專題3 空氣、氧氣、二氧化碳（考題猜想）（12大題型）-2024-2025學(xué)年八年級化學(xué)上學(xué)期期中考點(diǎn)大串講（滬科版·上海五四學(xué)制2024）

專題3空氣、氧氣、二氧化碳題型1測定空氣中氧氣的含量題型2空氣的成分和應(yīng)用題型3保護(hù)空氣質(zhì)量題型4氧氣的性質(zhì)和用途題型5二氧化碳的性質(zhì)和用途題型6工業(yè)制氧氣題型7實(shí)驗(yàn)室制取氧氣題型8催化劑和催化作用題型9實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳題型10氧循環(huán)和碳循環(huán)題型11實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法題型12基于特定需求設(shè)計(jì)和制作簡易供氧器▉題型1測定空氣中氧氣的含量【例1】（23-24九年級上·上海長寧·期中）利用如圖裝置驗(yàn)證了空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，起始量筒內(nèi)水的體積是80mL。下列敘述錯(cuò)誤的是A．實(shí)驗(yàn)前需檢查裝置氣密性 B．紅磷熄滅、集氣瓶冷卻后再打開止水夾C．用木炭粉代替紅磷也可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?D．最終量筒中液面約降至40mL刻度線處【答案】CD【詳解】A、實(shí)驗(yàn)前檢查裝置氣密性是實(shí)驗(yàn)成功的前提條件，正確，不符合題意；B、紅磷熄滅、試管冷卻后再打開止水夾，防止升溫使得氣體膨脹導(dǎo)致測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏低，正確，不符合題意；C、用木炭粉代替紅磷會導(dǎo)致測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏低，不能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，因?yàn)槟咎咳紵龝a(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，影響實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生壓強(qiáng)差的數(shù)值，故錯(cuò)誤，符合題意；D、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為，因此進(jìn)入試管中的水的體積為：，因此，最終量筒中液面約降至刻度線處，錯(cuò)誤，符合題意；故選CD?！咀兪?-1】（23-24九年級上·上海靜安·期中）學(xué)習(xí)小組利用了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行了“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”再探究（如圖1）。實(shí)驗(yàn)通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y定得到數(shù)據(jù)（如圖2）。請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)及其數(shù)據(jù)分析回答下列問題。

(1)寫出本實(shí)驗(yàn)紅磷燃燒的化學(xué)方程式。(2)紅磷熄滅，待后打開彈簧夾，否則會使測定結(jié)果（選填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）(3)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中可以觀察到的現(xiàn)象有。(4)解釋圖2中CD段壓強(qiáng)變化的原因是?！敬鸢浮?1)4P+5O22P2O5(2)冷卻至室溫偏小(3)大量白煙，燒杯中的水倒流入集氣瓶約占體積的五分之一(4)反應(yīng)消耗了氧氣，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小【詳解】（1）紅磷燃燒生成五氧化二磷，化學(xué)方程式為：4P+5O24P2O5；（2）紅磷燃燒放熱，紅磷熄滅時(shí)集氣瓶內(nèi)壓強(qiáng)仍比較大，若此時(shí)打開彈簧夾，進(jìn)來集氣瓶中的水會偏少，所以應(yīng)等裝置冷卻至室溫后打開彈簧夾，否則會使測定結(jié)果偏小；（3）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中可以觀察到①紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙②紅磷熄滅后，待裝置冷卻至室溫后打開彈簧夾，燒杯中的水倒流入集氣瓶約占體積的五分之一；（4）圖2中BC段壓強(qiáng)增大是因?yàn)榧t磷燃燒放熱，壓強(qiáng)變大，CD段壓強(qiáng)變小是因?yàn)榧t磷燃燒反應(yīng)消耗了氧氣，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小?！咀兪?-2】（23-24九年級上·上海楊浦·期中）有關(guān)物質(zhì)組成及化學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

(1)拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（如圖1）。該實(shí)驗(yàn)中選擇使用汞的優(yōu)點(diǎn)有______。A．只與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)B．汞俗稱水銀，常溫下為液態(tài)，安全無毒C．反應(yīng)速度快，幾分鐘可完成D．反應(yīng)生成的氧化汞為固體，基本不影響壓強(qiáng)變化(2)實(shí)驗(yàn)室常用圖2所示的方法測定空氣中氧氣的含量。I.紅磷燃燒的化學(xué)方程式。Ⅱ.若實(shí)驗(yàn)中沒有夾緊彈簧夾，測定的空氣中氧氣的含量將（選填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。(3)按照圖3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，關(guān)閉彈簧夾，取足量白磷于氣密性良好的集氣瓶中燃燒（集氣瓶體積為250mL），火焰熄滅后冷卻至室溫。實(shí)驗(yàn)前量筒內(nèi)水實(shí)驗(yàn)后量筒內(nèi)剩余水80.0mL29.5mLI.根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，列式為，該列式是否合理？若不合理，請說明原因。Ⅱ.若用木炭替代白磷完成本實(shí)驗(yàn)，則集氣瓶中液體應(yīng)具有的性質(zhì)是。(4)按照圖4連接壓強(qiáng)傳感器，測得壓強(qiáng)曲線如圖5，請分析BC段壓強(qiáng)變化的原因。【答案】(1)AD(2)偏大(3)不合理，實(shí)驗(yàn)前集氣瓶中含有少量水，空氣的體積應(yīng)為集氣瓶體積減去實(shí)驗(yàn)前水的體積能與二氧化碳?xì)怏w反應(yīng)(4)白磷燃燒放熱導(dǎo)致氣壓增大幅度大于氧氣消耗導(dǎo)致氣壓減小幅度，集氣瓶中壓強(qiáng)增大【詳解】（1）A、汞只與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果較準(zhǔn)確，符合題意；B、汞俗稱水銀，常溫下為液態(tài)，有毒，不符合題意；C、汞只與空氣中氧氣反應(yīng)速度較慢，不符合題意；D、反應(yīng)生成的氧化汞為固體，基本不影響壓強(qiáng)變化，符合題意。故選AD；（2）I.紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式：；Ⅱ.若實(shí)驗(yàn)中沒有夾緊彈簧夾，磷燃燒過程中氣壓增大，集氣瓶內(nèi)的空氣可能逸出，測定的空氣中氧氣的含量將偏大；（3）I.根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，列式為，該列式不合理，原因是實(shí)驗(yàn)前集氣瓶中含有少量水，空氣的體積應(yīng)為集氣瓶體積減去實(shí)驗(yàn)前水的體積；Ⅱ.若用木炭替代白磷完成本實(shí)驗(yàn)，則集氣瓶中液體應(yīng)具有的性質(zhì)是能與二氧化碳?xì)怏w反應(yīng)，使得瓶內(nèi)的氣壓降低；（4）BC段壓強(qiáng)變化的原因白磷燃燒放熱導(dǎo)致氣壓增大幅度大于氧氣消耗導(dǎo)致氣壓減小幅度，集氣瓶中壓強(qiáng)增大。【變式1-3】（23-24九年級上·上海黃浦·期中）氣體壓力傳感器與數(shù)據(jù)采集器和數(shù)據(jù)處理軟件相結(jié)合，可用于檢測密閉體系內(nèi)氣壓變化，如圖為空氣中氧氣含量測定實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖圖1，以及用氣體壓力傳感器測的集氣瓶中氣壓變化圖圖2。(1)圖2中BC段氣壓變化的原因是，根據(jù)DE段氣壓變化，在D點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作是。(2)如圖用白磷也可以驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。下列敘述錯(cuò)誤的是。

