班主任個(gè)人事跡8篇

第第頁班主任個(gè)人事跡8篇班主任個(gè)人事跡篇1xxx，xxx縣理工學(xué)校語文老師，市第三批家庭教育引導(dǎo)老師。曾獲市班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)，開設(shè)市級(jí)公開課2次，撰寫多篇德育論文獲省市級(jí)二、三等獎(jiǎng)。她的班級(jí)管理理念是：“以愛為起點(diǎn)，張弛有度”。教育故事xxx老師信任，每一個(gè)孩子都是一顆星星，能綻放絢爛光芒。因此她立足于心理學(xué)知識(shí)，以樂觀德育促進(jìn)學(xué)生樂觀行為。在班級(jí)管理中，她利用皮格馬利翁效應(yīng)、聚光燈效應(yīng)等，促進(jìn)學(xué)生形成樂觀健康的心態(tài)；她留心察看每一位同學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，就予以樂觀的暗示與鼓舞；面對(duì)顯現(xiàn)的問題，她秉持“對(duì)事評(píng)價(jià)而不是對(duì)人評(píng)價(jià)”的原則進(jìn)行談話；在學(xué)生低沉?xí)r，教他們用情緒abc理論來調(diào)整自身。在反復(fù)的.談話和鼓舞中，學(xué)生低沉情緒漸漸減少，笑容漸漸增多。作為一名班主任，她特別重視家校合作。每接手一個(gè)新班，肯定會(huì)整理一份家長信息，以保證良好溝通；職高學(xué)生來自于xxx的各個(gè)街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為促進(jìn)家校間、家長間良好溝通，她構(gòu)建“網(wǎng)格連心”機(jī)制，以地區(qū)將家長劃分為9個(gè)網(wǎng)格，組內(nèi)推選一名網(wǎng)格長加入家委會(huì)，負(fù)責(zé)家校間的聯(lián)系，有效激活家委會(huì)；每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，所以她保持一個(gè)習(xí)慣，就是每個(gè)月要跟每一位同學(xué)的家長至少聯(lián)系一次。在頻繁的溝通下，家長們也越來越意識(shí)到，在職高，每一個(gè)的孩子正在綻放著自身獨(dú)特的光芒。她認(rèn)為：能工巧匠，應(yīng)從少年開始培養(yǎng)。因她鼓舞學(xué)生利用專業(yè)所長參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活。在學(xué)校的組織下，她和學(xué)生樂觀參加了“小紅帽”志愿服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行小家電維護(hù)和修理。社會(huì)實(shí)踐不但讓學(xué)生感受到了專業(yè)的用處，更讓學(xué)生感受到了自身身上的社會(huì)責(zé)任。在這樣一步步的積累、變化中，學(xué)生真正學(xué)會(huì)了敬重本身自信，也收獲了幸福。她所率領(lǐng)的班級(jí)學(xué)生曾獲全國技能競賽一等獎(jiǎng)，參加國慶70周年閱兵儀式方陣隊(duì)伍；她所輔導(dǎo)的學(xué)生曾獲省文明風(fēng)采二等獎(jiǎng)、省思政素養(yǎng)賽三等獎(jiǎng)，市縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。擔(dān)負(fù)班主任工作以來，她始終靠著樂觀樂觀的精神前進(jìn)。由于她深信：每一個(gè)孩子都是一顆獨(dú)一無二的星星，當(dāng)每一顆星星都綻放絢爛光芒時(shí)，就能照亮著整個(gè)夜空！班主任個(gè)人事跡篇2xxx，女，中共黨員，1975年10月降生。xx年9月開始做輔導(dǎo)員工作，目前負(fù)責(zé)建筑工程學(xué)院17級(jí)本科12個(gè)班級(jí)和輸電17級(jí)?？?個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員工作。做輔導(dǎo)員工作8年來始終覺得自身肩上有很大的責(zé)任，始終努力把如何更好的幫忙學(xué)生完成學(xué)業(yè)，如何引導(dǎo)學(xué)生更好的度過自身的高校生活，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事等等作為自身前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)。在xx級(jí)入校之初，為了提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績，運(yùn)用了”點(diǎn)對(duì)面”的互助學(xué)習(xí)方式，取得了特別好的效果。在xx級(jí)杰出班剛剛成立之初，特別注意引領(lǐng)他們做好人生的排頭兵，曾就“什么是真正的杰出？”召開主題班會(huì)，希望學(xué)生不但是在學(xué)習(xí)上，在其它方面也要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自身。杰出班成立兩年來在數(shù)學(xué)建模大賽，節(jié)能減排大賽，南方杯測量大賽，省結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，創(chuàng)青春電子商務(wù)大賽等等很多方面都有不小的收獲，而且在xx年和xx年兩次被評(píng)為校先進(jìn)班集體標(biāo)兵。做輔導(dǎo)員工作多年來，曾培養(yǎng)過很多優(yōu)秀的學(xué)生。今年的5月1日，所帶的班級(jí)和班級(jí)學(xué)生張紀(jì)賓和候俊杰分別以南網(wǎng)空軍方式登錄中央臺(tái)五一特別節(jié)目。