作文反思總結(jié)參考6篇

第第頁(yè)作文反思總結(jié)參考6篇作文反思總結(jié)篇1

正視成績(jī)：查漏補(bǔ)缺更緊要

期中階段檢測(cè)是學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，成績(jī)自身所具備的參考意義，也就是對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的階段性檢查，因而，考試后的查漏補(bǔ)缺尤為緊要，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

既然是一種階段性檢測(cè)，家長(zhǎng)就不要太糾結(jié)于孩子的成績(jī)，趙校長(zhǎng)提示道，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要放下功利心，單純盯著成績(jī)是不足的。要認(rèn)得到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)只是一個(gè)方面，并不是全部，學(xué)生在校期間還接受多元化的教育，還學(xué)習(xí)了一些課程，家長(zhǎng)要客觀，要看到孩子的努力和進(jìn)步，看到孩子在班級(jí)和學(xué)校生活中的歡樂(lè)，而不但僅是這次檢測(cè)所反映出來(lái)的問(wèn)題。當(dāng)前正處于一種多元化的生活，學(xué)生學(xué)知識(shí)固然緊要，然而其他本領(lǐng)的提升也是學(xué)生自身成長(zhǎng)一個(gè)特別緊要的方面。

正視心態(tài)：夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵

提及考試，很輕易就想到心態(tài)調(diào)整問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，這時(shí)候都不必過(guò)于焦慮;通過(guò)階段性測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整就可以了，無(wú)論是知識(shí)掌握上的疏漏，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，這次成績(jī)好不好都可以“過(guò)去”，將檢測(cè)所暴露出來(lái)的問(wèn)題一一解決了，就可以了。城陽(yáng)四中物理老師盧衍員表示，就階段性檢測(cè)而言，期中考試是一個(gè)階段性考試，只是考察近期一小段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，終歸是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)當(dāng)做一次小的階段，不要太過(guò)于患得患失，要重視查漏補(bǔ)缺，反思得失，彌補(bǔ)不足，在后面的學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取盡量避開(kāi)改進(jìn);及時(shí)以這種方式“自查”，然后夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

據(jù)鞍山二路學(xué)校德育主任黃蕾介紹，“階段性質(zhì)量檢測(cè)”在學(xué)校而言是一種隨堂檢測(cè)，重要是給孩子提個(gè)醒，用成績(jī)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何、學(xué)習(xí)哪個(gè)方面弱一些，以在下半學(xué)期進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)學(xué)生起一個(gè)督促作用。當(dāng)前學(xué)?！皽p負(fù)”，學(xué)校階段的學(xué)生更提倡一種“歡樂(lè)學(xué)習(xí)”氛圍，期中檢測(cè)對(duì)孩子們無(wú)壓力，孩子們“都很淡定”。

作文反思總結(jié)篇2

周日休息天，我在家里玩電腦，媽媽在廚房做菜，我聽(tīng)到媽媽一聲大吼，周豫立，嚇得我的手都抖了下，我知道我玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了，媽媽要罵了，趕快像小狗似的沖到媽媽跟前，說(shuō)：“到?？粗鴭寢屇菑堄膳叫Φ谋镏哪?，我心里相似大笑三聲啊。然后媽媽的神色怪怪的說(shuō)：“去把垃圾倒了?！蔽艺f(shuō)：“好?！边€不忘掉拍馬屁說(shuō)，還有其它的要扔的嗎？感覺(jué)媽媽的臉色有點(diǎn)像竊喜的樣子，不過(guò)媽媽確定是假裝淡定說(shuō)：“先把這個(gè)倒了再說(shuō)。”我說(shuō)：“遵從。”

然后我就去倒垃圾，其實(shí)我心里一點(diǎn)也不想干這活，可是每次媽媽都讓我干這個(gè)，我說(shuō)換個(gè)其它的活行不行，媽媽說(shuō)這個(gè)最簡(jiǎn)單了，你會(huì)切菜不，你會(huì)摘菜不，你會(huì)洗菜不，你會(huì)做飯不，然后直接說(shuō)，這個(gè)最適合你。我表示無(wú)語(yǔ)，不過(guò)也表示無(wú)奈，由于那些我真的弄不好。好吧，我去倒垃圾。走在樓梯上，手里拿著垃圾筒，我的牙是吱著的得，多臟呀，可是沒(méi)方法，那一瞬間我就有個(gè)想法，為什么要爬樓梯去倒呢，好累呢，有沒(méi)有什么好的方法，媽媽做好菜，垃圾放筒里，然后在廚房的窗子下，就來(lái)一個(gè)大大的垃圾筒，把家里的垃圾往里一扔多好，

一路走著一路想著，這個(gè)事，回來(lái)跟媽媽講，媽媽說(shuō)這個(gè)偷懶的想法好，可是怎么能實(shí)現(xiàn)呢，我坐到沙發(fā)上，捧起了書(shū)，腦子卻進(jìn)入了幻想世界。

