浙江省“溫州十校聯(lián)合體”2025屆生物高二上期末教學質(zhì)量檢測試題含解析

浙江省“溫州十校聯(lián)合體”2025屆生物高二上期末教學質(zhì)量檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下圖表示反射弧結構。下列有關敘述正確的是（）A.①是效應器，⑤是感受器B.刺激②處，興奮時膜電位為外正內(nèi)負C.興奮在③處的傳遞是單向的D.剪斷②后刺激④處，⑤發(fā)生的反應屬于反射2．下圖1表示某動物精原細胞中的一對同源染色體。在減數(shù)分裂過程中，該對同源染色體發(fā)生了交叉互換，結果形成了①~④所示的四個精細胞。這四個精細胞中，來自同一個次級精母細胞的是（）A.①與② B.①與③ C.②與③ D.②與④3．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程，則圖甲、圖乙、圖丙可依次表示（）A.能量流動、碳的循環(huán)、信息傳遞 B.碳的循環(huán)、能量流動、信息傳遞C.碳的循環(huán)、信息傳遞、能量流動 D.信息傳遞、能量流動、碳的循環(huán)4．基因型為AaBb的個體與aaBb個體雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是（）A.9∶3∶3∶1 B.1∶1:∶1∶1 C.3∶1∶3∶1 D.3∶15．植物生長調(diào)節(jié)劑烯效唑可提高浮萍中淀粉的含量，為研究此調(diào)節(jié)過程中浮萍內(nèi)激素水平的變化，利用一定濃度的烯效唑處理浮萍，測量結果如下表所示。下列有關敘述不正確的是（）淀粉含量（G/KG干重）細胞分裂素（MG/KG）脫落酸（MG/KG）赤霉素（MG/KG）處理前500.010.070.5處理后1700.040.150.1A.赤霉素能抑制植物體內(nèi)細胞分裂素和脫落酸的合成B.細胞分裂素和脫落酸可能都能促進浮萍細胞內(nèi)淀粉的合成C.赤霉素含量高可能對浮萍細胞內(nèi)淀粉的合成有抑制作用D.烯效唑能抑制赤霉素的合成，可用于控制作物株高，提高抗倒伏能力6．請判斷下列有關下圖所示的三種曲線圖的說法，正確的是（）A.鷹與鼠的種間關系可用圖①表示，其中曲線a表示鷹種群的數(shù)量變化B.T2噬菌體與細菌的種間關系可用圖①表示，二者分開對一方有利C.大豆與根瘤菌的種間關系可用圖②表示，二者分開彼此有利D.在同一個牧場的牛和羊的關系可用圖③表示，曲線a代表占優(yōu)勢者7．利用基因工程技術生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑，用于降解某種農(nóng)藥的殘留，基本流程如圖。下列敘述正確的是A.過程①的反應體系中需要加入逆轉(zhuǎn)錄酶和核糖核苷酸B.過程②需使用限制酶和DNA聚合酶，是基因工程的核心步驟C.過程③需要使用NaCl溶液制備感受態(tài)的大腸桿菌細胞D.過程④可利用PCR技術鑒定CarE基因是否成功導入受體細胞8．（10分）進行靜脈注射前，有時需要先進行皮試（皮下注射）。皮試時藥液主要進入（）A.血漿 B.組織液 C.淋巴 D.細胞內(nèi)液二、非選擇題9．（10分）動物受到驚嚇刺激時，興奮經(jīng)過反射弧中的傳出神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)，使其分泌腎上腺素；興奮還通過傳出神經(jīng)作用于心臟。下列相關敘述錯誤的是A.興奮是以電信號的形式在神經(jīng)纖維上傳導的B.驚嚇刺激可以作用于視覺、聽覺或觸覺感受器C.神經(jīng)系統(tǒng)可直接調(diào)節(jié)、也可通過內(nèi)分泌活動間接調(diào)節(jié)心臟活動D.腎上腺素分泌增加會使動物警覺性提高、呼吸頻率減慢、心率減慢10．（14分）20世紀50年代，科學家廣泛開展動植物育種研究。甲、乙圖分別表示培育棉花、小麥新品種的過程，請分析回答：（1）甲圖中，用60Co處理棉花種子，提高了_____________。