A．實(shí)驗(yàn)前需檢查裝置氣密性B．白磷需足量C．用木炭粉代替白磷也可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腄．最終量筒中液面約降至40mL刻度線處【答案】(1)紅磷燃燒放熱，使瓶內(nèi)氣體受熱膨脹打開止水夾(2)CD【詳解】（1）圖2中BC段氣壓變化的原因是紅磷燃燒放熱，使瓶內(nèi)氣體受熱膨脹；DE段氣壓變大，在D點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作是打開止水夾，水倒流到集氣瓶中，氣體的體積變小，氣壓增大；（2）A、因?yàn)槭菧y定氧氣含量，因此實(shí)驗(yàn)前需檢查裝置氣密性，說法正確；B、為了完全實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，需將瓶內(nèi)的氧氣完全消耗，白磷需足量，說法正確；C、木炭燃燒生成二氧化碳，導(dǎo)致試管中的壓強(qiáng)幾乎不變，反應(yīng)結(jié)束后，打開止水夾，水不能進(jìn)入試管，不能測定氧氣含量，說法錯(cuò)誤；D、最終量筒中液面約降至：刻度線處，說法錯(cuò)誤。故選CD。【變式1-4】（22-23九年級上·上海徐匯·期中）為測定空氣中氧氣的含量，興趣小組設(shè)計(jì)如下方案：將一只注射器的尖端封住，在其中放入白磷，請回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)前，將注射器活塞前沿從20mL刻度處往前推至不能再推，然后松開手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明；(2)將注射器浸入熱水中，引燃白磷。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，反應(yīng)過程中的現(xiàn)象是。反應(yīng)結(jié)束后，活塞停在17mL處，該結(jié)果不準(zhǔn)確，同學(xué)們認(rèn)為可能的原因有①白磷不足；②裝置未冷卻到室溫。甲同學(xué)提出，只需要靜置該裝置，若出現(xiàn)的現(xiàn)象，則說明原因②成立。(3)乙同學(xué)提出直接在上述裝置加裝氣壓傳感器（如圖a），并用夾持裝置固定活塞和針筒，用以探究該實(shí)驗(yàn)過程中氣壓的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)裝置中氣壓變化如圖b所示。請你分析解釋：①實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，氣壓略上升的原因是。②從圖b所得數(shù)據(jù)分析，能說明氧氣約占空氣體積五分之一的證據(jù)是?！敬鸢浮?1)裝置氣密性良好(2)產(chǎn)生大量白煙活塞前進(jìn)到16mL處(3)反應(yīng)放出熱量，氣壓增大（合理即可）【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)前，將注射器活塞前沿從20mL刻度處往前推至不能再推，然后松開手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明裝置氣密性良好，故填：裝置氣密性良好。（2）白磷和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：；白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙；氧氣約占空氣體積的五分之一，注射器中氧氣的體積為：20mL×15=16mL，靜置該裝置冷卻至室溫，活塞前進(jìn)到16mL處，則說明原因②成立。故填：；產(chǎn)生大量白煙；活塞前進(jìn)到16mL處。（3）①實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，氣壓略上升的原因是白磷燃燒放出熱量，導(dǎo)致氣體體積膨脹，氣壓增大；②白磷燃燒消耗掉空氣中五分之一體積的氧氣，剩下五分之四體積的氮?dú)?，所以能說明氧氣約占空氣體積五分之一的證據(jù)是起始壓強(qiáng)與反應(yīng)結(jié)束壓強(qiáng)之比為5∶4，即。故填：反應(yīng)放出熱量，氣壓增大；（合理即可）。▉題型2空氣的成分和應(yīng)用【例2】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和用途的描述中，不相關(guān)的是A．稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用于制作霓虹燈B．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可充入食品袋以延長食品保質(zhì)期C．氧氣助燃，可用作火箭發(fā)射的燃料D．氦氣密度小而且性質(zhì)穩(wěn)定，可用作探空氣球【答案】AC【詳解】A、稀有氣體可用于制作霓虹燈主要是利用其物理性質(zhì)：通電時(shí)它們會發(fā)出不同顏色的有色光，不符合題意；B、氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可充入食品袋防止食品腐敗，以延長食品保質(zhì)期，符合題意C、氧氣助燃，可用作火箭發(fā)射的助燃劑，不符合題意；D、氦氣密度小而且性質(zhì)穩(wěn)定，可用作探空氣球，符合題意。故選AC【變式2-1】（22-23九年級上·上海徐匯·期中）氦氣能夠做霓虹燈的主要原因是A．通電時(shí)發(fā)出有色光 B．性質(zhì)穩(wěn)定 C．密度小 D．難溶于水【答案】A【詳解】稀有氣體可以制成霓虹燈的原因是稀有氣體在通電時(shí)可發(fā)出不同顏色的光，故選A?！咀兪?-2】（23-24九年級上·上海長寧·期中）下列氣體能用于充入燈泡做霓虹燈的物質(zhì)是A．氧氣 B．氮?dú)?C．氦氣 D．二氧化碳【答案】C【詳解】稀有氣體通電時(shí)，能發(fā)出不同顏色的光，所以稀有氣體用于霓虹燈，氦氣屬于稀有氣體。故選C?！咀兪?-3】（23-24九年級上·上海徐匯·期中）空氣成分中含量最高且常用作保護(hù)氣的是A．氦氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．氮?dú)狻敬鸢浮緿【詳解】A、氦氣屬于稀有氣體，稀有氣體約占空氣體積的0.94%，含量較少，且稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可作保護(hù)氣，不符合題意；B、氧氣約占空氣體積的21%，含量較多，不能作保護(hù)氣，不符合題意；C、二氧化碳約占空氣體積的0.03%，含量較少，通常不用作保護(hù)氣，不符合題意；D、氮?dú)饧s占空氣體積的78%，是空氣中含量最多的氣體，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣，符合題意；故選：D?！咀兪?-4】（23-24九年級上·上海崇明·期中）空氣是一種寶貴的資源，請用空氣中常見氣體填空：（填氣體名稱）(1)綠色植物光合作用吸收的氣體是。(2)能代替氫氣填充飛艇的稀有氣體是。(3)魚蝦能在水中存活，說明水中溶解有。(4)夏天盛放雪糕的杯子外壁附有水珠，說明空氣中含有?！敬鸢浮?1)二氧化碳(2)氦氣(3)氧氣(4)水蒸氣【詳解】（1）二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料；（2）稀有氣體中氦氣的密度比空氣小，且化學(xué)性質(zhì)很不活潑，能代替氫氣填充飛艇；（3）氧氣能供給呼吸，魚蝦能在水中存活，說明水中溶解有氧氣；（4）夏天盛放雪糕的杯子外壁溫度很低，使周圍空氣中水蒸氣冷凝成小水滴，出現(xiàn)一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣。▉題型3保護(hù)空氣的質(zhì)量【例3】（23-24九年級上·上海金山·期中）排放到空氣中，不會造成大氣污染的是A．二氧化碳 B．二氧化氮 C．二氧化硫 D．可吸入顆粒物【答案】A【分析】空氣污染物包括有害氣體和煙塵，主要的有害氣體有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等?！驹斀狻緼、空氣中含有二氧化碳，則二氧化碳不屬于空氣污染物，不會造成大氣污染，故A正確；B、二氧化氮屬于有害氣體，會引起空氣污染，故B錯(cuò)誤；C、二氧化硫?qū)儆谟泻怏w，會引起空氣污染，故C錯(cuò)誤；D、可吸入顆粒物屬于煙塵，會引起空氣污染，故D錯(cuò)誤；故選A。【變式3-1】（23-24八年級下·山東泰安·期中）下列物質(zhì)沒有計(jì)入空氣污染指數(shù)的是A．CO2 B．O3 C．CO D．總懸浮顆粒物【答案】A【詳解】A、二氧化碳是空氣的組成成分之一，不屬于空氣污染物，符合題意；B、臭氧具有強(qiáng)氧化性，對人體健康不利，屬于空氣污染物，不符合題意；C、一氧化碳有毒，屬于空氣污染物，不符合題意；D、總懸浮顆粒物能導(dǎo)致霧霾等的發(fā)生，屬于空氣污染物，不符合題意。故選A?！咀兪?-2】（23-24八年級下·山東泰安·期中）下列有關(guān)空氣的說法正確的是A．空氣的成分按質(zhì)量計(jì)算，氧氣約占21%B．空氣中各成分的含量恒定不變C．空氣污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好D．目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的有害氣體包括：二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮和臭氧等【答案】C【詳解】A、空氣的成分按體積計(jì)算，氧氣約占21%，故A說法錯(cuò)誤；B、空氣中各成分的含量相對穩(wěn)定，并不是恒定不變的，部分成分含量隨地區(qū)不同會有所不同，故B說法錯(cuò)誤；C、空氣污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量級別越低，則空氣質(zhì)量越好，故C說法正確；D、前計(jì)入空氣污染指數(shù)的有害氣體包括：二氧化硫、二氧化氮和臭氧等，二氧化碳屬于空氣的成分之一，不屬于空氣污染物，故D說法錯(cuò)誤；故選：C?！咀兪?-3】（22-23八年級上·黑龍江哈爾濱·期中）下列關(guān)于空氣的說法不正確的是空氣的質(zhì)量級別空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量狀況一級1~50優(yōu)二級51~100良三級101~200輕度污染四級201~300中度污染五級>300重度污染A．空氣質(zhì)量級別越高，空氣質(zhì)量越好B．被污染的空氣會嚴(yán)重?fù)p害人體健康、影響作物生長、破壞生態(tài)平衡C．空氣污染導(dǎo)致的環(huán)境問題有：全球氣候變暖，酸雨和臭氧空洞D．作為中學(xué)生，為保護(hù)空氣我們可以少乘坐私家車，多步行【答案】A【詳解】A、由表中數(shù)據(jù)可知，空氣質(zhì)量級別越高，空氣質(zhì)量越差，該選項(xiàng)說法不正確；B、被污染的空氣會嚴(yán)重?fù)p害人體健康、影響作物生長、破壞生態(tài)平衡，該選項(xiàng)說法正確；C、空氣污染導(dǎo)致的環(huán)境問題有：全球氣候變暖，酸雨和臭氧空洞等，該選項(xiàng)說法正確；D、少乘坐私家車，多步行，有利于保護(hù)環(huán)境，該選項(xiàng)說法正確。故選A?！咀兪?-4】（23-24八年級下·山東濟(jì)寧·期中）太白湖新區(qū)某日的空氣質(zhì)量報(bào)告如圖，下列說法錯(cuò)誤的是A．當(dāng)日的首要污染物為可吸入顆粒物 B．“污染指數(shù)”越小表示空氣質(zhì)量越好C．報(bào)告中的與酸雨的形成無關(guān) D．當(dāng)日CO未對城區(qū)空氣造成污染【答案】C【詳解】A、如圖的空氣質(zhì)量報(bào)告可知：可吸入顆粒物（PM10）的指數(shù)最大，故當(dāng)日的首要污染物為可吸入顆粒物（PM10），說法正確；B、“污染指數(shù)”越大，空氣污染越嚴(yán)重，空氣質(zhì)量越差，“污染指數(shù)”越小表示空氣質(zhì)量越好，說法正確；C、SO2和NO2在大氣中與水結(jié)合都能生成酸，是形成酸雨的主要?dú)怏w，報(bào)告中的與酸雨的形成有關(guān)，說法錯(cuò)誤；D、如圖的空氣質(zhì)量報(bào)告可知：CO指數(shù)為0，所以當(dāng)日CO未對城區(qū)空氣造成污染，說法正確；故選：C。▉題型4氧氣的性質(zhì)和用途【例4】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）關(guān)于氧氣的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，描述正確的是A．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出紅光 B．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生白煙C．鐵絲在空氣中燃燒時(shí)火星四射，生成黑色固體 D．硫在氧氣中燃燒，生成二氧化硫氣體【答案】B【詳解】A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B、紅磷與氧氣燃燒生成五氧化二磷，五氧化二磷是固體顆粒，則紅磷在空氣燃燒產(chǎn)生大量的白煙，故選項(xiàng)說法正確；C、鐵絲只能在氧氣中燃燒，不能在空氣中燃燒，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D、硫在氧氣中燃燒，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣體的氣體，生成二氧化硫氣體是實(shí)驗(yàn)結(jié)論，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選C。【變式4-1】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）下列不屬于硫磺在氧氣中燃燒現(xiàn)象的是A．放出熱量 B．藍(lán)紫色火焰C．淡藍(lán)色火焰 D．有刺激性氣味的氣體生成【答案】C【詳解】硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，故選C?！咀兪?-2】（22-23九年級上·上海楊浦·期中）下列說法正確的是A．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制氧氣，依據(jù)氮?dú)馀c氧氣的密度不同B．空氣中氧元素的存在形態(tài)是游離態(tài)C．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水D．氧氣在降溫加壓條件下可以變成淡藍(lán)色液體【答案】D【詳解】A、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，是利用液氮和液氧沸點(diǎn)的不同，將其分離，不符合題意；B、空氣中含氧元素的物質(zhì)有氧氣、二氧化碳等，氧氣中氧元素以游離態(tài)存在，二氧化碳、水蒸氣等化合物中氧元素以化合態(tài)存在，不符合題意；C、魚類能在水中生活，是因?yàn)樗泻腥芙庋?，氧氣不易溶于水，不符合題意；D、氧氣在降溫加壓的條件下可以變成淡藍(lán)色液體，說法正確，符合題意。故選D?！咀兪?-3】納米鐵粉在空氣中不易自燃，但稍加熱即可劇烈燃燒，如圖是納米鐵粉在錐形瓶中燃燒的實(shí)驗(yàn)。下列說法不正確的是A．納米鐵粉燃燒的化學(xué)方程式為3Fe+2O2Fe3O4B．水可防止生成物濺落炸裂瓶底C．激光手電照射是納米鐵粉燃燒的催化劑D．氣球先膨脹后又變小【答案】C【詳解】A、納米鐵粉燃燒是納米鐵粉與空氣中的氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2Fe3O4，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、納米鐵粉燃燒放出大量的熱，能使固體熔化為液體落到集氣瓶中而炸裂瓶底，水可防止生成物濺落炸裂瓶底，此選項(xiàng)正確；C、激光手電照射是為了達(dá)到納米鐵粉的著火點(diǎn)，并不是催化劑，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、納米鐵粉在空氣中燃燒，放出大量的熱，使雜質(zhì)內(nèi)空氣受熱膨脹，一段時(shí)間后，消耗氧氣，裝置內(nèi)氣體體積減小，會觀察到氣球先膨脹后又變小，此選項(xiàng)正確。故選C?！咀兪?-4】（22-23九年級上·上海長寧·期中）下圖是氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，請回答問題。

