統(tǒng)編版語文專題04修改病句-2024年五升六暑期閱讀精準突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題04修改病句-2024年五升六暑期閱讀精準突破（含答案）暑期突破專題04修改病句

一、提問方式

①下面病句修改有誤（正確）的一項是？

②請用修改符修改下面的病句。

二、知識梳理

（一）修改病句的原則：不能改變句子原意，能改不刪，能添不去。

（二）修改病句常用的四種方法：

1．增——殘缺的成分要增補上

2．刪——重復(fù)多余的詞語要刪除

3．調(diào)——語序不當?shù)囊{(diào)整

4．換——搭配不當?shù)脑~語要更換

5．簡——修改應(yīng)簡要。（修改不是再造，不傷原意，盡量“多保留少改動"。）

（三）病句常見的幾種類型：

1.成分殘缺：看了這部電影，深受教育。

一般而言，一個完整的句子，其結(jié)構(gòu)至少應(yīng)包括主語和謂語兩個部分（非主謂句除外），缺少其中任何

一部分，句子表達的意思就不完整。這種類型病句的修改方法是補充殘缺的成分，使句子完整，把意思表

達清楚。例句中缺少了主語，是誰“深受教育”沒作交待，如果在“看"或“深”前加上主語，句子就完

整了。

2.搭配不當：學校開展了學雷鋒的高潮。

在現(xiàn)代漢語中，某些詞語之間在一定程度上已經(jīng)建立了相應(yīng)的確定性的關(guān)系，即形成了一種搭配習

慣。如果在使用時，違反了這種約定俗成的使用習慣，就不可避免地犯了“搭配不當"的錯誤。例句中

“開展”與“高潮"不能搭配，應(yīng)將前者換成“掀起”或?qū)⒑笳吒臑椤盎顒?。

3.用詞不當：我們的語文老師像狐貍一樣聰明。

準確用詞才能恰切地表達意思。例句中用“狐貍”形容語文老師顯然是不恰當?shù)模筛臑椤爸T葛亮"。

4.詞序顛倒：展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。

詞序顛倒，指的就是在一個句子中，某些詞語的順序顛倒而導(dǎo)致語句不通順的現(xiàn)象。修改時，可根據(jù)

