高中語文《為了忘卻的記念》（同步課件）

為了忘卻的記念魯迅教學(xué)目標(biāo)分析文章的內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深刻的情感，梳理情感脈絡(luò)。分析柔石、白莽的人物形象，找出其性格特征。將本文與“記念劉和珍君”進(jìn)行比較閱讀。體味本文的寫作風(fēng)格。1234教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.分析文章的內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深刻的情感，梳理情感脈絡(luò)。2.分析并概括柔石、白莽的形象特征。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)愛國青年為追求真理、進(jìn)步事業(yè)而舍生忘死、勇于獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。2.將本文與“記念劉和珍君”進(jìn)行比較閱讀。一、課堂導(dǎo)入1、解題：如何理解題目“為了忘卻的記念”？

忘卻悲哀，記念?yuàn)^斗。對(duì)烈士最好的記念方式是擺脫悲哀，化悲痛為力量，為烈士的理想而奮斗，去完成烈士的未竟之業(yè)。

土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，國民黨反動(dòng)派進(jìn)行文化“圍剿”，大肆逮捕、拘禁、秘密殺害革命作家。1931年1月17日,柔石、白莽等左聯(lián)的五位青年作家被捕；同年2月7日，被秘密槍殺于上海龍華的國民黨特務(wù)機(jī)關(guān)淞滬警備司令部。魯迅在聞知柔石、白莽等左聯(lián)的五位青年遇難的消息后，發(fā)表《中國無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前驅(qū)的血》《黑暗中國的文藝界的現(xiàn)狀》等文章，強(qiáng)烈抗議和揭露反動(dòng)派的罪行。1933年2月7—8日，在烈士遇難兩周年的日子，魯迅寫下了《為了忘卻的紀(jì)念》這篇文章。2、寫作背景3、資料鏈接“左聯(lián)”,中國左翼作家聯(lián)盟的簡稱,是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)以魯迅為旗手的無產(chǎn)階級(jí)革命作家的組織,1930年3月成立于上海?！白舐?lián)”及其成員借助文學(xué)陣地粉碎了國民黨反動(dòng)派的反革命文化“圍剿”;在文學(xué)創(chuàng)作上以題材的廣泛、主題的深刻、情節(jié)的生動(dòng)和豐富、藝術(shù)形式的多樣化,在中國現(xiàn)代文學(xué)史上寫下了光輝的一頁?！侗倍贰肥恰白舐?lián)”的主要刊物。1936年初,為建立文藝界抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,“左聯(lián)”自動(dòng)解散。4、人物梗概柔石

柔石先生一生積極從事新文化運(yùn)動(dòng)，喚醒民眾憂國憂民的革命意識(shí)，代表作品有短篇小說集《瘋?cè)恕?、《希望》、《為奴隸的母親》，中篇小說《二月》、《三姊妹》等。主辦《朝花》、《語絲》等進(jìn)步期刊雜志。

1909生于浙江象山，原名徐柏庭。1927年考入上海同濟(jì)大學(xué),積極投身反帝愛國斗爭運(yùn)動(dòng)，是中國左翼作家聯(lián)盟發(fā)起人之一。殷夫有一個(gè)極疼愛他，時(shí)任國民黨航空署長的哥哥。犧牲前他曾四度入獄，均被哥哥保釋而出。他感激哥哥的手足之情，但追求真理堅(jiān)不屈從。主要作品有《別了，哥哥》《血字》《孩兒塔》《伏爾加的黑浪》《一百零七個(gè)》等。殷夫

1907生于廣東潮州。馮鏗出身于富有文化教養(yǎng)的知識(shí)分子家庭。少女時(shí)，曾寄宿礐石女校，后就讀于汕頭友聯(lián)中學(xué)高中部，馮鏗是民國時(shí)期潮汕最著名的女作家，1931年1月17日在上海東方飯店被國民政府逮捕，2月7日被槍決，是左聯(lián)五烈士中唯一的女性作家。馮鏗

