留守兒童幫扶計劃(13篇)

Word第第頁留守兒童幫扶計劃（13篇）留守兒童幫扶打算〔通用13篇〕

留守兒童幫扶打算篇1

一、指導思想

依據省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施看法》和縣局有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深化推動留守兒童心理健康教育，特制定本打算。

二、工作目標

透過對我校學校留守兒童基本狀況及普遍問題的調查、分析與討論，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，構成合力，大力宣揚，建立目標職責制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率、穩(wěn)固率均達100%;

3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

(一)健全機制，加強關愛工作的領導。

首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂詳細工作打算，并發(fā)奮實施“關愛留守兒童”工作打算，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和常常化。充分發(fā)揮班群眾作用，使班級真正成為同學學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要仔細調查討論，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其基本資料：同學的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，家長務工單位具體地址、聯系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校支配負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并依據同學變動狀況，準時補充或變更聯系卡的有關資料。透過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與同學家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同構成以同學為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析同學的學業(yè)狀況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要準時診治，悉心照料。要指導六班級寄宿同學學會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與群眾活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活潛質。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他同學家長。配對幫扶老師和同學家長要常常與留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。老師要定期走訪與臨時監(jiān)護人溝通，準時反饋兒童在校的狀況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關懷和愛惜下健康成長。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對少數學習不仔細、人格進展不健全、道德進展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

透過定期進行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守同學專心參加，使他們生活在快樂、和諧的氣氛中，找到家的感覺，增添學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。

7、注意對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與美好，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。讓留守同學透過老師和群眾的暖和彌補親情缺失對其人格進展的消極影響。

(二)、明確職責，發(fā)奮營造良好育人環(huán)境

學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，賜予獨特的照看，學校專心與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童帶給幫助，確保他們完成九年義務教育。

(三)、不斷總結，促進“關愛”工作深化高效開展。

學校要不斷讀對工作狀況進行總結，積累閱歷，以利于今后更深化、更高效地開展“關愛”工作。

留守兒童幫扶打算篇2

近幾年來，大批農村勞動力進城打工，促進了社會經濟的進展，可是他們的孩子卻成了一個特別的群體——“留守兒童”。當前學校德育工作的重點之一，就是要適應社會進展改變的需要，加大對“留守兒童”的思想教育和生活管理，促進他們的健康進展。今年，我校又增加了一批留守兒童，他們有的寄在祖父母或親戚、伴侶家，有的甚至單獨住在沒有長輩的家里。由于年齡小、自理力量差，又長時間缺少父母的關愛與溝通，有了問題不能準時地發(fā)覺和矯正，久而久之，便消失了家教薄弱、親情缺失、缺少精神關心等突出問題。針對這些現象，我校制定了關愛留守孩子活動打算，詳細如下：

一、建立“留守兒童”動態(tài)檔案

為了加強“留守兒童”管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班通過調查、家訪、與家長或監(jiān)護人聯系溝通等形式，全面調查把握“留守兒童”的學習、生活狀況，建立起“留守兒童”具體的檔案，同時，對留守兒童個人檔案實行動態(tài)管理，準時補充、更轉變動狀況，便于管理。

二、營造“家庭式”的校內文化氣氛

為了使留守兒童感覺家庭的暖和，學校本學期將開展“留守兒童”座談會、“我是能干的好孩子”自理自護系列和“同在藍天下，歡樂共成長”主題黑板報、書畫和寫作競賽，營造了關愛留守的深厚氣氛。同時，要求各校建立班主任“代家長制度”;組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務、共做一頓飯、共過一個生日;組織愛心家庭與留守兒童歡慶周末;開展“青年文明號”與留守兒童手拉手。通過這些大手拉小手，小手拉小手活動，深化留守兒童的學習生活，營造“家庭式”的校內文化氣氛。

三、開展感恩教育系列活動

學校在開展關愛留守兒童活動中，不但要關懷他們的生活、學習，也要讓他們學會關愛別人，學會感恩。為此，學校要組織留守兒童傾聽關于感恩教育的專題講座，讓他們在感受學校暖和的同時，珍惜如今擁有的美好生活。還可以組織他們開展“我為父母分憂愁”主題班會，通過為家庭、社會學校做點好事，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，塑造他們一顆仁厚的愛心。

