內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科左后旗甘旗卡第二高級中學(xué)2025屆高二生物第一學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題含解析

內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科左后旗甘旗卡第二高級中學(xué)2025屆高二生物第一學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量增長情況如下圖所示，后一年的種群數(shù)量是前一年的λ倍，下列分析正確的是A.第6年以前烏鴉種群數(shù)量進(jìn)行邏輯斯蒂型增長B.第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相同C.第3年的烏鴉種群增長速率最大D.第3年的烏鴉種群數(shù)量最大2．下列有關(guān)基因重組的叔述．正確的是（）A.基因重組是生物變異的根本來源B.基因型為Aa的豌豆自交，子代因基因重組而出現(xiàn)性狀分離C.四分體的非姐妹染色單體間的交叉互換會導(dǎo)致基因重組D.造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是基因重組3．如圖是微生物平板劃線示意圖，劃線的順序為1→2→3→4→5。下列操作方法正確的是：A.操作前不用進(jìn)行任何處理B.劃線操作必須在火焰上進(jìn)行C.在5區(qū)域中才可以得到所需菌落D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌4．下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)及群落演替的敘述，錯誤的是A.捕食者數(shù)量的變化與被捕食者數(shù)量的變化之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)B.群落演替過程中生物種類可能會不斷增多，也可能會不斷減少C.群落中植物放出的氧氣可被動物、植物及微生物利用D.經(jīng)次生演替形成的群落內(nèi)的競爭明顯高于初生演替形成的群落5．以下關(guān)于植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用描述，符合實際的是（）A.黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實脫落B.利用高濃度的2，4－D作除草劑，可抑制大豆田中的單子葉雜草C.用一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?，使纖維長度增加D.噴灑一定濃度的乙烯利溶液，可促進(jìn)果實成熟6．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀三者關(guān)系的敘述中，不正確的是（）A.基因能夠通過控制蛋白質(zhì)的合成直接控制性狀表現(xiàn)B.基因能夠通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物性狀C.人的白化病癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的D.基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系7．紫花苜蓿是豆科多年生草本植物，是我國主要的優(yōu)質(zhì)栽培牧草，玉米是禾本科一年生作物，紫花苜蓿和玉米套種體系是一種環(huán)境友好型種植模式；真菌AMF能與紫花苜蓿的根系建立生活體系，AMF從紫花苜蓿獲取光合產(chǎn)物，同時能為紫花苜蓿提供無機(jī)鹽。下列敘述錯誤的是（）A.AMF屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者B.該體系與單獨種植相比發(fā)生蟲害的概率低C.紫花苜蓿與玉米、真菌AMF與紫花苜蓿的種間關(guān)系分別是競爭和互利共生D.紫花苜蓿和玉米套作種植體系中利用了種群的垂直結(jié)構(gòu)，提高了光能的利用率8．（10分）如圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分過程示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.開發(fā)太陽能等新能源，可減少人類對①過程的依賴B.參與②過程的生物是消費者和分解者C.參與③過程的生物是生產(chǎn)者，主要是綠色植物D.在生物群落內(nèi)部碳循環(huán)主要以有機(jī)物形式進(jìn)行二、非選擇題9．（10分）為研究胰島素的生理作用，某同學(xué)將禁食一段時間的家兔隨機(jī)分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等低血糖癥狀，而A組則無低血糖癥狀。（1）注射胰島素溶液后，B、C、D三組家兔均出現(xiàn)了低血糖癥狀，胰島素的生理功能是___________________。B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后，為盡快緩解上述癥狀，進(jìn)行第二次注射，B組腹腔注射生理鹽水，C組注射胰高血糖素溶液，給D組注射葡萄糖溶液。（2）第二次注射后，C、D兩組的低血糖癥狀都得到緩解，其中最先得到緩解的_____組家兔。C組低血糖癥狀緩解的機(jī)理是____________；D組低血糖癥狀緩解的機(jī)理是____________。（3）二次注射后，與A組家兔相比，若C組家兔產(chǎn)生尿素的量增加，原因是__________。（4）二次注射后，若D組家兔出現(xiàn)糖尿，則該兔的尿量將會_____。原因是____________。10．（14分）下丘腦是大腦皮層下調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動的高級中樞，它把內(nèi)臟活動與其他生理活動聯(lián)系起來，調(diào)節(jié)著體溫、攝食、水平衡和內(nèi)分泌腺活動等重要的生理功能。