統(tǒng)編版語(yǔ)文專題14分析文章的中心思想-2024年三升四暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文專題14分析文章的中心思想-2024年三升四暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題14分析文章的中心思想

一、提問(wèn)方式

①本文的中心思想是？

②下面符合本文中心的一項(xiàng)是？

二、知識(shí)梳理

文章的主旨即是作者的寫(xiě)作目的，也叫文章的中心思想，一是文章主要內(nèi)容，二是作者的情感態(tài)度。

我們要掌握主旨，理解文章中心思想，首先必須讀懂文章的內(nèi)容、段意或文章的中心句，以此概括中心，

或從審題、文章開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論段等部分入手來(lái)概括中心

（一）中心思想高頻區(qū)：

1.題目：文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中

心思想體現(xiàn)在題目上。這類文章的中心思想容易概括。

2.開(kāi)頭：文章的開(kāi)頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開(kāi)頭

表達(dá)，使讀者知作者的寫(xiě)作目的，加深對(duì)文章的理解。

3.過(guò)渡句段：有些文章，特別是介紹科學(xué)常識(shí)性的課文，內(nèi)容涉及事件或項(xiàng)目較多，這類文章中間起

承上啟下作用的過(guò)渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。

4.結(jié)尾：文章的結(jié)尾在文章中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來(lái)表達(dá)。

根據(jù)這一特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)尾、概括中心思想的方法。

5.反復(fù)句：一些文章為了表示強(qiáng)調(diào)，往往使某個(gè)句子在課文中出現(xiàn)好幾次，這個(gè)反復(fù)部分一般就是中

心句。

6.抒情議論句：一些記人敘事的文章，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句，有的作者時(shí)常把中心

思想放在自己的議論部分來(lái)表達(dá)。這就是要注意從作者的議論部分找中心。

（二）作者的寫(xiě)作目的一般有：

1.通過(guò)文章反映人物思想品質(zhì)；

2.揭示某些事件意義；

3.說(shuō)明道理；

4.表達(dá)作者思想感情等等。

（三）理解文章中心思想的方法：

1.標(biāo)題概括法

2.中心句概括法

3.重點(diǎn)段概括法

4.主要內(nèi)容概括法

5.過(guò)渡句、段中心概括法

6.抒情議論概括法

（四）文章類型不同分析側(cè)重點(diǎn)

寫(xiě)人記敘文：具體分析人物的言行，抓住人物的性格特點(diǎn)，進(jìn)而把握文章的中心。

敘事記敘文：要從分析情節(jié)入手，把握事件的意義，從而歸納出文章的中心。

寫(xiě)景的記敘文：要抓住景物特點(diǎn)，分析作者表達(dá)思想感情的獨(dú)特方式，體會(huì)作者所要抒發(fā)的思想感

情。

狀物的記敘文：要領(lǐng)會(huì)文章?tīng)钗锏奶攸c(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣托物言志的，從而把握文章的中心。

答題思路：內(nèi)容概括+文章主旨

寫(xiě)人：本文通過(guò)記敘……事，表現(xiàn)了某人……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……感情/告訴我們……道理。

記事：本文通過(guò)記敘……事，表達(dá)了作者……感情/告訴我們……道理。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★

一、現(xiàn)代文閱讀

人生中最重要的一課

我被他們的話驚呆了，我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無(wú)法明白是，父親

居然不假思索地答應(yīng)了。

“琳達(dá)，"父親坐在我身旁，平靜地說(shuō)，“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一

部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義

的?！痹瓉?lái)，他們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官了。父親的話語(yǔ)給我上了人生中最重要的一課。

很多年過(guò)去了，我漸漸長(zhǎng)大，有了自己的家庭。父親也老了，身體一天不如一天。為了照顧他，我把

他接過(guò)來(lái)同住。父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是角膜。

（）如果一個(gè)盲童能在我的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙（）

（）父親接著說(shuō)（）（）當(dāng)你們得知是我的角膜起了作用（）你們會(huì)為我自豪。"

父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、外公所做的一

切感到驕傲。”“這令你驕傲嗎？"我問(wèn)?！爱?dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公

將角膜送給失明的人，讓他重見(jiàn)光明?！痹谶@一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜。我緊緊地