(1)實(shí)驗(yàn)一：硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生火焰，生成的(填化學(xué)式)會引起酸雨污染。(2)實(shí)驗(yàn)二：鐵絲在氧氣中燃燒，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。(3)實(shí)驗(yàn)三：木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出光，而木炭在空氣中燃燒發(fā)出微弱的紅光，這說明物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的有關(guān)?！敬鸢浮?1)藍(lán)紫色SO2(2)銀白色固體劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體物質(zhì)，放出大量熱(3)白濃度【詳解】（1）硫粉在氧氣中燃燒現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，放出大量的熱；硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，其化學(xué)式為SO2。（2）鐵在氧氣中燃燒現(xiàn)象是銀白色固體劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體物質(zhì)，放出大量熱。（3）木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是劇烈燃燒、發(fā)出白光，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體，放出熱量；木炭在氧氣中劇烈燃燒，在空氣中燃燒則沒有在氧氣中燃燒劇烈，而空氣中氧氣濃度遠(yuǎn)低于純氧的濃度，表明了物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。▉題型5二氧化碳的性質(zhì)和用途【例5】（2023·上海靜安·一模）下列是二氧化碳性質(zhì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

(1)A中加入石蕊試液的目的是，然后向其中一支試管中通入二氧化碳，溶液變色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；本實(shí)驗(yàn)中用兩只試管的目的是。(2)將一瓶二氧化碳沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入C燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是，由此可以得出二氧化碳的性質(zhì)是。(3)利用裝置D、E可證明呼出的氣體中含有二氧化碳和水蒸氣。D裝置內(nèi)應(yīng)加入的物質(zhì)是；呼出氣體與D、E裝置的正確連接順序是呼出氣體→（填導(dǎo)管口字母代號），確定含有水蒸氣的現(xiàn)象是，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。【答案】(1)檢驗(yàn)二氧化碳是否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)紅CO2+H2O=H2CO3對照(2)燃著的蠟燭由低到高依次熄滅不燃燒、不支持燃燒且密度比空氣大(3)無水硫酸銅a→b→dD中白色粉末變藍(lán)CuSO4+5H2O=CuSO4·5H2O【詳解】（1）石蕊溶液遇到酸性物質(zhì)可以變紅，所以加入石蕊的目的是檢驗(yàn)二氧化碳是否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，溶液變成紅色說明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成了碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3，本實(shí)驗(yàn)中用兩只試管的目的是形成對照實(shí)驗(yàn)；（2）由于二氧化碳的密度比空氣大，且既不燃燒也不支持燃燒，所以看到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭由低到高依次熄滅；（3）證明呼出的氣體中含有二氧化碳和水蒸氣，應(yīng)該先證明水的存在，再證明二氧化碳的存在，順序不能顛倒，否則在驗(yàn)證二氧化碳存在時(shí)，用到了石灰水，就會干擾水的鑒定，D裝置內(nèi)應(yīng)該放無水硫酸銅，水會使無水硫酸銅變藍(lán)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CuSO4+5H2O=CuSO4·5H2O。故填：無水硫酸銅，D中白色粉末變藍(lán)，a→b→d，CuSO4+5H2O=CuSO4·5H2O。【變式5-1】（23-24九年級上·上海普陀·期中）物質(zhì)的用途錯(cuò)誤的是A．氧氣：用作燃料 B．稀有氣體：制作多種用途的電光源C．二氧化碳：制碳酸飲料 D．氮?dú)猓禾畛錈襞荨敬鸢浮緼【詳解】A、氧氣具有助燃性可作助燃劑，不具有可燃性，不能作燃料，說法錯(cuò)誤；B、稀有氣體通電會發(fā)出不同顏色的光，可以做電光源，說法正確；C、二氧化碳能溶于水并生成碳酸，可用于制碳酸飲料，說法正確；D、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用充入燈泡作保護(hù)氣，是否正確；故選A?！咀兪?-2】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理性質(zhì)的是（）A．