四、開設“二線一室”

為了加強留守兒童與父母之間的心靈溝通，學校爭取在本學期開通“親情熱線”(電話熱線)，讓外出務工家長定期與子女通電話;開通“老師熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯系，架起留守兒童與父母之間聯絡親情的橋梁。

設立“心理健康詢問室”，支配有閱歷的老師擔當心理醫(yī)生，準時關心“留守兒童”解決心理上的困惑。同時還以“師愛助你成長”為主題深化開展有助于留守兒童身心健康進展的各類活動，如主題班(隊)會、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動、集體生日、法制平安講座以及“我為留守生獻愛心”活動等，讓留守兒童充分感受到來自學校大家庭的暖和。

五、開展結對幫扶

1、賜予學習上的關心

結對幫扶人員(可以是任課老師、當地部門與組織的工作人員或是“代理媽媽”、“愛心媽媽”)準時把握留守兒童的思想動態(tài)，詳細分析同學的學業(yè)狀況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由任課老師牽頭確立一名學習小幫手，幫助幫扶留守兒童的學習。

2、注意生活照看

學校將家庭困難的留守兒童按政策納入照看對象，供應生活補助等方式，確保他們完成義務教育。結對幫扶人員或任課老師平常對留守兒童要“多看一眼，多問一聲，多幫一把”。留守兒童患病時，結對幫扶人員準時送診，悉心照料。

3、注意活動支配

結對幫扶人員或任課老師要組織留守兒童參與主題班會、團隊、社會實踐、演講競賽、文藝演出等各種活動，讓留守兒童在快樂和諧、主動向上的環(huán)境中學習成長，增添學習、生活的自信念。讓留守兒童通過集體的暖和彌補親情缺失對其人格進展的消極影響，既使其愉悅身心，又培育獨立生活力量。

4、注意健康教育

學校要特殊關懷留守兒童的身體健康，在季節(jié)轉換之際要提示他們添加衣物，預防感冒，在假期來臨時要叮囑他們留意各種平安，把對他們的身體健康教育列入工作議程。還有，學校在支配心理教育課時，每個班級每周至少開設一節(jié)，或者把心理健康教育滲透到各個學科的教學中，并把該項工作納入教學常規(guī)管理。任課老師要圍繞留守兒童的心理詢問與矯正、思想與情感、獨立生活和體諒父母等內容開展教育，使留守兒童體驗到生命成長的歡樂與美好，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。

留守兒童幫扶打算篇3

一、指導思想

切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、歡樂、公平、和諧的生活學習環(huán)境，促進其全面健康成長。

二、活動宗旨

加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以關心，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣暖和，讓留守同學和潛能生與其它孩子一樣美好健康地成長，為構建和諧社會服務!

三、工作目標

針對影響留守兒童和潛能生健康成長的緣由，提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童和潛能生”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，使他們歡樂美好地成長,完成“兩育”“兩體”“兩藝”的“222”打算。同時，要加強領導，形成合力，大力宣揚，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

四、主要措施

一健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用

制訂詳細工作打算，實施留守兒童和潛能生教育工作打算，加強領導，總結閱歷，樹立典型，推動留守兒童和潛能生教育管理工作制度化、規(guī)范化和常?；箤W校真正成為同學學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1.設立職能處室，加強統一管理

設立關愛留守兒童和潛能生職能處室，加強對留守兒童和潛能生的統一領導和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。

組長：姚文江

成員：每組組長

2.建立留守兒童和潛能生檔案及聯系卡制度

各班要仔細調查討論，摸清留守兒童和潛能生的底數，建立每個留守兒童和潛能生的特地檔案和聯系卡，加強班級與同學家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同形成以同學為中心的關愛網絡。

3.實施優(yōu)秀生結對幫扶留守兒童和潛能生制度

實行同學與同學結對、“兵教兵”的方法，開展互幫互學的“一幫一”活動。支配成果優(yōu)秀同學與留守兒童或潛能生同桌，提示、催促后進生遵守紀律，用心聽課，課余當小老師，關心改良學習方法。隨時隨地對受導同學賜予學習上的指導與關心、不良行為的監(jiān)督與矯正，并將輔導進程與效果反饋于老師，讓受導同學得到更多的親情化的學習輔導機會。

