2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《面積》和復(fù)習(xí)說課稿

《面積》整理和復(fù)習(xí)說課稿

一、回憶所學(xué)，導(dǎo)入新課。

師：這段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了第六單元《面積》內(nèi)容，今天我們就來對(duì)這一單元知識(shí)進(jìn)行整

理和復(fù)習(xí)。趕快回憶一下，在這一單元中我們都學(xué)到了哪些知識(shí)？(面積的定義、面積單位、

面積單位間的進(jìn)率、面積的計(jì)算)課前我們借助導(dǎo)學(xué)單已經(jīng)在小組內(nèi)對(duì)這四部分內(nèi)容進(jìn)行了整

理，并且每個(gè)小組選擇了其中的一個(gè)部分，做了重點(diǎn)準(zhǔn)備，下面再給大家一分鐘時(shí)間，各小組組長

確認(rèn)好分工，準(zhǔn)備好一會(huì)你們組交流時(shí)要用的東西。

二、小組交流，梳理知識(shí)。

1、師：剛才老師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有的組準(zhǔn)備特別充分，下面我們就有請(qǐng)各小組到前面來和大家交

流。第一部分，面積的含義，哪個(gè)小組愿意先來？

(指一小組上前匯報(bào))

小組交流第一部分面積的定義。

學(xué)生補(bǔ)充。

師小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、師：好，接下來面積單位這部分內(nèi)容，哪個(gè)小組愿意來？看看哪個(gè)小組最勇敢？

小組交流第二部分面積單位。

學(xué)生補(bǔ)充。

師小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：看大家對(duì)面積單位的內(nèi)容認(rèn)識(shí)得這樣清楚，老師也給大家補(bǔ)充個(gè)小題，考考你，有信心

嗎？看大屏幕，巧填單位。

房間面積是18()臥室的門高約2()

課桌面的面積約是24()果園的面積大約是3()

爸爸身高是180()小學(xué)生的一顆大門牙大約是1()

ft海關(guān)區(qū)的面積約是192()

3、師：真棒，大家不但認(rèn)識(shí)的清楚，還能靈活運(yùn)用。了不起，咱們接著往下交流。

小組交流第三部分面積單位間的進(jìn)率。

學(xué)生補(bǔ)充。

師小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：大家看，老師這有個(gè)問題，看誰能想辦法，讓1()=100()

學(xué)生回答。

師：大家真了不起，想到了這么多種填法，別看這些小小的單位名稱不起眼，用巧了還就真的能

讓1=100。來我們?yōu)樽约汗膭?lì)鼓勵(lì)！

4、師：最后看第四部分面積的計(jì)算，看哪個(gè)組交流的更精彩。

小組交流第四部分面積的計(jì)算。

學(xué)生補(bǔ)充。

師小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師小結(jié)：剛才通過我們的共同努力分別對(duì)面積這一單元知識(shí)進(jìn)行了整理，大家看我們整

理好的網(wǎng)絡(luò)圖，面積這單元共學(xué)習(xí)了這4部分內(nèi)容，每個(gè)小組又對(duì)每一部分分別進(jìn)行了整理、

提示、出題鞏固，老師希望在以后的學(xué)習(xí)中，每學(xué)完一個(gè)單元，每個(gè)組或每個(gè)同學(xué)自己都能像

今天這樣用網(wǎng)絡(luò)圖的形式對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。但是僅僅整理復(fù)習(xí)了還不夠，能靈活

運(yùn)用這些知識(shí)解決問題，才叫厲害！咱們比一比怎么樣？

三、鞏固基礎(chǔ)深化理解。

1、師：咱們先來熱個(gè)身，看著我們最熟悉的桌面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生：課桌面的面積是多少？

師：要想求它的面積得知道什么條件？（長和寬）怎么算？（長X寬）還能提什么問題？

生：桌面的周長是多少？

師：要想求它的周長得知道什么條件？（長和寬）怎么算？（長+寬）X2

那桌面如果是正方形，它的周長怎樣計(jì)算呢？（邊長X4）

師：為了保護(hù)桌角，要給桌面的四周鑲上鋁合金邊，需要多長的鋁合金邊條呢？（這是求什么）

師：想要在桌面上放一塊玻璃保護(hù)桌面，至少要多大的玻璃呢？（這是求什么）

師：同學(xué)們，誰能給大家說說，同樣都是這個(gè)桌面，到底什么時(shí)候求面積，什么時(shí)候求周長呢?