1903年8月生于湖北武昌，筆名求實(shí)。1917年考入武漢高等商業(yè)專科學(xué)校。五四時(shí)，參加領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1921年參加中國共產(chǎn)黨。1923年參加京鐵路工人大罷工。翌年4月，被派往蘇聯(lián)東方大學(xué)學(xué)習(xí)。后當(dāng)選團(tuán)中央委員，團(tuán)中央宣傳部部長兼《中國青年》主編。1930年8月，任中央宣傳部秘書。1930年春，參加上?！白舐?lián)”的領(lǐng)導(dǎo)工作。有《小品文雜感集》，譯著《朵思退夫斯基》。李偉森1903年生于福建福州，原名胡崇軒，筆名野蘋等。少年當(dāng)過學(xué)徒，后求學(xué)天津大沽口海軍學(xué)校。曾在山東濟(jì)南省立高中教書，與沈從文在上?！吨醒肴?qǐng)?bào)》編輯副刊《紅與黑》。參加“左聯(lián)”，加入中國共產(chǎn)黨，任“左聯(lián)”執(zhí)行委員，兼工農(nóng)通訊委員會(huì)主席。有中篇小說《到莫斯科去》《犧牲》等。胡也頻二、探究新知第五部分（抒發(fā)悲憤）：抒發(fā)悲憤之情，揭露社會(huì)黑暗，表達(dá)革命必勝的堅(jiān)定信念。本文共分為五部分第一部分（回憶白莽）：說明寫作目的，回憶與白莽的三次見面。第二部分（追憶柔石）：回憶與柔石的交往，順帶介紹馮鏗。第三部分（柔、白被捕）：簡述作者與他們的關(guān)系及白莽、柔石的被捕。第四部分（烈士遇害）：五烈士被捕、遇害的經(jīng)過及作者的境遇與悲憤的心情。1、文章框架2、擬寫小標(biāo)題①烈士遇害②抒發(fā)悲憤③回憶白莽④追憶柔石⑤柔白被捕（1）分析白莽形象3、分析人物（2）文章用哪些材料表現(xiàn)柔石的什么性格特點(diǎn)？01020304聽講義托送書名字風(fēng)波弄文學(xué)借錢印書拼命譯書與人走路改變創(chuàng)作風(fēng)格獄中寫信眷戀母親臺(tái)州式的硬氣頗有點(diǎn)迂硬氣-----堅(jiān)定、正直、耿介不阿迂----率真而不通世情，拘泥而不會(huì)變通（3）作者把柔石比作方孝孺的用意是什么？方孝孺：硬氣——寧折不彎，舍生取義；迂——固執(zhí)，不適應(yīng)實(shí)際。柔石：硬氣——為信仰而堅(jiān)持不懈；迂——書生氣，缺乏經(jīng)驗(yàn)。通過類比手法，寫出了柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取義的剛烈精神上是一致的，他們都將為后人所敬仰和贊頌；同時(shí)，用朱棣慘無人道、濫殺無辜的暴行來暗示國民黨反動(dòng)派殺害進(jìn)步青年的罪行，這是作者對(duì)國民黨反動(dòng)派的深刻揭露和控訴，表達(dá)了作者的憤懣之情。

①記敘與抒情、議論緊密結(jié)合。

寫作的重點(diǎn)放在對(duì)事實(shí)的記述上,在記述事實(shí)時(shí),融進(jìn)自己的感情和議論,或用概括的文字,從思想意義和感情上作畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)染。②詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

柔石與他關(guān)系最密切,在文中占的篇幅最大,白莽次之。至于馮鏗等三人,或未見過面,或雖見面而不熟悉,便略寫。對(duì)柔石和白莽,又注意抓住最能體現(xiàn)這兩位革命青年思想風(fēng)貌的細(xì)節(jié)或“小事”來寫。③旁征博引,運(yùn)用典故，借古諷今。

作者借用方孝孺、向秀《思舊賦》、《說岳全傳》高僧坐化等典故。借古諷今,使文章的愛憎情感得到極大的增強(qiáng)。④語言樸實(shí)，深刻、含蓄

，抒情激越，議論精當(dāng)。4、寫作特色

三、深入探究1、理清文章感情線索

貫穿全文的感情線索是滲透在字里行間對(duì)五烈士的深情的悼念、熱烈的頌揚(yáng);對(duì)國民黨兇殘卑鄙的法西斯暴行的強(qiáng)烈憤恨;對(duì)革命同志的真切激勵(lì)和對(duì)革命未來的樂觀。