4.實施教職工結對幫扶留守兒童和潛能生制度

在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他同學家長。配對幫扶老師和同學家長要常常與留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，培育更多幫扶同學家長成為“代理家長”。老師要定期走訪與臨時監(jiān)護人溝通，準時反饋兒童的狀況，關心做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶。

5.建立健全老師與留守兒童的談心制度

學校將定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求班主任常常與“留守兒童”談心，具體填好記錄卡，對少數學習嚴峻滑坡、人格進展不健全、道德進展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和關心，做到有的放矢，因材施教。

6.建立完善班級考核和老師考評制度

為切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將建立和完善留守兒童和潛能生教育管理工作考評制度，定期對班級和老師進行考核，年終評出留守工作先進班及先進老師，并將考核結果與校文明班評比、老師的評先、評優(yōu)掛鉤。凡工作不夠仔細深化的不得參與學校的評先、評優(yōu)活動。

(二)真情關愛，開展“十個一”活動。

1.建好一個“留守兒童之家”

學校建一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放本校留守兒童和潛能生檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和DVD機、一臺計算機，有肯定數量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，并利用雙休日節(jié)假日組織留守同學在“家”中開展活動。

2.開通一部親情電話

學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯系、溝通供應便利，增進同學與家長的感情。

3.開展互幫互學的一幫一活動

各班對留守兒童進行一次成果測試和身心調查，讓品學兼優(yōu)的留守兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學習，使他有成就感，給學習成果差的留守兒童和其他潛能生支配一名小伙伴——學習上是好幫手、生活上是知心伴侶，上課時提示、催促其遵守紀律，用心聽課;課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習慣;不歡樂時和他談天，為他排憂解難。老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

4.落實一名愛心媽媽(或愛心爸爸)

給每位留守兒童和潛能生落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每周與留守兒童和潛能生談一次心，了解他們一周的學習、生活、心情、交友、身體等方面的狀況，溝通感情，培育同學良好的心態(tài)和健康的心理;定期走訪與臨時監(jiān)護人或家長溝通，準時反饋兒童的狀況，關心做好兒童的思想工作;節(jié)假日請留守兒童有潛能生到家做客，使留守兒童通過愛心媽媽的暖和彌補親情缺失對其人格進展的消極影響，讓潛能生通過愛心的關懷消退自卑感，從而增添學習自信念。

5.舉辦一次法制、平安、心理健康教育講座

主動實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、平安、心理健康教育講座，教育同學遵紀守法、了解平安常識，讓同學身心都健康。

6.組織一次巡游活動

學校不僅要在學習上、生活上關懷留守兒童和潛能生，更在活動上賜予優(yōu)先。依據留守兒童和潛能生的特點每學期單獨開展一次春游、野炊、赴工廠參觀等校外巡游活動，使他們盡情享受大自然的美妙和社會的關愛，感受改革開放后中國的巨大改變。

7.搭建一個陽光舞臺

各班要仔細組織留守兒童和潛能生參與學校的“兩體兩藝”活動(至少參與一項)。學校搭建陽光舞臺，定期進行隊活動、書畫展、演講競賽、大課間、校內吉尼斯等各種活動，鼓舞留守兒童和潛能生主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氣氛中，體會學習的歡樂、成長的歡樂。

8.寫一封親情書信

愛心媽媽監(jiān)督、指導留守兒童利用傳統節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特別日子給遠方的家長寫一封親情書信，培育同學的表達力量，又對同學進行感恩教育，培育同學敬重師長的傳統美德。

9.過一個歡樂的生日party

各班要建好留守兒童和潛能生生日，記入檔案。生日會(可一月一次)上要大力開展給留守兒童贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝愿(廣播室)等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個歡樂的生日。

10.做一件有意義的事

老師、愛心媽媽引導同學做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培育同學的榮譽感和上進心。

五、活動要求

1.各位老師要充分熟悉這項活動的重要性和現實意義。必需全身心投入這項活動，扎實做好關愛留守兒童活動。

2.各老師主動協作學校開展此項活動，確?；顒邮盏綄嵭?，并根據愛心媽媽職責條款，仔細履行，讓學校全部留守同學和潛能生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