摟著溫迪，激動(dòng)得淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。

1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

不假思索——

2．在文中的“（）"里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．在文中用“﹏﹏”畫(huà)出琳達(dá)的父母決定死后捐贈(zèng)器官的原因。

4．讀句子回答問(wèn)題。

“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分……"原來(lái)，他們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器

官了。父親的話語(yǔ)給我上了人生中最重要的一課。

（1）“莫過(guò)于”的意思是

（2）父親認(rèn)為_(kāi)__是有意義的。

（3）“人生中最重要的一課"對(duì)于琳達(dá)而言是指

5．短文的中心思想是（）

A．贊揚(yáng)了琳達(dá)父母無(wú)私獻(xiàn)身的崇高精神。

B．表現(xiàn)了琳達(dá)思想感情的變化和認(rèn)識(shí)的提高。

C．贊揚(yáng)了琳達(dá)父母為別人的健康幸福而無(wú)私獻(xiàn)身的崇高精神。

【答案】

1．文中指父親沒(méi)有經(jīng)過(guò)考慮就答應(yīng)了。

2．“！”，“，

3．如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

4．沒(méi)有什么比得上（或不超過(guò)，比不上）死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康父親讓她懂得捐贈(zèng)

器官是令人自豪的

5．C

【分析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。要求學(xué)生先理解詞語(yǔ)的本意，再聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)在文中的含義，最后

看一看是否體會(huì)出人物的情感。

先找出詞語(yǔ)在文中的位置“父親居然不假思索地答應(yīng)了”，不假思索，意思是用不著想，形容說(shuō)話做事迅

速。文中指父親沒(méi)有經(jīng)過(guò)考慮就答應(yīng)了。

2．本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。提示語(yǔ)在前，“說(shuō)”后面加冒號(hào)。提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)"后加逗號(hào)。提

示語(yǔ)在后，“說(shuō)”后加句號(hào)。

“父親接著說(shuō)"后面加逗號(hào)，同時(shí)父親的話沒(méi)說(shuō)完，再加一個(gè)上引號(hào)，“如果一個(gè)盲童能在我的幫助下重見(jiàn)

光明”，引語(yǔ)開(kāi)始，如果前上引號(hào)?！澳嵌嗝疵烂?這個(gè)句子結(jié)束，感情強(qiáng)烈，為感嘆句，加感嘆號(hào)和下引

號(hào)?！爱?dāng)你們得知是我的角膜起了作用”句子尚未結(jié)束，作用后加逗號(hào)。

3．本題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解以及信息提取能力?？催^(guò)全文以后知道，琳達(dá)的父親在文章第二段中談

論過(guò)決定死后捐贈(zèng)器官的原因，“很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健

康，我們的死就是有意義的。"

4．（1）本題考查理解詞語(yǔ)。作答時(shí)，需在正確理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境分析其句中義。莫過(guò)

于本意為沒(méi)有超過(guò)的；文中也指沒(méi)有超過(guò)的。

（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子

作答。本題結(jié)合句子“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽

媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！奔纯山M織作答。

本題考查了對(duì)句子的理解。通過(guò)這段話的內(nèi)容理解，我們可以知道父親的話，讓琳達(dá)明白了捐贈(zèng)器官是令

人自豪的。

5．本題考查對(duì)文章主旨的把握。本文通過(guò)寫(xiě)琳達(dá)一家人無(wú)私捐贈(zèng)眼睛角膜的故事，贊揚(yáng)了琳達(dá)父母為別人

的健康幸福而無(wú)私獻(xiàn)身的崇高精神。

二、課外閱讀

老人與海鷗

那是一個(gè)普通的冬日。我和朋友相約來(lái)到翠湖時(shí)，海鷗正飛得熱鬧。

在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪（tuì）色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪

色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到

翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗

群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起

起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵（nì）得變了調(diào)的地方話──

“獨(dú)腳"灰頭”“紅嘴"老沙”“公主"……

“您給海鷗取了名？”我忍不住問(wèn)。

老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：“當(dāng)然，哪個(gè)都有個(gè)名兒。"