這些感情在文章中都能找到印證的語句。如文章的首尾,“只因?yàn)閮赡暌詠?悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心”“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友,中國失掉了很好的青年”“不是年青的為年老的寫記念,而在這三十年中,卻使我目睹許多青年的血,層層淤積起來,將我埋得不能呼吸”“這是怎樣的世界呢”“但我知道,即使不是我,將來總會(huì)有記起他們,再說他們的時(shí)候的?！比绲谒牟糠种小八纳砩现辛耸畯棥薄霸瓉砣绱?……”等。①從整體上看,作者抒寫對(duì)烈士的紀(jì)念,主要是以自己的悲憤感情為線索串聯(lián)有關(guān)材料的。②從作者思路看,在對(duì)人物的安排上處理得詳略得當(dāng),主次有序,花大筆墨詳寫柔石與白莽二人,又用簡筆勾勒馮鏗,對(duì)胡也頻和李偉森兩位烈士則略略提及,這是從有關(guān)人物與其關(guān)系的密切程度著筆的,符合記敘對(duì)材料的取舍要求。2.本文人物多、材料多,但作者卻收放自如,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)說說作者是怎樣組織材料的。③在順序安排上,作者又采用由此及彼的方式,由一個(gè)自然引出另一個(gè)。比如由《文藝新聞》的一篇文章引出與白莽的交往,由與白莽的交往自然引出對(duì)柔石的刻畫,又由對(duì)柔石的刻畫簡單敘及馮鏗,再由五人的被難順帶一筆提及李偉森、胡也頻二人。寫法上有分有合,有主有次,有詳有略,顯得從容不迫,運(yùn)用得當(dāng),穿插自如。④從表達(dá)上看,在對(duì)相關(guān)事件敘述的基礎(chǔ)上,作者又進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論,使敘述進(jìn)一步深化,給讀者留下深刻印象。本文有三處用了典故。①寫柔石時(shí)作者想到了方孝孺。

寫柔石時(shí)作者運(yùn)用了方孝孺寧死不草詔書這一典故,是為了更形象地突出柔石性格中的“硬氣”和“迂”的特征;同時(shí),聯(lián)系當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí),這一典故有其深刻用意,即用明成祖朱棣慘無人道、濫殺無辜的罪行,來暗示國民黨反動(dòng)派殺害革命青年的罪行,是對(duì)國民黨反動(dòng)派的深刻的揭露和控訴。4.在行文中,作者用了幾個(gè)典故?其目的和作用分別是什么?試加以說明。②講官廳找尋作者時(shí),引用了《說岳全傳》中高僧“坐化”的故事。

寫反動(dòng)派抓了柔石,只因?yàn)橛幸粋€(gè)“明明白白”的印書合同,又要抓魯迅,作者引用《說岳全傳》中高僧“坐化”的典故,目的在于揭露國民黨反動(dòng)派的濫殺無辜與奸相秦檜沒什么兩樣,表明自己不像高僧那樣束手待斃,而是“逃走”,以保存實(shí)力,繼續(xù)戰(zhàn)斗。③全文行將結(jié)束時(shí),提到了作者年青時(shí)讀向子期《思舊賦》的情況。

作者用向秀以《思舊賦》悼念亡友這一典故與自己當(dāng)時(shí)的處境相比,意在揭露蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治與司馬氏以殺奪手段建立的晉朝一樣,在政治上都是極端黑暗腐朽的,用以說明在黑暗政治下正直的人是沒有言論自由的。

