2025屆北京市海淀區(qū)十一學(xué)校高三語文第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析_第1頁
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文檔簡介

2025屆北京市海淀區(qū)十一學(xué)校高三語文第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1.下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()A.聽著街頭轆轆的馬車聲,聶赫留朵夫望著朦朧月光下的花園和房頂,望著場(chǎng)院里縱橫交錯的樹杈陰影,望著樹枝掩映下的黑魆(xū)魆的矮墻,一時浮想聯(lián)篇。B.我們趨行在人生這個亙(gèng)古的旅途,在坎坷中奔跑,在挫(cuō)折里涅槃,憂愁纏滿全身,痛苦漂灑一地,因而我們累卻無從止歇,我們苦卻無法回避:唯有前行。C.近期火爆網(wǎng)絡(luò)的“佛系”一詞,讓90后們很扎(zhā)心,也讓長者們擔(dān)心,擔(dān)心年輕人與“喪文化”越走越近,殊(shū)不知,所謂的佛系方式僅僅是他們的一種喧泄而已。D.牽掛,是一顆心對另一顆心的深深惦(diàn)記,是聯(lián)結(jié)(jié)親情、愛情、友情的紐帶,是一種幸福、一縷相思、一份柔意,是一幅濃郁淡雅的畫卷,是一絲自然質(zhì)樸的情韻。2.下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全部正確的一項是A.傳統(tǒng)節(jié)目形態(tài)已經(jīng)玩不出花,綜藝節(jié)目亟(jí)須引入第三視角,以彌補、調(diào)和紀(jì)實內(nèi)容的單?。╞áo),真人選秀+演播室觀察的萬能公式被證明奏效后,各大視頻網(wǎng)站像抓住稻草一般蜂涌而上。B.揚州火車站建在揚州古城西北,這里山崗迤(yǐ)邐花木蔥翠,揚州火車站就好像建在一片原始森林中,尤其是在三月,葳(wēi)蕤花木掩映著現(xiàn)代化站房,就像書卷打開在這座歷史文化名城的一角,給人以美感和遐思。C.夾雜著方言、俚(lí)語、古語等來自民間的駁雜的語言資源,最為莫言所熟悉,他似乎就想在一泄千里的語言洪流中建立起自己的敘事風(fēng)格。假若刪除他生命感覺和語言感覺中那些枝枝蔓蔓(màn)的東西,那他就不是今天的莫言了。D.盡管微軟努力勸誘、說服以及采取各種激進的方式來推動升級,但在全球范圍內(nèi)Windows7系統(tǒng)依然有數(shù)億忠實擁躉(tǔn)。毋(wú)庸質(zhì)疑,Windows7系統(tǒng)是微軟最受歡迎的系統(tǒng)。3.閱讀下面的文字,完成下面小題。中國女排奪得2019年女排世界杯冠軍,成功________,這是中國女排贏得的第十個世界大賽冠軍,也是她們?yōu)樾轮袊?0華誕送上的一份特殊的生日禮物??倳浿码娮YR,勉勵大家繼續(xù)保持昂揚斗志,不驕不躁,再創(chuàng)佳績。作為三大球中唯一一支奪取過世界冠軍的運動隊,早已被超越體育本身意義的中國女排的影響力,不僅是激勵國人接續(xù)奮斗、自強不息的精神符號,更是時代的集體記憶。盡管成績有起伏,但團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的女排精神始終代代相傳,極大地激發(fā)了中國人的自豪、自尊和自信,為我們在新征程上奮進提供了強大的精神力量。新時代的長征路上,我們同樣會遇到各種各樣的風(fēng)險挑戰(zhàn),一個個“臘子口”“婁山關(guān)”等待我們?nèi)?zhàn)勝。()。________的女排精神給我們以深刻的啟迪,激發(fā)我們發(fā)揚好女排精神,在新的征程中贏得新勝利。發(fā)揚女排精神,就要在逆境中決不放棄,在低谷中堅持拼搏,在挫折后勇于奮起,始終保持昂揚向上的奮斗姿態(tài)。我們要從女排精神中________力量,堅定信心、勇毅篤行,不畏強手、敢打敢拼,以強大闖關(guān)實力奔向中國夢的光明未來?!爸腥A民族偉大復(fù)興,絕不是輕輕松松、________就能實現(xiàn)的?!弊屛覀兝斡浛倳浀膰谕校灾袊艦榘駱?,發(fā)揚女排精神,保持昂揚斗志,齊心協(xié)力,共同奮斗,為民族復(fù)興提供凝心聚氣的強大精神動力,努力創(chuàng)造不負新時代的更大業(yè)績!1.依次填入文中橫線處的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.衛(wèi)冕歷久彌新汲取敲鑼打鼓B.蟬聯(lián)經(jīng)久不衰汲取沸沸揚揚C.衛(wèi)冕經(jīng)久不息吸取敲鑼打鼓D.衛(wèi)冕歷久彌新吸取沸沸揚揚2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.具有影響力的中國女排早已超越體育本身的意義,不僅是時代的集體記憶,更是激勵國人接續(xù)奮斗、自強不息的精神符號。B.中國女排的影響力早已超越體育本身的意義,不僅是時代的集體記憶,更是激勵國人接續(xù)奮斗、自強不息的精神符號。C.具有影響力的中國女排早已超越體育本身的意義,不僅是激勵國人接續(xù)奮斗、自強不息的精神符號,更是時代的集體記憶。D.中國女排的影響力早已超越體育本身的意義,不僅是激勵國人接續(xù)奮斗、自強不息的精神符號,更是時代的集體記憶。3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.艱難險阻的克服,需要堅強的意志,需要拼搏的精神,需要團結(jié)的作風(fēng)B.克服艱難險阻,需要團結(jié)的作風(fēng),需要堅強的意志,需要拼搏的精神C.艱難險阻被跨越,需要堅強的意志,需要拼搏的精神,需要團結(jié)的作風(fēng)D.跨越艱難險阻,需要堅強的意志,需要拼搏的精神,需要團結(jié)的作風(fēng)4.閱讀下面的文言文,完成各題。樊噲,沛人也,以屠狗為事,與高祖俱隱于芒碭山澤間。沛公起,噲以舍人從攻胡陵、方與,還守豐,敗泗水守薛西,擊章邯軍濮陽,破趙賁軍開封,攻武關(guān),至霸上,無不卻敵先登。項羽聞沛公欲王關(guān)中,大怒,使黥布等攻破函谷關(guān),進至戲。沛公從百余騎因項伯見項羽,謝無有閉關(guān)事。項羽饗軍士,中酒,亞父使項莊拔劍舞坐中,擊沛公。樊噲居營外,聞事急,即帶劍擁盾入。項羽按劍而跽曰“客何為者?”張良曰:“沛公之參乘樊噲也。”項羽曰:“壯士?!辟n之卮酒彘肩。噲既飲酒,拔劍切肉食,盡之。項羽曰:“能復(fù)飲乎?”噲曰:“臣死且不辭,豈特卮酒乎!沛公先入定咸陽,暴師霸上,以待大王。大王今日至,聽小人言,與沛公有隙,臣恐天下解,心疑大王也?!表椨鹉?。沛公起如廁,麾樊噲出,與俱去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽,沛公事幾殆。項羽死,漢王即位,以噲堅守戰(zhàn)有功,益食邑八百戶。又以將軍從高祖平燕王臧荼、楚王韓信,更賜爵列侯,與剖符,世世勿絕,食舞陽,遷左丞相。噲以呂后女弟呂媭為婦,故其比諸將最親。先黥布反時,高帝嘗病甚,惡見人,臥禁中,詔戶者無內(nèi)群臣。絳侯、灌嬰等莫敢入。十余日,噲乃排闥直入,大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上,流涕曰:“始陛下與臣等,起豐沛,定天下,何其壯也!今天下已定,又何憊也!且陛下病甚大臣震恐不見臣等計事顧獨與一宦者絕乎且陛下獨不見趙高之事乎”高帝笑而起。其后盧綰反,高帝使噲以相國擊燕。是時,高帝病甚,人有惡噲黨于呂氏,即上一日宮車晏駕,噲欲以兵盡誅戚氏、趙王如意之屬。高帝大怒,乃使陳平載絳侯代將,即軍中斬噲。陳平畏呂后,執(zhí)噲詣長安。至則高帝已崩,呂后釋噲,得復(fù)爵邑。孝惠六年,噲薨,謚曰武侯。選編于《資治通鑒?漢紀(jì)一》《漢書?樊酈滕灌傅靳周傳》1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.且陛下病甚/大臣震/恐不見臣等計事/顧獨與一宦者絕乎/且陛下獨不見趙高之事乎/B.且陛下病甚/大臣震恐/不見臣等計事/顧獨與一宦者絕乎/且陛下獨不見趙高之事乎/C.且陛下病甚/大臣震恐/不見臣等計事顧/獨與一宦者絕乎/且陛下獨不見趙高之事乎/D.且陛下病甚/大臣震/恐不見臣等計事顧/獨與一宦者絕乎/且陛下獨不見趙高之事乎/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.參乘,亦作“陪乘”,古時乘車,站在車左擔(dān)任警衛(wèi)的人。乘,四匹馬拉的車,一輛為一乘。B.剖符,或叫“剖竹”封建帝王封賞諸侯、功臣時,將銅或竹、木剖分為二,君臣各執(zhí)一半,作為信守的約證。C.爵,是古代君主賜予臣下的爵位。春秋時期,分“公、侯、伯、子、男”五等爵位。D.謚,是對死去的帝妃、諸侯、大臣以及其它地位很高的人,根據(jù)其生平事跡進行評定后,給予褒貶不一的稱號。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.樊噲驍勇善戰(zhàn)、軍功卓著。