“您認(rèn)得出它們？”相同的白色翅膀在陽(yáng)光下飛快閃過(guò)，我懷疑老人能否看得清。

“你看你看！那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙！"老人得意地指給我看，他忽然對(duì)著水面大喊了一聲：“獨(dú)

腳！老沙！起來(lái)一下！”

水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來(lái)。一只海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一只飛過(guò)來(lái)在老人手上

啄食。它只有一只腳，停落時(shí)不得不扇動(dòng)翅膀保持平衡。看來(lái)它就是獨(dú)腳，老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地

說(shuō)著話。

談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。

重情義，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為

它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別。它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福

鳥(niǎo)！古人說(shuō)‘白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)’，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣！嘖

（zé）嘖……"海鷗聽(tīng)見(jiàn)老人喚，馬上飛了過(guò)來(lái)，把他團(tuán)團(tuán)圍住，引得路人都駐足觀看。

太陽(yáng)偏西，老人的塑料袋空了。“時(shí)候不早了，再過(guò)一會(huì)兒它們就要回去啦。聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里，可

惜我去不了?！崩先送呖毡P(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。

朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。

沒(méi)想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。

聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片

放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q

叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海

鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地

注視著周圍盤(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女"們……過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落

地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那

樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來(lái)。

……

在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)藍(lán)布包，撮著嘴，好像還

在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。

6．為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

餅干A．bǐngB．bǐn

塑料A．sùB．shù

7．選擇正確的搭配。

瞻仰藍(lán)天

仰望遺容

眺望敵情

偵探遠(yuǎn)方

8．下面句子不是比喻句的一句是（）

A．海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。

B．（海鷗的）叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

C．我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。

D．它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

9．關(guān)于本文的中心思想，下列說(shuō)法正確的是（）

A．這篇文章主要為了表現(xiàn)海鷗是一種很有靈性的鳥(niǎo)。

B．這篇文章主要表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，也贊美了人與動(dòng)物之間真摯的情感。

C．這篇文章深切地表達(dá)了作者對(duì)老人的思念之情。

【答案】

6．AA

7．遺容藍(lán)天遠(yuǎn)方敵情

8．B9．B

【解析】

6．本題考查的是對(duì)字音的掌握情況。在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，認(rèn)準(zhǔn)音

調(diào)。

7．本題考查詞語(yǔ)的搭配，詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。

8．A把“海鷗們”比作“親屬"。B不是比喻句。C把“海鷗們”比作“白色漩渦"。D把“海鷗們”比作

“白翼天使"。

9．本題考查對(duì)文章中心主旨的理解。這篇文章主要表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，也贊美了人與動(dòng)物之間真

摯的情感。

三、閱讀理解。

老芭蕉和小芭蕉

春天，兩鬢（班斑）白的女教師，帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。

當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)枯萎的芭蕉。不久，

從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越來(lái)越憔

悴，終于完全枯萎了。學(xué)生跑進(jìn)了老師的辦（工公）室傷心地說(shuō)：“老師，老師，老芭蕉病得很（厲

歷）害?！闭冢ū硞洌┱n的老師摘下眼鏡，抬起頭來(lái)和藹的說(shuō)：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給了

小芭蕉。"那老芭蕉心里一定不好受。”老師深情地望著學(xué)生肯定地說(shuō)：“不會(huì)，她心里一定很快樂(lè)。"

一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批改作文。她翻開(kāi)一本作文，只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“我們的老師就像老芭

蕉，我呢，就像是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉?！庇址_(kāi)一本，上面寫(xiě)著：“我長(zhǎng)大也要做一名老師，用自己的心血

哺育學(xué)生，就像老芭蕉一樣。"老師讀著讀著，不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。

10．用“＼”畫(huà)去括號(hào)里4個(gè)用錯(cuò)的字。

11．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（可以在短文中找答案）

()的果實(shí)()的夜晚

()地望著()地說(shuō)

12．從短文中找出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。

近義詞：嚴(yán)重養(yǎng)育

反義詞：枯萎傷心

13．短文中“秋風(fēng)送爽"是形容秋天的詞，你能再分別寫(xiě)一個(gè)表示春天、夏天、冬天的四字詞嗎？

春：___夏：___冬：

14．選擇正確答案，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（1）老芭蕉枯萎了，是因?yàn)?)

