限制實力

3、保持自我完善的意識

2023年初一政治七班級教案篇8

教學目標：

L了解生命孕育成長的不易，知道自己的生命承載著很多親人的

愛和期望，懂得每個生命是獨一無二的。

2.珍惜獨特的生命價值，逐步提高視察、辨別與分析生命差異的

方法和實力。

3.引導學生探詢人的生命的獨特性，激發(fā)學生內心對人的生命獨

特性的仰慕之情，在此基礎上引導學生酷愛各種生命，思索和設計自

己獨特的生命之路。

教學過程：

（用電子幻燈片提綱展示）

（點擊播放視頻）生命的起源

問題導入：生命是怎樣產(chǎn)生的?人類究竟是從哪里來的？

探究活動：同學們，你們一般都在14、15歲，是誰把我們帶到

這個奇妙的世界呢?從而引出探究話題。

課題：〃生命只有一次〃

標題：人類生命的獨特性。

問題：生命的奇跡，我們的生命是怎樣孕育而成的？

課件演示：觀看人的胚胎發(fā)育過程，感受生命的奇妙。

問題：我們對父母有哪些相識?今后應怎樣對待父母？

問題：現(xiàn)在對生命有什么感想?今后將怎樣對待自己的生命？

標題：我是獨特的

出示圖片：雙胞胎姐妹。由此引出探討話題。

問題：世界上是否存在相同的生命？

問題：世界上有兩片相同的樹葉嗎？

自我分析：我是獨一無二的。同學們可以從自己的外貌、身高、

體重、指紋、性格、愛好、特長、實力等方面進行分析。

活動：視察指紋、掌紋（四人一組，發(fā)給每組一盒印泥、一張白

紙）。請學生把自己的指紋印在紙上相互比較。通過視察，發(fā)覺了什

么?說說指紋在日常生活中有何作用？

活動：展示自我：說說我自己，以此感受自己獨特的生命價值。

全班集體活動：可以選取幾位富有特性的學生起來介紹。我的可愛之

處，我別出心裁的地方（留意：要防止負面影響，不能同學外號，尤

其不能取笑有缺陷的同學）（老師通過學生自我表現(xiàn)，深化教學情境，

促進生成新的教學資源，即教學情境場。教學情境場供應了學生展示

才藝和實力的機會。在生生互動，師生交融的情境中，增進了解，加

強友情，感悟生命的奇妙與獨特，學會敬重他人，疼惜生命，發(fā)揮優(yōu)

勢，展示風采。從而初步培育學生全面地分析、視察思索的實力，也

強化了個體意境場。）

小結：可見每片樹葉都是獨特的，每個人的生命也是獨特的。

案例評析

從播放視頻一一《生命的起源》起先，以學生自身的生命話題切

入，以此導入新課，從而引起學生的探究熱忱。

在此基礎上提出了生命的孕育、對父母的相識、對待自己的生命

等學生迫切須要解決的各種問題。這種以問題為牽引的教學，有效地

提高了學生的思維實力。

接著出示圖片：雙胞胎姐妹。由此推出探究主題一一生命的獨特

性，自然引出探討話題：世界上是否存在相同的生命?世界上有兩片