紫色石蕊變紅色B．

石灰水變渾濁C．

蠟燭熄滅D．

杠桿左高右低【答案】D【詳解】A、二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅色，是由于二氧化碳能與水化合生成了碳酸，反映二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故A不符合題意；B、二氧化碳能使石灰水變渾濁，是由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水。反映二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故B不符合題意；C、蠟燭熄滅，是由于二氧化碳不燃燒不支持燃燒，密度比空氣大，既反映二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)又反映了二氧化碳的物理性質(zhì)，故C不符合題意；D、杠桿左高右低，是由于二氧化碳的密度比空氣大，只反映了二氧化碳的物理性質(zhì)，故D符合題意。故選：D?！咀兪?-3】（2024·上海楊浦·二模節(jié)選）有些化學(xué)反應(yīng)沒有現(xiàn)象，為探究反應(yīng)是否發(fā)生設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)。(1)探究CO2與水反應(yīng)將干燥的石蕊試紙放入充滿CO2的集氣瓶中(A)，取出后向干燥的石蕊試紙上噴水(B)，再將濕潤的石蕊試紙放入充滿CO2的集氣瓶中(C)。觀察到石蕊試紙變紅的是(選填“A”、“B”或“C”)，其原因是?！敬鸢浮?1)C水和二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸，使石蕊變紅【詳解】（1）二氧化碳不能使紫色石蕊變色，水也不能使紫色石蕊變色，但二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，則可觀察到C中石蕊試紙變紅色?！咀兪?-4】小剛和小麗研究二氧化碳的性質(zhì)，分別在試管和燒瓶中裝滿二氧化碳。①小剛同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液里(圖1)，并輕輕振蕩試管。描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：；寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：。②王麗同學(xué)輕輕捏丙中膠頭滴管(圖2)，看到的現(xiàn)象是，反應(yīng)方程式為?！敬鸢浮孔仙镌囈鹤兗t，部分液體進(jìn)入試管中CO2+H2O=H2CO3氣球變大，澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O【詳解】①二氧化碳能與石蕊試液中的水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅。小剛同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液里，并輕輕振蕩試管，試管中氣體減少，壓強(qiáng)變小，液體進(jìn)入試管內(nèi)。則產(chǎn)生的現(xiàn)象是：紫色石蕊試液變紅，部分液體進(jìn)入試管中，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3。②王麗同學(xué)輕輕捏丙中膠頭滴管，澄清石灰水進(jìn)入燒瓶內(nèi)與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，燒瓶內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)變小，在大氣壓的作用下，氣球變大，所以看到的現(xiàn)象是氣球變大，澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)方程式為：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O?！咀兪?-5】為了驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，小趙做了以下實(shí)驗(yàn)，不合理的是A．步驟① B．步驟② C．步驟③ D．步驟④【答案】C【詳解】二氧化碳與水生成碳酸，能使紫色石蕊變紅，不能使無色酚酞變色；加熱時(shí)碳酸分解，石蕊試液由紅色變成紫色，所以實(shí)驗(yàn)中不合理的步驟是步驟3，故選C。【變式5-6】小紅用實(shí)驗(yàn)研究二氧化碳通入水中后發(fā)生的變化。(1)如圖甲所示，向一個(gè)收集滿CO2氣體的質(zhì)軟的塑料瓶A中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，塑料瓶變癟，此現(xiàn)象(填“能”或“不能”)證明CO2與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；(2)取3mL瓶A中的液體倒入試管B中，滴加紫色石蕊溶液，振蕩，觀察到溶液顏色變?yōu)樯?，寫出塑料瓶A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為(3)將(2)中試管B繼續(xù)做如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中可觀察到試管B中有氣泡冒出，溶液變?yōu)樯?；該反?yīng)方程式為；試管C中現(xiàn)象是，試管C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！敬鸢浮坎荒芗tCO2+H2O=H2CO3紫H2CO3CO2+H2O變渾濁Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O【詳解】解：(1)由于二氧化碳能溶于水，故向一個(gè)收集滿CO2氣體的質(zhì)軟的塑料瓶A中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，塑料瓶變癟，不能證明二氧化碳與水反應(yīng)；(2)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸呈酸性，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3；酸性溶液能使石蕊試液變成紅色；(3)碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解生成水和二氧化碳，紫色石蕊溶液又由紅色變?yōu)樽仙?；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，該反?yīng)方程式為：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O?！咀兪?-7】某興趣小組的同學(xué)從家里找來礦泉水瓶進(jìn)行探究活動，請你參與：【提出問題】CO2能與水反應(yīng)嗎？【實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開瓶塞，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶塞，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)?！痉此肌恳艺J(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙的理由是?！狙a(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】取少量甲實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)(提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體)。你認(rèn)為乙同學(xué)驗(yàn)證CO2能與水反應(yīng)的方法，是通過證明(填序號)。A反應(yīng)物被消耗

B有新物質(zhì)生成【反思】丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是?！驹賹?shí)驗(yàn)】該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論(1)向干燥的紫色小花上噴水小花仍為紫色(2)把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中小花仍為紫色(3)把實(shí)驗(yàn)(1)后的小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中小花由紫色變紅色【結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為?！敬鸢浮克芰掀孔儼T二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料中的壓強(qiáng)減小B乙同學(xué)沒有排除水和二氧化碳對實(shí)驗(yàn)的干擾水不能使石蕊變色二氧化碳不能使石蕊變色二氧化碳和水反應(yīng)生成了新的物質(zhì)使石蕊變色【詳解】因?yàn)槎趸寄芘c水反應(yīng)，氣體減少，壓強(qiáng)減小，所以打開瓶塞，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶塞，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟；[反思1]二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料中的壓強(qiáng)減小，所以不能僅僅依據(jù)塑料瓶變癟就證明CO2能與水反應(yīng)。[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]根據(jù)乙同學(xué)的操作可知，乙同學(xué)是利用了二氧化碳與水反應(yīng)是化學(xué)變化，即產(chǎn)生了新物質(zhì)來進(jìn)行判斷的。[反思2]乙同學(xué)沒有排除水和二氧化碳對實(shí)驗(yàn)的干擾，不具備說服力。[再實(shí)驗(yàn)]根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作可以知道，向干燥的紫色小花上噴水后?；ǖ念伾蛔?，證明水不能使石蕊變色；把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，顏色不變，說明二氧化碳不能使石蕊變色；將噴水后的小花放入二氧化碳中，小花由紫色變成紅色，說明二氧化碳和水反應(yīng)生成了新物質(zhì)使石蕊變紅。[結(jié)論]CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，其化學(xué)反應(yīng)方程式為。▉題型6工業(yè)制氧氣【例6】（22-23九年級上·上?！て谥校╆P(guān)于工業(yè)制取氧氣說法正確的是A．得到的液態(tài)氧氣儲存在藍(lán)色鋼瓶中B．原理是利用氧氣與氮?dú)獾拿芏炔煌珻．氧氣先從液態(tài)空氣中逸出D．分離液態(tài)空氣后剩下約1/10的氣體不能支持燃燒【答案】A【詳解】A、工業(yè)上得到的液態(tài)氧氣儲存在藍(lán)色鋼瓶中，該選項(xiàng)說法正確；B、工業(yè)制取氧氣的原理是利用氧氣與氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同將它們分離，該選項(xiàng)說法不正確；C、由于液氮的沸點(diǎn)比液氧低，則氮?dú)庀葟囊簯B(tài)空氣中逸出，該選項(xiàng)說法不正確；D、分離液態(tài)空氣后剩下的氣體主要為氧氣，氧氣能支持燃燒，該選項(xiàng)說法不正確。故選A?！咀兪?-1】對于分離液態(tài)空氣得到較純凈氧氣的過程，以下分析不正確的是（）A．該過程主要是物理變化 B．利用了氣體沸點(diǎn)高低不同C．氧元素從化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài) D．先分離出氮?dú)?，再分離出氧氣【答案】C【詳解】A．分離液態(tài)空氣得到較純凈氧氣的過程，是利用液態(tài)氧與液態(tài)氮的沸點(diǎn)的不同；由于分離過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，說法正確；B．分離液態(tài)空氣得到較純凈氧氣的過程，是利用液態(tài)氧與液態(tài)氮的沸點(diǎn)的不同加以分離，說法正確；C．分離液態(tài)空氣是物理變化，氧元素始終以游離態(tài)存在，說法錯(cuò)誤；D．液態(tài)氮的沸點(diǎn)低，先分離出氮?dú)?，再分離出氧氣，說法正確。故選：C?！咀兪?-2】（22-23九年級上·上海楊浦·期中）下列說法正確的是A．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制氧氣，依據(jù)氮?dú)馀c氧氣的密度不同B．空氣中氧元素的存在形態(tài)是游離態(tài)C．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水D．氧氣在降溫加壓條件下可以變成淡藍(lán)色液體【答案】D【詳解】A、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，是利用液氮和液氧沸點(diǎn)的不同，將其分離，不符合題意；B、空氣中含氧元素的物質(zhì)有氧氣、二氧化碳等，氧氣中氧元素以游離態(tài)存在，二氧化碳、水蒸氣等化合物中氧元素以化合態(tài)存在，不符合題意；C、魚類能在水中生活，是因?yàn)樗泻腥芙庋酰鯕獠灰兹苡谒?，不符合題意；D、氧氣在降溫加壓的條件下可以變成淡藍(lán)色液體，說法正確，符合題意。故選D?！咀兪?-3】空氣是工業(yè)上制取大量氧氣的原料，空氣中主要組分的沸點(diǎn)如下表：組分氮?dú)庋鯕舛趸挤悬c(diǎn)(℃)-195.8-183.0-78.5工業(yè)制氧氣是根據(jù)空氣中液氧和液氮的不同，此過程屬于變化(填“物理”或“化學(xué)”)。將液態(tài)空氣升溫，最先逸出的物質(zhì)主要是。【答案】沸點(diǎn)物理氮?dú)?或N2)【詳解】由表格的信息可知：氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣的沸點(diǎn)低，把空氣降溫加壓后，先液化的氣體是二氧化碳；液化后升高溫度，先逸出的氣體是氮?dú)?，工業(yè)上利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同進(jìn)行分離液態(tài)空氣制取大量的氧氣，屬于物理變化。【變式6-4】空氣和水是人類賴以生存的自然資源。(本題涉及到的物質(zhì)均用化學(xué)式填寫)：