在日常的工作中，她特別重視培養(yǎng)學(xué)生干部，特別是對(duì)班長的培養(yǎng)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)成立之初，常常就各種問題給他們開會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤プ鍪拢鋈?。在今日的工作中，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這樣的人生信條時(shí)常影響著她，和學(xué)生說千遍萬遍不如做一遍給他們看，這是她工作以來很深的感受。班主任個(gè)人事跡篇3xx，xx區(qū)第五學(xué)校老師，20xx年7月，畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技高校包頭師范學(xué)院，自參加工作以來，已擔(dān)負(fù)班主任工作10年，他時(shí)刻牢記自身的責(zé)任與使命，甘為人梯，盡職盡責(zé)，沉默奉獻(xiàn)自身的青春與氣力。畢業(yè)已經(jīng)有十四個(gè)年頭，依稀還記得初為人師時(shí)的激動(dòng)和喜悅。一、初為人師，立志從教。20xx年9月份，孫老師考上了準(zhǔn)格爾旗的特崗老師。懷揣著憧憬和希望，他被分到了處于鄉(xiāng)村的準(zhǔn)格爾旗第三中學(xué)，開始了執(zhí)教的生涯。鄉(xiāng)村的孩子們，單純，勤奮，好學(xué)，給他留下了深刻的印象。課間，總有一些孩子圍繞在他的身旁，與他探討一些書中的問題，望著他們求知若渴的眼神，他耐性地為之答疑解惑。圣誕節(jié)前夕，班里的幾個(gè)孩子，為他送去了平安果，讓初為人師的他，感動(dòng)良久，也喚醒了他內(nèi)心深處立志從教的志向，與學(xué)生平等和諧地相處，做一名學(xué)生愛好的老師，一位優(yōu)秀的班主任，是他不懈地努力探求目標(biāo)。二、小組管理，凝心聚力。20xx年5月，他以優(yōu)異的成績考上了xx區(qū)的正式老師，分到了五小，轉(zhuǎn)瞬已有11個(gè)年頭。在這期間，他努力向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，利用閑暇之余攻讀專業(yè)書籍，在管理班級(jí)方面，他學(xué)習(xí)借鑒魏書生班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，依照班規(guī)管理班級(jí)，班規(guī)的訂立也是由全班學(xué)生商討訂立，這樣的班規(guī)，更利于學(xué)生執(zhí)行，同時(shí)充分利用學(xué)本的理念，他把全班分為12個(gè)小組，每個(gè)小組選一位收作業(yè)的組長，一位紀(jì)律組長，一位衛(wèi)生組長，一位文明禮儀組長，承襲“組內(nèi)人人有事做”的觀念，讓組內(nèi)各成員各司其職，相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。為了使各小組都能進(jìn)步，他采取加減分的規(guī)定，只要這一小組在某方面表現(xiàn)好，他就要給這組加一分，某一方面表現(xiàn)較差，就要扣一分，小組的某一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)特別出色，他就要給這組加一分，小組的某一個(gè)同學(xué)違反了班規(guī)，這一組也將會(huì)被扣掉一分?？梢哉f：小構(gòu)成員一榮俱榮，一損俱損。兩星期要評(píng)比一次總分前三名的優(yōu)勝組，并予以相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品的設(shè)置上也豐富多樣，例如：免去小組學(xué)生當(dāng)日的家庭作業(yè)，一星期不用值日，頒發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品等。這樣的規(guī)定更有利于形成組與組之間激烈地競爭，因獲得一分，小組齊歡呼，因丟掉一分，大家共檢討，小組因某個(gè)同學(xué)獲得一分，組內(nèi)其他學(xué)生向其投來羨慕的目光，因某個(gè)同學(xué)丟掉一分，遭到組內(nèi)成員的全都譴責(zé)。在這一過程中，孩子們的集體意識(shí)，集體榮辱感漸漸形成，這對(duì)于建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體尤為緊要。三、點(diǎn)滴關(guān)愛，春風(fēng)化雨。對(duì)于班里的學(xué)困生，他更是予以更多的關(guān)愛，在課上，鼓舞其樂觀發(fā)言，樹立其信心。每當(dāng)課后服務(wù)時(shí)間，他都會(huì)對(duì)班里的學(xué)困生予以作業(yè)方面的引導(dǎo)，輔佑襄助其更好地完結(jié)婚庭作業(yè)。班里的個(gè)別學(xué)困生，對(duì)于作文無從下筆，于是，他抽課余時(shí)間從謀篇布局，選材，文章的詳略方面予以其點(diǎn)撥，對(duì)于每星期的日記，該如何動(dòng)筆，他也都會(huì)對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。漸漸的，這幾個(gè)孩子對(duì)習(xí)作不再那么厭煩和懼怕，他發(fā)現(xiàn)他們的習(xí)作水平漸漸提高了，由剛開始的100多字，能寫到300多字，雖然文章的美妙詞句將近沒有，但能捉住重點(diǎn)，也基本能做到文從字順。在學(xué)困生身上，他傾注了更多的耐性，絕不放棄任何一位學(xué)困生，他堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有自身的花期，有的花，一開始就會(huì)絢爛地綻放，有的花，則需要漫長的等待，只要你俯下身來看孩子，靜下心來教孩子，他們的花期確定會(huì)不期而遇。