隨劉邦征戰(zhàn),樊噲無不沖鋒在前;劉邦成為皇帝后,樊噲憑借戰(zhàn)功,封爵列侯,官”左丞相。B.樊噲忠肝義膽、豪氣干云。為保護劉邦,他不顧個人安危,私闖鴻門宴,喝酒吃肉的豪爽令項羽贊賞,義正辭嚴的譴責(zé)令項羽無言以對。C.樊噲直言善諫、循循善誘。劉邦因病重多日不見朝臣,樊噲闖宮直入,指出劉邦不該獨自跟一個宦官訣別,用趙高篡權(quán)的教訓(xùn)規(guī)勸他。D.樊噲出身寒微、卒于顯赫。他早年依靠屠狗謀生,后來做了劉邦的女婿,關(guān)系比諸將更親近;后因結(jié)黨呂后,被劉邦下令處斬。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)沛公從百余騎因項伯見項羽,謝無有閉關(guān)事。(2)是日微樊噲奔入營誚讓項羽,沛公事幾殆。5.閱讀下面的詩詞,完成各題虞美人·春愁[南宋]陳亮東風(fēng)蕩飏輕云縷,時送蕭蕭雨。水邊臺榭燕新歸,一口香泥濕帶落花飛。海棠糝①徑鋪香繡,依舊成春瘦。黃昏庭院柳啼鴉,記得那人和月折梨花。[注]糝:散開,散落。1.從字數(shù)上看,這首詞屬于詞中的□□。2.對這首詞的賞析下面正確的一項是()A.詞的上闋開頭兩句寫春風(fēng)春雨,勾勒出春天溫煦和暖而又生機盎然的景象。B.上闋第二句化用白居易《錢塘湖春行》中的名句,但表達的情感大相徑庭。C.詞最后一句中“月”與“梨花”的意象素雅清麗,象征了作者孤傲的精神世界。D.從風(fēng)格上看,整首詞意象豐富,情感表達直抒胸臆,是婉約詞的典范之作。3.簡要賞析“依舊成春瘦”句中“春瘦”一詞的表達效果。6.補寫出下列名句名篇中的空缺部分:(1)皇覽揆余初度兮,________________。(屈原《離騷》)(2)_______________,功在不舍,(荀子《勸學(xué)》)(3)先帝不以臣卑鄙,_______________,三顧臣于草廬之中。(諸葛亮《出師表》)(4)最是一年春好處,_______________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》(5)盤盤焉,_______________,蜂房水禍,矗不知其幾千萬落。(杜牧《阿房宮賦》)(6)人生如夢,_______________,(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》(7)子曰?!拔釃L終日不食,終夜不寢以思,無益,_______________《論語衛(wèi)靈公》(8)居安思危,_______________,有備無患。(《左傳·襄公十一年》7.閱讀下面的作品,完成小題。張宗琪畢飛宇外人,或者說,初來乍到的人,時常會有這樣的一個錯覺,沙復(fù)明是推拿中心唯一的老板。實情卻不是這樣。推拿中心的老板一直是兩個。如果一定要說只有一個的話,這個“一”只能是張宗琪,而不是沙復(fù)明。和性格外露、處事張揚的沙復(fù)明比較起來,張宗琪更像一個盲人。他的盲態(tài)很重,內(nèi)心也極度的內(nèi)斂。沙復(fù)明做事的風(fēng)格是大張旗鼓。他喜歡老板的“風(fēng)格”,熱衷于老板的“樣子”,他就當(dāng)老板了。張宗琪把這一切都給了他。張宗琪沒有沙復(fù)明那樣的好大喜功,他是實際的。他只看重具體的利益。這一來張宗琪的低調(diào)反而格外的有力了,大事上頭他從不含糊,大權(quán)也并沒有旁落。這天開午飯,金大姐在宿舍里把飯和菜都壓在一個飯盒里,再運到推拿中心去。一人一個飯盒,金大姐一邊發(fā),一邊喊:“開飯啦!今天吃羊肉!”張宗琪知道是羊肉。金大姐一進門張宗琪就聞到了一股羊肉的香。張宗琪愛羊肉??墒牵瑥堊阽髟僭趺聪矚g,吃一次羊肉也不容易。推拿中心有規(guī)矩,員工的住宿和伙食都是老板全包的。老板想多掙,員工的那張嘴就必須多擔(dān)待。老板和員工是一起吃飯的,他們吃一回羊肉也是很不容易的吶。張宗琪從金大姐的手里接過飯盒,打開來,認認真真地聞了一遍。好東西就得這樣,不能一上來就吃,得聞。等聞得熬不住了,才能夠慢慢地送到嘴里去。沒有任何預(yù)兆,高唯站起來了。她把飯盒放在了桌面上,啪的就是一聲。這一聲重了。高唯說:“等一等。大家都不要吃。我有話要說。”她的口吻來者不善了。張宗琪不知道發(fā)生了什么,夾著羊肉,歪過了腦袋,在那里等。高唯說:“我飯盒里的羊肉是三塊。杜莉,你數(shù)一數(shù),你是幾塊?”這件事來得過于突然,杜莉一時還沒有反應(yīng)過來。她的飯盒已經(jīng)被高唯一把搶過去了。她把杜莉的飯盒打開了,放在了桌面上?!岸爬?,大夫們都看不見,你能看見。你數(shù),你數(shù)給大伙兒聽。”杜莉的確看得見,她看到自己飯盒里的羊肉多到了“慘不忍睹”的地步。杜莉哪里還敢再說什么。高唯說:“你不數(shù),是吧。我數(shù)?!倍爬騾s突然開口了,說:“飯又不是我裝的。關(guān)我什么事?我還沒動呢。我數(shù)什么?”高唯說:“也是。不關(guān)你的事。那這件事就和你沒關(guān)系了。你一邊待著去!”高唯把杜莉的飯盒一直送到金大姐的面前,說:“金大姐,杜莉說了,和她沒關(guān)系。飯菜都是你裝的吧?你來數(shù)數(shù)?!苯鸫蠼氵@么干不是一天兩天的了,她是有恃無恐的。盲人們什么都看不見,就算是健全人,誰還會去數(shù)這個??!誰會做得出來呢??墒?,高唯能看見,也做得出來。金大姐的額頭上突然就出汗了。高唯說:“你不數(shù),好。你不數(shù)還是我來數(shù)。”她數(shù)得很慢,她要讓每一個數(shù)字清清楚楚地落實在每一個盲人的每一只耳朵里。休息區(qū)里死一樣的寂靜。當(dāng)高唯數(shù)到第十二的時候,人群里有了動靜。但是,沒完,高唯還在數(shù)。數(shù)到第十五的時候,高唯說:“就不用再數(shù)了吧?”“金大姐,買羊肉的錢不是你的,是推拿中心的吧?”高唯再一次把飯盒送到杜莉的面前,說:“人做事,天在看。杜莉,請你來驗證一下,看看我有沒有撒謊?!倍爬蛟缫呀?jīng)是惱羞成怒,她伸出胳膊,一把就把飯盒打翻了。休息區(qū)下起了雨。是飯米做的雨。是羊肉做的雨。杜莉高聲叫囂說:“關(guān)我什么事!”“話可不能這么說,”高唯說,“你這樣推得干干凈凈,金大姐還怎么做人?金大姐不是在喂狗吧?”“我怎么沒有喂狗?”金大姐突然發(fā)作了,“我就是喂狗了!”“難得金大姐說了一句實話,”高唯說,“耽擱大家了。開飯了。我們吃飯吧。”沙復(fù)明撥弄著羊肉,已經(jīng)靜悄悄地把碗里的羊肉統(tǒng)計了一遍。他不想這樣做,他鄙視這樣做,可是,他按捺不住。作為一個老板,沙復(fù)明碗里的統(tǒng)計數(shù)據(jù)極不體面。沙復(fù)明關(guān)心的卻不再是杜莉了,而是另外的一個人,張宗琪,準(zhǔn)確地說,是張宗琪的飯盒。他當(dāng)然不能去數(shù)張宗琪的羊肉,他端起飯盒,一個人離開了,兀自拉開了足療室的大門。他丟下飯盒,躺下了。張宗琪沒有動。他在吃。他不能不吃。在這樣的時候,吃也許是他所能做的唯一的事情了。金大姐是他招進來的人,還和他沾了一點根本就扯不上的親,這是推拿中心個個都知道的。現(xiàn)在,張宗琪有一千個理由相信,高唯是沖著杜莉去的。但是,誰又會在意杜莉呢?高唯的背后是誰?是哪一個指使的呢?這么一想張宗琪的脖子上就起了雞皮疙瘩。他意識到了問題的嚴重性。從什么時候開始的呢?自己怎么一直都蒙在鼓里?虧你還是個老江湖。事情鬧到了這般的動靜,解決是必須的。金大姐是張宗琪招過來的,杜莉又是金大姐帶過來的,按照通行的說法,金大姐和杜莉只能是“他”的人,這件事只能由“他”來解決。張宗琪開始瘋狂地咀嚼。想過來想過去,張宗琪動了殺心。清理是必須的。他決定了,一定要把她從推拿中心“摘”掉。這個人不能留。留下這個人推拿中心就再也不可能太平。(選自《推拿》,有刪改)1.下列對作品內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.“休息區(qū)里死一樣的寂靜”,這句話既營造了尷尬壓抑的氛圍,也為下文人物矛盾的爆發(fā)做了鋪墊。B.“休息區(qū)下起了雨”,這既是把灑落的米飯和羊肉比作雨,同時也喻指推拿中心里發(fā)生的糾紛。C.“金大姐突然發(fā)作了,‘我就是喂狗了!’”這是對高唯的強勢回應(yīng),也是對杜莉一味撇清自己的惱怒。D.本文圍繞杜莉、高唯之間的矛盾展開,而背后的根本問題是健全人利用先天優(yōu)勢來欺侮殘疾人。2.小說結(jié)尾的“這個人”指的是誰?請結(jié)合故事情節(jié)和人物形象,簡述你的判斷依據(jù)。3.文中畫線句在電視劇中被改成“高唯說:‘十五塊,是我的五倍。’”請比較并分析兩個版本的不同表達效果。8.閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。浪淘沙令王安石伊呂兩衰翁,歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當(dāng)時身不遇,老了英雄。湯武偶相逢,風(fēng)虎云龍。興王只在談笑中。直至如今千載后,誰與爭功!1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是()A.