羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)

一、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)概述1.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱RIM）是由瑞士精神病學(xué)家羅夏于1921年出版的，是通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的刺激進(jìn)行反應(yīng)，并對(duì)反應(yīng)進(jìn)行的觀察分析，來(lái)預(yù)測(cè)或推斷被試者在其他場(chǎng)合的行為樣式。它是以墨跡偶然形成的模樣為刺激圖版，讓被試者自由的看并說(shuō)出所想到的東西，然后將這種反應(yīng)用符號(hào)進(jìn)行分類（稱為“符號(hào)化”），加以分析、捕捉人格的各種特征，從而進(jìn)行診斷的一種方法。

2.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)所用的用具是印刷好的10張墨跡圖、記錄用紙和計(jì)時(shí)表。測(cè)驗(yàn)在寬松、自由的氣氛及安靜采光很好的房間中進(jìn)行，測(cè)查的時(shí)間大約為45～55分鐘。3.在測(cè)試完后，測(cè)試者對(duì)所測(cè)的結(jié)果進(jìn)行分類，將被試者的反應(yīng)分為四類：反應(yīng)領(lǐng)域、決定的原因、內(nèi)容、一般反應(yīng)和獨(dú)特反應(yīng)。

4.測(cè)驗(yàn)的本質(zhì)迫使當(dāng)事人把墨跡轉(zhuǎn)換成一些實(shí)際不存在的食物，這就創(chuàng)造出了一個(gè)要求違背現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題解決情景，同時(shí)當(dāng)事人又要保持他或他本身的真實(shí)。結(jié)果這樣要求對(duì)刺激的“錯(cuò)誤確認(rèn)”就引發(fā)了一系列復(fù)雜的心理操作過(guò)程，在決策和得出答案時(shí)達(dá)到了高潮并最終將自己的人格特點(diǎn)投射出來(lái)。二、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的實(shí)施程序和步驟準(zhǔn)備階段自由反應(yīng)階段提問(wèn)階段極限測(cè)試階段1.準(zhǔn)備階段1》測(cè)驗(yàn)用具：羅夏測(cè)試圖版、反應(yīng)記錄用紙、秒表、記錄用具、定位圖（指羅夏墨跡圖版的復(fù)印件，用來(lái)讓被測(cè)者在上面直接標(biāo)記出來(lái)是哪個(gè)部分看上去是什么）、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)答卷手冊(cè)。將圖版按反扣，依次放好。

2》測(cè)試室的位置和布置：最好是采光好又安靜的房間，主試和被試最好面對(duì)面坐好，也可以成90度角坐好。在使用定位圖和秒表時(shí)，不要讓被試者看到。3》測(cè)試狀況：整個(gè)測(cè)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)在自由、輕松的氛圍中進(jìn)行。2.自由反應(yīng)階段這個(gè)階段就是讓被測(cè)試者進(jìn)行自由聯(lián)想，并自由的說(shuō)出自己看到什么的反應(yīng)階段。這個(gè)階段要細(xì)心的記錄被測(cè)試者的所有言語(yǔ)反應(yīng)及表情、動(dòng)作等非言語(yǔ)信息，還要記錄呈現(xiàn)圖版后到做出第一個(gè)反應(yīng)的時(shí)間，以及對(duì)每一張圖版從開始到結(jié)束反應(yīng)的整個(gè)反應(yīng)期間的反應(yīng)時(shí)間。

一般指導(dǎo)語(yǔ)：從現(xiàn)在開始請(qǐng)你看10張圖版，這是用墨跡偶然制成的圖案，你看成什么都可以。你能看出什么，就請(qǐng)說(shuō)出什么。那么，我現(xiàn)在就一張一張的請(qǐng)你看，并請(qǐng)你盡可能的用雙手拿著自由的看，請(qǐng)把你看出的東西不要保留的告訴我。如被測(cè)試者有疑問(wèn)，可反復(fù)給予回答“這個(gè)測(cè)試沒有任何限制，只要按照你所感覺的回答即可?！?/p>

在測(cè)試期間最好不要休息，也不要有任何暗示、誘導(dǎo)性的提問(wèn)或言語(yǔ)、行為等方面的表現(xiàn)。在測(cè)試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題：①提問(wèn)過(guò)多的情況；②沉默不語(yǔ)的情況；③自卑的情況。一般情況下，每張圖版限制在5分鐘之內(nèi)，3分鐘內(nèi)不要打擾，如果停不下來(lái)的被測(cè)試者，可以告訴他“不必太勉強(qiáng)自己做太多的反應(yīng)，這個(gè)測(cè)試不是反應(yīng)越多越好?！?.提問(wèn)階段這個(gè)階段是為了進(jìn)一步深入了解被測(cè)試者為什么做出“是什么”和“在什么地方確認(rèn)”等方面的階段。測(cè)試者要準(zhