冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇

第第頁冀教版二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇冀教版二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想：本學(xué)期，我構(gòu)成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態(tài)度，認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為引導(dǎo)，以高效減負(fù)、培養(yǎng)素養(yǎng)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，樂觀開展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，在教研和實(shí)踐中，不絕探究、不絕創(chuàng)新、不絕超出，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)本領(lǐng)。為學(xué)生供應(yīng)廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生形成一種樂觀的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和歡快。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高。二、工作目標(biāo)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)與精神，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自身，引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟識(shí)教材的特點(diǎn)和體系。做好教學(xué)計(jì)劃。2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。3、發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)集體備課，把隨機(jī)和固定的教研時(shí)間結(jié)合起來，解決教學(xué)中的疑難問題。教研組老師相互聽課，評(píng)課、使教研組形成一個(gè)教學(xué)研究的氛圍，努力探討新課程理念引導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二班級(jí)每一位數(shù)學(xué)老師的聰穎才略，凝集集體智慧，不絕提升實(shí)施新課程的水平，提高自身駕御課堂的本領(lǐng)，為每一位老師搭建平臺(tái)。和新課程一起成長。4、開展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)有趣味味數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，提高學(xué)生的口算本領(lǐng)、計(jì)算本領(lǐng)、提出問題、分析問題、解決問題的本領(lǐng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。5、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能自動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓素養(yǎng)教育落到實(shí)處。三、教學(xué)專題研究計(jì)劃三月份1、擬訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃；2、深入研究本冊教材、教參，更好把握本冊教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。3、集體備課13單元。四月份1、認(rèn)真參加家長開放日的活動(dòng)，樂觀獻(xiàn)課。2、樂觀參加新課程改革賽的活動(dòng)，認(rèn)真聽課、評(píng)課。3、樂觀征文，參加區(qū)論文評(píng)比活動(dòng)。4、集體備課46單元。五月份1、準(zhǔn)備好相關(guān)資料，撰寫論文，做好小專題研究的揭題工作。2、針對前期教育教學(xué)中顯現(xiàn)的問題，本組老師學(xué)習(xí)相關(guān)新標(biāo)準(zhǔn)、理念，以引導(dǎo)教學(xué)，并使教研組活動(dòng)落到實(shí)處，同時(shí)促進(jìn)老師專業(yè)成長。3、集體備課7—9單元。六月份1、認(rèn)真研究、訂立計(jì)劃，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。2、對一學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)。3、期末檢測及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析。冀教版二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的本領(lǐng)；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。二、全冊教材分析（一）內(nèi)容更改情況1、降低了難度。緊要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的更改上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二班級(jí)下冊緊要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)得軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2、完善結(jié)構(gòu)體系。緊要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的.更改上。首先及時(shí)布置了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級(jí)上冊移到了二班級(jí)下冊，這樣布置更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包含：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。（三）編排特點(diǎn)1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。2、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)整理本領(lǐng)的培養(yǎng)。3、連續(xù)重視體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本領(lǐng)。5、練習(xí)的層次、功能分明。6、為教學(xué)評(píng)價(jià)供應(yīng)線索。三、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤學(xué)具盒。四、教學(xué)措施1、科學(xué)布置解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本領(lǐng)，形成應(yīng)用意識(shí)。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。4、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。冀教版二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3教材分析及特點(diǎn)建國以來歷次學(xué)校數(shù)學(xué)課程、教材改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又吸取了大量的國外的課程、教材建設(shè)的成功檢驗(yàn)。同時(shí)，教材編寫者充分考慮到我國義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)，也充分考慮到了將來社會(huì)對公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求，力求形成以下教材編寫的基本特點(diǎn)。一、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，緊密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)得。二、呈現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成“問題情景建立模型解釋與應(yīng)用”的基本敘述的模式，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。三、以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索布置教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主的參加、探究和溝通。教材特點(diǎn)一、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升。二、重視知識(shí)之間的相互聯(lián)系與綜合。三、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，教材內(nèi)容具有適當(dāng)彈性。四、結(jié)合適當(dāng)?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，重視隱性課程的作用。教材總體設(shè)想1感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅感。2體會(huì)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)，理解數(shù)所表示的意義，感受到生活中數(shù)的作用。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，敬重別人的想法的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通。4通過察看和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計(jì)算有關(guān)的加減法。5培養(yǎng)察看、語言表達(dá)、動(dòng)手和應(yīng)用數(shù)字解決問題的本領(lǐng)。6通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)布置：本冊內(nèi)容共計(jì)九個(gè)單元，實(shí)在課時(shí)布置如下（一）、數(shù)一數(shù)與乘法（二）、乘法口（三）、察看物體（四）、分一分與除法（五）、方向與位置（六）、時(shí)、分、秒（七）、乘法口（八）、除法（九）、統(tǒng)計(jì)與猜測學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析二班級(jí)共有學(xué)生13人，其中男生人，女生人。