留守兒童幫扶打算篇4

一、指導思想

堅持以人為本，落實科學進展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建設的若干看法》的重要措施，促使留守孩子健康成長。

二、主要目標

通過對留守孩子問題的調查、分析與討論，找到影響留守孩子健康成長的緣由，根據學校留守兒童活動室，心理詢問室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境。

三、主要工作

1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，把握“留守兒童”的相關狀況。

2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。

3、學校通過少先隊、同學會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的缺乏，讓留守兒童對生活布滿信念。

4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，支配孩子和家長定期溝通、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

5、強化規(guī)范教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光榮，做一個好同學。

6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關懷他們的學習，了解他們的生活狀況并對他們進行心理健康教育。

7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯系愛心協會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。

8、加強班主任工作。班主任常常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能挖苦、挖苦和卑視表現不好、學習成果欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全老師與留守兒童的談心制度，學校本著“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課老師，要求各任課老師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和關心，做到有的放矢、因材施教。

10、注意對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要主動開展心理詢問活動，了解留守兒童的心理狀況，主動開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受敬重，感受生命成長的歡樂與美好。消退不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、世界觀。

留守兒童幫扶打算篇5

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康教育，依據我校實際，結合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康教育，特制定本打算。

一、指導思想

“留守兒童”教育工作是我們中心學校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心學?！傲羰貎和苯逃I導小組領導之下開展工作。以少先隊組織為主實行嬉戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培育同學的良好心理品質。面對全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，關心同學樹立心理健康意識，促進同學心理素養(yǎng)的自我完善和健康進展。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心學校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心學校“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委、政教處、少先隊組織實行嬉戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理健康選修課、活動課或專題講座等多種渠道，培育同學的良好心理品質。面對全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，關心同學樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調整方法，熟悉心理異樣現象，建立必要時求助的意識，促進同學心理素養(yǎng)的自我完善和健康進展。

三、工作目標

1、提高留守兒童心理素養(yǎng)、開發(fā)心理潛能、培育健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全進展。增添留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調整、適當求助、健康成長的力量，促進同學全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推動心理健康教育工作，在政策、物質、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推動關工委、政教處、少先隊組織在學校素養(yǎng)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素養(yǎng)做出應有奉獻。

四、工作原則

1、全體性與主體性原則。面對全體留守兒童開展活動，培育留守兒童健康的心理品質和健全人格。敬重留守兒童的主體地位，鼓舞他們主動參加、獨立思索，自助、獨立、自強。

2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參加活動、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右吆猛嫖缎?，針對性和實效性。

3、科學性與系統性原則。遵循兒童身心進展特點和規(guī)律，運專心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術，針對留守兒童心理進展問題開展系統性教育活動。

4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作閱歷、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內外、課堂內外其它健康教育活動互相補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氣氛的形成。

五、工作內容

〔一〕總內容：普及心理健康基本學問――依據不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規(guī)律及問題，開展教育引導工作，關心他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識――關心留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習慣；注意心理保健――關心他們了解簡潔的心理調整方法，熟悉心理異樣現象，培育對自身心理健康成長的關注與求助意識。

〔二〕分階段內容：根據不同年齡、不同班級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。

――學校低班級〔1―3班級〕的留守兒童：適應新環(huán)境；養(yǎng)成學習好習慣；初步培育生活自理力量；喜愛集體，樂于與老師、同學交往。

――學校高班級〔4―6班級〕的留守兒童：把握有效方法，提高學習效率；提高生活自理力量，關愛家人；樹立同學間合作意識，熬煉抗挫力量；初步了解心情調整方法。學會溝通，與老師、同學、家長和諧相處；了解自己力量、特點，初步學會接納自我、他人。

〔三〕主動開通同學、家長、老師同步實施心理健康教育的渠道。要有打算地開展老師培訓，同時要盡可能地吸納家長參加到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六、方式及途經