這是一首詠史懷古的作品,首句歌頌了“歷遍窮通”的伊尹和呂尚,展示了一代政治家鑒古論今的真實感情。B.“若使當(dāng)時身不遇”詞人為伊尹和姜子牙感到慶幸,也為沒有被知遇的英雄而惋惜。C.下闋首寫君臣遇合的偶然性,可是一旦“遇合”就會“風(fēng)虎云龍”,使國家興盛。D.本詩用典貼切,借用歷史中二位“英雄”,抒發(fā)自己郁郁不得志的情感。2.某位評論家說:“二翁合也,均本詩之□□也”,這兩個字是本詞的詞眼。你知道詞眼是什么嗎?簡要分析。9.閱讀下文,完成下面小題。談“地方性寫作的詩人”譚克修①堅持地方性寫作的詩人,是一群什么樣的人?不妨先假設(shè)時代是一列火車,沒有人能讓這列飛奔的火車減速,沒有誰愿意被這列火車落下,但他們不急于買票,不愿意隨時被時代帶走,踏上未知的旅程。即便被推慫上火車,甚至做了駕駛者,可以觀察到前方世界的瞬息萬變,但他們內(nèi)置在詩歌寫作里的鏡頭,仍然會滯后于車速,保持著某種延遲效果。他們一般以某種氣定神閑的氣質(zhì),先將自己的速度慢下來,主動落后于火車。他們也不與火車南轅北轍,相向而行。他們甘當(dāng)火車遺棄的旅客,不當(dāng)鐵軌的破壞者。他們是這列飛奔的時代火車的“緩存鍵”。他們認同卡夫卡和本雅明關(guān)于寫作者的現(xiàn)實命運和寫作命運的描述:“無論你是什么人,只要你在活著的時候應(yīng)付不了生活,就應(yīng)該用一只手,擋開點籠罩著你命運的絕望,但同時,你可以用另一只手,草草記下你在廢墟中看到的一切,因為你和別人看到的不同,而且更多;總之,你在自己的有生之年已經(jīng)死了,但你卻是真正的獲救者?!保ǚ蚩ǎ按蟪鞘胁⒉辉谀切┯伤炀偷娜巳褐械娜松砩系玫奖憩F(xiàn),相反,卻是在那些穿過城市,迷失在自己的思緒中的人那里被揭示出來?!保ū狙琶鳎谠谝浴白儭睘樘刭|(zhì)的時代,這些詩人不竭的創(chuàng)作靈感,不是來自于高度發(fā)達的公共媒介獲取的海量資訊,而是源自于他最熟悉的特定土壤。強化詩歌中的地方性,要求詩人在寫作之前,先建立精確的由時間坐標(biāo)和空間坐標(biāo)構(gòu)成的坐標(biāo)系。時間坐標(biāo)可以建立在記憶、現(xiàn)實經(jīng)驗或柏格森的“深度時間”上??臻g坐標(biāo),有時需要精確到某個城市、某個村、某條街道、某間房子甚至于某張床、某把椅子。他深陷于具體的時空坐標(biāo)里,像一塊冥頑不化的石頭,只為周邊環(huán)境中的事物所感動,卻無視遠方的潮流變化。他只愛自己腳下的土地和土地上生長出來的文化,用獨特語言為自己的體察喃喃自語。如陶淵明歸隱后的細致感受:“榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖暖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜,虛室有余閑?!比绾5赂駹栐谀虾谏帜硞€陡峭斜坡上滑雪小屋那樣,競?cè)荒荏w驗到“群山無言的莊重,巖石原始的堅硬,杉樹緩慢精心的生長,花朵怒放的草地絢麗又樸素的光彩,漫長的秋夜里山溪的奔涌,積雪的平坡肅穆的單一”。他就在與自己血肉相連的日常生活和地方經(jīng)驗中建立了自己的詩歌帝國。這個坐標(biāo),讓他具有各種主觀經(jīng)驗與客觀世界之間聯(lián)系的能力,幫助他體驗到共時性事件帶來的深刻的和諧力量,能感受到各種事件以意味深長的方式聯(lián)系起來,即內(nèi)心世界與外部世界之間、無形與有形之間、精神世界與物質(zhì)世界之間的聯(lián)系。這個屬于他自己的坐標(biāo),讓他與這個信息爆炸時代保持著一定距離,便于沉下心來,用內(nèi)在的磅礴功力重新縫合這個支離破碎的世界。如果這個世界的發(fā)展速度,依然堅持日新月異的雄心,若干年之后,就不得不依靠那些跟不上時代速度的詩歌來維護人類世界的全面回憶。③人類的命運,不會存在于鋪天蓋地的媒體里,一大堆虛無的統(tǒng)計數(shù)據(jù)里,只存在于個體生命的具體感受里。那些高精度的影像資料和海量的統(tǒng)計數(shù)據(jù),或許能部分還原生活現(xiàn)象層面的真實,但面對各種人類生存境遇的真實,人類情感、心理和靈魂深處的真實,必須仰仗那些有著某種“地方保護主義”情結(jié)的“落伍”詩人的具體生命感受來完成。從這種意義來說,在經(jīng)濟領(lǐng)域被視為市場經(jīng)濟“毒瘤”的地方保護主義,在當(dāng)代詩歌領(lǐng)域卻成了我眼中的稀世良藥。很多人已經(jīng)不再喜歡“主義”這個詞,我卻突發(fā)奇想,在這里提出“地方主義”詩派。以激勵自己和那些獨自堅守著腳下土地的獨立寫作者。無論他堅守的是大城市還是邊遠地方,他筆下那個地方,將是時間長河中唯一幸存的地方。由于他的堅守,“邊遠地方并非世界終結(jié)的地方一一它們正是世界展開的地方”(布羅茨基評價加勒比島國圣·盧西亞詩人德里克.沃爾科特語)。那么,他的寫作,也將成為不朽的寫作。反過來,要讓自己的寫作不朽,專注于福克納的約克納帕塔法“那塊郵票般小小的地方”,讓地方性成為自己的身份證和通行證,似乎更容易達到目的。這種郵票大小的地方,還包括馬爾克斯筆下的馬孔多,沈從文筆下的邊城,賈平凹筆下的商州,莫言筆下的高密……(摘自《百科知識》,有刪改)1.概括第①段中“地方性寫作的詩人”的特點。2.第②段加點詞“特定土壤”在文中指__________。3.把下列語句組織起來填入第②段方框處,語意連貫的一項是()①才有可能成為一個精通上乘武學(xué)的絕世高手。②建立相對完整的空間和時間坐標(biāo)系,③像釘子一樣深深釘進這個坐標(biāo)系里,④他需要先找到自己的位置,⑤準(zhǔn)確捕捉到需要描述的事件和情感。⑥他能感受到這個坐標(biāo)里所有事物的細微變化,A.④②⑤⑥③①B.④②①⑥⑤③C.④②③①⑥⑤D.④③①⑥⑤②4.下列有關(guān)“地方主義”詩派的理解不正確的一項是()A.那些獨自堅守著腳下土地的獨立寫作者,他們的堅守,能夠幫助他們創(chuàng)造出不朽的作品。B.他們遠離時代的干擾,沉淀自己的內(nèi)心,專注于“那塊郵票般小小的地方”,讓地方性成為自己的身份證和通行證。C.那些高科技的時代工具或許能部分還原生活現(xiàn)象層面的真實,而這些詩人卻能還原生活深層的真實。D.他們過著離群索居的隱居生活,像是陶淵明、海德格爾,只有這樣才能堅守住自己的精神家園。5.分析第②段中畫線句子在文中的作用。6.從加西亞·馬爾克斯、沈從文、賈平凹、莫言四位作家中任選一人,分析他們的寫作為什么會成為不朽的寫作。10.閱讀下面的文字,完成下列小題。李牧者,趙之北邊良將也。常居代雁門,備匈奴。以便宜置吏,市租皆輸入幕府,為士卒費。日擊數(shù)牛饗士,習(xí)騎射,謹烽火,多間諜,厚遇戰(zhàn)士。為約曰:“匈奴即入盜,急入收保,有敢捕虜者斬?!毙倥咳?,烽火謹,輒入收保,不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲,亦不亡失。然,匈奴以李牧為怯,雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧,李牧如故。趙王怒,召之,使他人代將。歲余,匈奴每來,出戰(zhàn)。出戰(zhàn),數(shù)不利,失亡多,邊不得田畜。復(fù)請李牧。牧杜門不出,固稱疾。趙王乃復(fù)強起使將兵。牧曰:“王必用臣,臣如前,乃敢奉令。”王許之。李牧至,如故約。匈奴數(shù)歲無所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用,皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘,選騎得萬三千匹,百金之士五萬人口,彀者十萬人,悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧,人民滿野。匈奴小入,詳北不勝,以數(shù)千人委之。單于聞之,大率眾來入。李牧多為奇陣,張左右翼擊之,大破殺匈奴十余萬騎。滅檐襤,破東胡,降林胡,單于奔走。其后十余歲,匈奴不敢近趙邊城。趙悼襄王元年,廉頗既亡入魏,趙使李牧攻燕,拔武遂、方城。居二年,龐媛破燕軍,殺劇辛。后七年,秦破殺趙將扈輒于武遂,斬首十萬。趙乃以李牧為大將軍擊秦軍于宜安大破秦軍走秦將桓騎封李牧為武安君居三年,秦攻番吾,李牧擊破秦軍,南距韓、魏。趙王遷七年,秦使王翦攻趙,趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開金,為反間,言李牧、司馬尚欲反。趙王乃使趙蔥及齊將顏聚代李牧。李牧不受命,趙使人微捕得李牧,斬之。廢司馬尚。后三月,王翦因急擊趙,打破殺趙蔥,虜趙王遷及其將顏聚,遂滅趙。(節(jié)選自《史記.廉頗藺相如列傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.趙乃以李牧為大將軍/擊秦軍于宜安/大破秦軍/走秦將桓/騎封李牧為武安君B.趙乃以李牧為大將軍/擊秦軍/于宜安大破秦軍/走秦將桓/騎封李牧為武安君C.趙乃以李牧為大將軍/擊秦軍/于宜安大破秦軍/走秦將桓騎/封李牧為武安君D.趙乃以李牧為大將軍/擊秦軍于宜安/大破秦軍/走秦將桓騎/封李牧為武安君2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.