原句的意思，把顛倒的詞語調(diào)整過來，使句子通順就可以了。例句中“展出”的“文物"是現(xiàn)在出土的，

而不是“兩千年前”出土的。所以，這一句應(yīng)把“兩千年前"與“新出土的”位置對調(diào)一下。

5.重復(fù)啰嗦：我不禁忍不住流下了眼淚。

重復(fù)啰嗦，即在同一個句子里連續(xù)使用了兩個或兩個以上意思相同或相近的詞語。重復(fù)，多半是刻意

堆砌詞語造成的。句子中所用的詞語重復(fù)了，給人的感覺就顯得啰嗦，好比畫蛇添足，多此一舉。修改

時，只需刪去多余的詞語即可。例句中，“不禁"與“忍不住”意思大致相同，刪去其中一個即可。

6.指代不明：小剛和小軍約好星期天去他家玩。

句中使用代詞或量詞如果指代不明確，就會造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具體化。例

句中的“他"不知是指小剛還是小軍，應(yīng)將“他”改為“小剛"或“小軍”。

7.前后矛盾：我估計那人一定是壞蛋。

用語要求前后統(tǒng)一，否則就會犯“前后矛盾"的毛病。例句中“估計”與“一定"矛盾，可將“一

定”刪去。

8.分類不當：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬菜。

把所屬或種類不同的事物混淆在一起，就造成了分類不當?shù)拿　＠渲袕娬{(diào)列舉的是各種蔬菜。西

瓜和蘋果這兩樣?xùn)|西事實上是屬于水果類，放在蔬菜類就適合了。修改時，可以去掉兩樣?xùn)|西，也可以保

留（根據(jù)需要而定）。采用后一種修改方式改后的句子為：地里種著西紅柿、扁豆、黃瓜、茄子等各種蔬

菜，還種著西瓜蘋果等。

9.不合情理：農(nóng)民們冒著凜冽的寒風收割稻子。

“不合情理"。就是指給不符合事理的病句以重新認識，從而使其合乎事理的方法。不符合事理也稱邏

輯混亂，它是由于對事物本身認識不夠造成的。修改此類病句時，首先要全面了解事物并掌握其本質(zhì)，也

就是我們方法中所講的重新認識，然后把句子敘述清楚。例句中“稻子”成熟是秋季，農(nóng)民不可能“冒著

寒風"收割稻子。

（四）修改病句的步驟

(1)讀懂原句,弄清本意.首先要仔細讀病句,弄明白它要表達的主要意思。

(2)查找病因,確定病癥.圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對癥下藥,修改病句.弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么、更換什么,然

后動手改病句。

(4)仔細檢查,完成練習.讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。

注意：在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不

只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。

（五）常用的修改符號

1．刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2．恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。

3．對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

4．改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5．增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6．重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。

7．提示號：專用于有問題的字、詞、句，提示作者自行分析錯誤并改正。

8．調(diào)遣號：用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段。

9．起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10．并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

11．縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

12．前移號：文字前移或頂格。

一、選擇題

1．下列句子有語病的一項是（）

A．據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，需要采集大約50萬朵的花粉。

B．桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。

C．我們要好好地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們子孫的后代吧！

D．通過學習《少年閏土》一課，我深深地被閏土的機智勇敢，見識豐富所折服。

【答案】A

【詳解】本題考查病句辨析。A．搭配不當，“朵”不能形容“花粉”，故“50萬朵的花粉”應(yīng)改為“50萬

朵花"。故選A。

2．下列句子有語病的一項是（）

A．紅色研學作為當下一種新的教育形態(tài)，頗受歡迎。

B．為了揭開火星的神秘面紗，科學家們決定利用探測器對火星作近距離觀測。

C．學校舉行的“垃圾分類進校園”活動，增強了同學們的垃圾分類意識。

D．經(jīng)過老師的細心講解，使我終于理解了這個問題。

【答案】D

【詳解】本題考查病句的辨析。D．本句成分殘缺，句子缺少主語，可以去掉“通過"或“使”。故選D。

3．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．《金色的魚鉤》這篇課文塑造了一位舍己為人的老班長的光輝事跡。

B．我們的文章寫好以后，要學會把不正確的錯別字改正過來。

C．這個小實驗真難做，我們花了整整一個小時左右的時間才做成功。

D．看了這部愛國電影，同學們內(nèi)心震撼，深受教育。

【答案】D

【詳解】本題考查對病句的辨析。

A．病因：前后搭配不當。句中的“塑造"與“事跡”搭配不當，應(yīng)把“事跡"改為“形象”。

B．病因：語義的重復(fù)。句中“不正確的"與“錯別字”重復(fù)，故去掉“不正確的"或“錯別”。

C．病因：前后矛盾。句中“整整"與“左右”相矛盾，故任意去掉一個即可。故選D。

4．下列句子沒有語病的是（）

A．這次外出我所有的東西都帶了，唯獨忘了帶身份證。

B．笑起來臉上有兩個酒窩，說起話來輕聲細語。

C．陸游和辛棄疾都是偉大的愛國詩人。

D．只有加快做作業(yè)的速度和質(zhì)量，才有更多時間參與體育鍛煉。

【答案】C

【詳解】本題考查的是病句辨析。

A．前后矛盾：“所有的東西"和“忘了帶身份證”相矛盾，改成：這次外出我唯獨忘了帶身份證。或：這

次外出我所有的東西都帶了。

B．成分缺乏：缺少主語，在句首加上表示主語的代詞“我"弟弟”等。

D．搭配不當：“加快"和“質(zhì)量”不能搭配，改成：只有加快做作業(yè)的速度，才有更多時間參與體育鍛

煉。

故選C。

5．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．我們沒有人不否認京劇確實是一門高雅的藝術(shù)。