1、根據“體驗教育”的理念，把不同班級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演、問題辯析、嬉戲輔導、消遣活動等方式傳遞給留守兒童，關心他們在參加式、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2、開設專家心理學問講座、心理熱線輔導，普及心理健康科學常識，關心他們把握一般的心理保健學問，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理項目素養(yǎng)拓展訓練，采納素養(yǎng)拓展訓練項目進校內與專業(yè)基地訓練相結合的方式，針對不同班級留守兒童的力量及特點開展心理項目素養(yǎng)拓展。

4、在全校范圍開設心理健康詢問室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。

七、組織實施

1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分熟悉到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理。學校主動支持少先隊組織開展工作，關心解決工作中的困難和問題。

2、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作打算，有領導分管落實，有年度工作打算，有專人負責開展工作，有特地的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告。

3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)學問的培訓，納入連續(xù)教育學分體系。“留守兒童心理健康關愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必需經過專業(yè)培訓。培訓須納入連續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學校應保證他們的精力和時間，并計算相應的工作量，賜予相應酬勞。

留守兒童幫扶打算篇6

一、指導思想

為仔細落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神，打造我園在留守兒童教育方面的特

色，為給迫切需要關愛的特別少年兒童群體尤其是“留守兒童”供應服務和關心，關注留守

兒童的健康成長，豐富留守兒童的校內文化生活更好地培育、進展同學的獨特特長，提高綜

合素養(yǎng)，培育集體榮譽感，讓每個孩子在活動中查找歡樂、培育自信、得到進步，營造主動

向上、文明和諧的校內文化氣氛。

二、活動主題

歡樂自強獨立進步和諧

三、活動解決的主要問題

1、習慣失教：部分留守同學不能很好完成課堂，習慣差。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：埋怨、自卑、驕橫、焦慮，行

為失控等行為。

3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，特別想得到父母、老師、同學的關愛。

4、平安失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴峻的平安隱患問題(如

生活平安問題、煤氣、火、開水、電)人身平安(上、放學)。

5、由于少數留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活力量強，比起一般兒童，

他們對父母少有依靠性，由于少數留守兒童承當生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

四、活動詳細支配：

1、幼兒園聯系活動

〔1〕班主任做好留守兒童家訪工作，填寫留守兒童登記表。

〔2〕組織留守兒童向父母寫信，匯報自己的思想和生活狀況。

2、留守兒童資料整理

〔1〕落實老師、非留守兒童結對幫扶人員。

〔2〕幫扶人員做好談心記錄、家訪記錄。

3、留守兒童互助溝通聯誼活動

〔1〕協調支配愛心人士與我園留守兒童進行面對面溝通聯誼。

〔2〕留守兒童作客本班兒童家庭“一日親”活動。

〔3〕心理輔導老師針對“留守兒童心理健康”進行專題講座。

4、留守兒童健身文娛活動

〔1〕開展“同伴互助我能行”拔河競賽。

〔2〕開展“歡樂的六一”遠足活動，進行體育健身活動。

5、我能行成長教育活動

〔1〕通過家訪了解留守兒童在家自理生活狀況。

〔2〕開展幼兒園留守兒童自理生活力量競賽。

6、愛心資助活動

〔1〕幼兒園提取部分資金為留守兒童購置圖書、文體器材。

〔2〕幼兒園提取部分資金為留守兒童購置“愛心書包”一只。

留守兒童幫扶打算篇7

為了更好的關心那些需要關心的貧困兒童，實現全部兒童都享有同一片藍天目標，棗莊義工嶧城分會建議開展峨山鎮(zhèn)夏莊張寶環(huán)學校幫扶活動。

一、活動目標

捐贈圖書、學習用品，豐富學校的可讀書籍的種類和數量;解決10名特困兒童部分必需的學習用品，提高其功課水平。

二、開展活動的是對象準時間、地點

(一)對象

峨山鎮(zhèn)張寶環(huán)學校的需要幫扶的10名特困兒童。

(二)活動時間、地點

此次活動于9月12日上午9點在嶧城區(qū)義工辦公室(岳莊紅綠燈東200米路南喜得盛自行車二樓)門前集合，分兩組前往峨山鎮(zhèn)夏莊張寶環(huán)學校。