棕色棉抗蟲能力強，低酚棉產(chǎn)量高，可從甲圖中選擇表現(xiàn)型為____________和____________的植株作為親本，利用____________育種方法快速獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種。（2）乙圖中，把兩種來源不同的DNA整合在一起，需要用的工具酶是__________；抗蟲小麥并不是一個新的物種，因為它與原種小麥不存在__________________。（3）與甲圖60Co處理的方法相比，乙圖采用的技術的最顯著的優(yōu)點是____________。11．（14分）下圖1、圖2表示人體部分生理活動調(diào)節(jié)過程，圖2中的A、B、C、D表示激素?？茖W家正研究利用胚胎干細胞分化成胰島B細胞來治療糖尿病，而胚胎干細胞經(jīng)過誘導分化形成的胰島樣細胞是否具有胰島B細胞的生理功能，需要通過胰島素釋放實驗來檢驗?？刂婆囵B(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測胰島樣細胞分泌的胰島素的量如圖3所示，回答下列問題：（1）當人在高溫條件下工作時，因失水過多導致細胞外液_________，促使下丘腦進行相關調(diào)節(jié)。在調(diào)節(jié)過程中，當興奮通過突觸結構時，信號的變化情況是_________。（2）用餐后血糖濃度升高，會使圖1所示的生理活動_______（填“加強”或“減弱”），圖1中體現(xiàn)出的激素調(diào)節(jié)的特點有_______。（3）圖2中，寒冷環(huán)境下激素B以及激素________（填字母）的分能量明顯增加，使機體代謝加快，從而增加產(chǎn)熱，同時機體還通過________等變化以減少散熱。（4）據(jù)圖3所示的實驗結果可知，誘導胚胎干細胞分化形成的胰島樣細胞__________（填“具有”或“不具有”）胰島B細胞的生理功能，得到此結論的依據(jù)是________________。12．某同學將新鮮馬鈴薯磨碎、過濾得到的提取液進行以下實驗。Ⅰ．在30℃的條件下，取等量提取液分別加到4支盛有等量過氧化氫溶液，pH分別為3，5，7，9的試管中，結果發(fā)現(xiàn)每支試管都產(chǎn)生氣體。請回答下列問題。（1）該實驗的課題是________________________。（2）該實驗中的自變量是__________________。（3）各實驗組均在30℃的恒定溫度下進行的原因是：_________________。Ⅱ．將加入4支試管中的馬鈴薯提取液的量減半，重復實驗Ⅰ。分別測定實驗Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫的含量在相同時間內(nèi)的變化，繪制成如圖所示曲線，請回答下列問題。（4）曲線a是實驗___(填Ⅰ或Ⅱ)的結果。（5）曲線a和b中，過氧化氫含量的最低點基本位于橫坐標同一位置的原因是___________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】據(jù)圖分析：根據(jù)②上存在的神經(jīng)節(jié)判斷，①表示感受器，②表示傳入神經(jīng)，③表示突觸結構，④表示傳出神經(jīng)，⑤表示效應器．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結構基礎是反射弧，反射必須依賴于反射弧的結構完整性?！驹斀狻扛鶕?jù)前面的分析，①是感受器，⑤是效應器，A錯誤；神經(jīng)纖維膜靜息時膜電位為外正內(nèi)負，興奮時變?yōu)橥庳搩?nèi)正，刺激②處，興奮時膜電位為外負內(nèi)正，B錯誤；③表示突觸結構，興奮在突觸處的傳遞是單向的，C正確；剪斷②后刺激④處，能引起⑤的反應，但反射弧不完整，不能叫發(fā)生反射，D錯誤?！军c睛】關鍵：根據(jù)②上存在的神經(jīng)節(jié)判斷反射弧中傳入神經(jīng)，進而確定反射弧的其他組成結構。其次要注意反射的發(fā)生必須在完整的反射弧上完成。2、C【解析】在減數(shù)第一次分裂前期，聯(lián)會的同源染色體之間的非姐妹染色單體能發(fā)生交叉互換；在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，分別進入兩個子細胞中去。