作文反思總結(jié)篇3

期末考試就要來(lái)臨，我五班級(jí)的學(xué)習(xí)也就要結(jié)束了。

每天一回家，我就在桌子上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)吃完飯，就讀英語(yǔ)，讀完英語(yǔ)又讀語(yǔ)文。這天我回家又坐在桌子上準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，但我做了一個(gè)白天夢(mèng)，要是我是只蜜蜂多好??！成天在花園里聞著花的芳香，還可以吃到好吃的蜂蜜，成天自由舒暢，和伙伴們?cè)诨▓@里高興的玩耍，人類(lèi)還稱(chēng)蜜蜂是“勞動(dòng)大使”。這時(shí)，一只小蜜蜂顯現(xiàn)在我眼前，它說(shuō)：“你可別以為蜜蜂的生活可真是這樣，我們“勞動(dòng)大使”的稱(chēng)呼可不是白來(lái)的，你們的期末考試還不如在一個(gè)花園里的一只蜜蜂，它要不辭辛苦的采成千上萬(wàn)朵花，一天24小時(shí)繁忙不斷地不休息的采花，雖然特別辛苦，但這是我們的生活，這是我們的工作，也是我們的責(zé)任，我們心里都想著：這樣采花，減少了我們?cè)S多休息的時(shí)間。可我們又換個(gè)念頭想一想：倘若不采蜜，我們又怎么生活呢？倘若不采蜜，我們又怎么讓本身的子孫后代生活下去呢？莫非讓蜜蜂自此滅亡？我們?nèi)桃蝗滩灰簿瓦^(guò)來(lái)了嗎？你也是這樣，期末考試也就是你的責(zé)任，期末考試只有這幾天了，倘若考好了，你一個(gè)暑假不也就歡樂(lè)嗎？”說(shuō)完蜜蜂就消失了。

蜜蜂的話(huà)一瞬間傳遍了我的全身，震撼了我，我很快的就振作了起來(lái)，專(zhuān)心的復(fù)習(xí)著，信任我期末考試肯定能考出好成績(jī)，暑假也肯定能過(guò)得開(kāi)高興心。

作文反思總結(jié)篇4

今日，我們拿到了語(yǔ)文期中考試成績(jī)，盡管成績(jī)不算太差，但我還是不太滿(mǎn)意，我將試卷的錯(cuò)誤總結(jié)了一下，原因也找到了，下面請(qǐng)看我的分析。

首先是辯音題，挑ti（第一聲）不是挑ti（第四聲），這點(diǎn)我錯(cuò)在積累較少，基礎(chǔ)也不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，平常讀課文也沒(méi)有注意到。

第二點(diǎn)是解釋帶點(diǎn)字，這個(gè)地方最不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)，這都是老師平常反復(fù)講、增補(bǔ)習(xí)題上面也有，可我每次都不能專(zhuān)心記，一共4個(gè)我就錯(cuò)兩個(gè)，這只能充足說(shuō)明我本身的浮躁。

基礎(chǔ)部分最終一個(gè)失分點(diǎn)是修改病句，6分6處，我只找出來(lái)4處，俗話(huà)說(shuō)得好：一分耕耘一分收獲，只有付出才略有回報(bào)。修改病句只練過(guò)一次，并沒(méi)有專(zhuān)心練習(xí)，倘若我平常能多加練習(xí)，就不會(huì)失去兩分。

拳不離手，曲不離口，多多做題，才略考試考好。譬如按課文內(nèi)容填空，我們平常常常讀知識(shí)點(diǎn)，做填空題。果然，這類(lèi)題的正確率比以往提高了很多。果然老話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，業(yè)精于勤疏于嬉，行成于思?xì)в陔S。

接下來(lái)就是大分題閱讀理解了。課內(nèi)閱讀錯(cuò)了一個(gè)空，題型是依據(jù)本身的理解寫(xiě)句子意思，這些就是多閱讀，勤寫(xiě)批注的問(wèn)題。我的讀書(shū)習(xí)慣并不是太好，我現(xiàn)在正在漸漸養(yǎng)成。課外閱讀錯(cuò)在最終的一題，一題三分我扣了2分，聽(tīng)了老師的講析，我明白了我的扣分處就是，沒(méi)把文章讀透，沒(méi)把問(wèn)題分析透徹，就下筆做了，這點(diǎn)我也是需要改進(jìn)的。

最終是習(xí)作，扣了兩分。我的作文寫(xiě)得并不是太好，這次得分點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是能略微抓到點(diǎn)，有著本身的思索和本身悟出的道理。

這次考試總體來(lái)說(shuō)并不是太好，我希望下次可以取得優(yōu)異的成績(jī)。希望大家能和我一起，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為本身的東西，并可以做到舉一反三，成功是沒(méi)有捷徑的，只要付出，就會(huì)得到本身應(yīng)有的回報(bào)。