四、潛心耕耘，收獲碩果。孫老師就是這樣，牢記踏入老師行業(yè)的初心和目標(biāo)，憑借著對(duì)教育事業(yè)的酷愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，十多年來取得了一個(gè)又一個(gè)的成績。20xx年7月在《新課程學(xué)習(xí)》期刊上發(fā)表論文《淺談提高學(xué)校語文閱讀教學(xué)有效性的策略》；20xx年3月獲xx區(qū)教育系統(tǒng)春節(jié)元宵節(jié)對(duì)聯(lián)半聯(lián)征對(duì)競賽三等獎(jiǎng)；20xx年5月，榮獲xx區(qū)中學(xué)校青年老師基本功競賽一等獎(jiǎng)；20xx年4月代表學(xué)校在xx區(qū)第六屆“中國漢字聽寫大會(huì)”選拔賽中榮獲二等獎(jiǎng)；20xx年6月所帶班級(jí)獲xx區(qū)溫馨教室榮譽(yù)稱呼；20xx年3月榮獲xx區(qū)教學(xué)能手稱呼；20xx年6月參加的代表隊(duì)在xx區(qū)第七屆漢字成語詩詞聽寫大會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。成績的取得只能代表過去，作為一名年輕的班主任，他深知自身還有很多缺點(diǎn)與不足，他將連續(xù)改正自身的不足，努力提升自身，在xx教育的這片沃土上書寫屬于自身的精彩。班主任個(gè)人事跡篇4我從教三十年來，始終沉默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)往日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感謝之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自身做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我會(huì)充分利用學(xué)校文明餐桌和三項(xiàng)競賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“”“歡快之星”“我努力我歡快”“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓舞學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超出自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，各處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自身，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不問可知。在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等競賽，很多同學(xué)在競賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的樂觀性，我采用階段嘉獎(jiǎng)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。二、以愛為橋，傾心教育誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名學(xué)校班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中老師應(yīng)當(dāng)給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際來談一談。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，由于父母并未把他兒子的這個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少溝通，口吃的毛病才越來越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很緊要。而每次他說話或回答問題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐性地聽他說完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓舞他漸漸說。我這樣做只是盡自身應(yīng)當(dāng)做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說：“老……老師感謝您!”每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不但容易犯錯(cuò)，而且改過來之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以諒解的，并引導(dǎo)他們把自身的缺點(diǎn)找出來，然后漸漸改正。我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懈怠而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天確定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不絕的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)稱贊他，并嘉獎(jiǎng)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)作為一名老師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋研討業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自身是值得信任的老師，又是親密的好伙伴，值得尊敬的人。