【詳解】正常情況下來自同一個次級精母細胞的精細胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目應該是相同的，由圖示分析，若發(fā)生交叉互換則染色體的顏色大部分相同，而交叉互換的部分顏色不同。根據(jù)題意，減數(shù)第一次分裂前期，四分體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，所以來自同一個次級精母細胞的是②與③，①與④。C符合題意。故選C。3、B【解析】分析圖解：甲圖中，生物群落與無機環(huán)境之間物質(zhì)可以進行往復循環(huán)；圖乙中，無機環(huán)境中的光能可以被生產(chǎn)者固定，能量可以沿著食物鏈流動；丙圖中，信息傳遞可以是生物與生物之間，也可以是生物與環(huán)境之間?！驹斀狻考讏D中物質(zhì)循環(huán)是可以在生物群落與無機環(huán)境之間往復進行的，因此表示物質(zhì)循環(huán)；乙圖中，能量流動只能是單向的，故乙圖表示能量流動；信息傳遞可以是生物與生物之間，也可以是生物與環(huán)境之間，故丙圖表示信息傳遞，B正確，ACD錯誤。故選B。4、C【解析】解答本題最簡單的方法是拆分法，即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題；其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例，最后再相乘。【詳解】基因型為Aabb和aaBb的個體雜交，求子代表現(xiàn)型可以把親本成對的基因拆開，一對一對的考慮：Aa×aa→1Aa：1aa；Bb×Bb→1BB：2Bb：1bb（B—：bb=3:1），故子代表現(xiàn)型的比例：（1：1）×（3：1）=3∶1∶3∶1。故選C。5、A【解析】據(jù)表分析：該實驗的目的是探究烯效唑?qū)?nèi)源性激素和淀粉積累量的影響。自變量為是否噴灑一定濃度的烯效唑，因變量為每千克干重淀粉含量的變化及細胞分裂素、脫落酸和赤霉素的含量變化情況。【詳解】A、由題意可知，用了烯效唑之后浮萍體內(nèi)的赤霉素含量下降，細胞分裂素和脫落酸含量上升，但是無法確定處理前的細胞分裂素和脫落酸含量低是由赤霉素抑制所致，A錯誤；B、據(jù)表分析可知，噴灑一定濃度的烯效唑，細胞分裂素、脫落酸的含量增加，最終導致淀粉含量增加，細胞分裂素和脫落酸可能都能促進浮萍細胞內(nèi)淀粉的合成，B正確；B、表中數(shù)據(jù)可以說明脫落酸可促進浮萍中淀粉合成，赤霉素可促進淀粉降解，B正確；C、用了烯效唑之后浮萍體內(nèi)的赤霉素含量下降，淀粉含量增加，說明赤霉素含量高可能對浮萍細胞內(nèi)淀粉的合成有抑制作用，C正確；D、用了烯效唑之后浮萍體內(nèi)的赤霉素含量下降，可用于控制作物株高，提高抗倒伏能力，D正確。故選A。6、D【解析】分析題圖可知，①中種群數(shù)量“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食；②表示“同生共死”的互利共生關系；③表示“你死我活”的種間競爭關系?！驹斀狻緼、鷹與鼠屬于捕食關系，可用圖①表示，從變化趨勢看，先到波峰的a為被捕食者，后達到波峰的b為捕食者，則a表示鼠，b表示鷹，A錯誤；B、T2噬菌體與細菌種間關系為寄生關系，而圖①表示捕食關系，B錯誤；C、大豆與根瘤菌是互利共生的關系，可用圖②表示，二者分開彼此不利，C錯誤；D、同一個牧場牛和羊是種間競爭關系，可用③表示，曲線a代表占優(yōu)勢者，D正確。故選D。7、D【解析】分析圖解：圖中過程①表示利用mRNA通過反轉(zhuǎn)錄法合成相應的DNA；過程②表示構建基因表達載體；過程③表示將目的基因?qū)胧荏w細胞；過程④表示通過篩選獲得工程菌。【詳解】過程①表示通過反轉(zhuǎn)錄法合成目的基因，該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶和脫氧核糖核苷酸，A錯誤；過程②需使用限制酶和DNA連接酶構建基因表達載體，是基因工程的核心步驟，B錯誤；過程③常用Ca2+處理大腸桿菌使其成為易于吸收DNA的感受態(tài)細胞，C錯誤；過程④可利用DNA分子雜交技術鑒定CarE基因是否成功導入了受體細胞，D正確。