作文反思總結(jié)篇5

老師承當(dāng)?shù)氖墙虝?shū)育人的一個(gè)角色，是學(xué)生們學(xué)習(xí)與效仿的模范，因此對(duì)于老師來(lái)說(shuō)言談舉止的禮儀規(guī)范很緊要。

課上看視頻看到一些描述禮儀的句子：禮儀是人的臉譜，從一個(gè)人的言談舉止，便可以知道一個(gè)人的素養(yǎng)高處與低處。禮儀是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，能夠拉近人與人之間的距離。禮儀是一種知識(shí)，又是一種技能，在很大程度上還是一種價(jià)值觀。確實(shí)，作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意本身在各種場(chǎng)合的言談舉止，要做到大方、得體、自然、不虛假。這對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)算是一個(gè)基礎(chǔ)，成為學(xué)生心目中合格的敬重愛(ài)好對(duì)象的`基礎(chǔ)，不要為學(xué)生做錯(cuò)誤的示范。

如此緊要的老師禮儀，在處于高校生階段的我們又應(yīng)當(dāng)如何去培養(yǎng)好的禮儀習(xí)慣，向一名合格的專(zhuān)業(yè)老師方向發(fā)展呢？首先在行為舉止方面要做到的應(yīng)當(dāng)就是小時(shí)候家長(zhǎng)常說(shuō)的一句：站有站相，坐有坐相。站姿是老師在課堂上最緊要的舉止之一，老師站著講課既是對(duì)學(xué)生的注重，更有利于身體語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果。而坐姿同樣緊要，是一種靜態(tài)造型，端莊美妙的坐姿會(huì)給學(xué)生以?xún)?yōu)雅、穩(wěn)重、自然、大方的美感，從而提升教學(xué)效果。在講臺(tái)上講課時(shí)，要以柔和、親切、有神的目光去看待學(xué)生，讓學(xué)生感到本身的老師很平和、易接近、有主見(jiàn)。而配以適度的手勢(shì)要得體、自然、恰如其分。

在老師的言談方面，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)的禮儀禮節(jié)。老師在教授時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確，音量要適當(dāng)，講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過(guò)大，會(huì)給學(xué)生以聲嘶力竭之感，而聲音過(guò)低會(huì)很難聽(tīng)清，課堂氣氛也會(huì)比較壓抑，都會(huì)影響教學(xué)效果。語(yǔ)言要精練，讓學(xué)生可以清晰的知道課堂的中心，同時(shí)還可以插入一些幽默、風(fēng)趣的話(huà)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而與學(xué)生談話(huà)的過(guò)程中要提前通知有所準(zhǔn)備，熱誠(chéng)的等候，設(shè)置平等的氣氛，舉止端正，行為有度。分清場(chǎng)合，人情人理，在與學(xué)生談話(huà)時(shí)不要言過(guò)其實(shí)，有意夸大事實(shí)，也不應(yīng)當(dāng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。而與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，首先要注意給他打個(gè)電話(huà)的時(shí)間，通話(huà)時(shí)間也要適當(dāng)，使用基本的禮貌用語(yǔ)，接聽(tīng)電話(huà)要及時(shí)，鈴響不過(guò)三聲。

這些是我在課程中所學(xué)到的老師基本禮儀中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)遵守的，而這些與合格優(yōu)秀的老師還差許多，需要我們共同去努力。

作文反思總結(jié)篇6

終于到了考試那一天。我走在上學(xué)的小路上，心里飛速地回顧著整個(gè)學(xué)期的要點(diǎn)，快速地復(fù)習(xí)著。啊，要點(diǎn)太多了。我的腦袋要爆炸了！我皺著眉頭，感到大腦已經(jīng)沒(méi)有內(nèi)存了。終于，我堅(jiān)持不住了。我松開(kāi)了緊皺的眉頭，抬起頭，對(duì)著天長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣。我盡力了，該做的都做了，考試能怎么樣，我就不得而知了。總之，加油。

期望已久的試卷終于到了我的面前，可怕的畏懼感油然而生。我深深地吸了一口氣，又立刻呼出。接著我閉上眼睛，放空腦子，感到大腦很清靜后才睜開(kāi)眼睛。我先閱覽整張卷子，得知難度后，我微微一笑，開(kāi)始奮筆疾書(shū)。我專(zhuān)心讀題，自認(rèn)為完全了解后才下筆。有些句子特別狡猾，一個(gè)不起眼的小字其實(shí)關(guān)系到整道題目的意思。所以讀句子肯定要小心。寫(xiě)到作文時(shí)，我慎重地專(zhuān)心地把題目讀了一遍又一遍。我露出顯而易見(jiàn)的笑容。由于這個(gè)學(xué)期有一篇習(xí)作，就叫我