乘,古時一車四馬謂乘,故凡物之四數(shù)皆名一乘。古時也以方六里為一乘之地。B.彀者,漢代指能開弓弩的士兵。文中指擅長射箭的好手。彀,意為張滿弓弩。C.單于,文中是匈奴人對其部落聯(lián)盟首領(lǐng)的稱呼,一直沿襲至匈奴滅亡,意為廣大之貌。D.趙悼襄王元年,是帝王年號紀(jì)年法,一般每個皇帝即位都要改年號,并以年號紀(jì)年。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.李牧很有軍事才能,每次匈奴入侵,他便收攏人馬退入營壘固守。曾在匈奴小股人馬入侵時,假裝失??;待其大批來犯時,布下奇兵制勝。B.趙王認為李牧膽小怯戰(zhàn),將他罷免。之后匈奴每次來犯,趙國均出兵交戰(zhàn),屢次失利,影響田牧。趙王再請李牧出任,李牧因生病閉門不出。C.李牧勇于擔(dān)當(dāng),秦軍在武遂打敗并殺死趙將扈輒。趙軍損失慘重,趙國便派李牧為大將軍,大敗秦軍,后又向南抵御韓國和魏國。D.李牧不止一次見疑于趙王,雖屢有戰(zhàn)功,但終因趙王相信了秦國的反間計,而被趙王派人殺害,司馬尚也被撤職,趙國最終滅亡。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)然匈奴以李牧為怯,雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧,李牧如故。(2)匈奴小入,詳北不勝,以數(shù)千人委之。單于聞之,大率眾來入。11.閱讀下面的文言文,完成下列小題。郭解,軹人也,字翁伯,善相人者許負外孫也。解父以任俠,孝文時誅死。解為人短小精悍,不飲酒。少時陰賊,慨不快意,身所殺甚眾。及解年長,更折節(jié)為儉,以德報怨,厚施而薄望。然其自喜為俠益甚。既已振人之命,不矜其功,其陰賊著于心,卒發(fā)于睚眥如故云。解姊子負解之勢與人飲使之嚼非其任強必灌之人怒拔刀刺殺解姊子亡去解姊怒曰:“以翁伯之義,人殺吾子,賊不得?!睏壠涫诘?,弗葬,欲以辱解。解使人微知賊處。賊窘自歸,具以實告解。解曰:“公殺之固當(dāng),吾兒不直?!彼烊テ滟\,罪其姊子,乃收而葬之。諸公聞之,皆多解之義,益附焉。解出入,人皆避之。有一人獨箕倨視之,解遣人問其名姓??陀麣⒅=庠唬骸熬右匚葜敛灰娋矗俏岬虏恍抟?,彼何罪!”及徙豪富茂陵也,解家貧,不中訾,吏恐,不敢不徙。衛(wèi)將軍為言:“郭解家貧不中徙?!鄙显唬骸安家聶?quán)至使將軍為言,此其家不貧。”解家遂徙。諸公送者出千馀萬。軹人楊季主子為縣掾,舉徙解。解兄子斷楊掾頭。楊季主家上書,人又殺之闕下。上聞,乃下吏捕解。解亡。解入關(guān),關(guān)中賢豪知與不知,聞其聲,爭交歡解。軹有儒生侍使者坐,客譽郭解,生曰:“郭解專以奸犯公法,何謂賢!”解客聞,殺此生,斷其舌。吏以此責(zé)解,解實不知殺者。殺者亦竟絕,莫知為誰。吏奏解無罪。御史大夫公孫弘議曰:“解布衣為任俠行權(quán),以睚眥殺人,解雖弗知,此罪甚于解殺之。當(dāng)大逆無道?!彼熳骞?。太史公曰:吾視郭解,狀貌不及中人,言語不足采者。然天下無賢與不肖,知與不知,皆慕其聲,言俠者皆引以為名。諺曰:“人貌榮名,豈有既乎!”嗚呼,惜哉?。ㄟx自《史記·游俠列傳》,有刪節(jié)。)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.解姊子負解之勢/與人飲/使之嚼/非其任/強必灌之/人怒/拔刀刺殺解姊子/亡去B.解姊子負解之勢/與人飲/使之嚼/非其任強/必灌之人/怒拔刀刺殺解姊子/亡去C.解姊子負/解之勢與人/飲使之嚼/非其任強/必灌之人/怒拔刀刺殺解姊子/亡去D.解姊子負/解之勢與人/飲使之嚼/非其任/強必灌之/人怒/拔刀刺殺解姊子/亡去2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.茂陵是漢武帝的陵寢,我國帝王陵墓建筑主要由“封土”和“地宮”兩部分組成。B.布衣指麻葛之類的織物制的衣服,借指平民百姓,也以布衣稱沒有做官的讀書人。C.儒生指遵從儒家學(xué)說的讀書人,后來泛指讀書人??婆e時代一般稱秀才以上的人為儒生。D.御史大夫、丞相、太尉并稱“三公”,在秦漢時期地位顯赫,分別負責(zé)軍事、監(jiān)察與行政。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.郭解殘忍冷酷,重江湖道義。他內(nèi)心陰險、殺人如麻,但又因為對方行為的合理性而放走殺了他外甥的兇手。B.郭解看似寬宏大度,實則睚眥必報。對輕慢他的人,他予以寬容;但對于舉報他的楊季主的兒子,他又一怒殺之。C.郭解社會關(guān)系極為復(fù)雜。上至達官顯貴,下到黎民庶眾都與之有交集。遷茂陵一事中,就既有大將軍為之求情,又有鄉(xiāng)紳贈送巨資。D.郭解社會影響力巨大,從者甚眾,連司馬遷都對他贊譽有加。公孫弘就評價他任俠行權(quán),以睚眥殺人,不知情比知情還更可怕。4.文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每題5分,共10分)(1)解入關(guān),關(guān)中賢豪知與不知,聞其聲,爭交歡解。(2)解布衣為任俠行權(quán),以睚眥殺人,解雖弗知,此罪甚于解殺之。當(dāng)大逆無道。12.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。有一種觀點認為:教育是競技比賽,贏在起點,贏得先機,贏得成功,愛拼才會贏。也有一種觀點認為:教育是生長、成長,無所謂輸贏,自然而然就好。站在基礎(chǔ)教育即將結(jié)束的今天,一路走來,你對“教育”一詞是怎么看的,說說你的理解。根據(jù)材料寫一篇文章,談?wù)勀愕目捶ā#ㄗ⒁猓俳嵌茸赃x,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、D【解析】【分析】【詳解】本題考查字音和字形。要做到正確地讀寫詞語,首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手,讀準(zhǔn)字音,辨明字形,弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面,多積累詞語,豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中,要做到準(zhǔn)確無誤,這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。A項,“場(chǎng)院”應(yīng)為“場(cháng)院”,“聯(lián)篇”應(yīng)為“聯(lián)翩”。B項,“亙(gèng)”應(yīng)為“(gèn)”,“漂灑”應(yīng)為“飄灑”。C項,“喧泄”應(yīng)為“宣泄”。故選D。2、B【解析】【分析】【詳解】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時,要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進行辨析,尤其是對多音字的辨析,要結(jié)合詞義、詞性進行。A項,“單薄”中的“薄”應(yīng)讀作“bó”,“蜂涌而上”中的“涌”應(yīng)改作“擁”;C項,“俚語”中的“俚”應(yīng)讀作“l(fā)ǐ”,“一泄千里”中的“泄”應(yīng)改作“瀉”;D項,“擁躉”中的“躉”應(yīng)讀作“dǔn”,“質(zhì)疑”中的“質(zhì)”應(yīng)改作“置”。故選B。3、1.A2.B3.D【解析】【分析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。對于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面?!靶l(wèi)冕”,指體育競賽中蟬聯(lián)冠軍,保住上屆取得的冠軍地位?!跋s聯(lián)”,綿延不斷;連續(xù)相承。此處指的是“中國女排奪得2019年女排世界杯冠軍”,保住上屆取得的冠軍地位。所以選用“衛(wèi)冕”。“歷久彌新”,指經(jīng)歷長久的時間而更加鮮活,更顯價值?;蚴侵敢粯?xùn)|西不因時間而變舊,變腐,反而更加有活力,更顯價值,比新的還要好。“經(jīng)久不衰”,形容某事或某人經(jīng)歷很長時間仍舊保持旺盛狀態(tài),一般用作謂語?!敖?jīng)久不息”,經(jīng)過長時間停不下來,多用在鼓掌或歡呼時。代表著一種動作所受到的歡迎程度。此處指經(jīng)歷長久的時間而更加鮮活,更加有活力的女排精神,故選“歷久彌新”?!凹橙 ?,指取水,引申為吸取,吸收?!拔 ?,吸收獲取。文中指從女排精神中獲取力量,“汲取”是書面語,口語中一般不用;“吸取”則書面和口語都可用?!凹橙 北容^文雅莊重,通常出現(xiàn)在較為正式的書面語中。而“吸取”更為通俗,除了書面語之外,在大眾口語中也廣泛使用。結(jié)合語境說的女排精神給人的“力量”,故選用“汲取”?!扒描尨蚬摹?,①指歡慶祝賀;②形容大造聲勢,大肆進行輿論宣揚?!