由于有了愛和愛好，同學(xué)們總愛好上自身的課，任課班級(jí)教學(xué)成績始終位于同班級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評(píng)，通過勤奮的工作，不絕的吸取，自身始終是學(xué)校的一名骨干老師。四、勇于探究班級(jí)管理新模式在班主任工作中，我勇于探究新的班級(jí)管理模式，通過訂立《班級(jí)章程》《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、樂觀的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自緊要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，樂觀幫忙，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也特別愉快!班主任個(gè)人事跡篇5在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自身肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的歡快，與學(xué)生相處的歡快。在歡快中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有愛才略教育孩子”。這句話跟隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，漸漸地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的每一位班主任的最大愿望?，F(xiàn)就班主任工作緊要事跡作如下介紹：一、愛在班級(jí)管理中1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)是前提。我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的.教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自身的人生信條，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自身的命運(yùn)，就必需培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必需從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生年齡善小，但在老師耐性幫忙下，學(xué)生漸漸辭別了陋俗，有了很大的更改，老師看在眼里，甜在心里。2、重視班干部的培養(yǎng)有動(dòng)力?；疖嚺艿每?，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有本領(lǐng)、有口才、有受苦精神的學(xué)生，擔(dān)負(fù)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自身的職責(zé)，大膽放手，把一些實(shí)在事務(wù)派下去，建立條理分明的立體型管理體系。同時(shí)，予以定期的引導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作本領(lǐng)，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。另外，該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。3、重視班級(jí)文化建設(shè)—有氛圍。該同志特別重視班級(jí)文化建設(shè)。“環(huán)境是一種教育氣力。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)?！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力，我班的學(xué)生在各項(xiàng)競賽取得了確定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等競賽中都獲得了多項(xiàng)嘉獎(jiǎng)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績突出；所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體二、愛在德育中教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，潤澤著每個(gè)孩子的心田。該同志常常對(duì)自身說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對(duì)學(xué)生傾滿愛心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村落女，根本沒時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不但邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)懷學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還特別關(guān)懷學(xué)生的心理健康，常常與學(xué)生和家長溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐性地引導(dǎo)他們不絕提高思想覺悟。譬如：她班里有個(gè)叫張懿的學(xué)生，該生成績特別優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批判，也看不慣別人比他強(qiáng)。