2、師：好，熱身結(jié)束，接下來我們就來用所學(xué)的知識(shí)幫助我們班的曹老師解決一下她遇到的

生活中的問題，大家有信心嗎？

曹老師最近新買了一套房，（出示圖片）你知道這個(gè)房間的面積是多少嗎？

不是剛復(fù)習(xí)完長方形面積的計(jì)算公式嗎，怎么不會(huì)算呢？

（長為9米，寬為6米）這回知道了嗎？

為了使房間更美觀，曹老師想要在房頂四周圍上裝飾線條，大家趕快幫忙算一算，一共需要多

少米裝飾線條？

大家看這面墻，曹老師想要把這面墻刷上彩漆，你知道刷彩漆的面積是多少平方米嗎？

長和寬不是都告訴你們了嗎？

再告訴你這面墻高3米。墻上有一扇面積是2平方米的窗戶。

誰把這個(gè)問題完整的解答一下。

最后就剩一個(gè)關(guān)鍵問題了，曹老師想要將這個(gè)房間的地面鋪上邊長是3分米的方磚，能干

的同學(xué)們趕快再幫曹老師算一算這個(gè)房間一共要用多少塊這樣的方磚吧？

指名到前面給大家講解題過程。

四、總結(jié)。

師：看，只要我們能把所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，就能解決生活中的問題，這樣你就會(huì)真正成為生活

中的小能手了。

《通分》說課稿

一、說教材

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是新人教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的《通分》。通分是分?jǐn)?shù)基

本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是在已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的

基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握同分母分?jǐn)?shù)，同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能熟練、快速地比

較。

（2）理解掌握通分的概念及通分的方法，并能運(yùn)用通分的方法，比較異分

母分?jǐn)?shù)的大小。

（3）經(jīng)歷探索活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題的策略多樣性。

三、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵（找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分

母。）

四、說教法

為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：

1、討論法。通過學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

2、借助直觀的演示進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀

察、分析能力。

3、運(yùn)用口答、多媒體課件等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，使教

學(xué)得到反饋。

4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)

腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。

五、說學(xué)法

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問題，通過對(duì)操作演示的

觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主。

六、說教學(xué)過程

（一）再現(xiàn)導(dǎo)入

通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，

在新授前我利用多媒體課件，先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性

質(zhì)、比較分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、

倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第（2）題讓學(xué)生回顧分

數(shù)的基本性質(zhì)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)。

（二）引導(dǎo)探索

1、教學(xué)例4時(shí)，我先出示世界地圖并提出地球上的陸地多還是海洋多的，

讓學(xué)生觀察、判斷。然后給出條件：陸地面積占地球總面積的（），海洋面積占

地球總面積的（），讓學(xué)生自己說方法，說結(jié)果，說理由。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主嘗試完成課本第73頁的兩行填空題。然后讓學(xué)生

自己歸納兩行分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，并自己總結(jié)出怎樣比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，怎樣比

較同分子分?jǐn)?shù)的大小。

2、在教學(xué)例5時(shí)，我先通過讓學(xué)生思考：如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)既不同分母也不同

分子那又該如何比較它們的大小呢？學(xué)生思考并分組討論，每一組推薦一名代表

來說出思路，這時(shí)會(huì)有兩種不同的思路：化成同分子分?jǐn)?shù)比較；化成同分母分?jǐn)?shù)

比較。

我首先肯定這兩種思路都是可以的。然后借助題中具體的分?jǐn)?shù)，引出異分母

分?jǐn)?shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把異分母分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，公共的分母必

須是5和4的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計(jì)算簡

便，取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。

3、在教學(xué)通分過程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對(duì)照公分母思考把原來的分母和分子

要同時(shí)乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分?jǐn)?shù)的分母和分子

要同時(shí)乘以幾。

為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借用多媒體演示，取得了較好的效果。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

4、在教學(xué)例5后，我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“做一做”，有利于進(jìn)一步鞏固通分

的道理和通分的方法。

（三）、鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)我把它分為四個(gè)層次。

第一層次：首先我安排了練習(xí)十八第1題，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生直接口答，沒

有作過多的追問，由學(xué)生自己填寫，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第二層次：我安排的是練習(xí)十八第2題，因?yàn)橥ǚ值年P(guān)鍵是找準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的公

分母，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，此題的安排有利于鞏固學(xué)生對(duì)公分母的確定，提高

學(xué)生的解題速度，掌握解題的技能，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

第三層次：我安排了練習(xí)十八的第3題，目的是為了提高學(xué)生的辨別能力，

防止通分的兩種錯(cuò)誤類型。

第四層次：我安排了競(jìng)賽題。把下面分?jǐn)?shù)通分。三組題，男女生競(jìng)賽，每個(gè)