胺蟹袚P揚”,像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧擾,議論紛紛。此處指絕不是輕輕松松歡慶祝賀就能實現(xiàn)的,故選“敲鑼打鼓”。故選A。2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答時可運用緊縮法,先將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉,提取出主干(主語、謂語、賓語),檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病;如果主干沒語病,再檢查附加成分,看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病,修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。要仔細琢磨,推敲。畫橫線句“早已被超越體育本身意義的中國女排的影響力,不僅是激勵國人接續(xù)奮斗、自強不息的精神符號,更是時代的集體記憶?!庇袃商幷Z?。阂皇钦Z序不當(dāng),超越體育本身意義的是“影響力”而不是“中國女排”,“早已被超越體育本身意義的中國女排的影響力”應(yīng)該改成“中國女排的影響力早已超越體育本身的意義”;二是不合邏輯,“不僅……更……”表遞進,文中強調(diào)的是“國人接續(xù)奮斗、自強不息的精神符號”,“不僅是激勵國人接續(xù)奮斗、自強不息的精神符號,更是時代的集體記憶”應(yīng)該改成“不僅是時代的集體記憶,更是激勵國人接續(xù)奮斗、自強不息的精神符號”。故選B。3.本題考查語言表達連貫和選用句式的能力。填寫銜接句主要從陳述對象的一致,虛詞的運用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。A、B兩項搭配不當(dāng),“艱難險阻”和“克服”不能搭配在一起,應(yīng)該改為“跨越艱難險阻”,由此可以排除A、B兩項,同時,需要填寫的語句無須采用被動句式,由此可以排除C項,D項語句通順,符合邏輯,銜接得當(dāng)。故選D。4、1.B2.A3.D4.(1)沛公帶領(lǐng)一百多騎兵,通過項伯面見項羽,向項羽謝罪,說明沒有封鎖關(guān)口的事。(2)這天如果沒有樊噲闖入營帳譴責(zé)項羽,沛公的事業(yè)幾乎失敗了?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此題,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語境理解句子的大概意思。在斷句時特別要注意:①一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語。②句子結(jié)構(gòu)的對稱性。③文中詞語充當(dāng)?shù)某煞帧"芫渥映煞值氖÷?。⑤敘事?nèi)容的變化等。句子的翻譯是:再說陛下病勢嚴重,大臣震驚恐懼,陛下不召見我們商議國事,難道只是跟一個宦官訣別嗎?況且陛下難道沒看到趙高的事情嗎?“恐”是害怕,與“震”連在一起,由此排除AD;“顧”是疑問副詞,“難道”的意思,與“乎”構(gòu)成疑問句,“難道……嗎?”據(jù)此排除C項。故選B。2.本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累,并結(jié)合具體的語境分析,對比選項,確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。A項,“站在車左擔(dān)任警衛(wèi)的人”錯誤,“車左”改為“車右”。故選A。3.本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。此題的做法如下,先瀏覽選項,確定其在文中的位置,然后具體將選項與文中原句進行比較以發(fā)現(xiàn)問題。此類題目的誤區(qū)有:事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。D項,“后來做了劉邦的女婿”錯。原文是“噲以呂后女弟呂婆為婦”,樊噲娶了呂后的妹妹呂婆為妻,因此他與劉邦是連襟。同時,“但終因結(jié)黨呂后,被劉邦下令處斬?!币插e。原文是“人有惡噲黨于呂氏”,只能說明別人的態(tài)度,不能證明樊噲結(jié)黨呂后的事實論據(jù)。故選D。4.本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時,首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達到詞達句順,做到字字落實的同時,要重點關(guān)注得分點:(1)從,使動用法,“使……跟從”或“率領(lǐng)”;因,通過;謝,道歉,為……道歉。(2)微,如果沒有;誚讓,譴責(zé)、責(zé)問;殆,危險、失敗。【點睛】文言文翻譯常見問題:一是翻譯不周全,一是語序混亂,一是不注重上下文。翻譯時要注意。文言文翻譯具體方法:留、刪、補、換、調(diào)、變?!傲簟?,就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等,翻譯時可保留不變?!皠h”,就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”,就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意:補出省略的成分或語句,要加括號?!皳Q”,就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序,以便符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣?!白儭保褪亲兺?。在忠實于原文的基礎(chǔ)上,活譯有關(guān)文字。參考譯文:樊噲,沛縣人,以宰狗為職業(yè),曾和高祖一起躲藏在芒山和場山一帶。漢高祖起兵,樊噲作為舍人跟從高祖攻打胡陵、方與,回軍駐守豐邑,在薛縣西面打敗泗水郡守的軍隊,在濮陽攻打章邯的軍隊,在開封北面打敗趙賁的軍隊,進攻武關(guān),來到霸上,樊啥無一不是打退敵軍,最先登城。等到項羽聽說沛公要在關(guān)中稱王,勃然大怒,派黑京布等人攻破了函谷關(guān),到戲下后。沛公帶領(lǐng)一百多騎兵,通過項伯來面見項羽,向項羽謝罪,說明沒有封鎖關(guān)口的事。項羽用酒肉款待沛公將士,酒喝得正暢快時,亞父讓項莊在席前舞劍,想趁機殺掉沛公。樊噲守在營賬外,聽說情況危急,就帶著劍持著盾牌進入營帳。項羽手按劍,跪起身,說道:“來客是干什么的?”張良說:“是沛公的陪乘衛(wèi)士樊噲。”項羽道:“真是壯士?。 庇谑琴p賜給樊噲一杯酒和一條豬腿。樊噲飲酒之后,拔劍切肉吃,全吃完了。項羽說:“能再喝灑嗎?”樊噲說:“我死尚且不推辭,難道還怕一杯酒嗎!沛公先入關(guān)穩(wěn)定咸陽,軍隊在霸上露營,就是為了等待大王。大王今天到了,卻聽信小人的讒言,和沛公之間有了嫌隙,我擔(dān)心天下民心渙散,不再信任大王。”項羽無言以對。劉邦起身去上廁所,招呼樊噲出來,和他一起離開了。這天如果沒有樊噲闖入營帳譴責(zé)項羽,沛公的事業(yè)幾乎失敗了。項羽死后,漢王做皇帝,因為樊噲作戰(zhàn)有功,加封食邑八百戶。樊噲又以將軍的身份跟隨漢高祖平定燕王臧荼反叛、楚王韓信謀反。漢高祖改賜樊噲列侯爵位,并剖符定封,世代相傳,賜給舞陽作食邑,升遷為左丞相。樊噲娶呂后的妹妹呂媭為妻,因此他比其他將領(lǐng)跟皇上更親近。先前黥布反叛時,漢高祖曾病得很厲害,不愿見人,住在內(nèi)宮,命令門衛(wèi)不得讓大臣們進去。大臣絳侯、灌嬰等沒人敢進去。過了十幾天,樊噲竟然推開宮門徑直闖進去,大臣們跟隨著他。皇上獨自枕著一個宦官躺著。樊噲等看見皇上,流著淚說:“當(dāng)初陛下帶領(lǐng)我們在沛縣豐邑起兵,平定天下,何等雄壯??!如今天下已經(jīng)安定,又是何等疲憊??!再說陛下病勢嚴重,大臣震驚恐懼,陛下不召見我們商議國事,難道只是跟一個宦官訣別嗎?況且陛下難道沒看到趙高的事情嗎?”高祖笑著起身。后來盧綰反叛,高祖派樊噲以相國身份攻打燕國。這時,高祖病得很厲害,有人誹謗樊噲勾結(jié)呂氏,說皇上一旦逝世,樊噲就會用兵力把戚夫人和趙王如意等人全部殺光。漢高祖聽到這些話大為生氣,就派陳平乘車送周勃代替樊噲統(tǒng)率軍隊,并將樊噲就地斬首。陳平畏懼呂后,逮捕樊噲來到長安。到達時高祖已經(jīng)逝世,呂后釋放樊噲,給他恢復(fù)爵位和食邑。孝惠帝繼位第六年,樊噲去世,謐號為武侯。5、1.小令2.B3.“瘦”本指人清削單薄,“春瘦”以擬人化的手法,不僅形象地營造出落花滿地、春色凋零的凄清氛圍,也令人聯(lián)想到詩人面對風(fēng)雨落花形銷骨立的形象,進一步表現(xiàn)其愁苦傷懷的情感?!窘馕觥?.本題考查識記和理解詩歌文化常識的能力??忌獯鸨绢}時應(yīng)結(jié)合平時積累,掌握詞的分類。詞按字數(shù)也分為三類:五十八字以內(nèi)為小令,五十九至九十字為中調(diào),九十一字以上為長調(diào)。