于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐性地教育他?，F(xiàn)在，這學(xué)生不但能夠?qū)捜萘恕皟?yōu)生“，還樂于幫忙“后進(jìn)生”了呢!愛可以增長師生友情，加深了解認(rèn)得，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的敬重本身心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐性、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，敬重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。三、愛在自身要求中老師是教育者，也必需應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不絕學(xué)習(xí)，才略擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不絕提高自身水平，使自身的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也重視自身的言行舉止，信任身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平常日常工作生活中起到楷模作用!一份耕耘，一份收獲。正由于她有一顆慈母般的愛心，也由于她具有永求進(jìn)取的決心。尋尋常人都說：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也特別愉快!我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是歡快和感動(dòng)!我的生命由于孩子們而更年輕!更精彩!班主任，一項(xiàng)平常的工作；班主任，一個(gè)平常的崗位。張老師在這個(gè)平常的崗位上做著平常的工作，開啟了孩子們不平常的心靈!班主任個(gè)人事跡篇6一、永挑重?fù)?dān)，無私奉獻(xiàn)xx被調(diào)配到xx學(xué)區(qū)任教以來，始終擔(dān)負(fù)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、級(jí)主任及語文和數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。1991年該同志在xx學(xué)校參加工作時(shí)，因那時(shí)候老師缺乏，師資氣力特別孱弱，在此情況下他毫不遲疑地承當(dāng)了三班級(jí)數(shù)學(xué)和四班級(jí)語文教育教學(xué)工作，并擔(dān)負(fù)了四班級(jí)班主任工作，周授課量在22節(jié)以上，作業(yè)量又特別大，可他毫無怨言，埋頭工作。為了全面提高教育教學(xué)水平，他夜以繼日、廢寢忘食，不知犧牲了多少休息時(shí)間……1994年，五班級(jí)一班班主任因身體原因無法連續(xù)工作，但這個(gè)班是全校出名的“老大難”，而無人接替，xx義無反顧地把此重?fù)?dān)扛在了自身的肩上。面對(duì)這樣的一個(gè)班級(jí)他從容自若，成竹在胸，由于他犧牲了自身大量的休息時(shí)間，花費(fèi)了大量的心血，不但使這個(gè)“老大難”班級(jí)大有起色，并在xx學(xué)區(qū)升中學(xué)考試中名列前茅。由于該同志的出色表現(xiàn)，20xx年，他被學(xué)區(qū)抽調(diào)到中學(xué)擔(dān)負(fù)初三級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任初三級(jí)（三）班班主任和級(jí)主任工作。他為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，犧牲了大量休息時(shí)間，去給“學(xué)困生”進(jìn)行補(bǔ)課輔導(dǎo)；為了徹底變動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，他常常利用雙休日去家訪，了解學(xué)生的家庭情況并及時(shí)與家長溝通，做到有的放矢，這樣他所帶班級(jí)在20xx年畢業(yè)會(huì)考中取得了良好的成績。20xx年，由于常常頭疼，醫(yī)生叮嚀其需要靜養(yǎng)。但因工作需要，xx又毫不推辭地?fù)?dān)負(fù)了初三級(jí)一班和二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任初三級(jí)二班班主任和級(jí)主任工作。在這一學(xué)年中，他雖然是忍著病痛邊吃中藥邊工作，可對(duì)工作卻沒有絲毫影響。他每天比學(xué)生早到，每天最終一個(gè)離開教室，始終堅(jiān)持陪讀。并利用休息時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，聯(lián)系各科老師，及時(shí)反饋相關(guān)信息，促使本級(jí)學(xué)生在畢業(yè)會(huì)考中取得了優(yōu)良成績，各項(xiàng)指標(biāo)均實(shí)現(xiàn)了xx中學(xué)的最高紀(jì)錄。二、甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，用愛去鑄就生命之根“沒有愛就沒有教育”這是xx從事教育教學(xué)活動(dòng)特別是班主任工作的座右銘。他說：“一個(gè)老師必需酷愛學(xué)生才略教好他們”，在工作中他正是這樣用“愛”的實(shí)際行動(dòng)來詮釋著教育博大而深刻的內(nèi)涵。班主任的工作是繁瑣的，角色是善變的，尤其是對(duì)于低班級(jí)的孩子來講更是如此。