A．它病得很厲害。B．它老死了。C．它把身上的養(yǎng)分都輸送給了小芭蕉。

（2）“老芭蕉越來(lái)越憔悴”這句話用的修辭方法是()

A．比喻B．夸張C．?dāng)M人

（3）你認(rèn)為文章的中心思想是()

A．說(shuō)明芭蕉有很強(qiáng)的生命力。

B．贊揚(yáng)老教師辛勤培育下一代的高尚思想。

C．表達(dá)小學(xué)生喜愛(ài)芭蕉樹(shù)的思想感情。

15．聯(lián)系上下文填空。

你認(rèn)為文中分別用“老芭蕉"和“小芭蕉”比喻什么？

“老芭蕉"比喻：____________；

“小芭蕉”比喻：_____________________________。

16．“老師讀著讀著，不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。"老師為什么會(huì)眼眶濕潤(rùn)？

【答案】

10．班工歷背

11．豐碩靜靜深情傷心

12．厲害哺育茂盛快樂(lè)

13．鳥(niǎo)語(yǔ)花香驕陽(yáng)似火寒冬臘月

14．CCB

15．教師同學(xué)們

16．因?yàn)樗芨吲d，她教育的同學(xué)們懂得感恩，能理解老師的工作意義

【解析】

10．本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同

點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的

特點(diǎn)：①筆畫(huà)相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫(huà)不

同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

11．本題考查的是詞語(yǔ)搭配，注意結(jié)合詞組自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析。仔細(xì)閱讀原文的內(nèi)容，從原文中找到相

應(yīng)的答案即可。

12．本題主要考查對(duì)反義詞和近義詞的辨析能力。反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，近義詞，是指詞匯

意義相近的詞語(yǔ)。解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。

13．本題考查的是詞語(yǔ)的識(shí)記和理解，注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累，按照題干的要求寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。例

如春天的詞語(yǔ)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，意思是意思是鳥(niǎo)叫得好聽(tīng)，花開(kāi)得噴香。形容春天的美好景象。夏天的詞語(yǔ)有

驕陽(yáng)似火意思是形容太陽(yáng)灼熱地照射著。冬天的詞語(yǔ)有寒冬臘月指的是一年天氣最冷的時(shí)候,泛指寒冷的冬

季。

14．本題考查的是對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原句的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

（1）本題考查的的是對(duì)句子的理解，結(jié)合原文的內(nèi)容“當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采

下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了

小芭蕉?！笨梢缘贸隼习沤犊菸?，是因?yàn)樗焉砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉。

（2）本題考查的是修辭手法的辨析和理解，結(jié)合原句內(nèi)容“老芭蕉越來(lái)越憔悴"這句話使用的修辭手法是

擬人，是把老芭蕉當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。

（3）本題考查的是對(duì)文段中心主旨的分析，結(jié)合原文內(nèi)容的進(jìn)行分析。文章的中心思想是贊揚(yáng)老教師辛勤

培育下一代的高尚思想。

15．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容，從“一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批改

作文。她翻開(kāi)一本作文，只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，就像是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉?！庇?/p>

翻開(kāi)一本，上面寫(xiě)著：“我長(zhǎng)大也要做一名老師，用自己的心血哺育學(xué)生，就像老芭蕉一樣。"老師讀著讀

著，不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。”可以得出“老芭蕉"比喻教師，“小芭蕉”比喻學(xué)生。

16．本題考查的是對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的理解和分析，結(jié)合原句的內(nèi)容“我們的老師就像老芭蕉，我呢，就像是一