(1)氮?dú)狻⒀鯕?、氦氣和二氧化碳都是空氣的成分。圖中a代表的氣體是；引起溫室效應(yīng)的是；通電時(shí)發(fā)出有色光的是；供給呼吸的是。(2)空氣中主要組分的沸點(diǎn)如下表：組分氮?dú)庋鯕舛趸挤悬c(diǎn)(℃)-195.8-183.0-78.5空氣是工業(yè)上制取大量氧氣的原料，工業(yè)制氧氣屬于變化(填“物理”或“化學(xué)”)。將液態(tài)空氣升溫至-195℃，收集逸出的物質(zhì)，此時(shí)逸出的物質(zhì)主要是；繼續(xù)升溫至-183℃，逸出的物質(zhì)能使帶火星的木條復(fù)燃，此時(shí)逸出的物質(zhì)主要是。【答案】N2CO2HeO2物理N2O2【詳解】(1)占空氣體積78%的是N2；引起溫室效應(yīng)的是CO2；通電時(shí)發(fā)出有色光的是He；供給呼吸的是O2；(2)空氣是工業(yè)上制取大量氧氣的原料，工業(yè)制氧氣屬于物理變化；將液態(tài)空氣升溫至-195℃，收集逸出的物質(zhì)是氮?dú)?，它能使燃著的木條熄滅；繼續(xù)升溫至-183℃，逸出的物質(zhì)是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃。▉題型7實(shí)驗(yàn)室制取氧氣【例7】（23-24九年級上·上海楊浦·期中）用3%雙氧水與二氧化錳制取氧氣，裝置如圖，下列說法正確的是A．加入的雙氧水應(yīng)浸沒分液漏斗下端B．控制雙氧水水滴加速率，能使反應(yīng)較平穩(wěn)進(jìn)行C．此收集方法是向下排空氣法D．在導(dǎo)氣管上添加彈簧夾，便于收集氣體【答案】B【詳解】A、分液漏斗有活塞，加入的雙氧水可以不用浸沒分液漏斗下端，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B、反應(yīng)過程中應(yīng)通過控制分液漏斗活塞，控制雙氧水水滴加速率，從而控制反應(yīng)速率，能使反應(yīng)較平穩(wěn)進(jìn)行，故選項(xiàng)說法正確；C、氧氣的密度比空氣大，應(yīng)選用向上排空氣法，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D、在導(dǎo)氣管上添加彈簧夾，不便于收集氣體，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：B?！咀兪?-1】（22-23九年級上·上海奉賢·期中）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的主要共同點(diǎn)有①反應(yīng)都需加熱②采用均可改變其反應(yīng)速率③兩種方法所需儀器相同④都利用含氧化合物分解來達(dá)到目的。A．①③ B．②④ C．①② D．③④【答案】B【詳解】①分解過氧化氫不需要加熱，分解氯酸鉀需要加熱，故①錯(cuò)誤；②實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和過氧化氫制取氧氣時(shí)，常加入二氧化錳作催化劑以改變其反應(yīng)速率，故②正確；③過氧化氫是液態(tài)，催化劑二氧化錳是固態(tài)，且反應(yīng)不需要加熱，故選用的是固液不加熱裝置；氯酸鉀是固態(tài)，催化劑二氧化錳也是固態(tài)，且反應(yīng)需要加熱，故選用的是固固加熱裝置，故③錯(cuò)誤；④過氧化氫和氯酸鉀都可以用來制取氧氣，是因?yàn)槎叨己醒踉?，是含氧化合物，故④正確。故選B?！咀兪?-2】（23-24九年級上·上海靜安·期中）下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究氧氣性質(zhì)的一體化實(shí)驗(yàn)裝置。用該裝置可以自動收集氧氣并進(jìn)行各種物質(zhì)在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)。回答下列問題：（一）裝置Ⅰ是氧氣的發(fā)生裝置。（忽略導(dǎo)管中的氣體）(1)儀器a的名稱是；儀器b的名稱是。(2)關(guān)閉彈簧夾k2，打開k1，打開活塞，反應(yīng)開始，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，其中二氧化錳的作用是。若發(fā)現(xiàn)氣流產(chǎn)生速度不穩(wěn)定，可采取的操作是。(3)在k1處可以檢驗(yàn)氧氣，方法是。（二）裝置Ⅱ是雙開口集氣瓶，可以收集氧氣。(4)關(guān)閉k1，打開k2和k4，該方法能收集氧氣的原因是利用了氧氣的性質(zhì)；(5)有同學(xué)提出，還可以將收集方法改為排空氣法。可行的設(shè)計(jì)是：先移去裝置中的水，然后將導(dǎo)管（填“c”或“d”）改為通到頂部的長管。（三）利用收集的氧氣進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)(6)收集過程中，應(yīng)在水被排盡（填“前”或“后”）關(guān)閉k2和k4，原因是。(7)打開橡皮塞k3，將裝有下端系有火柴棍的灼熱鐵絲伸入集氣瓶中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，可觀察到的現(xiàn)象是。（四）探究氧氣濃度與反應(yīng)劇烈程度的關(guān)系將裝置Ⅱ替換為如圖部分，儲水裝置替換為裝有堿液的燒杯（已知SO2易溶于堿液），其余部分不變。(8)二氧化硫隨意排放到空氣中，會引起的空氣污染是，燒杯中堿液的作用是。(9)為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)過程中需要觀察到氧氣濃度增大引起實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的前后變化，進(jìn)行下列操作：a.檢查裝置氣密性；b.在燃燒匙中裝入足量硫粉；c.在空氣中點(diǎn)燃硫；d.迅速塞緊橡皮塞（連接有燃燒匙）k3，將導(dǎo)管伸入燒杯中；e.關(guān)閉k1，打開k2；f.關(guān)閉k2。實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象變化是，從中可以得到的結(jié)論是?！敬鸢浮?1)分液漏斗錐形瓶(2)催化作用通過分液漏斗活塞來控制滴加速度，使氣體平穩(wěn)產(chǎn)生(3)帶火星的木條置于k1處，觀察到木條復(fù)燃，則證明是氧氣(4)不易溶于水(5)d(6)前鐵燃燒需要預(yù)留一部分水，防止燃燒時(shí)生成的高溫物質(zhì)濺落，炸裂集氣瓶底(7)劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體(8)酸雨吸收二氧化硫，防止污染空氣(9)火焰由淡藍(lán)色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊髁恋乃{(lán)紫色氧氣濃度越大，反應(yīng)越劇烈（合理即可）【詳解】（1）據(jù)圖可知，儀器a的名稱是分液漏斗；b的名稱是錐形瓶；（2）關(guān)閉彈簧夾k2，打開k1，打開活塞，反應(yīng)開始，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是；其中二氧化錳作為催化劑，起到催化作用，加快反應(yīng)速度；若發(fā)覺氣流產(chǎn)生速度不穩(wěn)定，可采取的操作是通過分液漏斗的活塞來控制液體的滴加速度，從而獲得平穩(wěn)氣流；（3）由于氧氣具有助燃性，在k1處可以檢驗(yàn)氧氣，使用的方法是帶火星的木條置于k1處，觀察到木條復(fù)燃，則證明是氧氣；（4）關(guān)閉k1，打開k2和k4，該方法能收集氧氣的原因是利用了氧氣不易溶于水性質(zhì)；（5）可以將收集方法改為排空氣法，可行的設(shè)計(jì)是：先移去裝置中的水，由于氧氣密度比空氣大，進(jìn)入裝置中會聚集在下方，所以應(yīng)該將導(dǎo)管d改為通到頂部的長管；（6）收集氧氣過程中應(yīng)在水被排盡前關(guān)閉k2和k4，原因是鐵燃燒需要預(yù)留一部分水，防止燃燒時(shí)生成的高溫物質(zhì)濺落，炸裂集氣瓶底；（7）將裝有下端系有火柴棍的灼熱鐵絲伸入集氣瓶中，鐵與氧氣點(diǎn)燃生成四氧化三鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：；觀察到的現(xiàn)象為：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體；（8）二氧化硫隨意排放到空氣中，會引起的空氣污染是酸雨；SO2易溶于堿液，燒杯中堿液的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣；（9）硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，故實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象變化是火焰由淡藍(lán)色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊髁恋乃{(lán)紫色，說明氧氣濃度越大，反應(yīng)越劇烈（合理即可）?！咀兪?-3】（22-23九年級上·上海長寧·期中）回答問題(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合共熱制取一瓶比較純凈的氧氣，可以選擇的裝置組合是，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(2)某同學(xué)選用雙氧水和二氧化錳為原料制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。他關(guān)閉C裝置中的止水夾后，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則C裝置(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”)。改用B裝置代替裝置C的優(yōu)點(diǎn)是。(3)某同學(xué)用F裝置收集的氣體中混有空氣，導(dǎo)致這一結(jié)果可能的兩種原因是、。(4)某同學(xué)選用G裝置收集氧氣，氧氣從通入(填g或h)，檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是。(5)取少量硫放在(填儀器名稱)中點(diǎn)燃，伸入充滿氧氣的集氣瓶中，此反應(yīng)的現(xiàn)象是，實(shí)驗(yàn)時(shí)硫的用量不宜過多，因?yàn)樯傻臍怏w會導(dǎo)致，反應(yīng)后的集氣瓶中加入少量水的目的是?！敬鸢浮?1)AF(2)不漏氣控制液體的流速，從而控制反應(yīng)速率，使反應(yīng)平穩(wěn)進(jìn)行(3)收集前集氣瓶沒有裝滿水沒有等導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出就開始收集(4)g將帶火星的木條，放在導(dǎo)管h處，若木條復(fù)燃，說明已集滿(5)燃燒匙發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味氣體酸雨吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣【詳解】（1）用氯酸鉀和二氧化錳混合共熱制取氧氣，該反應(yīng)為固固加熱型，應(yīng)該用A作為發(fā)生裝置；因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占?，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈，所以收集裝置可選擇F，故可選擇的裝置組合為AF；氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱生成氯化鉀和氧氣，該反應(yīng)的方程式為：；（2）過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，該反應(yīng)的方程式為：；關(guān)閉C裝置中的止水夾后，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則C裝置不漏氣；改用B裝置代替裝置C，裝置B中為分液漏斗，可以通過分液漏斗控制液體的滴加速度，從而控制反應(yīng)速率，使反應(yīng)平穩(wěn)進(jìn)行；（3）F裝置排水法收集的氣體時(shí)，若收集前集氣瓶中沒有裝滿水（會混有部分空氣）或沒有等導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出（剛開始產(chǎn)生的氣體可能混有空氣）就收集，均會導(dǎo)致收集的氧氣不純；（4）某同學(xué)選用G裝置收集氧氣，由于氧氣密度比空氣大，氧氣應(yīng)該長進(jìn)短出，即氧氣從g通入，由于氧氣具有助燃性，檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是將帶火星的木條，放在導(dǎo)管口h處，若木條復(fù)燃則證明已集滿；（5）取少量硫放在燃燒匙中點(diǎn)燃，伸入充滿氧氣的集氣瓶中，會觀察到發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味氣體，實(shí)驗(yàn)時(shí)硫的用量不宜過多，因?yàn)樯傻亩趸驓怏w溶于水會導(dǎo)致酸雨的形成，反應(yīng)后的集氣瓶中加入少量水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣?！咀兪?