故選D?！军c睛】本題考查了基因工程的相關知識，要求考生能夠識記基因工程的操作步驟，通過操作步驟確定圖中各標號表示的生理過程；識記目的基因?qū)胛⑸锏姆椒ǖ?，難度不大，屬于考綱中識記、理解層次的考查。8、B【解析】內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液、淋巴等細胞外液組成，這三者之間的關系為：血漿可以穿過毛細血管壁形成組織液，組織液也可以穿過毛細血管壁形成血漿，組織液還可以穿過毛細淋巴管壁形成淋巴，淋巴通過淋巴循環(huán)進入血漿?！驹斀狻俊捌ぴ嚒睘槠は伦⑸洌⑸鋾r，藥液首先進入組織液，即B正確，ACD錯誤。故選B。二、非選擇題9、D【解析】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結構基礎是反射弧，反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器。動物的生命活動由神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用，神經(jīng)調(diào)節(jié)比激素調(diào)節(jié)更加迅速準確，激素調(diào)節(jié)在神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響下進行。腎上腺素具有促進肝糖原分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加快等作用?！驹斀狻颗d奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導，在突觸部位以電信號－化學信號－電信號的形式傳遞，A正確；驚嚇刺激可以通過圖像、聲音、接觸等刺激作用于視覺、聽覺或觸覺感受器，B正確；由題中信息：興奮經(jīng)過反射弧中的傳出神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)，使其分泌腎上腺素，從而加快心跳，說明神經(jīng)系統(tǒng)可通過內(nèi)分泌活動間接調(diào)節(jié)心臟活動。由題中信息：興奮還通過傳出神經(jīng)作用于心臟（效應器即傳出神經(jīng)末梢及其支配的心臟），說明神經(jīng)系統(tǒng)可直接調(diào)節(jié)心臟活動，C正確；腎上腺素分泌增加會使動物警覺性提高、呼吸加快、心跳與血液流動加速，D錯誤。故選D。10、①.基因突變的頻率（突變率）②.棕色高酚③.白色低酚④.單倍體⑤.限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶⑥.生殖隔離⑦.可以定向改造生物的性狀【解析】雜交育種原理：基因重組（通過基因分離、自由組合或連鎖交換，分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起）。誘變育種原理：基因突變，方法：用物理因素（如X射線、γ射線、紫外線、激光等）或化學因素（如亞硝酸、硫酸二乙脂等）來處理生物，使其在細胞分裂間期DNA復制時發(fā)生差錯，從而引起基因突變，舉例：太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得。單倍體育種原理：染色體變異，方法與優(yōu)點：花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再人工誘導染色體數(shù)目加倍，優(yōu)點明顯縮短育種年限，原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離?；蚬こ逃N原理：DNA重組技術（屬于基因重組范疇）方法：按照人們的意愿，把一種生物的個別基因復制出來，加以修飾改造，放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。