個(gè)嫩嫩的小芭蕉。"又翻開(kāi)一本，上面寫(xiě)著：“我長(zhǎng)大也要做一名老師，用自己的心血哺育學(xué)生，就像老芭

蕉一樣。”可以得出老師會(huì)眼眶濕潤(rùn)是因?yàn)樗芨吲d，她教育的同學(xué)們懂得感恩，能理解老師的工作意義。

四、課外閱讀。

賣(mài)鏡子的人

①有個(gè)賣(mài)鏡子的人，他賣(mài)各式各樣的鏡子：大的、小的、圓的、方的……他的鏡子質(zhì)量很好，他的口

才也不錯(cuò)，生意做得很紅火。

②但是，他忙于經(jīng)營(yíng)，連梳洗的時(shí)間都沒(méi)有，外表逐漸變得邋遢（lāta），他自己竟然絲毫沒(méi)有

發(fā)覺(jué)。后來(lái)不知怎的，買(mǎi)鏡子的人越來(lái)越少了，他的生意也越來(lái)越冷清。

③有一天，他在集市上鋪開(kāi)攤子，好多人圍過(guò)來(lái)看貨，他就開(kāi)始向大家宣傳。一位顧客手里拿著一面

挑好的鏡子，本打算買(mǎi)，但端詳了一下他的臉，“撲哧"一笑，放下鏡子，轉(zhuǎn)身就走了。

④賣(mài)鏡子的人不明白，拉住一位老人問(wèn)：“怎么，我的話錯(cuò)了嗎”老人慢慢地說(shuō)：“你的話倒是沒(méi)

錯(cuò)，不過(guò)，你拿鏡子照照自己的臉吧!"賣(mài)鏡子的人拿起鏡子一照，頓時(shí)羞得滿臉通紅。原來(lái)他每天只是胡

亂擦洗一下臉，從沒(méi)拿鏡子好好照過(guò)自己。他的臉啊，竟和唱戲的大花臉?biāo)频摹?/p>

⑤他終于懂得了：一個(gè)賣(mài)鏡子的人，必須以自己干凈的臉，作為自己照鏡子的最好證據(jù)。只有這樣，

宣傳才會(huì)有說(shuō)服力，不然，任憑有多好的口才也沒(méi)用。此后，他很注意梳洗收拾自己，生意也一天天地好

轉(zhuǎn)起來(lái)。

17．聯(lián)系上下文，第2自然段中“邋遢”的意思：

18．閱讀文章，起初賣(mài)鏡子的人生意做得很紅火的原因不包括下列哪一項(xiàng)（）

A．鏡子各式各樣。B．鏡子質(zhì)量很好。

C．集市上人很多。D．他口才不錯(cuò)。

19．文章寫(xiě)了賣(mài)鏡子的人起初_____________________________。但是由

于___，導(dǎo)致生意越來(lái)越冷清。后來(lái)，在老人的提醒下，他終于明白了：

20．文章的中心思想是（）

A．要讓別人買(mǎi)自己的鏡子，自己要先照照鏡子。

B．要讓別人相信自己，不僅要靠口才，更重要的是要以自己的實(shí)際行動(dòng)做表率。

C．要想生意好，首先要把自己的外貌衣著整理干凈、整潔。

D．賣(mài)鏡子的人之所以生意不好，是因?yàn)樗粣?ài)照鏡子。

21．請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）后來(lái)，賣(mài)鏡子的人使勁宣傳，沒(méi)有人買(mǎi)他的鏡子。

（2）以自己干凈的臉作為自己照鏡子的最好證據(jù)，大家會(huì)買(mǎi)他的鏡子。

【答案】

17．不整潔，不利落

18．C

19．生意做得很紅火他不注意梳洗收拾自己一個(gè)賣(mài)鏡子的人，必須以自己干凈的臉，作為自己

照鏡子的最好證據(jù)

20．B

21．雖然但是只有才

【解析】

17．本題考查詞語(yǔ)解釋。

結(jié)合第②自然段“但是，他忙于經(jīng)營(yíng)，連梳洗的時(shí)間都沒(méi)有，外表逐漸變得邋遢”，可知他比較忙，沒(méi)時(shí)間