一組：自行車隊負責人：王__15__325110

二組：車隊

市中集合地點：可8：30立交橋建行門口統一前往嶧城

三、活動的實施

(一)9月11日，會長及組織的主要負責人統計從活動建議發(fā)出到如今所接受的物品、錢數。會長于活動結束后在網站向社會通報統計結果。參與活動人員依據捐獻的實際金額與數量可自愿的捐獻肯定數量的錢，用來購置特困生所需的學習必需品。

(二)現場捐助。活動人員到達學校后，關心該校成立愛心圖書室(以后書籍長期輸送)。活動人員，可依據自己的實際狀況，跟10名特困生結成“一幫一”互助對子，實行長期資助。

四、保障措施

(一)聽從支配，留意平安。為了促使此次活動順當、平安地進行，參與活動的各位義工盡最大可能的聽從會長支配，同時在活動期間，愛護好自身的人身及財產平安。

(二)費用自理。我們這個組織屬于一個自發(fā)獻愛心的組織，臨時沒有活動經費，所以在活動期間產生的費用由參與活動的人員均攤，即實行aa制。

留守兒童幫扶打算篇8

為加強和改良計生協群團工作，充分發(fā)揮計生協群團組織的橋梁紐帶作用，加強對農村留守兒童的關愛，促進留守兒童健康成長，讓協會更加貼近群眾，20__年5月31日至6月1日，重慶市打算生育協會攜手愛心企業(yè)中國太平洋人壽保險股份有限公司重慶分公司，先后赴奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂學校、黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心學校開展“責任照亮盼望，共享愛的陽光”留守兒童關愛慰問活動。市計生協常務副會長張志堅，太平洋人壽重慶分公司副總經理龔天勇，奉節(jié)縣、黔江區(qū)縣衛(wèi)生計生委、計生協領導及工作人員，太平洋人壽奉節(jié)縣、黔江區(qū)負責人等參與了此次活動。

在奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂學?；顒蝇F場，慰問組一行向學校贈送電腦、電視等物品，給全校132名同學送去書包、文具等，并為全校師生每人送去保額10萬元的意外損害愛心保險。在黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心學?；顒悠陂g，慰問組一行向學校贈送電腦、棉被、籃球，足球等物品，向134名雙留兒童贈送書包、文具、工具書等，并為雙留兒童及全體教職工每人送去保額10萬元的意外損害愛心保險。慰問期間，慰問組一行與孩子們一起互動，參與孩子們的文藝匯演，陪孩子們度過了開心的兒童節(jié)。

本次慰問活動，為奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂學校及黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心學校留守兒童及老師送去慰問物資共計8萬元左右，供應總保額為3500余萬元的意外損害愛心保險。慰問活動讓孩子們感受到了社會的真情關愛，關心他們建立主動、向上，樂觀的人生看法，增添了他們獨立自強、奮勉學習的信念和決心。

留守兒童工作打算

一、指導思想

依據上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深化推動留守兒童心理健康教育，特制定本打算。

二、工作目標

通過對我校學校留守兒童基本狀況及普遍問題的調查、分析與討論，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣揚，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率、穩(wěn)固率均達100%;

3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面關心留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

一健全機制，加強關愛工作的領導。

首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂詳細工作打算，并努力實施“關愛留守兒童”工作打算，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和常?；３浞职l(fā)揮班集體作用，使班級真正成為同學學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。

組長：

組員：

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要仔細調查討論，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其基本內容：同學的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校支配負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并依據同學變動狀況，準時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與同學家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同形成以同學為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析同學的學業(yè)狀況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要準時診治，悉心照料。要指導六班級寄宿同學學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活力量。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他同學家長。配對幫扶老師和同學家長要常常與留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。老師要定期走訪與臨時監(jiān)護人溝通，準時反饋兒童在校的狀況，關心做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關懷和愛惜下健康成長。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對少數學習不仔細、人格進展不健全、道德進展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和關心，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

通過定期進行主題班會、少先隊隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守同學主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氣氛中，找到家的感覺，增添學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。

7、注意對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與美好，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。讓留守同學通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格進展的消極影響。

(二)明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，賜予特殊的照看，學校主動與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童供應關心，確保他們完成九年義務教育。