B．通過這次科技館的體驗之旅，使我大開眼界，受益匪淺。

C．能否團結(jié)一心，共同作戰(zhàn)，是我們?nèi)〉脛倮年P(guān)鍵。

D．廣泛閱讀不僅可以拓寬我們的視野，還能提高我們的寫作水平。

【答案】D

【詳解】本題考查病句辨析。

A．前后矛盾，“沒有人不否認"三重否定表否定，應(yīng)把“不”去掉；

B．成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“使"；

C．兩面對一面，應(yīng)去掉“能否”。故選D。

6．下列句子中沒有語病的一句是（）

A．他那親切的話語和慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。

B．閱讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。

C．有些人之所以不斷成長，是因為有一種堅持下去的力量。

D．奶奶記性很差，上午說的事情，下午就忘了，真是忘乎所以。

【答案】C

【詳解】本題考查的是病句分析。

A．搭配不當：“親切的話語"和“浮現(xiàn)在我的眼前”不能搭配，應(yīng)改成：他那親切的話語時時回響在我的

耳畔，慈祥的面容時時浮現(xiàn)在我的眼前。

B．搭配不當：“增長"和“寫作水平”不能搭配，應(yīng)改成：閱讀課外書籍可以使我們增長知識，提高寫作

水平。

D．用詞不當：忘乎所以的意思是由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。不符合句子中

“奶奶記性很差"的語境，可以刪去。故選C。

7．下列句子沒有語病的一項是（）

A．老班長那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

B．故宮、長城、東方明珠電視塔、黃鶴樓都是我國古代的偉大建筑。

C．有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。

D．《宇宙生命之謎》主要介紹人類對地球以外是否有生命存在的探索過程。

【答案】D

【詳解】本題考查病句的辨析。

A．搭配不當，“品質(zhì)”不能與“浮在腦海"中搭配?？蓪ⅰ捌焚|(zhì)”改為“形象"。

B．搭配不當，“東方明珠電視塔”不是“古代的偉大建筑"?？梢匀サ?。

C．兩面對一面，“有沒有”有肯定和否定兩面意思，“能做好工作"是肯定的意思，兩面對一面搭配不當。

可將“有沒有健康的身體”改為“有健康的身體"。故選D。

8．下列句子沒有語病的一項是（）

A．張老師看上去大約五十歲左右。

B．王老師被評為“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

C．李老師決不允許我們追逐打鬧，以免大家不發(fā)生傷害事故。

D．劉老師雖然年輕，但是他的教學經(jīng)驗相當豐富。

【答案】D

【詳解】本題考查病句辨析。

A．語意重復(fù)，“大約"與“左右”語意重復(fù)。應(yīng)該去掉其中一個。

B．詞語搭配不當，“稱號"不能搭配“評為”。應(yīng)該改為“榮獲‘優(yōu)秀班主任’的光榮稱號"或“被評為

‘優(yōu)秀班主任’”。

C．詞語使用不當，“以免"與“不發(fā)生”雙重否定表肯定。邏輯上出現(xiàn)了矛盾。應(yīng)該去掉“不”，使句子意

思變?yōu)椤袄罾蠋煕Q不允許我們追逐打鬧，以免大家發(fā)生傷害事故”。故選D。

9．下列病句修改不正確的一項是()。

A．我們在修改作文時要改正并找出文章中的錯別字。

將“改正并找出"改為“找出并改正”。

B．公交4號線的正式運營，極大地緩解了縣內(nèi)交通擁堵的狀況。

把“緩解"改成“緩慢”。

C．我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。

刪去“大約"或“左右”。

【答案】B

【詳解】本題考查修改病句。

B．搭配不當。緩解：（使）矛盾緩和或緊張程度減輕，情況向好的方面轉(zhuǎn)化。緩解可搭配問題。緩慢：

（形）慢吞吞的；不迅速。是形容詞，不能搭配狀況或問題。應(yīng)把“狀況"改成“問題”。故選B。

10．下列句子沒有語病的一項是（）。

A．大科學家，沒有一個不是經(jīng)過艱苦努力而取得成功的。

B．我生長在戲劇之家，淮劇對我一點也不陌生。

C．“創(chuàng)建全國文明城市"工作，不僅要落實到位，而且要宣講到位。

D．她在藝術(shù)道路上付出了艱辛的汗水，是她能否取得成功的關(guān)鍵。