-4】（23-24九年級上·上海楊浦·期中）實(shí)驗(yàn)小組探究影響H2O2溶液化學(xué)反應(yīng)速率的因素。(1)用下圖裝置探究反應(yīng)物濃度和溫度對H2O2溶液化學(xué)反應(yīng)速率的影響，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表：試管ABC濃度10%H2O2溶液15%H2O2溶液20%H2O2溶液溫度50℃無明顯氣泡無明顯氣泡極少量氣泡60℃無明顯氣泡極少量氣泡少量氣泡70℃極少量氣泡少量氣泡較多氣泡I.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，反應(yīng)類型為（選填“化合”或“分解”）反應(yīng)。Ⅱ.分析表中現(xiàn)象可得出：（選填“升高”或“降低”）溫度或，都可加快H2O2溶液的反應(yīng)速率。(2)為探究催化劑（MnO2和CuO）對H2O2溶液反應(yīng)速率的影響，設(shè)計(jì)如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測得反應(yīng)后70秒內(nèi)的O2含量如下圖所示：I.實(shí)驗(yàn)中CuO的質(zhì)量X=g。Ⅱ.對比分析哪兩條曲線，可說明催化劑能加快H2O2溶液反應(yīng)速率？。Ⅲ.和CuO相比，MnO2能使H2O2分解得更快，判斷依據(jù)是?！敬鸢浮?1)分解反應(yīng)升高增大H2O2溶液的濃度(2)0.5曲線1和曲線3或曲線2與曲線3相同時(shí)間內(nèi)加入MnO2產(chǎn)生的氧氣多【詳解】（1）I.過氧化氫在二氧化錳的作用下催化分解生成氧氣和水，反應(yīng)的方程式為：，該反應(yīng)是由一種反應(yīng)物反應(yīng)生成兩種生成物，屬于分解反應(yīng)；Ⅱ.從記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中可以看出，對于同濃度的過氧化氫溶液，溫度越高分解速率越快，所以升高溫度可以加快過氧化氫分解速率；同溫時(shí)，濃度越高過氧化氫分解速率越快，所以增大過氧化氫濃度也可以加快反應(yīng)速率；故填升高溫度或增大濃度；（2）I.該實(shí)驗(yàn)要探究催化劑種類對過氧化氫分解速率的影響，所以使用的催化劑質(zhì)量、大小、形成應(yīng)都是一樣，所以氧化銅的質(zhì)量為0.5g；Ⅱ.對比曲線1和曲線3或者曲線2和曲線3可知，相同時(shí)間內(nèi)，有催化劑的過氧化氫溶液分解生成氧氣的速率比沒有催化劑的過氧化氫溶液分解速率快，故填：對比曲線1和曲線3或者曲線2和曲線3；Ⅲ.對比曲線1和曲線2可知，相同時(shí)間內(nèi)加入二氧化錳的過氧化氫溶液中，分解產(chǎn)生氧氣的速率要更快，所以可以判斷二氧化錳能使過氧化氫分解得更快。▉題型8催化劑、催化作用【例8】（23-24九年級上·上海徐匯·期中）現(xiàn)有1mol氯酸鉀和二氧化錳混合，加熱一段時(shí)間后，通過下列選項(xiàng)中的信息能判斷氯酸鉀分解程度的是A．反應(yīng)后鉀元素的質(zhì)量 B．反應(yīng)前后固體的總質(zhì)量C．反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量 D．反應(yīng)前后二氧化錳反應(yīng)的質(zhì)量【答案】BC【詳解】A、反應(yīng)過程中，鉀元素的質(zhì)量一直不變，故A錯(cuò)誤；B、反應(yīng)過程中，不斷生成氧氣，固體質(zhì)量不斷減小，故B能判斷氯酸鉀分解程度；C、反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量代表氯酸鉀分解程度，生成的氧氣越多，氯酸鉀分解的越多，故C能判斷氯酸鉀分解程度；D、反應(yīng)過程中，二氧化錳做催化劑，反應(yīng)過程中二氧化錳的質(zhì)量不發(fā)生變化，故D錯(cuò)誤；故應(yīng)選BC。【變式8-1】（23-24九年級上·上海普陀·期中）以下說法不正確的是A．從液態(tài)空氣中分離出氧氣是物理變化B．原子是化學(xué)變化中的最小微粒C．化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)保持不變D．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒【答案】CD【詳解】A、從液態(tài)空氣中分離出氧氣過程中沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，說法正確；B、在化學(xué)變化中分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子，故原子是化學(xué)變化中的最小微粒，說法正確；C、化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變，催化劑的物理性質(zhì)在反應(yīng)前后有可能改變，說法錯(cuò)誤；D、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒而非保持物質(zhì)物理性質(zhì)，說法錯(cuò)誤。故選CD?！咀兪?-2】（23-24九年級上·上海長寧·期中）氣體制備與性質(zhì)研究是初中化學(xué)重要實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：實(shí)驗(yàn)一：氧氣制取(1)實(shí)驗(yàn)室用固體氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；可用裝置D收集氧氣，該收集氣體方法的名稱是；(2)已知固體高錳酸鉀加熱會產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成固體錳酸鉀和二氧化錳。用高錳酸鉀固體制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是(選填編號)；(3)分別加熱等質(zhì)量的a(混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀)和b(純凈的氯酸鉀)，則產(chǎn)生氧氣速率ab(選填“等于”“小于”或“大于”)。(4)利用如圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從(填“m”或“n”)端進(jìn)入。(5)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，反應(yīng)過程中，能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的圖像是_____(填字母編號)。A． B．C． D．實(shí)驗(yàn)二：探究H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)對分解速率的影響如圖所示，分別用注射器加入不同濃度的H2O2溶液(見下表)，使用傳感器測燒瓶中O2的濃度(燒瓶內(nèi)氣壓變化在安全范圍)，繪制氧氣濃度隨時(shí)間變化的曲線：試驗(yàn)編號H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)H2O2溶液的體積(mL)對應(yīng)曲線I3.410.0aⅡ2.4___________bⅢ1.710.0/(6)填寫表中數(shù)據(jù)。(7)從曲線a、b中，可得出的結(jié)論是。(8)計(jì)算3.4gH2O2完全分解所得氧氣的物質(zhì)的量。(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)實(shí)驗(yàn)三研究催化劑對KClO3分解反應(yīng)的影響編號KC1O3質(zhì)量(g)催化劑種類催化劑質(zhì)量(g)收集50mLO2所需時(shí)間(s)實(shí)驗(yàn)15170實(shí)驗(yàn)25MnO20.549實(shí)驗(yàn)35Fe2O30.560實(shí)驗(yàn)45KCl0.5152(9)設(shè)置實(shí)驗(yàn)1的目的是。(10)KC1的名稱是；表中催化劑的催化效果最佳的是(填化學(xué)式)。維持加熱條件不變，用實(shí)驗(yàn)1繼續(xù)收集50mLO2，所需時(shí)間明顯少于170s，解釋原因：。要比較KC1O3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了測量收集50mLO2所需時(shí)間外，還可以測量。實(shí)驗(yàn)四氣體性質(zhì)研究100mL氣體X可能是O2、CO2中的一種或兩種，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(忽略氣體的溶解)。(11)若觀察到甲中石灰水變渾濁，乙中石灰水始終未變渾濁，最終有10mL液體進(jìn)入丙中，則氣體X的成分是。若氣體X中只含有O2，則觀察到的現(xiàn)象是。【答案】(1)↑向上排空氣法(2)A(3)大于(4)m(5)C(6)10.0(7)其它條件相同時(shí)，過氧化氫溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，反應(yīng)速率越快(8)3.4g過氧化氫物質(zhì)的量為：，設(shè)生成氧氣的物質(zhì)的量為x，，x=0.05mol；答：理論上完全分解可以生成0.05mol氧氣。(9)對比實(shí)驗(yàn)(10)氯化鉀MnO2氯酸鉀分解產(chǎn)生氯化鉀，起催化作用相同時(shí)間內(nèi)，收集氣體體積的多少(11)10mL氧氣和90mL二氧化碳甲乙中石灰水不變渾濁，且乙中石灰水流入丙中約100mL【詳解】（1）氯酸鉀在二氧化錳催化作用下加熱反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣，書寫化學(xué)方程式注意配平及氣體符號，所以化學(xué)方程式為↑；D為向上排空氣法收集裝置；（2）反應(yīng)物為固體，且需要加熱，故選A為發(fā)生裝置；（3）高錳酸鉀分解生成二氧化錳，可以加快氯酸鉀分解，所以反應(yīng)速度為a大于b；（4）氧氣的密度大于空氣，若用如圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從m端通入；（5）A、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氧氣和氯化鉀，氧氣的質(zhì)量逐漸增大，然后不變，不會出現(xiàn)減小的情況，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、根據(jù)剩余固體逐漸減小，錳元素的質(zhì)量不變，所以錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大，然后不變，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、氯酸鉀分解生成了氯化鉀和氧氣，二氧化錳中也含有氧元素，所以固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)先減小，然后不變，故選項(xiàng)正確；D、剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量應(yīng)該從零開始逐漸增大，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。（6）為了進(jìn)行對比，表中數(shù)據(jù)應(yīng)該是10.0；（7）從曲線a、b中，可得出的結(jié)論是其它條件相同時(shí)，過氧化氫溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，反應(yīng)速率越快；（8）見答案（9）通過對比才能知道實(shí)驗(yàn)2、3、4中加入藥品后有無催化作用；（10）KCl讀作氯化鉀；除了加入藥品不同外，其他條件都相同，根據(jù)對比可知，收集相同體積的氧氣，實(shí)驗(yàn)2所用時(shí)間最短，即二氧化錳的催化效果最好；維持加熱條件不變，用實(shí)驗(yàn)1再繼續(xù)收集收集50mLO2，所需時(shí)間明顯少于170s，是因?yàn)槁人徕浄纸猱a(chǎn)生氯化鉀，起催化作用；要比較KClO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了測量收集50mLO2所需時(shí)間外，還可以測量相同時(shí)間內(nèi)，收集氣體體積的多少；（11）若觀察到甲中石灰水變渾濁，乙中石灰水始終未變渾濁，最終有10mL液體進(jìn)入丙中，則氣體X一定有二氧化碳，且不易溶于水的氧氣進(jìn)入乙瓶，被擠出的液體體積即為氧氣的體積，則混合氣體是10mL氧氣和90mL二氧化碳；若氣體X中只含有O2，則觀察到的現(xiàn)象是：甲乙中石灰水不變渾濁，且乙中石灰水流入丙中約100mL。▉考點(diǎn)9實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳【例9】（22-23九年級上·上海楊浦·期中）用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方程式是。(2)若用E裝置收集并測量生成的氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是；(3)用裝置B作為實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，該裝置在操作上的優(yōu)點(diǎn)是；裝置B中多孔隔板的作用是。A．承載大理石