操作步驟包括：提取目的基因、目的基因與運載體結合、將目的基因?qū)胧荏w細胞、目的基因的檢測與表達等。舉例：能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得，抗蟲棉，轉(zhuǎn)基因動物等?！驹斀狻浚?）甲圖中，用60Co處理棉花種子，提高了基因突變的頻率（突變率），棕色棉抗蟲能力強，低酚棉產(chǎn)量高，圖甲中的兩種誘變性狀個體自交后都發(fā)生性狀分離，說明棕色對白色為顯性，高酚對低酚為顯性，因此可從圖甲中選擇棕色高酚和白色低酚個體進行雜交，然后利用單倍體育種的方法快速獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種。（2）乙圖為轉(zhuǎn)基因獲得抗蟲小麥的過程，該技術的核心步驟為獲目的基因表達載體，把兩種來源不同的DNA整合在一起，需要用的工具酶是限制酶和DNA連接酶；抗蟲小麥并不是一個新的物種，因為它與原種小麥不存在生殖隔離，即二者雜交產(chǎn)生的后代可育。（3）與甲圖60Co處理的方法為誘變育種，乙圖采用的技術為轉(zhuǎn)基因技術，后者最顯著的優(yōu)點是能根據(jù)人們的需要定向改造生物的性狀?！军c睛】熟知圖中的生物學原理是解答本題的前提，掌握各種育種方法的原理及其操作流程是解答本題的關鍵，各種育種方法的優(yōu)點以及它們之間的區(qū)別也是本題的考查點。11、（1）①.滲透壓升高②.電信號→化學信號→電信號（2）①.加強②.通過體液運輸、作用于靶細胞或靶器官（3）①.A、C##C、A②.皮膚毛細血管收縮（4）①.具有②.在糖濃度高時，胰島素分泌量多；在糖濃度低時，胰島素分泌量少【解析】1、圖1中胰島B細胞分泌胰島素，通過體液運輸，作用于肝細胞上相應的受體，促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)。2、由圖2可知，A促甲狀腺激素，B是甲狀腺激素，C是腎上腺素，D是胰島素。3、圖3中，高濃度糖情況下，胰島素分泌量高；低濃度糖時，胰島素分泌量減少?！拘?詳解】失水過多會導致細胞外液滲透壓升高，下丘腦分泌的抗利尿激素含量增加，減少尿量。興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結構進行傳遞，其具體的傳遞過程為：興奮以電信號的形式傳導到軸突末梢時，突觸小泡釋放遞質(zhì)（化學信號），遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號），從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元，因此信號的變化情況是電信號→化學信號→電信號?！拘?詳解】用餐后血糖濃度升高，會使胰島素分泌量增加，會使圖1所示的生理活動加強，據(jù)圖可知，胰島B細胞分泌的胰島素通過血液運輸?shù)礁渭毎?，與肝細胞膜上受體結合，體現(xiàn)出的激素調(diào)節(jié)的特點有通過體液運輸、作用于靶細胞或靶器官?！拘?詳解】由圖2可知A是促甲狀腺激素，B是甲狀腺激素，C是腎上腺素，D是胰島素。當溫度降低時，人體為了維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，圖中的ABC三種激素都會明顯增加，作用結果就是增強代謝活動，增加產(chǎn)熱，以維持體溫恒定，同時機體還會使皮膚血管收縮，血流量減少，以減少散熱?！拘?詳解】由圖數(shù)據(jù)可知高血糖濃度胰島素濃度高，低血糖濃度胰島素濃度低，說明胚胎干細胞誘導成功，即誘導胚胎干細胞分化形成的胰島樣細胞具有胰島B細胞的生理功能，由此可以得出在糖濃度高時，胰島素分泌多；在糖濃度低時，胰島素分泌少?！军c睛】本題考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關知識，意在考查學生的識圖和判斷能力，屬于中檔題。要求考生能夠識記寒冷調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)過程；識記水平衡調(diào)節(jié)的過程和突觸上信號的轉(zhuǎn)變過程。12、