【答案】A

【詳解】本題考查病句辨析。

修改病句，指對有語病的句子進行修改，不改變原意，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘

缺、搭配不當、前后矛盾、次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。

B．語序不當，“淮劇”和“我"調(diào)換位置，應(yīng)為：我生長在戲劇之家，我對淮劇一點兒也不陌生。

C．語序不當，先“宣講”再“落實”，應(yīng)為“不僅要宣講到位，而且要落實到位”。

D．搭配不當，一面對兩面，應(yīng)改為：她在藝術(shù)道路上付出了艱辛的汗水，是她能取得成功的關(guān)鍵。故選

A。

二、根據(jù)要求修改病句

1．中國的人口是世界上最多的國家。（修改病句）

2．地球之外還有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。（修改病句）

3．是否重視課外閱讀，是學好語文的關(guān)鍵。（用修改符號在原句修改）

4．通過上述措施，使全校學生深刻認識到此類事件所帶來的后果。（修改病句）

5．同學在考場上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。（修改病句）

6．大家必須講究衛(wèi)生的好習慣。（修改病句）

7．自“送出一本書，打開一扇窗"活動開展以來，我校已累計送出超過一千本左右的圖書。（寫出修改方

法）

8．修改病句：一走進公園，就看到公園里盛開著五顏六色的紅花，彩旗飄揚，歌聲嘹亮。

9．下面是王強演講稿中的一段文字，其中共有2處錯誤，請幫他修改。

天地英雄氣，千秋尚凜然。無數(shù)英雄先烈是我們中華民族的脊梁，是我們不斷開辟進取的勇氣和力量

源泉。在光陰之河的沖刷下，使英烈們散發(fā)的光芒依舊燦爛奪目。

10．修改語段。

輕風和煦，野花飄香。我漫步在小河邊，看到堤岸上、河水中的一只只塑料袋，很有感觸?！皣鴦?wù)院辦

公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知”這份文件己經(jīng)頒布一年多了，所以塑料袋還是隨處可見。

這不是我們?nèi)祟惖倪^錯嗎？我希望人們都養(yǎng)成保護環(huán)境，讓我們的家園變得更加美麗！

【答案】

1．中國是世界上人口最多的國家。

【詳解】本題考查病句辨析。

本題句式雜糅，應(yīng)刪去“的人口”，再在“世界上”后面加上“人口"即可。

2．地球之外是否還有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

【詳解】本題考查的是病句辨析。

不合邏輯，“地球之外還有生命存在”表示肯定的意思，而“謎"表示還沒有弄明白的或難以理解的事物，

應(yīng)在“還有”前加入“是否"。

修改為：地球之外是否還有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

3．

【詳解】本題考查修改病句。

例句不合事理，“是否”表示兩種可能，而后面則是一種結(jié)果，所以兩面不能對一面，要把“是否"去掉。

改為：重視課外閱讀，是學好語文的關(guān)鍵。

4．通過上述措施，全校學生深刻認識到此類事件所帶來的后果。

【詳解】本題考查病句辨析。

成份殘缺，去掉“通過”或“使”，故修改為：通過上述措施，全校學生深刻認識到此類事件所帶來的后

果?；颍荷鲜龃胧?，使全校學生深刻認識到此類事件所帶來的后果。

5．同學在考場上能保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

【詳解】本題考查修改病句。

認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改，修改病句不能改變原句的意

思。檢查修改后的句子看句子是否完整、通順、合理。

此句前后搭配不當，“能否”與“正確"兩面對一面，可以去掉“否”或者在“是"后加上“能不能”。

6．大家必須養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。

【詳解】本題考查病句修改。

病句類型：成分殘缺?！氨仨?后面增加“養(yǎng)成”。

7．“超過"或“左右”任刪其一。

【詳解】本題考查修改病句。

辨析病句一般有兩個角度，意思語法結(jié)構(gòu)，包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；二是

