成語(yǔ)故事繪畫(huà)課程設(shè)計(jì)

成語(yǔ)故事繪畫(huà)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握至少兩個(gè)成語(yǔ)的含義、出處及背后的故事。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的故事創(chuàng)作，并準(zhǔn)確使用在句子中。

3.學(xué)生了解成語(yǔ)在中華傳統(tǒng)文化中的地位及意義。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)成語(yǔ)故事的理解，提高繪畫(huà)技巧和創(chuàng)意表達(dá)能力。

2.學(xué)生在小組合作中，提高溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)，收集與成語(yǔ)相關(guān)的資料，提高信息檢索和處理能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

2.學(xué)生通過(guò)成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)合作與分享的樂(lè)趣，提高自信心和成就感。

課程性質(zhì)：本課程為語(yǔ)文拓展課程，結(jié)合繪畫(huà)藝術(shù)，讓學(xué)生在理解成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言和繪畫(huà)的能力。

學(xué)生特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)成語(yǔ)故事感興趣，繪畫(huà)技巧和創(chuàng)意表達(dá)能力逐步提高。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索成語(yǔ)故事，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以課本中成語(yǔ)教學(xué)章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合繪畫(huà)藝術(shù)，選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

1.成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)：選取“亡羊補(bǔ)牢”和“杯弓蛇影”兩個(gè)成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的含義、出處及背后的故事。

2.繪畫(huà)技巧指導(dǎo)：教授學(xué)生如何運(yùn)用繪畫(huà)表現(xiàn)成語(yǔ)故事，包括人物描繪、場(chǎng)景布局、色彩搭配等。

3.創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，發(fā)揮創(chuàng)意，將成語(yǔ)故事生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)大綱安排如下：

第一課時(shí)：成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入：介紹成語(yǔ)在中華傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

2.新課：講解“亡羊補(bǔ)牢”成語(yǔ)的含義、出處及故事。

3.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生探討成語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用。

第二課時(shí)：成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)與繪畫(huà)技巧指導(dǎo)

1.復(fù)習(xí)：回顧上一課時(shí)所學(xué)成語(yǔ)。

2.新課：講解“杯弓蛇影”成語(yǔ)的含義、出處及故事。

3.繪畫(huà)技巧指導(dǎo)：教授如何運(yùn)用繪畫(huà)表現(xiàn)成語(yǔ)故事。

第三課時(shí)：創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練與作品展示

1.創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將所學(xué)成語(yǔ)故事生動(dòng)展現(xiàn)。

2.小組合作：分組進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.作品展示：展示學(xué)生作品，提高學(xué)生的自信心和成就感。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重成語(yǔ)知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，同時(shí)結(jié)合繪畫(huà)藝術(shù)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保學(xué)生達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

1.講授法：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言，講解成語(yǔ)的含義、出處及背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的內(nèi)涵和語(yǔ)境。通過(guò)講解，為學(xué)生奠定成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.討論法：在成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討成語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.案例分析法：教師選取具有代表性的成語(yǔ)故事案例，進(jìn)行分析講解，使學(xué)生更好地理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的成語(yǔ)故事，提高他們的參與度和興趣。

4.實(shí)驗(yàn)法：在繪畫(huà)技巧指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生觀察并模仿繪畫(huà)技巧。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，掌握繪畫(huà)方法，提高繪畫(huà)技能。

5.小組合作法：在創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。小組成員相互協(xié)作，共同完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.創(chuàng)新教學(xué)法：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用不同的繪畫(huà)風(fēng)格和手法表現(xiàn)成語(yǔ)故事。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的繪畫(huà)表現(xiàn)力。

7.互動(dòng)評(píng)價(jià)法：在作品展示環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)?；?dòng)評(píng)價(jià)法有助于提高學(xué)生的審美能力和批判性思維。

8.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如成語(yǔ)故事表演、成語(yǔ)接龍游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計(jì)以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。此部分占總評(píng)的30%。

-參與度：學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、提問(wèn)和參與討論的情況。

-積極性：學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，如成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)和繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的認(rèn)真程度。

-合作精神：學(xué)生在小組合作中的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)估：教師根據(jù)學(xué)生完成的成語(yǔ)故事繪畫(huà)作品和相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，評(píng)估學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和繪畫(huà)表達(dá)能力。此部分占總評(píng)的30%。

-繪畫(huà)作品：評(píng)估作品的創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力。

-寫(xiě)作任務(wù)：評(píng)估學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的理解和應(yīng)用，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.期中考試評(píng)估：通過(guò)成語(yǔ)知識(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)含義、出處和應(yīng)用的掌握程度。此部分占總評(píng)的20%。

-成語(yǔ)知識(shí)測(cè)試：包括成語(yǔ)填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以及成語(yǔ)故事的復(fù)述。

4.期末考試評(píng)估：結(jié)合成語(yǔ)故事繪畫(huà)作品展示和口頭報(bào)告，全面評(píng)估學(xué)生在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)成果。此部分占總評(píng)的20%。

-繪畫(huà)作品展示：評(píng)估學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的理解、繪畫(huà)技巧和創(chuàng)意表達(dá)能力。

-口頭報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、成語(yǔ)應(yīng)用能力和公眾表達(dá)能力。

教學(xué)評(píng)估方式旨在客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)等方面的全面發(fā)展。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)（亡羊補(bǔ)牢），課堂討論，繪畫(huà)技巧指導(dǎo)。

-第二周：成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)（杯弓蛇影），繪畫(huà)技巧指導(dǎo)，小組合作繪畫(huà)創(chuàng)作。

-第三周：創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練，作品展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋。

-第四周：期中考試，成語(yǔ)知識(shí)測(cè)試。

-第五周：復(fù)習(xí)成語(yǔ)故事，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍游戲。

-第六周：期末考試準(zhǔn)備，口頭報(bào)告和繪畫(huà)作品展示準(zhǔn)備。

-第七周：期末考試，包括繪畫(huà)作品展示和口頭報(bào)告。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，共計(jì)14課時(shí)。

-期中考試1課時(shí)，期末考試1課時(shí)，共計(jì)16課時(shí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授和討論：教室進(jìn)行。

-繪畫(huà)創(chuàng)作和實(shí)踐：美術(shù)教室或教室設(shè)置的創(chuàng)作區(qū)。

-作品展示和考試：教室或?qū)W校多功能廳。

4.考慮因素：

-學(xué)生的作息時(shí)間：教學(xué)安排避開(kāi)學(xué)生疲勞時(shí)段，保證學(xué)生精力充沛地參與學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的興趣愛(ài)好：在繪