下圖為下丘腦參與人體穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)過程，請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）下丘腦除了存在體溫調(diào)節(jié)中樞以外，還有__________中樞。（寫出一種即可）（2）若圖甲中的“某內(nèi)分泌腺”代表甲狀腺，圖中所示的A、B、C三條血管中，能檢測到甲狀腺激素的是__________；通過血液能檢測到甲狀腺激素的理論依據(jù)是__________。（3）圖乙中顯示的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的__________。d與f以某種結(jié)構(gòu)相連接，該結(jié)構(gòu)在圖示神經(jīng)元c和皮膚之間______________（填“存在”或“不存在”）。（4）若其他條件不變，給小鼠注射適量的促甲狀腺激素，則小鼠體內(nèi)甲狀腺激素的量將__________（填“增多”“不變”或“減少”），促甲狀腺激素釋放激素的量將____________（填“增多”“不變”或“減少”）。11．（14分）請閱讀以下短文并回答相關(guān)問題：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。…油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！保ㄟx自魯迅先生《從百草園到三味書屋》）（1）“百草園”這個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________和___________。（2）為研究百草園某種細(xì)菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，有人構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型，過程如表所示，請完善B、C兩處步驟。研究方法構(gòu)建模型的主要步驟A.觀察研究對象，提出問題A.細(xì)菌每20分鐘分裂一次B.___________B.資源和空間充足，細(xì)菌種群的增長不受種群密度增加的影響C.___________對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)C.Nt=N0·（其中Nt代表t天后細(xì)菌的數(shù)量，t表示天數(shù)，表示倍數(shù)，N0表示最初細(xì)菌的數(shù)量）D.通過進(jìn)一步的實驗或觀察等，對所建立的模型進(jìn)行檢驗或修正D.觀察、統(tǒng)計細(xì)菌的數(shù)量，對所建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗或修正（3）“百草園”中某昆蟲種群中雌雄個體通過氣味相互識別，這屬于化學(xué)信息，說明__________離不開信息傳遞。（4）下圖中的A表示___________，則C為___________。12．下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。請回答下列問題（1）機(jī)體維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式為__________調(diào)節(jié)。當(dāng)腺體A分泌的激素以垂體為靶細(xì)胞時，體現(xiàn)了激素的__________調(diào)節(jié)。（2）據(jù)上圖可知，_______受到刺激產(chǎn)生興奮，一方面將興奮傳至______產(chǎn)生渴覺；另一方面會使垂體釋放的_______增加，促進(jìn)______，從而使尿量減少。（3）當(dāng)正常人血鈉降低或血鉀升高時，腎上腺皮質(zhì)會分泌______發(fā)揮作用以維持血鈉和血鉀的平衡。（4）若圖中刺激是血糖濃度降低，則胰島分泌的激素是______，其作用是_________，該信號除了刺激下丘腦外，還可以直接刺激________。該激素作用的靶細(xì)胞主要是_________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】A、0-3年種群數(shù)量在增加，3-6年種群數(shù)量在下降，A錯誤；B、5-7年，種群數(shù)量一直在下降，故第7年的種群數(shù)量小于第5年，B錯誤；C、第三年的種群增長速率為0，C錯誤；D、第三年之前種群一直在增加，第三年后，種群數(shù)量下降，故第三年時，種群數(shù)量最大，D正確。故選D2、C【解析】基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型：①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合；②交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組。此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組?！驹斀狻緼、基因突變是生物變異的根本來源，A錯誤；B、基因型為Aa的個體自交，因基因分離而導(dǎo)致子代性狀分離，B錯誤；C、四分體（或同源染色體）非姐妹染色單體間的交叉互換會導(dǎo)致基因重組，導(dǎo)致非等位基因重組，屬于基因重，C正確；D、同卵雙生姐妹基因型相同，所以造成同卵雙生姐妹間性狀上差異的主要原因是環(huán)境條件不同，也有可能存在基因突變，D錯誤。故選C。3、D【解析】A、在每次劃線前后都要對接種環(huán)進(jìn)行滅菌，A錯誤；B、接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)是在火焰上灼燒，接種時劃線操作是在火焰邊進(jìn)行，B錯誤；C、在5個區(qū)域中，只要有單個活細(xì)菌，通過培養(yǎng)即可獲得所需菌落，C錯誤；D、在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌，D正確。