這三則典故主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式拓展了敘事的深度和廣度,較為含蓄地表現(xiàn)了對(duì)烈士們的深沉悼念和對(duì)黑暗政治的強(qiáng)烈不滿。觀點(diǎn)1:支持這種改變。教材中的“魯迅大撤退”,并不令人意外。一方面,關(guān)于魯迅文章與時(shí)代脫節(jié)、晦澀難懂的詬病一直以來不絕于耳,在教改的時(shí)代背景下,嘗試減少魯迅作品比重的做法也無可厚非。另一方面,隨著社會(huì)文化價(jià)值觀的多元和教材編寫主體的多元,魯迅作品在教材中的數(shù)量有所減少并為“新作品”所更替,實(shí)屬情理之中,沒什么好爭議的。語文課終歸不是魯迅課,更不是思想教育課,語文教材容納更多、更廣的知識(shí),是教育發(fā)展的必然。5.曾有人在網(wǎng)上發(fā)帖稱,“開學(xué)了,各地教材大換血”,并列舉了許多篇“被踢出去”的課文。其中涉及多篇魯迅作品,因此被稱為“魯迅大撤退”。你是如何看待這一現(xiàn)象的?請(qǐng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)2:反對(duì)這種改變。魯迅是超前的,也是說不盡的。魯迅不僅屬于20世紀(jì),屬于過去,更屬于21世紀(jì),屬于未來。回眸百年中小學(xué)教科書,真正稱得上經(jīng)典的作家作品,似乎未必能排列出一份很長的名單。然而,無論這份名單或長或短,魯迅作品永遠(yuǎn)是其中不可或缺的。只有教科書的啟蒙使我們?cè)诓煌哪挲g階段感受到經(jīng)典的不同魅力,才會(huì)讓我們獲得心靈和精神的慰藉,讓我們?cè)谄纷x語言文字時(shí),將經(jīng)典中的形象留下,情感留下,更為重要的是將對(duì)生活、對(duì)語文的興趣留下?！队浤顒⒑驼渚贰稙榱送鼌s的記念》四、比較閱讀1.兩篇文章的異同2.《記念劉和珍君》以諷刺的口吻說“忘卻的救主快要降臨了罷”，《為了忘卻的記念》則說“我不如忘卻，不說的好罷”，這兩處的“忘卻”表達(dá)的情感是否相同？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?。①《記念劉和珍君》中的“忘卻”意在警醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)，為了“更奮然而前行”。②《為了忘卻的記念》中的“忘卻”實(shí)際上是“擺脫”“擱置”的同義語，也就是擺脫悲痛的重壓，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀(jì)念死者。全文總結(jié)魯迅先生通過回憶與白莽、柔石等人的交往，熱情謳歌了五個(gè)青年作家純樸、善良、追求光明與進(jìn)步的高尚品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)他們深切的緬懷和悲痛之情，也無情地批判和揭露了反動(dòng)政府的窮兇極惡、黑暗腐朽，表達(dá)了對(duì)國民黨反動(dòng)派卑劣無恥的行徑無比憤恨的感情和要化悲痛為力量、繼續(xù)戰(zhàn)斗下去的堅(jiān)定信念。五、課堂練習(xí)1、易混字形①（dàn）肆無忌()（dān）()精竭慮②（lù）()力同心

（chuō）()穿③（jí）()錄

（jī）()拿歸案

（yī）開門()盜

（qì）修()一新④（yì）()美之詞

（yì）自()

（shì）()號(hào)

（ài）斬關(guān)奪()⑤（zhàn）客()

（jiān）信()

（jiàn）()行⑥（shú）將功()罪

（dú）買()還珠（dú）窮兵()武

（dú）連篇累()2、選詞填空。（1）我早已想寫一點(diǎn)文字，來記念幾個(gè)青年的作家。這并非為了別的，只因?yàn)閮赡暌詠恚ˋ．悲哀

B．悲憤

C．悲痛）總時(shí)時(shí)來襲擊我的心……（2）我也沒有這么高慢，對(duì)于一位素不相識(shí)的投稿者，會(huì)（A．輕慢

B．輕易

C．輕率）的寫信去叫他。（3）談了一些天，我對(duì)于她終于很（A．隔閡

B．冷漠

C．隔膜），我疑心她有點(diǎn)羅曼諦克，急于事功。3、（23-24高二上·江蘇南京·期末）下列選項(xiàng)中，關(guān)于《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．魯迅善于使用副詞表達(dá)豐富的情感，使用連詞表達(dá)復(fù)雜的語意，如《記念劉和珍君》中：“但我對(duì)于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測(cè)中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？”B．《為了忘卻的記念》開頭和結(jié)尾都提到了“忘卻”：“照直說，就是我倒要將他們忘卻了?！薄耙拐L，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷?！蔽闹械摹巴鼌s”既表現(xiàn)出魯迅對(duì)想要忘卻死者、擺脫悲哀的自我審視，又表達(dá)了將悲痛暫時(shí)擱置、化為力量，以持續(xù)戰(zhàn)斗來紀(jì)念死者的想法。C．《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇文章都表達(dá)了對(duì)青年革命烈士的哀悼和對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的痛恨，呈現(xiàn)了仁人志士為改變國家命運(yùn)而投身社會(huì)事業(yè)，勇于斗爭的時(shí)代氣息。D．《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇文章都是寫人記事的紀(jì)念性散文，在抒情風(fēng)格上，《為了忘卻的記念》更加直露顯豁，感情濃厚強(qiáng)烈，為中國青年流血犧牲感到悲憤。4、《記念劉和珍君》以諷刺的口吻說“忘卻的救主快要降臨了罷”，《為了忘卻的記念》則說