B．吸附

C．控制反應(yīng)開始與結(jié)束

D．促于液體流動收集好一定量二氧化碳后，夾緊彈簧夾，固液沒有分離，其原因可能是；（答一點(diǎn)即可）(4)為了解裝置B具有操作上的優(yōu)點(diǎn)的原因，他們在裝置C中連接壓強(qiáng)傳感器，從而測定實(shí)驗(yàn)中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化的情況（如圖D）。下列說法正確的是（填序號）。I.ab段試管中液面逐漸上升

II.bc段固體與稀鹽酸完全接觸Ⅲ.c點(diǎn)的對應(yīng)操作是打開彈簧夾

Ⅳ.bc段壓強(qiáng)基本不變，說明裝置氣密性好(5)下列裝置有B裝置的優(yōu)點(diǎn)且工作原理相似的是?！敬鸢浮?1)(2)防止二氧化碳溶于水，且與水反應(yīng)(3)CAD裝置漏氣(4)Ⅲ、Ⅳ(5)C【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)室通常用石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（2）若用E裝置收集并測量生成的氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是：防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)；（3）裝置B中可將固體置于多孔隔板上，關(guān)閉彈簧夾，通過長頸漏斗添加液體，固液接觸，生成氣體，裝置內(nèi)壓強(qiáng)增大，將液體壓入長頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止，打開彈簧夾，氣體導(dǎo)出，固液接觸，生成氣體，故優(yōu)點(diǎn)是：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，多孔隔板的作用是：承載大理石,促于液體流動。故填：C；AD；收集好一定量二氧化碳后，夾緊彈簧夾，固液沒有分離，其原因可能是裝置漏氣；（4）I.ab段壓強(qiáng)增大，此時(shí)生成氣體，液體被壓入長頸漏斗中，試管中液面逐漸下降，不符合題意；II.bc段壓強(qiáng)不變，此時(shí)固體與稀鹽酸分離，反應(yīng)停止，不符合題意；Ⅲ.c點(diǎn)的對應(yīng)操作是打開彈簧夾，氣體導(dǎo)出，壓強(qiáng)下降，符合題意；Ⅳ.bc段壓強(qiáng)基本不變，說明裝置氣密性好，氣體沒有逸出，符合題意。故選Ⅲ、Ⅳ；（5）A、該裝置中石灰石和稀鹽酸直接接觸，無法分離，不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，不符合題意；B、該裝置可以通過上下移動粗銅絲，實(shí)現(xiàn)固液的接觸和分離，從而控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，B裝置是通過開關(guān)止水夾，通過壓強(qiáng)變化控制發(fā)生的發(fā)生和停止，原理不同，不符合題意；C、該裝置中，可將石灰石置于有孔塑料片上，關(guān)閉止水夾，通過漏斗添加液體，固液接觸，生成氣體，裝置內(nèi)壓強(qiáng)增大，固液分離，反應(yīng)停止，打開止水夾，氣體導(dǎo)出，固液接觸，生成氣體，可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，且與B裝置原理相同，符合題意；D、該裝置中石灰石與稀鹽酸無法分離，不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，不符合題意。故選C。【變式9-1】（22-23九年級上·上海楊浦·期中）制取二氧化碳的部分操作中，正確的是A．檢查氣密性 B．發(fā)生裝置C．收集裝置 D．檢驗(yàn)性質(zhì)【答案】D【詳解】A、該裝置通過長頸漏斗和外界相通，無法檢查裝置的氣密性，不符合題意；B、實(shí)驗(yàn)室通常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，屬于固液不加熱反應(yīng)，可用該裝置，但是長頸漏斗下端應(yīng)在液面以下，導(dǎo)管應(yīng)剛露出橡皮塞即可，不符合題意；C、二氧化碳溶于水、密度比空氣大，應(yīng)用向上排空氣法收集，不符合題意；D、用該裝置檢驗(yàn)二氧化碳的性質(zhì)，應(yīng)“長進(jìn)短出”，這樣現(xiàn)象明顯，符合題意。故選D。【變式9-2】（22-23九年級上·上海楊浦·期中）為探究影響化學(xué)反應(yīng)速度的因素，使用等量的同種鈣片和同體積、同濃度的鹽酸開展四組實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生的CO2的濃度隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示，選取CO2的濃度從0—8%為研究對象，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是A．對比①③，溫度越高，反應(yīng)速率越快B．對比②③，反應(yīng)物接觸面積越小，反應(yīng)速率越慢C．對比③④，反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)速率越快D．溫度和反應(yīng)物接觸面積都會影響化學(xué)反應(yīng)速度【答案】B【詳解】A、從圖象對比①③可看出，①③其他條件相同，只有溫度不同，在相同時(shí)間內(nèi)，①生成二氧化碳的濃度大于③生成二氧化碳的濃度，由此說明溫度越高，反應(yīng)速率越快，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確；B、從圖象對比②③可看出，鈣片的形狀不同，溫度不同，因此無法比較，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析錯(cuò)誤；C、從圖象對比③④可看出，③④其他條件相同，只有鈣片的形狀不同，在相同時(shí)間內(nèi)，③生成二氧化碳的濃度大于④生成二氧化碳的濃度，由此說明反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)速率越快，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確；D、從整個(gè)圖象可看出，溫度和反應(yīng)物接觸面積都會影響化學(xué)反應(yīng)速度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確；故選：B?！咀兪?-3】（2023·上海松江·一模）實(shí)驗(yàn)室制取氣體是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。(1)大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式是；收集二氧化碳的方法是，將點(diǎn)燃的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，現(xiàn)象是，由此（選填“能”或“不能”）判斷集氣瓶中集滿二氧化碳。(2)按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別取等質(zhì)量的大理石加入足量稀鹽酸中（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），產(chǎn)生二氧化碳體積隨時(shí)間變化曲線如下圖所示：

實(shí)驗(yàn)編號藥品I塊狀大理石、10%HCl溶液II大理石粉末、10%HCl溶液①兩次實(shí)驗(yàn)中參與反應(yīng)的鹽酸質(zhì)量是（選填“相等”或“不相等”）。②曲線乙對應(yīng)實(shí)驗(yàn)（選填“I”或“II”），你的判斷依據(jù)是。③若用曲線甲對應(yīng)的藥品進(jìn)行制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)，合適的發(fā)生裝置是。（填編號）