故選D。4、D【解析】A、被捕食者的數(shù)量增加會導(dǎo)致捕食者的數(shù)量增加，而捕食者數(shù)量的增加會導(dǎo)致被捕食者數(shù)量的減少，可見兩者之間的數(shù)量變化存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，A正確；B、群落演替過程中生物種類可能會不斷增多，也可能會不斷減少，B正確；C、群落中植物放出的氧氣可被動物、植物及微生物的呼吸作用利用，C正確，D、初生演替和次生演替形成的群落內(nèi)競爭現(xiàn)象都很明顯，D錯誤。故選D。5、D【解析】1、生長素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根。2、生長素類似物的應(yīng)用：（1）促進(jìn)扦插的枝條生根；（2）促進(jìn)果實發(fā)育（用于培育無籽果實）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保鈴；（4）控制性別分化。此外生長素類似物還應(yīng)用于除草，作為“除草劑”?！驹斀狻緼、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的生長素類似物可以防止果實脫落，A錯誤；B、利用高濃度的2，4－D作除草劑，可抑制單子葉作物中的雙子葉雜草，B錯誤；C、用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮墒估w維長度增加，C錯誤；D、乙烯可促進(jìn)果實成熟，乙烯利可分解產(chǎn)生乙烯，噴灑一定濃度的乙烯利溶液，可促進(jìn)果實成熟，D正確。故選D。6、D【解析】基因?qū)π誀畹目刂疲嚎梢酝ㄟ^控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，也可以通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀?！驹斀狻緼、控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制性狀的表現(xiàn)是基因控制性狀的途徑之一，A正確；B、基因可以通過控制酶的合成控制代謝過程，進(jìn)而間接控制生物體性狀，B正確；C、人的白化病是因為控制酪氨酸酶的基因發(fā)生突變，導(dǎo)致酪氨酸不能轉(zhuǎn)化成黑色素引起，C正確；D、基因與性狀不是簡單的一一對應(yīng)關(guān)系，大多數(shù)情況下，一個基因控制一種性狀，有時一個基因可能與多種性狀有關(guān)，一個性狀也可能由多個基因控制，D錯誤。故選D。7、D【解析】植物的分層與對光的利用有關(guān)，群落中的光照強(qiáng)度總是隨著高度的下降而逐漸減弱，不同植物適于在不同光照強(qiáng)度下生長。如森林中植物由高到低的分布為：喬木層、灌木層、草本層、地被層?！驹斀狻緼、真菌AMF能與紫花苜蓿的根系建立生活體系。AMF從紫花苜蓿獲取光合產(chǎn)物，為紫花苜蓿提供無機(jī)鹽。據(jù)此分析，AMF屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者，A正確；B、紫花苜蓿和玉米間作種植體系既能保證農(nóng)牧交錯區(qū)糧食產(chǎn)量、滿足家畜營養(yǎng)需求，又能減輕該地區(qū)的風(fēng)沙危害、保護(hù)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境，與單獨種植紫花苜蓿或玉米的體系相比，該體系的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，蟲災(zāi)發(fā)生率低，B正確；C、紫花苜蓿和玉米都是植物，其種間關(guān)系為競爭；AMF從紫花苜蓿獲取光合產(chǎn)物，為紫花苜蓿提供無機(jī)鹽。據(jù)此分析，與紫花苜蓿之間的種間關(guān)系是（互利）共生，C正確；D、在紫花苜蓿和玉米間作種植體系中，二者株高不同，對光能的利用有差別，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，提高了光能的利用率，D錯誤。故選D。8、B【解析】1、溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然放出大量的氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣，而植被面積較小，植物對大氣中二氧化碳的攝取能力有限，導(dǎo)致碳循環(huán)受阻；減緩溫室效應(yīng)的措施是：減少化石燃料的燃燒，開發(fā)新能源，大力植樹造林。2、題圖分析，圖中①為化石燃料燃燒，②生物群落的呼吸作用，③為生產(chǎn)者的光合作用。【詳解】A、開發(fā)太陽能等新能源，可減少人類對①化石燃料燃燒過程的依賴，A正確；B、參與②生物群落的呼吸作用過程的生物是生產(chǎn)者、消費者和分解者，B錯誤；C、參與③光合作用過程的生物是生產(chǎn)者，主要是綠色植物，C正確；D、在生物群落內(nèi)部碳循環(huán)主要以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行，D正確。故選B。二、非選擇題9、①.能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平下降②.D③.C組：胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖水平升高④.D組：葡萄糖直接使血糖水平升高⑤.更多氨基酸分解，含氮部分轉(zhuǎn)變成尿素的量增加⑥.增加⑦.血糖含量過高，在排出糖的同時，帶走更多的水，導(dǎo)致多尿【解析】胰島素是胰島B細(xì)胞分泌的激素，能降低血糖濃度。