這首詞共有56個字,屬于小令。2.本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩歌意思,答題時注意仔細辨析。本題A項,“‘勾勒出春天溫煦和暖而又生機盎然的景象’賞析錯誤,”詞的上片開篇兩句沒有寫“紅杏枝頭春意鬧”的芳菲春景,而是直說“風(fēng)”、“雨”。東風(fēng)輕拂著大地,幾縷淡淡的云彩在天空飄蕩。這兩句里的“風(fēng)”和“雨”,是全詞的詞眼,雨聲蕭蕭,大好的春光就是在風(fēng)雨中消逝的,選項中“溫煦和暖而又生機盎然”與之意境不符。C項,“象征了作者孤傲的精神世界”理解錯誤,“記得那人和月折梨花”這句話的意思是“還記得嗎,朗月如輝的月光下,那人帶著素潔的月色,輕輕地摘下如雪的梨花”,花開花落雖是自然之理,卻引發(fā)了敏感詞人心中的無限愁緒,凄涼的其實不只是春色,也是詞人因年華漸逝、壯志未酬而生的悲哀。由此可知“孤傲”一詞并無依據(jù),曲解文意。D項,“情感表達直抒胸臆”錯誤,這首詞全詞無一字說愁,通過景物描寫,委婉含蓄地抒寫了春愁。故選B。3.本題考查賞析重要詩句的能力??忌獯鸨绢}時應(yīng)認真閱讀全詩,把握主旨情感,再從所給句子中找出關(guān)鍵詞語,指明修辭,結(jié)合詩句分析情感效果?!笆荨北局溉饲逑鲉伪。按菏荨币詳M人化的手法,“海棠糝徑鋪香繡,依舊成春瘦”在此詞人雖然只取了海棠一種花來進行描寫,但是讀者從中仿佛還可以看到桃花、杏花、梨花……落紅一地。當(dāng)所有春花凋零并被泥土掩埋,也就沒有什么春色可言。用“春瘦”來形容春色漸失十分形象傳神,形象地寫出了落花滿地、春色凋零的景象,營造了凄清的氛圍。春也如人一般,在萬花凋零的滿腹愁緒中逐漸消瘦,逐漸疲憊不堪。透過衰敗凄清的畫面讀者可以聯(lián)想到詩人面對風(fēng)雨落花形單影只、愁苦傷感的形象,進一步表現(xiàn)“春愁”的主題?!军c睛】解答詩歌情感的答題方法如下:①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向,一般來說景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的,暖色調(diào)和積極向上有關(guān),冷色調(diào)和哀愁有關(guān)。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實對照,含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文后面的注解。⑦關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語。古代詩人特別注重關(guān)鍵詞,并以此作為情感表達、意境營造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語常與詩人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關(guān)。6、肇錫余以嘉名駑馬十駕猥自枉屈絕勝煙柳滿皇都囷囷焉一尊還酹江月不如學(xué)也思則有備【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分數(shù)。本題要注意如下字詞:肇、錫、駑、猥、囷、尊、酹?!军c睛】:高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類:識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句出自課內(nèi)所學(xué)篇目,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。名句默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外,較長的句子不能掉字。7、1.D2.高唯。依據(jù)1:高唯的行為過于粗暴,體現(xiàn)了性格的刻薄尖銳。即便沙復(fù)明也鄙視這樣的行為。依據(jù)2:張宗琪城府很深,大事從不含糊,算是真正的老板。高唯乃至所有人都知道金大姐和杜莉是自己的人,這實際是針對自己。3.小說版以反問句式,暗含了對杜莉、金大姐的諷刺,同時給每一個當(dāng)事人留下了想象空間,更加體現(xiàn)出高唯的工于心計。而電視劇版明確數(shù)目,并以“五倍”加以重復(fù)強調(diào),突出了兩人待遇的反差,給觀眾以心理沖擊。這也體現(xiàn)了閱讀書籍和觀看電視不同的受眾心理特征?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主旨、結(jié)構(gòu)等進行分析概括,注意結(jié)合語境。本題選“下列對作品內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是”。D項,“而背后的根本問題是健全人利用先天優(yōu)勢來欺侮殘疾人”錯誤。從文中看應(yīng)該是人與人之間的明爭暗斗,“現(xiàn)在,張宗琪有一千個理由相信,高唯是沖著杜莉去的。但是,誰又會在意杜莉呢?高唯的背后是誰?是哪一個指使的呢?這么一想張宗琪的脖子上就起了雞皮疙瘩。他意識到了問題的嚴重性。從什么時候開始的呢?自己怎么一直都蒙在鼓里?虧你還是個老江湖”,可見并非健全人利用先天優(yōu)勢來欺侮殘疾人。選項理解片面絕對,曲解文意。故選D。2.本題考查理解作者觀點和個性化探究的能力。解答此類題目需要學(xué)生在通讀文本,理解作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上,形成自己的獨到見解,觀點要鮮明,論據(jù)要合理。題干為:小說結(jié)尾的“這個人”指的是誰?請結(jié)合故事情節(jié)和人物形象,簡述你的判斷依據(jù)。不能主觀臆斷,一定要在充分了解文本內(nèi)容,把握主旨大意,以及厘清人物關(guān)系的基礎(chǔ)上作出合理的判斷。如果選擇杜莉或者金大姐不符合人物性格,因為從上文看“張宗琪沒有沙復(fù)明那樣的好大喜功,他是實際的。他只看重具體的利益。這一來張宗琪的低調(diào)反而格外的有力了,大事上頭他從不含糊,大權(quán)也并沒有旁落”,可見張宗琪并非正直之人,而杜莉和金大姐屬于他的關(guān)系網(wǎng),所以從為人看不會不徇私情拿自己人開刀。從唯利是圖的角度而言他會選擇處置或趕走高唯。既符合人物性格、心理、目的,也合乎張宗琪和沙復(fù)明之間的平衡關(guān)系。找依據(jù)時按照幾個角度幾層意思的方法,可以分三點或四點回答,其一為高唯自身的表現(xiàn),其二從老板張宗琪的角度而言,其三是沙復(fù)明,當(dāng)然還可以有其四,關(guān)涉杜莉和金大姐。3.本題考查理解分析畫線句表達效果的能力。這類題一般關(guān)涉相關(guān)句子的淺層含義,深層主旨情感,與上下文的關(guān)系,使用的修辭等等。題干為:文中畫線句在電視劇中被改成“高唯說:‘十五塊,是我的五倍?!闭埍容^并分析兩個版本的不同表達效果。解答此題要分別作答,先逐一解釋句子,再綜合而言。因為結(jié)構(gòu)上的作用是相同的,都可以承上啟下便忽略不計。從句式特點上來比較,一個“高唯說:‘就不用再數(shù)了吧?’”簡短有力,一個“高唯說:‘十五塊,是我的五倍?!本唧w全面;一個使用范文語氣,一個是判斷句肯定語氣;一個不直言數(shù)目、委婉含蓄耐人尋味,一個直接亮出結(jié)果。從現(xiàn)場氣氛而言,高唯應(yīng)該是抓住了理語氣應(yīng)該是咄咄逼人,使用反問句更符合人物心情和性格,反問句式表達肯定的語氣更重,借此反駁諷刺當(dāng)事人杜莉、金大姐,性格上表現(xiàn)別有用心籌劃良久。從表達內(nèi)容而言,“十五”“五倍”這些具體的數(shù)字令人可信,說服力強,形成鮮明對比,突出了問題所在,符合觀看的心理特點?!军c睛】文學(xué)類文本閱讀之探究題解題策略1.從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個方面探究作品的深刻思想。文學(xué)作品的主題往往具有多義性,包括情感意義、審美意義、形式意義等,這就決定了文學(xué)作品解讀的多元性。當(dāng)然,“從不同的角度和層面發(fā)掘”更依賴于讀者的文學(xué)素養(yǎng)、感受能力和體悟水平。2.探討作品中蘊含的民族心理和人文精神民族心理個性是指一個民族的整個精神面貌。具體包括民族能力、民族氣質(zhì)以及民族心理傾向性,如動機、興趣、理想、信念等。它受一定歷史時代、生產(chǎn)力水平和文化背景等客觀條件的制約。有的研究者指出,中華民族心理的主要內(nèi)涵是:①富于凝聚力。②富于同化力。③愛好自然,追求光明。④主靜,愛好和平。⑤中庸、穩(wěn)重。⑥一統(tǒng)性。⑦知足。人文精神的重要內(nèi)涵包括人的價值、人性的內(nèi)涵與道德的修養(yǎng)、人格尊嚴與社會責(zé)任心、人的生死,以及人的理想等方面,其核心是關(guān)于人的價值觀念??