大部分同學(xué)性格活潑開朗，思維快捷活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過一學(xué)期的努力，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，樂觀回答問題，有良好的書寫習(xí)慣，能夠定時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但是也有一部分學(xué)生因年齡不足或智力反應(yīng)較慢，沒能掌握好的學(xué)習(xí)方法，從而沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽講，書寫習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)，不能定時(shí)完成老師布置的作業(yè)，有待于家長和老師搭配引導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期，老師更應(yīng)當(dāng)針對一班級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，采取有效和先進(jìn)的教育方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擇優(yōu)促差措施1.首先要促進(jìn)學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)態(tài)度的變動(dòng)和學(xué)習(xí)樂觀性的提高。2、正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為自身工作的重點(diǎn)。3、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以實(shí)現(xiàn)的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。5、采用“走出去，請進(jìn)來?！钡姆椒ㄅc家長取得聯(lián)系,溝通家校之間的聯(lián)系,爭取家長們的搭配冀教版二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4一、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基天性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的快捷運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2．理解比例的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的3．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按確定的比例將簡單圖形放大或縮小。4．認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡單的猜測；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6．經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。7．經(jīng)過對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的本領(lǐng)。8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、快捷的計(jì)算本領(lǐng)，發(fā)展思維本領(lǐng)和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材布置了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)得到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的緊要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過察看、猜測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)過探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，布置了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫忙學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的本領(lǐng)。四、教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的本領(lǐng)。老師應(yīng)變動(dòng)觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)料子突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀自動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超出規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，緊密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的目的。5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)在情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本領(lǐng)。五、單元教學(xué)計(jì)劃第一單元單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：負(fù)數(shù)教學(xué)要求：1、在熟識(shí)的生活情境中初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施：結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得負(fù)數(shù)的意義。初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。課時(shí)布置：3課時(shí)第二單元單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：圓柱與圓錐教學(xué)要求：1、認(rèn)得圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)得圓柱的底面、側(cè)面和高。2、理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算3、理解求圓柱、圓錐體積的.計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物察看，使學(xué)生認(rèn)得圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及學(xué)生試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。課時(shí)布置：9課時(shí)第三單元單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：比例教學(xué)要求：1、理解比例的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比例。2、能夠正確推斷成正、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題3、能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺，并能依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離4、通過比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基天性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及推斷，躲避發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，布置用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)得，又可以提高學(xué)生快捷運(yùn)用各種知識(shí)的解題本領(lǐng)。課時(shí)布置：14課時(shí)第四單元單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)教學(xué)要求：1、初步認(rèn)得統(tǒng)計(jì)的意義和方法。2、初步學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理，填寫成簡單的統(tǒng)計(jì)表并會(huì)看，會(huì)分析表中說明的問題。3、學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計(jì)表。4、學(xué)會(huì)制作理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)較多而雜的求平均數(shù)的方法。5、初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖。6、通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡單的分析，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會(huì)主義的教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答問題教學(xué)措施：讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象實(shí)在；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的本領(lǐng)并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。課時(shí)布置：2課時(shí)第五單元單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)要求：1、經(jīng)過“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。2、通過“抽屜原理”的快捷應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)措施：借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)過“數(shù)學(xué)證明”的過程。有心識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先推斷某個(gè)問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何找尋隱匿在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時(shí)布置：3課時(shí)第六單元單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)要求：1、比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的本領(lǐng)，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、快捷地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，堅(jiān)固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。3、堅(jiān)固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，而且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。5、堅(jiān)固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較快捷地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不多而雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)