1994年時(shí)，他所接的班級(jí)中，有位小伙伴叫王小慧，有口吃的毛病。剛開始，他并沒有發(fā)現(xiàn)，以為是他比較內(nèi)向，不善言辭而已。有一次上課時(shí)，同學(xué)們回答問題，他的小手遲疑地舉了好幾次也沒舉起來。xx一貫要求孩子們舉手要自信，手臂伸直，高過頭頂。課下，xx單獨(dú)和他進(jìn)行了談話，摸摸他的小腦袋，拉著他的小手，笑著對(duì)他說：“老師知道你會(huì)回答剛才的問題，為什么舉起來的小手又放下去呢？”小慧這下不知怎么好了，帶著有點(diǎn)害怕的眼神，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我—我—我―――”，小臉憋得通紅，也沒有說出話來，最終低下了頭，抹起了眼淚。xx再次摸摸他的小腦袋，親切地說：“不要怕，老師沒有批判你的意思，老師信任你的回答確定會(huì)比別的同學(xué)更精彩。你能告知老師你的名字嗎？”“王――王—王小慧。”沒有了膽小，但聲音很小?！袄蠋煆哪愕拿种溃闶且粋€(gè)既有文化又充分智慧的人。那你再叫一次自身的名字，這次確定能高聲地說干脆?！惫凰龅搅?，再?zèng)]有那份羞怯，那樣無助了。從那以后，在語文課上，xx有心把讀課文的機(jī)會(huì)多留給他，一次讀得吃力，再來一次，讀的順暢了，全班同學(xué)會(huì)情不自禁地為他送去熱烈的掌聲。經(jīng)過不絕地練讀，小慧漸漸克服了讀書口吃的毛病，接著他又布置小慧與表達(dá)本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)每天在語文課前，站在講臺(tái)上，逐個(gè)背誦自身愛好的好段。當(dāng)他背得卡住的時(shí)候，下面同學(xué)甚是焦慮焦急，紛紛幫著猜下面的語句，終于背了出來，趕忙，喝彩聲響徹了整個(gè)教室。最緊要的是小慧的心里再也沒有膽小、羞怯的感覺了，換回的是絢爛的笑容、自信的臉龐。班主任個(gè)人事跡篇7xxx老師自從1996年參加工作以來，累計(jì)擔(dān)負(fù)班主任工作16年，在自身的工作崗位上勤懇敬業(yè)，認(rèn)真做好班主任工作，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。該同志堅(jiān)持黨的教育方針政策，酷愛學(xué)生，言傳身教，虛心向他人學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，豐富課堂內(nèi)容，探究教學(xué)改革。對(duì)自身嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，常常找學(xué)生溝通、溝通談話，常與家長聯(lián)系，交換看法，重視班級(jí)干部的培養(yǎng)和良好班風(fēng)的建設(shè)?？釔蹖W(xué)生，以身作則。每天與同學(xué)們一起出操；每周三大掃除，自身也作為班級(jí)一員參加勞動(dòng)；只要見到教室里有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，他更要求自身板書條理清楚，重難點(diǎn)一目了然。20xx年畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，在生活上關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)習(xí)上關(guān)懷學(xué)生，在心理上關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過三年的努力，不但贏得了學(xué)生與家長的好評(píng)，高考也取得了突破性成績，他所帶的237班xxx同學(xué)是烏審旗高級(jí)中學(xué)從20xx年建校以來，第一個(gè)考取文科一本的學(xué)生。作為班主任特別清楚自身的行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間他還不絕的提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自身首先做到，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放縱，師生平等相待，被學(xué)生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。信任學(xué)生，實(shí)行班干集體管理制度。在班級(jí)管理上，他以敬重學(xué)生為教育理念，充分信任學(xué)生，實(shí)行民主決策、民主管理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性、管理樂觀性，使學(xué)生在自我教育中成長。在學(xué)生心目中，班長可是個(gè)不小的”官”，這個(gè)職務(wù)無疑代表信任、本領(lǐng)、權(quán)力和榮譽(yù)。所以每一屆從軍訓(xùn)開始就物色做事認(rèn)真負(fù)責(zé)并具有樂觀性的同學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)。漸漸形成以班長為核心的集體管理，又分工明確的班干集體，緊要負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)的管理，同時(shí)他們又肩負(fù)良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的引導(dǎo)班干部工作，他還建立了班級(jí)工作例會(huì)制度，每周召開一次例會(huì)總結(jié)上周班級(jí)情況。這樣不但便于班主任及時(shí)了解班級(jí)情形調(diào)整工作策略，還可以引導(dǎo)調(diào)動(dòng)班干的工作樂觀性。在這種方法管理下他的班級(jí)總是體現(xiàn)出有品德有紀(jì)律有文化的良好氛圍。