【答案】(1)向上排空氣法燃著的木條熄滅不能(2)相等I實(shí)驗(yàn)I藥品用的是塊狀大理石，與鹽酸接觸面積小，反應(yīng)更慢，產(chǎn)生二氧化碳的時(shí)間更長B【詳解】（1）大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；二氧化碳密度比空氣大，且能溶于水，故可用向上排空氣法收集；將點(diǎn)燃的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中會看到燃著的木條熄滅，由此不能判斷集氣瓶中集滿二氧化碳，應(yīng)該將燃著的木條放在集氣瓶口處，若木條熄滅則收集滿。（2）①由圖像可知，甲乙曲線最終生成二氧化碳的體積相等，故兩次實(shí)驗(yàn)中參與反應(yīng)的鹽酸質(zhì)量是相等的；②曲線乙對應(yīng)實(shí)驗(yàn)I，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)I藥品用的是塊狀大理石，與鹽酸接觸面積小，反應(yīng)更慢，產(chǎn)生二氧化碳的時(shí)間更長；③由圖像可知曲線甲產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)時(shí)間非?？欤是€甲是實(shí)驗(yàn)II，藥品是大理石粉末，合適的發(fā)生裝置是B，因?yàn)榇罄硎勰┡c鹽酸接觸面積大，反應(yīng)迅速，裝置B可以控制鹽酸的滴加速率來控制反應(yīng)的速率，還能防止生成的二氧化碳?xì)怏w逸出?！咀兪?-4】（23-24九年級上·上海寶山·期末）下列實(shí)驗(yàn)裝置為制取氣體的常見裝置。(部分夾持儀器省略)(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是(選填編號)，實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)消耗0.02mol氯酸鉀，理論上可生成氧氣g(根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算)；(2)實(shí)驗(yàn)中若要測生成的氧氣體積，應(yīng)選擇的收集方法是；(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)的化學(xué)方程式為，選擇的裝置組合是(選填編號)，檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是；(4)實(shí)驗(yàn)室可用圖一發(fā)生裝置制二氧化碳，其優(yōu)點(diǎn)是，若實(shí)驗(yàn)中關(guān)閉彈簧夾時(shí)，會導(dǎo)致的后果是；將二氧化碳發(fā)生裝置連接壓強(qiáng)傳感器及電腦如圖二所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可測得實(shí)驗(yàn)過程中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化情況，其結(jié)果局部放大后見圖三所示，解釋數(shù)據(jù)段對應(yīng)的試管內(nèi)壓強(qiáng)變大的原因?！敬鸢浮?1)A解：設(shè)理論上可生成氧氣的質(zhì)量為xx=0.96g答：理論上可生成氧氣0.96g。(2)E(3)BC將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明已滿(4)隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止液體從長頸漏斗上端溢出關(guān)閉了彈簧夾【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，需要加熱，屬于固體加熱型，選擇發(fā)生裝置A；利用氯酸鉀求氧氣的質(zhì)量，過程見答案；（2）實(shí)驗(yàn)中若要測生成的氧氣體積，應(yīng)選擇的收集方法是E，集氣瓶中收集到的氣體即為生成的氧氣的體積；（3）實(shí)驗(yàn)室用用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；反應(yīng)物為固體和液體，不需要加熱，選擇B為發(fā)生裝置；二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，收集二氧化碳可選用向上排空氣法，選用裝置C；檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明已滿；（4）圖一裝置中裝有有孔塑料隔板和彈簧夾可以通過彈簧夾的開閉控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，大理石放在多孔塑料板上與稀鹽酸接觸反應(yīng)，當(dāng)彈簧夾關(guān)閉，內(nèi)部氣體增多，壓強(qiáng)增大，液體被壓入長頸漏斗，固液分離，反應(yīng)停止，打開彈簧夾，氣體輸出，壓強(qiáng)減小，液體流入試管，固液接觸，反應(yīng)發(fā)生；若實(shí)驗(yàn)中關(guān)閉彈簧夾時(shí)，試管內(nèi)壓強(qiáng)增大，液體被壓入長頸漏斗中，若液體太多，可能導(dǎo)致的后果是液體從長頸漏斗上端溢出；壓強(qiáng)變大，是因?yàn)殛P(guān)閉了彈簧夾，試管內(nèi)氣體增多，壓強(qiáng)變大，液體被壓入長頸漏斗中，與固體分離，反應(yīng)停止，壓強(qiáng)不再改變。▉考點(diǎn)10氧循環(huán)和碳循環(huán)【例10】（23-24九年級上·上海閔行·期中）“碳中和”是一個(gè)環(huán)保概念。“碳中和”中的“碳”主要是指A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．碳元素 D．碳單質(zhì)【答案】A【詳解】“碳中和”中的“碳”主要是指二氧化碳，故選A?！咀兪?0-1】（22-23九年級上·上海金山·期中）過度排放到空氣中會造成酸雨的是A．稀有氣體 B．水蒸氣 C．二氧化碳 D．二氧化硫【答案】D【詳解】A、稀有氣體是空氣的組成成分之一，不會導(dǎo)致酸雨的發(fā)生，不符合題意；B、水蒸氣是空氣的組成成分之一，不會導(dǎo)致酸雨的發(fā)生，不符合題意；C、二氧化碳排放過多，會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，不會導(dǎo)致酸雨的發(fā)生，不符合題意；D、二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)，導(dǎo)致酸雨的發(fā)生，符合題意。故選D?！咀兪?0-2】引起溫室效應(yīng)的氣體是A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氮?dú)?D．氧氣【答案】A【分析】溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象?！驹斀狻緼、二氧化碳屬于溫室氣體，能引起溫室效應(yīng)，故A正確；

B、二氧化硫?qū)儆诳諝馕廴疚?，能引起大氣污染，故B不正確；

C、氮?dú)獠粚儆趯儆跍厥覛怏w，不會引起溫室效應(yīng)，故C不正確；D、氧氣不屬于屬于溫室氣體，不會引起溫室效應(yīng)，故D不正確。故選A?！咀兪?0-3】（23-24九年級上·江蘇蘇州·期中）二氧化碳是自然界中一種重要?dú)怏w，和人類生活密切相關(guān)。我們可以在實(shí)驗(yàn)室制取少量的二氧化碳?xì)怏w，對它進(jìn)行相關(guān)的性質(zhì)研究。關(guān)于自然界中二氧化碳的循環(huán)和氧氣的循環(huán)，下列說法不正確的是A．自然界中二氧化碳的循環(huán)和氧氣的循環(huán)之間沒有任何聯(lián)系B．自然界中二氧化碳的循環(huán)和氧氣的循環(huán)過程中均發(fā)生了化學(xué)變化C．綠色植物的生長過程，既涉及二氧化碳的循環(huán)，又涉及氧氣的循環(huán)D．二氧化碳的循環(huán)和氧氣的循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定【答案】A【詳解】A、自然界動物可吸入氧氣排出二氧化碳，植物又能通過光合作用把二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，氧氣和二氧化碳的循環(huán)之間有聯(lián)系，故A不正確，B、氧氣和二氧化碳的循環(huán)過程有新物質(zhì)生成，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，故B正確；C、植物生長的過程既有植物本身的呼吸作用，又有其光合作用，二者同時(shí)發(fā)生，故植物的生長過程涉及氧氣和二氧化碳的循環(huán)，故C正確；D、氧氣和二氧化碳的循環(huán)使地球大氣的氧氣和二氧化碳含量一直維持在一個(gè)相對穩(wěn)定的水平，故D正確。故選A?！咀兪?0-4】（23-24八年級下·山東煙臺·期中）關(guān)于“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”，下列說法不正確的是A．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)B．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定C．綠色植物的生長過程，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán)D．自然界中碳循環(huán)和氧循環(huán)主要通過化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)【答案】A【詳解】A、碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指含碳物質(zhì)和含氧物質(zhì)的循環(huán)，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，選項(xiàng)正確；C、綠色植物的生長過程，既涉既有含碳化合物的轉(zhuǎn)化即碳循環(huán)，又涉及含氧物質(zhì)的轉(zhuǎn)化即氧循環(huán)，選項(xiàng)正確；D、碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均有物質(zhì)種類改變，主要通過化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)，選項(xiàng)正確。故選A?！咀兪?0-5】（23-24九年級上·福建泉州·期中）下圖是自然界中碳循環(huán)的示意圖，回答下列問題：

(1)根據(jù)圖中信息，請寫出一種產(chǎn)生二氧化碳的途徑：。(2)海水吸收也是自然界中消耗二氧化碳的一種重要途徑，寫出二氧化碳和水反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為。綠色植物的光合作用能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖(C6H12O6)和氧氣，反應(yīng)是將能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。由以上兩個(gè)反應(yīng)可以看出，即使反應(yīng)物相同，但如果不同，反應(yīng)產(chǎn)物也可能不同。(3)二氧化碳常用于滅火，這一用途利用了二氧化碳的物理性質(zhì)和的化學(xué)性質(zhì)?！敬鸢浮?1)呼吸作用（合理即可）(2)太陽反應(yīng)條件(3)密度比空氣大不可燃也不助燃【詳解】（1）由圖可知，呼吸作用、化石燃料的使用等均產(chǎn)生二氧化碳。（2）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為；光合作用過程中，將太陽能轉(zhuǎn)化為了化學(xué)能；二氧化碳和水在不同的條件下，生成不同的產(chǎn)物，說明反應(yīng)條件不同，反應(yīng)產(chǎn)物也不同。（3）二氧化碳能用于滅火，是因?yàn)槎趸疾豢扇家膊恢迹ɑ瘜W(xué)性質(zhì)）、密度比空氣大（物理性質(zhì)）。▉考點(diǎn)11實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法【例11】（23-24九年級上·上海黃浦·期末）用如圖裝置制取二氧化碳，有關(guān)說法正確的是

A．為加快反應(yīng)，可將大理石粉碎成粉末狀B．選用啟普發(fā)生器的目的是使反應(yīng)平穩(wěn)進(jìn)行C．用濃鹽酸代替稀鹽酸，可產(chǎn)生更多的二氧化碳D．收集時(shí)，在集氣瓶口放置毛玻璃片，是為了減少二氧化碳逸散到空氣中【答案】D【詳解】A、將大理石粉碎成粉末狀，無法使用啟普發(fā)生器，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B、選用啟普發(fā)生器的目的是為控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，選用藥品大理石（或石灰石）和稀鹽酸，而濃鹽酸具有揮發(fā)性，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D、收集時(shí)，在集氣瓶口放置毛玻璃片，是為了減少二氧化碳逸散到空氣中，故選項(xiàng)說法正確；故選：D。【變式11-1】（2024·上海嘉定·二模節(jié)選）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要活動?；顒右唬貉芯繗怏w的制取和性質(zhì)

(1)用裝置制A制取O2的化學(xué)反應(yīng)方程式為，制取3.2g氧氣需要過氧化氫的物質(zhì)的量為mol。(2)裝置B和C具有“隨開隨用，隨關(guān)隨?！钡膬?yōu)點(diǎn)，該