(三)不斷總結，促進“關愛”工作深化高效開展。

學校要不斷讀對工作狀況進行總結，積累閱歷，以利于今后更深化、更高效地開展“關愛”工作。

留守兒童幫扶打算篇9

一、指導思想

依據上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深化推動留守兒童心理健康教育，特制定本打算。

二、工作目標

通過對我校學校留守兒童基本狀況及普遍問題的調查、分析與討論，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣揚，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率、穩(wěn)固率均達100%;

3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面關心留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

一健全機制，加強關愛工作的領導。

首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂詳細工作打算，并努力實施“關愛留守兒童”工作打算，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和常?；３浞职l(fā)揮班集體作用，使班級真正成為同學學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。

組長：

組員：

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要仔細調查討論，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其基本內容：同學的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校支配負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并依據同學變動狀況，準時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與同學家長及其他監(jiān)護人的聯系，共同形成以同學為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析同學的學業(yè)狀況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要準時診治，悉心照料。要指導六班級寄宿同學學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先支配。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活力量。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他同學家長。配對幫扶老師和同學家長要常常與留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。老師要定期走訪與臨時監(jiān)護人溝通，準時反饋兒童在校的狀況，關心做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關懷和愛惜下健康成長。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對少數學習不仔細、人格進展不健全、道德進展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和關心，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

通過定期進行主題班會、少先隊隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守同學主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氣氛中，找到家的感覺，增添學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。

7、注意對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與美好，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。讓留守同學通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格進展的消極影響。

(二)明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，賜予特殊的照看，學校主動與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童供應關心，確保他們完成九年義務教育。

(三)不斷總結，促進“關愛”工作深化高效開展。

學校要不斷讀對工作狀況進行總結，積累閱歷，以利于今后更深化、更高效地開展“關愛”工作。

留守兒童幫扶打算篇10

一、指導思想

為了進一步加強和諧社會建設，落實科學進展觀，更好地發(fā)揮學校的育人功能，深化推動留守兒童心理健康教育，確保存守兒童在我校健康歡樂的成長，使留守兒童家長放心，為社會的進步與穩(wěn)定發(fā)揮應有的作用。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作方案。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與討論，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，為留守兒童營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境。

三、主要措施

1、加強對留守兒童的管理，各項工作要求全面仔細落實到位。

2、不定期歸納有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問題，仔細總結工作閱歷。

3、加強關愛行動的打算性，使關愛行動扎實有效開展。

①、明確關愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工3個月以上的農村兒童。

②、明確工作內容：清晰留守兒童基本信息、性格特征、愛好愛好、健康狀況、父母及監(jiān)護人聯系方式等。平安上優(yōu)先教育和監(jiān)護，學習上優(yōu)先關心和輔導，生活上優(yōu)先關懷和照看，活動上優(yōu)先參加和指導。與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的其次監(jiān)護人保持溝通。努力營造留守兒童身心健康進展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。

③、明確關愛行動的詳細目標：以關心留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關愛載體，以同學、老師為關愛的主體，以彌補留守兒童的感情缺失，提高道德修養(yǎng)和文化為主要內容。

④、老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學快樂、家長放心。要指導留守兒童學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

⑤、高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活力量。

4、主動開展“留守兒童手牽手”活動，增進同學之間的互相了解和溝通；讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照看與關愛。學校設立留守兒童親情電話及網絡視頻，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情溝通。

5、建立談心制度

與留守兒童時常談心，并具體填好記錄卡，對少數學習嚴峻滑坡、人格進展不健全、道德進展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和關心，做到有的放矢，因材施教。主動開展人文關愛活動，讓留守同學通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格進展的消極影響。

6、注意心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，要與其多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與美好，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價值觀。

留守兒童幫扶打算篇11

為進一步貫徹關于加強和改良未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的詳細實際，更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存進展狀況，促進留守兒童健康、歡樂、全面成長，特制定關愛留守兒童實施工作打算。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學進展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氣氛，培育更多的德、智、體、美、勞全面進展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與討論，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境。

三、主要措施

1、制訂詳細工作打算

實施“留守兒童”教育工作打算，總結閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和常常化。使學校真正成為同學學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要仔細調查討論，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其基本內容：同學的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，家長務工單位具體地址、聯系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。

3、真