內(nèi)容，包括表意不明、不合邏輯。這個句子中“超過"和“左右”這兩個詞是重復(fù)的，所以我們需要去掉

其中一個，使得句子更加簡潔明了。同時，也避免了使用重復(fù)的詞語，使句子更加流暢。

修改為：送出一本書，打開一扇窗"活動開展以來，我校已累計送出超過一千本的圖書?；蛘撸核统鲆槐?/p>

書，打開一扇窗”活動開展以來，我校已累計送出一千本左右的圖書。

8．一走進公園，就看到公園里盛開著五顏六色的花，彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮。

【詳解】本題考查修改病句。

（1）成分殘缺，“歌聲嘹亮"不能用看到，故前面應(yīng)加“聽到”，

（2）前后矛盾。“五顏六色"和“紅花”矛盾，去掉“紅"字。

改為：一走進公園，就看到公園里盛開著五顏六色的花，彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮。

9．天地英雄氣，千秋尚凜然。無數(shù)英雄先烈是我們中華民族的脊梁，是我們不斷開拓進取的勇氣和力量源

泉。在光陰之河的沖刷下，英烈們散發(fā)的光芒依舊燦爛奪目。

【詳解】本題考查辨析病句。

修改病句時，需要認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出有錯誤的地方，根據(jù)病因修改，修改病句不

能改變原句的意思。最后檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

本題中，第一處錯誤是搭配不當，“開辟”和“進取"搭配不當，可把“開辟”改為“開拓"；第二處錯誤

是成分殘缺，第二句缺少主語，可以把“使”刪除。

10．輕風和煦，野花飄香。我漫步在小河邊，看到堤岸上、河水中的一只只塑料袋，很有感觸。《國務(wù)院辦

公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》這份文件已經(jīng)頒布一年多了，可是塑料袋還是隨處可見。

這不是我們?nèi)祟惖倪^錯嗎？我希望人們都養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣，讓我們的家園變得更加美麗！

【詳解】本題考查修改病句。

病因1：標點符號用錯?！皣鴦?wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知"中的引號應(yīng)改為書名

號，即《國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》；

病因2：錯別字，“己”改為“已"；

病因3：詞語使用不當。“所以”改為“可是"等表示轉(zhuǎn)折的詞語；

病因4：成分殘缺，“養(yǎng)成保護環(huán)境”后面加“的習慣"。

三、句式綜合訓(xùn)練

按照要求，改寫句子

1．注意例句的特點，用加點的詞語仿寫句子。

例：起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。

2．海邊的沙地都種著一碧千里的碧綠的西瓜。（修改病句）

3．“清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：‘多好啊！’”這個句子用“贊

嘆"代替了“說”，我也會寫這樣的句子：

【答案】

1．山林里一片寂靜，只聽見陣陣松濤聲，只聽見瀑布聲和山鳥的鳴叫聲。

2．海邊的沙地都種著一望無際的碧綠的西瓜。

3．我哭出了聲，大聲爭辯：“爸爸，這件事真的不是我做的！"

【解析】

1．本題考查了仿寫句子。

按照例句“只聽見……只聽見……”的形式，據(jù)此仿寫即可。

如：大家都在認真地做著試卷，只聽見時鐘的滴答聲，只聽見監(jiān)考老師的腳步聲。

2．本題考查了修改病句。

例句用詞不當，把“一碧千里"改為“一望無際”，改為：海邊的沙地都種著一望無際的碧綠的西瓜。

3．本題考查了仿寫句子。

例句用“贊嘆"代替了“說”，據(jù)此仿寫即可。

如：媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？"

