2 我是什么 課件

2.我是什么二年級(jí)語(yǔ)文·上在神奇的大自然里，有許多有趣的事物。今天我們來認(rèn)識(shí)一種會(huì)變身的事物。新課導(dǎo)入1.借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈畫出生字詞。2.給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。初讀課文空行分節(jié)法曬太陽(yáng)變成極小各種傍晚越升越高水滴小溪奔跑海洋工作壞事淹沒沖毀房屋給帶來猜猜biànjízhǒnɡbànɡyuèdīxībēnhǎiyánɡzuòhuàiyānmòchōnɡhuǐwūɡěidàicāishài沒有翹舌音后鼻音前鼻音méi平舌音種田zhònɡ分類識(shí)字水滴小溪海洋淹沒都與水有關(guān)沖毀奔跑淹沒猜猜都與動(dòng)作有關(guān)積累詞語(yǔ)近義詞平?！綍r(shí)溫和——溫順辦法——方法反義詞低——高升——降溫和——暴躁許多——少許積累詞語(yǔ)詞語(yǔ)意思漂浮隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。暴躁遇事急躁，容易發(fā)怒。災(zāi)害（水、火、蟲、旱、戰(zhàn)爭(zhēng)等）自然或認(rèn)為的因素造成的傷害。我會(huì)寫biànjípiànbàngzuò(變化)（極?。ㄒ黄ò恚üぷ鳎┢鳂O變hǎiyánghuàigěidài

(海洋）

（壞人）（送給）（帶來）壞給帶洋海默讀全文，思考：課文中的“我”是什么？“我”會(huì)變成什么呢？整體感知水汽云雨冰雹雪自瀆課文思考：1.“我”都變成了什么？在文中圈出來。2.“我”是什么?我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)侯我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。

我在下雨前和晚上時(shí)穿“黑衣服”，人們叫我（）；早上，我穿上“紅袍”，人們叫我（），傍晚，人們又叫我（）。烏云朝霞晚霞我在白天的時(shí)候穿“白衣服”，人們叫我（）；白云讀一讀有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。汽（氣態(tài)）→云（懸浮微粒）：水蒸氣上升到高空，遇冷凝結(jié)成極小的水滴或冰晶，這些微粒聚集在一起形成云。白衣服：云通常呈現(xiàn)白色，這是因?yàn)樵浦械乃位虮⑸潢?yáng)光，使云看起來明亮。黑衣服：當(dāng)云層厚密，陽(yáng)光難以穿透時(shí)，云底會(huì)顯得較暗，看起來像穿了黑色衣服。紅袍：早晨和傍晚，陽(yáng)光斜射，光線穿過大氣層時(shí)被散射，使得云朵被染上紅橙色，形成美麗的朝霞和晚霞。這段描述不僅科普了自然現(xiàn)象，而且運(yùn)用擬人手法，增加了語(yǔ)言的趣味性和形象性，使讀者能更直觀地理解水循環(huán)中的云形成過程。齊讀第二段。雨雹子雪花在天空飄來飄去的云姑娘還會(huì)變成什么呢？她要遇見誰(shuí)才會(huì)變一變呢？（冷空氣）

我在空中飄浮著，碰到冷空氣，變成水珠落下來，人們叫我“雨”。

有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“雹子”。

到了冬天，我變成小白花飄下來，人們又叫我“雪”。我在空中飄浮著，碰到冷空氣，變成水珠落下來，人們叫我“雨”。

有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“雹子”。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。冰雹“落”“打”這兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地將云化作雨，變成冰雹時(shí)降落的形態(tài)描繪了出來，讓人身臨其境。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫“雪”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。將“雪”比作“小花朵”。雪雪小花朵“飄”這一動(dòng)詞，形象地描繪出雪花落下時(shí)的輕盈狀態(tài)。我是云，我會(huì)變成（）、（）和（）。雨雹子雪

寒冷的早晨，我給小草貼上一層薄薄的冰晶，人們又叫我“霜”。

涼爽的早晨，我在花瓣上滾來滾去，人們叫我“露珠”。雪你們猜到我是誰(shuí)了嗎？平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。齊讀第3自然段，說說“我”有哪些活動(dòng)。課文解讀我在池塘里睡覺，

在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)跳舞、唱歌、開大會(huì)波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴1.在池子里睡覺：這里將靜態(tài)、平靜的池水比喻為水在“睡覺”，形象地表現(xiàn)了池水的寧?kù)o與安詳，通常指水面平靜，沒有風(fēng)浪的狀態(tài)。2.在小溪里散步：小溪的水流通常比較細(xì)小、緩慢，這里用“散步”來形容，既表達(dá)了小溪水流的輕柔與悠閑，也暗示了水在自然界的緩慢流動(dòng)和探索。3.在江河里奔跑：與池塘和小溪的寧?kù)o不同，江河的水流更加湍急、充滿活力，用“奔跑”來描述，生動(dòng)展現(xiàn)了江河的奔騰不息，象征著水在較大河流中快速流動(dòng)的力量與自由。4.在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)：海洋廣闊無垠，水的運(yùn)動(dòng)更加自由、奔放。用“跳舞”和“唱歌”來形容，不僅展現(xiàn)了海洋中波浪翻滾、海浪拍打的動(dòng)態(tài)美，也暗示了海洋生態(tài)的豐富與多樣。而“開大會(huì)”則形象地表現(xiàn)了海洋作為地球上水體的匯聚地，是各種海洋生物活動(dòng)的舞臺(tái)，象征著海洋生態(tài)系統(tǒng)的繁榮與多樣性?！拔摇边€會(huì)在哪里干什么呢？討論交流我在

里

?！裾f一說：湖泊水井請(qǐng)你觀察這些插圖，用“在……在……在……在……”完成練習(xí)。課內(nèi)拓展

我在

跑步，在

唱歌，在

看書，在

做游戲。公園窗前房間操場(chǎng)讀一讀

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器洪災(zāi)想一想既然水能做好事，也會(huì)做壞事，那我們應(yīng)該……

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。齊讀最后一自然段。小朋友，你們猜猜，我是什么？4你們猜到我是誰(shuí)了嗎？？以疑問句結(jié)尾，既顯得活潑有趣，又拉近了與讀者的距離。照應(yīng)了課文題目。水1.多向交流記字方法（小組交叉交流）2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。

板書設(shè)計(jì)我是什么汽、云、雨、冰雹、雪幫助人類危害人類

學(xué)習(xí)了本文后，我們不知不覺地仿佛也變成了千變?nèi)f化的“水”：乘著陽(yáng)光在空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛?，或?yàn)楸ⅲ驗(yàn)檠?；落在地面，就在“家”——江河湖海中睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。我們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更好地利用“水”，讓它多做好事，少做壞事。感悟提升嘗試答疑讀一讀，記一記。ɡuànɡài