統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)-11白樺-教學(xué)課件多篇

白樺11語文四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：觀賞雪中白樺完成任務(wù)獲得風(fēng)景膠片第一課時(shí)繡花

瀟灑綻放

朦朧

金暉徜徉xiùxiāoménglóng

zhànhuī

chángyáng字詞大通關(guān)詞語我會(huì)認(rèn)點(diǎn)擊生字觀看生字視頻樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹生字我會(huì)寫書寫指導(dǎo)注意橫畫的長短和間距?！岸钡淖詈笠粰M最長，草字頭的一橫次之，“耳”中間兩橫間距相等，分別位于橫中線的上方和下方。róngxiù

最后一筆撇要穿插到左半部分絞絲旁的下方，“禾”的第二撇略短，讓布局更加緊湊?！昂獭钡淖詈笠还P仍然是捺。

xiāo三點(diǎn)水的第一筆與右半部分草字頭的一橫齊平。“蕭”書寫時(shí)也要注意橫畫的長短與間距，中間一橫最長，草字頭的一橫次之，撇畫要穿插到三點(diǎn)水的下方。恭喜你完成任務(wù)，獲得風(fēng)景膠片，下面一起欣賞風(fēng)景吧！欣賞雪中白樺自由朗讀這首詩，勾畫出你不理解的詞句，嘗試運(yùn)用借助插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或借助工具書等方法，理解詞句的意思。初入白樺林白樺

在朦朧的寂靜中

玉立著這棵白樺，

在燦燦的金暉里

閃著晶亮的雪花。

白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，

它向白雪皚皚的樹枝

又抹一層銀色的光華。在我的窗前，

有一棵白樺，

仿佛涂上銀霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝頭，

雪繡的花邊瀟灑，

串串花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫。裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。安閑自在地步行。形容霜、雪潔白。流蘇徜徉皚皚聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)查詞典借助課本插圖聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

聽老師范讀，畫出詩歌的朗讀節(jié)奏。跟著音樂再次朗讀詩歌。點(diǎn)擊圖標(biāo)，播放配樂讀一讀白樺11語文四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)欣賞白樺如果讓你從詩中選擇一些詞來描述白樺，你會(huì)選擇哪些詞？披了一身雪花毛茸茸的枝頭雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華請(qǐng)你將這些詞分分類，并借助課本的插圖，說一說你眼中的白樺是什么樣子的。披了一身雪花毛茸茸的枝頭雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華形態(tài)光澤借助描寫形態(tài)的詞語及書中的插圖，想象畫面，并描述出來，感受雪中白樺的形態(tài)美。借助描寫光澤的詞語，進(jìn)一步想象畫面，感受白樺在朝霞里光澤變化的美。再次有感情地朗讀這首詩，并想象白樺玉立于“朦朧的寂靜中”，玉立于“燦燦的金暉里”，玉立于“姍姍來遲的朝霞”下的畫面。白樺在我的窗前，

有一棵白樺，

仿佛涂上銀霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝頭，

雪繡的花邊瀟灑，

串串花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫。白樺的變化在朦朧的寂靜中

玉立著這棵白樺，

在燦燦的金暉里

閃著晶亮的雪花。

白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，

它向白雪皚皚的樹枝

又抹一層銀色的光華。時(shí)間的變化動(dòng)態(tài)結(jié)合自己的想象，再次有感情地朗讀這首詩，體會(huì)白樺的形象。讀一讀作者為什么要寫冬天的白樺呢？作者筆下的白樺有什么品質(zhì)？

白樺樹在風(fēng)雪交加的冬日，依舊能夠傲立于風(fēng)雪之中，說明白樺具有不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。冬天風(fēng)雪也壓不彎它的枝條，說明它具有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。我也要學(xué)習(xí)白樺的優(yōu)秀品質(zhì)。眼觀世界白樺樹一、辨字組詞。練一練秀（）繡（）蕭（）瀟（）灑（）酒（）秀麗繡花蕭瑟瀟灑灑水紅酒二、發(fā)揮想象完成下面的填空。（）的雪花（）的流蘇（）的白樺（）的光輝白雪皚皚的（）姍姍來遲的（）飛舞挺拔精巧燦爛原野春風(fēng)三、詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首。春水·小花冰心洞谷里的小花，無力地開了，又無力地謝了。便是未曾領(lǐng)略過春光呵，卻也應(yīng)曉得!詩歌交流會(huì)創(chuàng)意表達(dá)這段時(shí)間我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，讀了這么多詩歌你可以試著當(dāng)個(gè)“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達(dá)出來，寫的時(shí)候注意分行。寫完后和同學(xué)交流。在未來的田野上，