按照要求，改寫句子

4．人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。（改為反問句）

5．我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚啊？”（改為轉(zhuǎn)述句）

6．在原句上修改病句。

我的語文基礎(chǔ)一直比較薄弱，升入六年級后，增加成績是我語文學習的主要目標。

【答案】

4．人難道不也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長嗎

5．我禁不住問老班長,他怎么不吃魚。

6．

【解析】

4．本題考查陳述句改為反問句。

陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣

詞；最后，句號變問號。本題可以按照方法改成：加上反問詞“難道”，“也是”改為“不也是”，句末加上

“嗎”，句號改為問號。改為：人難道不也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長嗎？

5．本題考查改為轉(zhuǎn)述句。

轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標點符號的改變，冒號要改為

逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。本題可以按照方法改成：把冒號改

成逗號，“他"改成“老班長”，“你"改成“他”，去掉“老班長"啊”，句尾問號邊句號。改為：我禁不

住問老班長,他怎么不吃魚。

6．本題考查修改病句。

詞語搭配不當，“增加"不能用來搭配成績，應(yīng)用“提高”，改為：我的語文基礎(chǔ)一直比較薄弱，升入六年

級后,提高成績是我語文學習的主要目標。

按照要求，改寫句子

(1)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句）

(2)桔子成熟了。（改寫成擬人句）

(3)老班長摸了摸嘴說：“我一起鍋就吃了，比你們還先吃呢。"（改成轉(zhuǎn)述句）

(4)閱讀課外書籍，可以增長見識和寫作水平。（修改病句）

【答案】

(1)天空中掛著月。

(2)枯子穿著桔紅的衣服在枝頭向你招手。

(3)老班長摸了摸嘴說，他一起鍋就吃了，比我們還先吃呢。

(4)閱讀課外書籍，可以增長見識和提高寫作水平。

【詳解】

（1）本題考查縮句。

縮句的方法：（1）去掉“的”字前面的詞語。（2）去“地"字前面的詞語；（3）刪去“得”后補充說明

成分；（4）刪去數(shù)量詞；（5）句中否定詞不要去；（6）抓住主干來縮簡，只要抓住句子的主干“誰做什

么"或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時不能改變句子的原意，縮句后仍是一個句子。本句縮

句時，要去掉句中的修飾語“深藍的"一輪”“金黃的"圓”，只保留句子的主語“天空中"、謂語“掛

著”和賓語“月"。故答案為：天空中掛著月。

（2）本題考查改成擬人句。

改為擬人句，其方法：就是把句中的事物“桔子成熟”的樣子當人的動作來寫，只要想象合理即可。

如：桔子從綠色的外衣中露出了金黃的臉蛋。

（3）本題考查改為轉(zhuǎn)述句。

改為轉(zhuǎn)述句，其方法：把冒號改為逗號，把引號去掉，把引語中的第一人稱“我"改為第三人稱“他”，把

“你們"改為“我們”，即：老班長摸了摸嘴說，他一起鍋就吃了，比我們還先吃呢。

（4）本題考查修改病句。

病因：詞語搭配不當。句中“增長"與“寫作水平”搭配不當，應(yīng)在“寫作水平"的前面加上“提高了”。

按照要求，改寫句子

8．用修改符號修改病句。

（1）可以猜測，地球可能絕不是有生命存在的唯一天體。

（2）于是，我跟同桌相視一笑，因為兩手空空，所以心滿意足，輕手輕腳地溜了。

（3）學了《宇宙生命之謎》這一課，很受啟發(fā)。

9．照樣子造句。

如：遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河。

比喻句：

如：在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

擬人句：

10．按要求寫話。

這學期你一定讀過很多課外書吧，你最喜歡其中哪一本？請你寫一段話，在班級讀書交流會上向同學們推

薦。

【答案】

8．（1）

（2）

（3）

9．月亮像個大圓盤。高粱笑彎了腰。

10．我喜歡的課外書是《小英雄雨來》，這本書講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對日本人的英雄事跡。這是一部能引

導(dǎo)人積極向上。故事主人公年紀不大，他的故事影響了不止一代人。

【解析】

8．本題考查修改病句。

（1）病因：用詞矛盾。句中“可能"與“絕不”矛盾，任意刪除一個即可。

（2）病因：關(guān)聯(lián)詞使用不當。結(jié)合句子可知，“兩手空空"與“心滿意足，輕手輕腳地溜了”存在轉(zhuǎn)折關(guān)