它的生理作用一方面是促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖元、轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)，另一方面是抑制肝糖元的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖?！驹斀狻浚?）胰島素是能夠降低血糖濃度的激素，其生理功能是能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平下降。（2）由于C組注射胰高血糖素溶液，給D組注射葡萄糖溶液，其中葡萄糖可以直接補充血糖，故最先得到緩解的是D組家兔；C組中胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖水平升高；D組注射的營養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖，直接補充血糖，使體內(nèi)血糖濃度升高。（3）C組注射的是胰高血糖素，可以促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，其中更多氨基酸分解，含氮部分轉(zhuǎn)變成尿素的量增加，故與A組家兔相比，C組家兔產(chǎn)生尿素的量增加。（4）二次注射后，D組注射葡萄糖，血糖含量過高，在排出糖的同時，帶走更多的水，導(dǎo)致多尿，故導(dǎo)致該組尿量增加?！军c睛】本題考查血糖調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實驗，要求考生識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程，掌握胰島素作和胰高血糖素的具體作用；明確實驗的目的，掌握探究實驗的原則，能結(jié)合所學(xué)的知識完善實驗步驟并預(yù)測實驗結(jié)果。10、（1）血糖平衡調(diào)節(jié)、水（鹽）平衡調(diào)節(jié)（2）①.ABC②.激素分泌后彌散到體液中，隨血液流到全身（3）①.下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f②.不存在（4）①.增多②.減少【解析】下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個方面：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡。②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺。③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素；還能分泌抗利尿激素，并由垂體后葉釋放。④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞?！拘?詳解】下丘腦除了存在體溫調(diào)節(jié)中樞以外，還有血糖平衡調(diào)節(jié)、水（鹽）平衡調(diào)節(jié)中樞?！拘?詳解】激素調(diào)節(jié)的特點之一是通過體液運輸，激素分泌后彌散到體液中，隨血液流到全身。若圖甲中的“某內(nèi)分泌腺”代表甲狀腺，則全身各處的血液中均能夠檢測到甲狀腺激素，即圖中ABC。【小問3詳解】由圖乙可知，圖中顯示的效應(yīng)器有下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f。d與f以突觸相連接，在圖示神經(jīng)元c和皮膚之間不存在突觸結(jié)構(gòu)。【小問4詳解】若其他條件不變，給小鼠注射適量的促甲狀腺激素，促甲狀腺激素的靶器官是甲狀腺，則小鼠體內(nèi)甲狀腺激素的量將增多，當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，該激素的量將減少?！军c睛】本題考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)以及下丘腦的生理作用等相關(guān)知識，要求考生能夠掌握相關(guān)知識和調(diào)節(jié)過程及調(diào)節(jié)的特點。11、（1）①.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分②.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）（2）①.B.提出合理的假設(shè)②.C.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式（3）生物種群的繁衍（4）①.云雀的同化量②.分解者利用的能量【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息等。分析能量被云雀攝入后的流程圖可知，A是云雀同化的能量，B是用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，C是分解者利用的能量，D是呼吸作用散失的能量?！拘?詳解】“百草園”這個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)?！拘?詳解】構(gòu)建數(shù)學(xué)模型一般步驟是：提出問題、作出假設(shè)、用數(shù)學(xué)形式表達(dá)、檢驗或修正?！拘?詳解】昆蟲種群中雌雄個體通過氣味相互識別，完成交尾繁殖，體現(xiàn)了生物種群的繁衍離不開信息傳遞?！拘?詳解】攝入量-糞便量=同化量（A），動物的遺體、殘骸及糞便被分解者分解，其中的能量被分解者利用?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，在掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，解題關(guān)鍵是結(jié)合題干的例子分析。12、（1）①.神經(jīng)—體液②.反饋（2）①.下丘腦滲透壓感受器②.大腦皮層③.抗利尿激素④.腎小管和集合管對水分的重吸收（3）醛固酮（