蓮娜宋镄蜗蟆r代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面入手,進行一定的探究思考。3.對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀實質(zhì)上就是第1點的延伸,“不同角度”就是“有創(chuàng)意的解讀”,更是一種“個性化閱讀”。特別強調(diào)考生一定要有“自己的理解”“自己的觀點”。所謂的“自己的理解”“自己的觀點”不是“為所欲為”“信口開河”,是依據(jù)文本而合理推斷。8、1.D2.興王。說二位輕而易舉完成了興王道,建國家的大事業(yè),這樣有本事的人才是真人才;因為這才是問題的實質(zhì)所在。結(jié)尾對本句引申,二位超越千載,無人與之匹敵,體現(xiàn)了作者的改革變法的決心?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。本題中,D項,“抒發(fā)自己郁郁不得志的情感”錯誤。抒發(fā)作者獲得宋神宗的知遇,在政治上大展宏圖、春風(fēng)得意的豪邁情懷。故選D。2.本題考查對詩歌語言的鑒賞。解答本題首先要先找到“詩眼”,再揣摩其在謀篇布局中的作用;其次結(jié)合所用手法,分析其所寫內(nèi)容,分析這個字對詩歌表情達意的作用;最后組織答案時要注意分條作答,使答案條理清晰。本題考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。首先分析本詞的內(nèi)容,全詞歌詠伊尹和呂尚“歷遍窮通”的人生遭際和名垂千載的豐功偉業(yè),并嘆息君臣相遇之難,以抒發(fā)作者獲得宋神宗的知遇,在政治上大展宏圖、春風(fēng)得意的豪邁情懷。由此可知,“興王只在談笑中”在全詞中成為關(guān)鍵句,意思是,在談笑之間就輕而易舉地完成了興王道、建國家的大事業(yè)。人世間如果出現(xiàn)了圣明的君主,那么,在談笑之間就輕而易舉地完成了興王道、建國家的大事業(yè)。所以“興王”一句在全詞中是很有分量的,故詞眼是“興王”?!军c睛】鑒賞評價詩歌的思想感情的答題要領(lǐng):抓住詩題,抓住關(guān)鍵詞,抓住題材類型,抓住景物形象特點(景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類),抓住典型意象,抓住注釋(介紹寫作背景,暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想感情。介紹相關(guān)詩句,暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格,從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評價暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容)。9、1.他們氣定神閑地主動落后于飛奔的時代,但是不與時代背道而馳;他們認同卡夫卡和本雅明關(guān)于寫作者的現(xiàn)實命運和寫作命運的描述。2.某種具體的時空坐標(biāo)系3.C4.D5.內(nèi)容上,寫出在迅速發(fā)展的時代里,那些堅持“地方性寫作的詩人”記錄人類情感、心理和靈魂深處的真實,作者肯定了這些人寫作的價值。結(jié)構(gòu)上,承上啟下,承接上文那些堅持“地方性寫作的詩人”能夠在自己的精確坐標(biāo)上感受到各種事件并記錄下來,引出下文他們的“地方性寫作”能夠創(chuàng)造出不朽。6.(示例一)莫言,山東省高密人,“高密東北鄉(xiāng)”是他的空間坐標(biāo),他的作品都有明確的時代烙印,就是這精確的定位,讓他的作品呈現(xiàn)出不可替代的價值。特別是他的《紅高粱》系列,描寫抗日戰(zhàn)爭期間,山東高密東北鄉(xiāng)轟轟烈烈、英勇悲壯的抗日故事。通過《紅高粱》,莫言把高密東北鄉(xiāng)安放在世界文學(xué)的版圖上。他的作品打上了地域和時代烙印,是“那塊郵票般小小的地方”讓他的作品成為不朽之作。(示例二)沈從文,湘西鳳凰縣人。他的《邊城》具有濃郁的地方色彩,他把目光停留在“那塊郵票般小小的地方”湘西,這一精確的坐標(biāo),是他最熟悉的特定土壤,通過描寫湘西人原始、自然的生命形式,贊美了人性之美。他的作品被譽為“現(xiàn)代文學(xué)史上最純凈的一個小說文本”,成為不朽之作?!窘馕觥?.本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目,首先要審清題干要求,然后鎖定答題區(qū)間,聯(lián)系上下文,來概括得出答案。本題中,要求概括第①段中“地方性寫作的詩人”的特點。首先找到第①段,本段主要介紹了“堅持地方性寫作的詩人是一群什么樣的人”。作答本題,一方面要準(zhǔn)確劃分第①段的層次,可分為兩層:第一層,根據(jù)文本“保持著某種延遲效果。他們一般以某種氣定神閑的氣質(zhì),先將自己的速度慢下來,主動落后于火車。他們也不與火車南轅北轍,相向而行”可知,闡述地方性詩人與時代的關(guān)系(或者如何對待飛奔的時代)即他們氣定神閑地主動落后于飛奔的時代,但是不與時代背道而馳;二層中,根據(jù)文本“他們認同卡夫卡和本雅明關(guān)于寫作者的現(xiàn)實命運和寫作命運的描述”可知闡述他們認同的理論。用簡潔的語言進行歸納、概括即可得出答案。2.本題考查理解詞語在文中的含義的能力。解答此類題目,首先要找到詞語所在的段落,然后將詞語放在整個句子或文段中,綜合理解其含義。本題中,第②段開頭提到“特定土壤”,是總起句,下文具體詮釋“強化詩歌中的地方性,要求詩人在寫作之前,先建立精確的由時間坐標(biāo)和空間坐標(biāo)構(gòu)成的坐標(biāo)系。時間坐標(biāo)可以……空間坐標(biāo)……”說的是地方性詩人創(chuàng)作詩歌需要一個特定的創(chuàng)作土壤,即某種具體的時空坐標(biāo)系。由此可確定答案,第②段加點詞“特定土壤”在文中指某種具體的時空坐標(biāo)系。3.本題考查語言通順、連貫、得體的能力。解答此類題目,首先要審清題干要求,然后聯(lián)系上下文,來根據(jù)句子前后的關(guān)系,來確定得出答案。本題中,首先要注意句子前后的關(guān)系,緊承上文,我們確定下文的主語是“地方性寫作的詩人”,也就是“他”,后面的一系列動作行為都是“他”的,所以就確定了④的首要地位;找準(zhǔn)位置之后就要建立坐標(biāo)系,所以②句緊跟在④句之后,建立起坐標(biāo)系之后要有一種態(tài)度,“深深釘進這個坐標(biāo)系”則是“他"的一種姿態(tài),所以③句要緊跟②句;只有這樣做才有可能成為“絕世高手”,成為“絕世高手”之后才會有“絕世武功",⑤⑥句之間存在邏輯上的順序,從整體到局部,從感受“所有的”到準(zhǔn)確捕捉“需要的",所以⑥句一定在⑤句之前。故選C。4.本題考查理解詞語在文中的含義的能力。解答此類題目首先要審清題干要求,然后聯(lián)系上下文,根據(jù)語境來分析概括詞語在文中的含義。本題中,首先找到詞語出處在第③段,“我卻突發(fā)奇想,在這里提出‘地方主義'詩派”,然后結(jié)合文段進行分析。D項,“離群索居”的表述是不恰當(dāng)?shù)?,文中說到“無論他堅守的是大城市還是邊遠地方,他筆下那個地方,將是時間長河中唯一幸存的地方”,可見,這些詩人不是“離群索居”,只是堅守在自已的時空坐標(biāo)里。故選D。5.本題考查分析句子在文中的作用的能力。解答此類題目,可以要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手。在內(nèi)容上,重點分析寫了什么,表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度,與文章主旨的關(guān)系;在結(jié)構(gòu)上,要結(jié)合段落在文中的位置,從引出下文、總結(jié)上文、承上啟下等角度分析。本題中,此句出現(xiàn)在段落結(jié)尾、文章中間,在結(jié)構(gòu)上的作用一般是承上啟下,分析時要具體到承接上文什么內(nèi)容,引出下文什么內(nèi)容。承接上文那些堅持“地方性寫作的詩人”能夠在自己的精確坐標(biāo)上感受到各種事件并記錄下來,引出下文他們的“地方性寫作”能夠創(chuàng)造出不朽。內(nèi)容上,寫出在迅速發(fā)展的時代里,那些堅持“地方性寫作的詩人”記錄人類情感、心理和靈魂深處的真實,作者肯定了這些人寫作的價值。6.本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷、想象和探究的能力。解答此類題目,首先要選擇自己熟悉的作家,然后結(jié)合文中作者的觀點進行分析。本題中,分析時先結(jié)合題干“他們的寫作為什么不朽”,再結(jié)合文段,很容易發(fā)現(xiàn)因為這些作家堅持“地方性寫作”,堅守“那塊郵票般小小的地方”,所以能創(chuàng)造出不朽之作。答題時要強調(diào):一是作品的地方性特點,二是這些作品的不朽正是因為其“地方性特點”?!军c睛】本題考查分析句子在文中的作用的能力。