系，應(yīng)把關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……"改為“雖然……但是……”。

（3）病因：缺少主語。應(yīng)在“很受"前面加上“我們”或“同學們"等，或者在“學了”的前面加上“我

們"或“同學們”等。

9．本題考查仿寫句子。

結(jié)合例句可知，是仿寫比喻句，只要語句通順，想象合理即可。

如：美麗的彩虹就像一座七彩橋一樣掛在雨后的天空中。

結(jié)合例句可知，是仿寫擬人句，只要語句通順，想象合理即可。

如：小樹擺動著樹枝，向我們點頭微笑。

10．本題考查語言表達。

結(jié)合題干可知，是向同學推薦一本讀過的，自己喜歡的課外書，可以先概括這本書的內(nèi)容，再說一說它對

你的影響或者讀完后的感受，只要言之有理即可。

如：我喜歡的一本書是《簡愛》，書中描寫的一些人物對我的成長起了許多潛移默化的作用，簡愛樂觀、堅

強在逆境中始終對生活充滿希望并努力去創(chuàng)造屬于自己的新生活，她身上的許多品質(zhì)值得我們學習，也告

訴我在面對困難時，不要輕易退縮，勇敢面對。

按照要求，改寫句子

11．去年暑假，我們整整休息了四十多天。（修改病句）

12．木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫句子）

13．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。"（改為轉(zhuǎn)述句）

【答案】

11．去年暑假，我們休息了四十多天。

12．河水開始發(fā)怒，開始瘋狂地咆哮。

13．老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。

【解析】

11．本題考查修改病句。

這句話前后矛盾，“整整”和“多"矛盾。故可改為：去年暑假，我們整整休息了四十天?；颍喝ツ晔罴?，

我們休息了四十多天。

12．本題考查仿寫句子。

例句運用了擬人的修辭，“發(fā)抖，痛苦呻吟”賦予木橋以人的情感動作，寫出擬人的句子即可。如：海浪怒

吼著，不斷向岸邊襲來。

13．本題考查引述句轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)述句。

改成轉(zhuǎn)述句是冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，并改成第三人稱的說法。即：老漢冷冷地

說，可以退黨，到他那兒報名。

按照要求，改寫句子

(1)太陽系中唯一還可能存在生命的行星估計是火星。（修改病句）

(2)這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改為反問句）

(3)放學后，幾個孩子圍成一圈又開始斗蟋蟀了。那一雙雙小眼睛隨著蟋蟀的運動不停地轉(zhuǎn)動著，小嘴巴也

緊張得半張著，還不時發(fā)出喝彩聲和尖叫聲，直到媽媽喊他們回家吃飯，他們才發(fā)覺天已經(jīng)黑了。（照樣

子，寫一寫弟弟對看電視入迷的樣子）

【答案】

(1)太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。/太陽系中唯一存在生命的行星估計是火星。

(2)這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆？

(3)弟弟全神貫注地看著電視上的足球比賽，時而為精彩的進球拍手叫好，時而為球員的失誤唉聲嘆氣，時

而又對裁判的判決感到不滿，媽媽叫他吃飯他都沒聽見。

【詳解】

（1）本題考查修改病句。

病因：語意的重復(fù)。句中“可能"與“估計”的意思重復(fù)，任意去掉一個即可。

（2）本題考查改寫句子。

改為反問句，其方法：給句子加上反問詞“難道……嗎"或“怎么……呢”，把句中表示否定的詞“不能"

改為表示肯定的詞“能”，句末的句號改為問號。

如：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道能不令人驚嘆嗎？

（3）本題考查句子的仿寫。

結(jié)合例句可知，句子是運用了動作描寫，突出人物對某一事的入迷的樣子，仿寫時，也要運用這些描寫方

法來突出弟弟對看電視入迷的樣子，只要語句通順即可。

如：弟弟坐在電視機前，眼睛緊緊地盯著屏幕，仿佛被電視吸入了另一個世界。他的眼神隨著電視畫面的

變化而變化，時而專注地看著主角的冒險，時而皺起眉頭思考著復(fù)雜的劇情。他完全沉浸在那個豐富多彩

的世界中，忘記了周圍的一切。

按照要求，改寫句子

15．“我要先把作業(yè)做完，不能和你們一起去踢足球了。"我___了大家的邀請。（根據(jù)