梳洗，長(zhǎng)時(shí)間不梳洗人就會(huì)變得不整潔，臟兮兮。故邋遢可解釋為：不整潔、不干凈、不利索。

18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。

仔細(xì)閱讀全文，從第①自然段“有個(gè)賣(mài)鏡子的人，他賣(mài)各式各樣的鏡子：大的、小的、圓的、方的……他

的鏡子質(zhì)量很好，他的口才也不錯(cuò)，生意做得紅紅火火?！敝械膬?nèi)容可知，起初賣(mài)鏡子的人生意做得很紅火

的原因：一是因?yàn)椤百u(mài)各式各樣的鏡子"即鏡子各種各樣；二是“他的鏡子質(zhì)量很好”；三是“他的口才也

不錯(cuò)”，而不是因?yàn)榧猩先撕芏?。故選C。

19．本題考查文章內(nèi)容理解。

我們通讀全文可以知道：短文第①自然段寫(xiě)了賣(mài)鏡子的人起初生意做得很紅火，但是由于忙于經(jīng)營(yíng)，外觀

逐漸邋遢，結(jié)果生意越來(lái)越清淡，后來(lái)，在一位老人的提醒下，他終于明白作為一個(gè)賣(mài)鏡子的人，必須以

自己清潔的臉，作為自己照鏡子的最好證據(jù)。只有這樣，宣傳才會(huì)有說(shuō)服力，不然，任憑有多好的口才也

沒(méi)用。故這篇短文寫(xiě)了賣(mài)鏡子的人起初“生意做得很紅火”；但是由于“忙于經(jīng)營(yíng)，外表逐漸變得邋遢"；

導(dǎo)致生意越來(lái)越冷清。后來(lái)，在老人的提醒下，他終于明白了“作為一個(gè)賣(mài)鏡子的人，必須以自己清潔的

臉，作為自己照鏡子的最好證據(jù)。只有這樣，宣傳才會(huì)有說(shuō)服力，不然，任憑有多好的口才也沒(méi)用的道

理?！?/p>

20．本題考查文章內(nèi)容理解和中心分析。

結(jié)合第⑤自然段“一個(gè)賣(mài)鏡子的人，必須以自己干凈的臉，作為自己照鏡子的最好證據(jù)。只有這樣，宣傳

才會(huì)有說(shuō)服力，不然，任憑有多好的口才也沒(méi)用。此后，他很注意梳洗收拾自己，生意也一天天地好轉(zhuǎn)起

來(lái)。"可知要讓別人相信自己，不僅靠口說(shuō)，更重要的是要以自己的實(shí)際行動(dòng)作表率。故選B。

21．本題考查關(guān)聯(lián)詞。

（1）結(jié)合語(yǔ)境，賣(mài)鏡子的人使勁宣傳和沒(méi)有人買(mǎi)他的鏡子是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞

“雖然……但是……”比較合適。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，以自己干凈的臉作為自己照鏡子的最好證據(jù)和大家會(huì)買(mǎi)他的鏡子是條件關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞“只

有……才……"比較合適。

五、閱讀理解。

補(bǔ)鞋記

一天上午，媽媽的皮鞋破了，我拿到老鞋匠那兒去修補(bǔ)。到了補(bǔ)鞋店，咦，往日總是熱熱鬧鬧的小

屋，今天怎么靜悄悄的？我推開(kāi)虛掩的門(mén)，只見(jiàn)老鞋匠躺在床上痛苦地呻吟著，屋里亂七八糟地堆滿了

鞋。老鞋匠見(jiàn)我走進(jìn)來(lái)，就連忙支撐著坐起來(lái)說(shuō)：“今天我不舒服，請(qǐng)你把鞋放下吧，明天你來(lái)拿?！蔽矣?/p>

點(diǎn)猶豫了，就說(shuō)：“你病了，能幫我補(bǔ)鞋子嗎？"老鞋匠見(jiàn)我在猶豫，就對(duì)我說(shuō)：“你放心吧，明天一定

給你修好！”我聽(tīng)了，就放下手中的鞋子，低著頭往外走。

晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，老鞋匠痛苦的神情不時(shí)地在我眼前閃現(xiàn)。我很同情老鞋匠，想送

一些藥給他，治好他的病，還想幫助他打掃一下那亂糟糟的小屋。

第二天，我早早地起了床，從家里拿了一些感冒藥，還帶上一塊蛋糕，準(zhǔn)備去鞋店看望老鞋匠，可

是，鄰居告訴我，老鞋匠已經(jīng)住院去了。

我呆呆地站在鞋店門(mén)口，突然，我看見(jiàn)在一堆鞋子中，媽媽的那雙鞋已經(jīng)修好了，并且擦得烏黑發(fā)