解答此類題目,可以要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手。在內(nèi)容上,重點分析寫了什么,表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度,與文章主旨的關(guān)系;在結(jié)構(gòu)上,要結(jié)合段落在文中的位置,從引出下文、總結(jié)上文、承上啟下等角度分析。當(dāng)分析句子的作用時候,應(yīng)該具體問題具體分析。10、1.D2.D3.B4.(1)可是匈奴卻認為李牧是膽小,就連趙國守邊的官兵也認為自己的主將膽小怯戰(zhàn)。趙王責(zé)備李牧,李牧依然和從前一樣。(2)匈奴小股人馬入侵,李牧就假裝失敗,故意把幾千人丟棄給匈奴。單于聽到這種情況,就率領(lǐng)大批人與入侵?!窘馕觥俊痉治觥?.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出名詞“宜安”“桓騎”“李牧”等,找出動詞“擊”“破”“封”等,然后根據(jù)語法、句式以及句意進行排除。由“桓騎”是人名,可知在其中間不能斷開,故排除A、B;根據(jù)句意可知李牧是在宜安攻打的秦軍,在文言文中經(jīng)常是構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)后置句,“擊秦軍于宜安”就是介詞結(jié)構(gòu)后置句,故排除C。故選D。2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項,“趙悼襄王元年”不是帝王年號紀(jì)年法,是王公即位年次紀(jì)年法。故選D。3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項”。B項,李牧不是因為生病閉門不出,“固稱疾”是堅持稱病,未必真有病。故選B。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。(1)中,“以……為”,認為;“雖”,即使;“讓”,責(zé)備。(2)中“詳”,通“佯”,假裝;“北”,敗北;“委”,舍棄、丟棄?!军c睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:李牧是趙國北部邊境的良將。長期駐守代地雁門郡,防備匈奴。他有權(quán)根據(jù)需要設(shè)置官吏,防地內(nèi)城市的租稅都送入李牧的幕府,作為軍隊的經(jīng)費。他每天宰殺幾頭牛犒賞士兵,教士兵練習(xí)射箭騎馬,小心看守烽火臺,多派偵察敵情的人員,對戰(zhàn)士待遇優(yōu)厚。訂出規(guī)章說:“匈奴如果入侵,要趕快收攏人馬退入營壘固守,有膽敢去捕捉敵人的斬首?!毙倥看稳肭?,烽火傳來警報,立即收攏人馬退入營壘固守,不敢出戰(zhàn)。像這樣過了好幾年,人馬物資也沒有什么損失??墒切倥珔s認為李牧是膽小,就連趙國守邊的官兵也認為自己的主將膽小怯戰(zhàn)。趙王責(zé)備李牧,李牧依然如故。趙王發(fā)怒,把他召回,派別人代他領(lǐng)兵。此后一年多里,匈奴每次來侵犯,就出兵交戰(zhàn)。出兵交戰(zhàn),屢次失利,損失傷亡很多,邊境上無法耕田、放牧。趙王只好再請李牧出任。李牧閉門不出,堅持說有病。趙王就一再強使李牧出來,讓他領(lǐng)兵。李牧說:“大王一定要用我,我還是像以前那樣做,才敢奉命?!壁w王答應(yīng)他的要求。李牧來到邊境,還按照原來的章程。匈奴好幾年都一無所獲,但又始終認為李牧膽怯。邊境的官兵每天得到賞賜可是無用武之地,都愿意打一仗。于是李牧就準(zhǔn)備了精選的戰(zhàn)車一千三百輛,精選的戰(zhàn)馬一萬三千匹,敢于沖鋒陷陣的勇士五萬人,善射的士兵十萬人,全部組織起來訓(xùn)練作戰(zhàn)。同時讓大批牲畜到處放牧,放牧的人民滿山遍野。匈奴小股人馬入侵,李牧就假裝失敗,故意把幾千人丟棄給匈奴。單(chán)于聽到這種情況,就率領(lǐng)大批人馬入侵。李牧布下許多奇兵,張開左右兩翼包抄反擊敵軍,大敗匈奴,殺死十多萬人馬。滅了襜(dān)襤(lán),打敗了東胡,收降了林胡,單于逃跑。此后十多年,匈奴不敢接近趙國邊境城鎮(zhèn)。趙悼襄王元年(前244),廉頗已經(jīng)逃到魏國之后,趙國派李牧進攻燕國,攻克了武遂、方城。過了兩年,龐暖打敗燕軍,殺死劇辛。又過了七年,秦軍在武遂打敗并殺死趙將扈輒(zhé,哲),斬殺趙軍十萬。趙國便派李牧為大將軍,在宜安進攻秦軍,大敗秦軍,趕走秦將桓齮。李牧被封為武安君。又過三年,秦軍進攻番吾,李牧擊敗秦軍,又向南抵御韓國和魏國。趙王遷七年(前229),秦國派王翦進攻趙國,趙國派李牧、司馬尚抵御秦軍。秦國向趙王的寵臣郭開賄賂很多金錢,讓他施行反間計,造謠說李牧、司馬尚要謀反。趙王便派趙蔥和齊國將軍顏聚接替李牧,李牧不接受命令。趙王派人暗中乘其不備逮捕了李牧,把他殺了,并撤了司馬尚的官職。三個月之后,王翦趁機猛攻趙國,大敗趙軍,殺死趙蔥,俘虜了趙王遷和他的將軍顏聚,終于滅了趙國。11、1.A2.D3.B4.(1)郭解遷移到關(guān)中,關(guān)中的賢人豪杰無論從前是否知道(知道還是不知道)郭解,如今聽到他的名聲,都爭著與郭解結(jié)為好朋友。(2)郭解以平民身份行俠弄權(quán),因為小事而殺人,郭解自己雖然不知道,這個罪過比他自己殺人還嚴重。判處郭解大逆無道的罪。【解析】【分析】1.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。劃線句的翻譯是:郭解姐姐的兒子依仗郭解的勢力,同別人喝酒,讓人家干杯。如果人家的酒量小,不能再喝了,他卻強行灌酒。那人發(fā)怒,拔刀剌死了郭解姐姐的兒子,就逃跑了。“解姊子”做主語,“負”是謂語動詞,“解之勢”做賓語,“負解之勢”是“依靠郭解的勢力”的意思,中間不宜斷開,排除CD;“人怒”中,“人”做主語,“怒”是謂語,意思是被灌酒的人發(fā)怒了,中間不宜斷開,排除B。故選A。2.本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累,并結(jié)合具體的語境分析,對比選項,確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。C項,職責(zé)對應(yīng)有誤,御史大夫、丞相、太尉,分別負責(zé)監(jiān)察、行政與軍事。故選C。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面,應(yīng)仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。B項,“對于舉報他的楊季主的兒子,他又一怒殺之”說法有誤,依據(jù)原文,“解兄子斷楊掾頭”,是郭解哥哥的兒子殺了楊季主的兒子。故選B。4.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有:(1)知與不知:無論從前知道還是不知道;聲:名聲;交歡:與......結(jié)交。(2)布衣:平民,此處指平民的身份;睚眥:小事;任俠行權(quán):行俠弄權(quán)。參考譯文:郭解是軹縣人,字翁伯。他是善于給人相面的許負的外孫子。郭解的父親因為行俠,在漢文帝時被殺。郭解為人個子矮小,精明強悍,不喝酒。他小時候殘忍狠毒,心中憤慨不快時,親手殺的人很多。他不惜犧牲生命去替朋友報仇,藏匿亡命徒去犯法搶劫,停下來就私鑄錢幣,盜挖墳?zāi)?,他的不法活動?shù)也數(shù)不清。但卻能遇到上天保佑,在窘迫危急時常常脫身,或者遇到大赦。等到郭解年齡大了,就改變行為,檢點自己,用恩惠報答怨恨自己的人,多多地施舍別人,而且對別人怨恨很少。但他自己喜歡行俠的思想越來越強烈。已經(jīng)救了別人的生命,卻不自夸功勞,但其內(nèi)心仍然殘忍狠毒,為小事突然怨怒行兇的事依然如故。當(dāng)時的少年仰慕他的行為,也常常為他報仇,卻不讓他知道。郭解姐姐的兒子依仗郭解的勢力,同別人喝酒,讓人家干杯。如果人家的酒量小,不能再喝了,他卻強行灌酒。那人發(fā)怒,拔刀剌死了郭解姐姐的兒子,就逃跑了。郭解姐姐發(fā)怒說道:“以弟弟翁伯的義氣,人家殺了我的兒子,兇手卻捉不到?!庇谑撬褍鹤拥氖w丟棄在道上,不埋葬,想以此羞辱郭解。郭解派人暗中探知兇手的去處。兇手窘迫,自動回來把真實情況告訴了郭解。郭解說:“你殺了他本來應(yīng)該,我的孩子無理?!庇谑欠抛吡四莻€兇手,把罪責(zé)歸于姐姐的兒子,并收尸埋葬了他。人們聽到這消息,都稱贊郭解的道義行為,更加依附于他。郭解每次外出或歸來,人們都躲避他,只有一個人傲慢地坐在地上看著他,郭解派人去問他的姓名。門客中有人要殺那個人,郭解說:“居住在鄉(xiāng)里之中,竟至于不被人尊敬,這是我自己道德修養(yǎng)得還不夠,他有什么罪過?!庇谑撬桶抵袊谕形臼氛f:“這個人是我最關(guān)心的,輪到他服役時,請加以免除。”以后每到服役時,有好多次,縣中官吏都沒找這位對郭解不禮貌的人。他感到奇怪,問其中的原因,原來是郭解使人免除了他的差役。于是,他就袒露身體,

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