語境，在括號中填入表示“說”的詞語）

16．望著如畫的風景，使他完全陷入了對未來的憧憬里。（修改病句）

17．受檢閱的部隊在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中緩緩進場。（縮句）

18．課堂上，教室里響起陣陣掌聲。（改為夸張句）

19．賞析：讀句子，注意加點部分，說說這樣寫的好處。

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。

【答案】

15．婉言謝絕

16．望著如畫的風景，他完全陷入了對未來的憧憬里。

17．部隊進場。

18．課堂上，教室里響起雷鳴般掌聲。

19．兩個“不斷地"起到突出與強調(diào)的作用，體現(xiàn)了現(xiàn)場的氣氛十分熱烈以及人們的心情十分激動。

【解析】

15．本題考查詞語搭配。

從“我要先把作業(yè)做完，不能和你們一起去踢足球了”“大家的邀請"可知，“我”因為要完成作業(yè)，所以

沒有接受大家的邀請。結(jié)合語境，填空處可以填“謝絕"或“婉拒”，表示“我"婉言拒絕大家的邀請。

16．本題考查病句辨析。

成分殘缺，“使”的出現(xiàn)導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去“使"字。

17．本題考查縮句。

縮句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思?？s句步驟：①弄懂句子的意

思；②標出應(yīng)留詞語（主干和必須保留的枝葉）；③檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地"得”，把“的"地”

前面的修飾成分去掉，把“得"后面的補充部分去掉。

縮句時應(yīng)刪去句子里的修飾成分“受檢閱的”“在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中"緩緩”，原句應(yīng)

改為：部隊進場。

18．本題考查改寫句子。

這個句子可以使用夸張手法體現(xiàn)掌聲響亮，有氣勢，描繪出教室里掌聲的熱烈氣氛。

示例：課堂上，教室里掌聲如暴雨般傾瀉而下，仿佛屋頂都要被掀翻。

19．本題分析字詞的含義及作用。

這句話中的“不斷地歡呼，不斷地鼓掌"表現(xiàn)出了群眾的熱情高漲，他們?yōu)殚啽降木时憩F(xiàn)而歡呼，為

國家的繁榮而鼓掌。這種反復(fù)使用相同的詞語和句式，強調(diào)了群眾的熱情和激動，突出了這種情緒的強烈

和持久。同時，這種寫法也讓人感受到現(xiàn)場氣氛的熱烈和群眾的喜悅，增強了句子的表現(xiàn)力和感染力。

按照要求，改寫句子

20．同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在了老作家的心上。（縮寫句子）

21．索溪峪的美景難道不使我們流連忘返嗎？（改為陳述句）

22．從這以后，楚王必須得尊重晏子。（改為雙重否定句）

23．這次到會的有七十二人左右。（修改病句）

24．仿寫。請以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句子，續(xù)寫一個比喻句

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞

孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是

【答案】

20．熱情印在心上。

21．索溪峪的美景使我們流連忘返。

22．從這以后，楚王不得不尊重晏子。

23．這次到會的有七十二人。

24．愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

【解析】

20．本題考查縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“同學們渴望進步，愛

讀好書的"老作家的”，去掉“印在"前面的詞語“又一次深深地”。故縮為：熱情印在心上。

21．本題考查反問句改陳述句。

反問句改為陳述句時，刪去句子中的“難道"反問詞；刪掉“不”肯定詞；去掉句尾的疑問助詞“嗎"；問

號改為句號。故改為：索溪峪的美景使我們流連忘返。

22．本題考查肯定句改為雙重否定句。

肯定句改為雙重否定句時，刪去句子中的肯定詞“必須得”，在“尊重"前面加上雙重否定詞“不得不”，

故改為：從這以后