使家庭、學(xué)校、社會(huì)形成有交效的教育合力。對(duì)高中學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育，而是一個(gè)包含學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同作用的教育體系。所以班級(jí)的管理需要多方面共同作用，至少要建立一個(gè)長效的家校聯(lián)系制度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育有著緊密的聯(lián)系，而中國式的家庭教育大多以批判為主，加之學(xué)生正處在青春期心理叛逆，這就導(dǎo)致家庭教育失靈學(xué)生妄自菲薄。所以班主任要和家長建立長效聯(lián)系，首先是引導(dǎo)家長的家庭教育再有家校搭配引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如先人所言“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”。平常多和家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，及時(shí)給以鼓舞和稱贊。潛心研討，提高業(yè)務(wù)。為了更好地做好班主任工作，多年來，他始終不絕加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，常常與同行溝通教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，在歷次教學(xué)評(píng)價(jià)中，所帶班級(jí)的成績始終是名列前茅，班級(jí)總成績也始終名列同班級(jí)首位。在工作中遇到問題時(shí)，只要班主任能夠以愛心、細(xì)心和耐性去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題。他常說的一句話“做好平常的事，就是不平?！?。班主任個(gè)人事跡篇8從教二十二年，始終擔(dān)負(fù)班主任工作。實(shí)踐所悟：班主任是班級(jí)學(xué)生成長道路上最緊要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長，我全身心地投入班級(jí)管理；為了學(xué)生的健康成長，我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。去年九月份，我新接任四班級(jí)一班的班主任工作。像平常一樣，我細(xì)心察看了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，認(rèn)真管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年來，班級(jí)學(xué)生都有了長足的發(fā)展。班級(jí)各項(xiàng)工作開展的有條不紊。一、為人師表，重視身教，做學(xué)生楷?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，各處以身作則，做學(xué)生的模范，要求學(xué)生做到的，首先自身做到。要求學(xué)生珍惜環(huán)境衛(wèi)生，我只要見到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生定時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用我自身認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自身所教育的學(xué)生。二、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心伙伴作為班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自身的服務(wù)對(duì)象傾注了無限的熱誠和關(guān)愛，敬重他們并以誠相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)懷孩子的思想和心理更改，各處為學(xué)生著想，時(shí)間一長，自然成了孩子們的知心伙伴。去年剛接管上這個(gè)班，我就感受到了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生，我沒有劈頭蓋臉地批判他們，而是靜下心來，耐性找尋工作的突破口，經(jīng)過細(xì)心察看，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛，用愛潤澤每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛上自身——新班主任，以此獲得教育的最大功效。當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”“把人看低”，也就是人們常說的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到稱贊，稍有過錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批判個(gè)沒完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到樂觀的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期望信任和敬重，期望關(guān)懷和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重?fù)p害的心靈。我們要努力去找尋學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在