亮。我捧著這雙鞋，仿佛看到老鞋匠顫抖的手正為我一針一線地修補(bǔ)皮鞋。我的鼻子一酸，眼淚奪眶而

出……這不是一種高尚的行為嗎？我一定要到醫(yī)院去看望他，我還要抽空幫他打掃房間，整理成堆的鞋

子。

22．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

(1)呻吟：

(2)猶豫：

23．在第2自然段中找出“我"想為老鞋匠做什么，用“橫線①”畫(huà)出來(lái)。

24．在文中找出一個(gè)反問(wèn)句，用“橫線②"把它畫(huà)出來(lái)，并把它改為陳述句。

25．從短文中可以看出“我”是個(gè)怎樣的孩子？

26．下列選項(xiàng)中哪個(gè)最能表達(dá)短文的中心思想？在括號(hào)內(nèi)用“√"表示。

(1)贊揚(yáng)了“我”同情老鞋匠，樂(lè)意幫助老鞋匠的精神。()

(2)贊揚(yáng)了老鞋匠毫不利己，全心全意為人民服務(wù)的精神。()

(3)介紹了老鞋匠不顧自己有病，連夜幫媽媽補(bǔ)鞋的事跡。()

【答案】

22．因痛苦而發(fā)出聲音。文中指老鞋匠生病了，很痛苦。拿不定主意。文中指“我"因?yàn)椴淮_定老鞋

匠能否幫“我”補(bǔ)鞋而拿不定主意。

23．①我很同情老鞋匠，想送一些藥給他，治好他的病，還想幫助他打掃一下那亂糟糟的小屋。

24．②這不是一弛高尚的行為嗎？

這是一種高尚的行為。

25．富有同情心、樂(lè)于助人的好孩子。

26．(2)√

【解析】略

六、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

父親的收藏

①作家茨威格喜歡收藏名人的手稿，他有過(guò)許多非常珍貴的藏品。他的墻上掛著布萊克的一幅素描和

歌德一首詩(shī)的手跡。他的柜中放著巴赫、海頓、肖邦的樂(lè)譜。諸如此類的珍品太多了，這些東西如果留到

現(xiàn)在，幾乎是價(jià)值連城。

②我是在一本雜志上讀到這則鐵事的。讀完后我啼噓不已。“太可惜了。"我說(shuō)。然后，我突然問(wèn)坐在

沙發(fā)上的父親：“這么多年，您收藏了什么？”

③父親仿佛有點(diǎn)意外，愣了一下，過(guò)了片刻，父親顯得有些不好意思，“沒(méi)有沒(méi)有，"父親說(shuō)，“我沒(méi)收

藏什么?！蔽衣?tīng)了后，頓時(shí)狐疑起來(lái)，我知道父親有一只木箱子，莫非父親真的收藏著什么值錢(qián)的好東西？

④“您別逗了，"我笑了起來(lái)，“您那木箱子里是不是有幾件明清時(shí)代的官瓷？”父親沒(méi)有說(shuō)話，只是

搖頭。我急了，說(shuō)：“再不濟(jì)，也有幾塊黃金白銀或者祖?zhèn)鞯挠皴伿裁吹陌桑?父親依然若無(wú)其事地看他

的報(bào)紙，臉上呈現(xiàn)著溫和的笑。那笑此刻在我的眼里卻開(kāi)始變得有些神秘。我的好奇心越發(fā)大了起來(lái)。

⑤“我只想看看，不會(huì)要您的東西的。”我對(duì)父親說(shuō)。

⑥過(guò)了一會(huì)兒，父親放下手頭的報(bào)紙，問(wèn)：“你真要看嗎？"我一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。父親走到自己的臥

室，搬出了那只箱子，把它打開(kāi)，然后開(kāi)始一件件地拿出來(lái)。

⑦父親的藏品大致如下：

⑧三個(gè)兒女從小學(xué)時(shí)代開(kāi)始的成績(jī)報(bào)告單，三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，參加各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)。好幾份我和小

弟的檢查書(shū)。一大扎一大扎我們姐弟三個(gè)寫(xiě)給父母的信件。然后就是幾本剪貼簿，翻開(kāi)來(lái)一看，是姐姐和

我發(fā)在報(bào)刊上的涂