夢(mèng)想如繁星閃爍。

心懷希望的花朵，

盛開在明天的彼岸。未來的海洋里，

智慧是無盡的寶藏。

揚(yáng)帆在知識(shí)的海洋，

我們勇敢向前航行！示例未來的橋梁上，

友誼是堅(jiān)實(shí)的紐帶。

手牽手，心連心，

傳遞著溫暖和力量。未來的舞臺(tái)上，

勇氣是展現(xiàn)的華章。

迎接挑戰(zhàn)，不怕困難，

展現(xiàn)出我們的風(fēng)采。我們一起歌頌未來語文四年級(jí)下冊(cè)

白樺11第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)你認(rèn)識(shí)這種樹嗎？它給你留下了怎樣的印象？

白樺：樺木科，落葉喬木。高大挺拔，枝繁葉茂，樹皮灰白色，紙狀，分層脫落，就像一個(gè)個(gè)眼睛。

葉賽寧（1895-1925），蘇聯(lián)田園派詩人，他五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》。

代表作品：《夜》《狗之歌》《我記得》等。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，圈畫出不理解的詞語。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀

xiāo

瀟灑zhàn齊綻xiù雪繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧讀準(zhǔn)音huà白樺suì花穗翹舌音后鼻音后鼻音繡xiù瀟xiāo朦méng朧lóng識(shí)字方法形聲字綻放綻開破綻綻字義：裂開zhàn組詞識(shí)記衣物的裂口，比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。輝暉huī－光＋日表示陽光。換一換小鳥飛上白樺樹刺繡金暉綻放瀟灑朦朧徜徉識(shí)字游戲穗朦朧寂霞抹樺涂茸繡瀟huàtúróngxiùxiāosuìlóngjìxiáméngmǒ學(xué)寫字拼音開關(guān)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)róng

注意橫畫的長短和間距。“耳”的最后一橫最長，草字頭的一橫次之，中間兩橫間距相等，分別位于橫中線的上方和下方。xiù

最后一筆撇要穿插到左半邊絞絲旁的下方，“禾”的第二撇略短，讓布局更緊湊。“禾”最后一筆仍是捺。xiāo三點(diǎn)水的第一筆與右半邊草字頭的一橫齊平?！笆挕币⒁鈾M畫的長短與間距，中間一橫最長，草字頭的一橫次之，撇畫要穿插到三點(diǎn)水的下方。左右結(jié)構(gòu)suì

先寫“禾”，捺變點(diǎn)。右上部分筆畫較多，注意筆順?！靶摹迸P鉤平穩(wěn)有力。左右結(jié)構(gòu)花邊花穗流蘇詞語解釋裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。白雪皚皚潔白的積雪銀光耀眼。生活中，你見過白雪皚皚的場(chǎng)景嗎？姍姍來遲徜徉朦朧查字典形容走路緩慢從容的姿態(tài)。閑游；安閑自在地步行。①月光不明。②不清楚，模糊。整體感知自讀詩歌，看看這首詩歌有怎樣的特點(diǎn)。押a韻“的”字短語多這是一棵怎樣的白樺呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道這首詩歌中有許多“的”字短語，讀一讀。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝

朗讀詩的前兩節(jié)，思考：它們分別是從哪個(gè)角度描寫白樺的？互動(dòng)課堂在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。一棵白樺毛茸茸的枝頭整體描寫局部描寫在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。從全景著眼，寫出白樺潔白的特點(diǎn)，讓人眼前一亮。整體描寫比喻擬人披涂毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。從全景進(jìn)入特寫，描繪出了被雪覆蓋的白樺樹的不同形態(tài)美。顏色潔白局部描寫比喻毛茸茸的枝頭串串花穗形態(tài)優(yōu)美白樺被白雪覆蓋，一串串白色的花穗紛紛綻放，仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又高潔。

從前兩節(jié)詩歌中選擇“的”字短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。

朗讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。將白樺與周邊環(huán)境相融合在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。玉立外形挺拔、氣質(zhì)高潔白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。霞光的變化賦予這棵白樺樹獨(dú)特的美感。描繪了白樺樹在環(huán)境作用下的色彩變化及動(dòng)態(tài)美。白樺玉立于“朦朧的寂靜中”，玉立于“燦燦的金暉里”，玉立于“姍姍來遲的朝霞”之中。

讀后兩節(jié)詩歌，說說白樺立在怎樣的環(huán)境里。讀了后兩節(jié)，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅動(dòng)態(tài)的畫面：天快亮?xí)r，白樺玉立于朦朧的晨光之中；隨著時(shí)間的推移，太陽穿透云層，把金色的光芒灑向大地，白樺立在燦爛的金暉里；太陽慢慢升起，朝霞映紅了天空，白樺樹枝覆蓋著一層銀色的光華。白樺沐浴在姍姍來遲的朝霞的映照下，它那白雪皚皚的樹枝又展現(xiàn)出銀色的光華，銀光閃閃，漂亮極了！從后兩節(jié)詩歌中選擇“的”字短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。在燦燦的金暉里，白樺在寂靜中亭亭玉立，金暉的映照下，它閃著晶亮的雪花，這是多么絢麗、高潔的白樺??！課文中的白樺樹給你留下了怎樣的印象？高大挺拔高潔白樺樹是俄羅斯的國樹，在俄羅斯非常常見。每年6月24日是俄羅斯的“樺樹節(jié)”，以樺樹慶祝民族的節(jié)日，樺樹的氣質(zhì)已經(jīng)通過繪畫、舞蹈、戲劇等融入到他們的生活與文化基因中。小資料俄羅斯油畫俄羅斯樺樹節(jié)俄羅斯舞蹈結(jié)合資料，說說《白樺》表達(dá)了詩人怎樣的感情？

這首詩描繪了白樺高大、挺拔、高潔的形象，贊美了白樺，字里行間也流露出詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。有感情地朗讀全詩，在讀中體會(huì)白樺的形象。伴讀音樂結(jié)構(gòu)梳理

《白樺》以白樺為中心意象，展現(xiàn)了白樺的

之美，流露出詩人對(duì)

的熱愛之情。高潔家鄉(xiāng)和大自然主題概括拓展延伸樹艾青一棵樹，一棵樹，彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著他們的距離但是在泥土的覆蓋下他們的根伸長著在看不見的深處他們把根須糾纏在一起一、課文內(nèi)容我知道?！栋讟濉敷w裁是（）,作者是詩人（）。詩歌以（）中心,表達(dá)了詩人對(duì)（）和（）的熱愛之情。詩歌白樺家鄉(xiāng)大自然葉賽寧課堂演練

1.毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

（1）這節(jié)詩運(yùn)用了（

）的修辭手法。

A．比喻B．夸張C．?dāng)M人

（2）“流蘇”在文中指（）。

A．花穗樣裝飾的物品

B．披著白雪的樹枝

C．流動(dòng)的物體二、讀句子，完成練習(xí)。AB

2.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

詩句中，作者用“

”和“

”這兩個(gè)詞語刻畫了樺樹通體潔白的形象；用“

”兩個(gè)字把白樺當(dāng)作人來寫，突出了白樺

的品質(zhì)。銀霜雪花涂、披高潔挺拔詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。課后作業(yè)綜合性學(xué)習(xí)·活動(dòng)提示這段時(shí)間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當(dāng)個(gè)“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達(dá)出來。寫的時(shí)候要注意分行。寫完后，和同學(xué)交流。小提示1.交流感受：表達(dá)完整，學(xué)會(huì)傾聽。2.寫下感受：語言優(yōu)美，情感真實(shí)。3.適當(dāng)修改：語言、形象、押韻、立意等。語文四年級(jí)下冊(cè)

白樺11通過“想象“”來認(rèn)識(shí)：俄國詩人葉賽寧筆下的白樺

葉賽寧（1895-1925），蘇聯(lián)田園派詩人，他五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》。

短短30年的人生中他曾多次在詩歌中描繪并贊美一種樹——白樺。它究竟是一種怎樣的樹？能讓詩人如此癡迷呢？閉上眼睛，聽老師朗讀，想象畫面，爭(zhēng)取從詩句中“看”到白樺大概的樣子。說說自己對(duì)白樺的“初印象”。高大、修長、挺拔、亭亭玉立、枝干白色、晶瑩閃亮、不畏嚴(yán)寒讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能讀出節(jié)奏。勾畫出詩歌中自己不太理解的詞語。自由練讀

xiāo

瀟灑zhàn齊綻xiù雪繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧讀準(zhǔn)音huà白樺suì花穗隨文識(shí)寫生字詞zhàn綻串串花穗齊綻潔白的流蘇如畫ménglóng朦朧讀準(zhǔn)節(jié)奏姍姍來遲的朝霞

白雪皚皚的樹枝xiāo三點(diǎn)水的第一筆與右半邊草字頭的一橫齊平。“蕭”要注意橫畫的長短與間距，中間一橫最長，草字頭的一橫次之，撇畫要穿插到三點(diǎn)水的下方。左右結(jié)構(gòu)花邊花穗流蘇理解詞語裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。思考詩中的“花穗”是這串串花苞嗎？流蘇是以五彩毛或絲扎成的下垂的裝飾物嗎？詩中的“花邊”“花穗”“流蘇”可能是什么？披了一身雪花——雪落在白樺上，詩人將潔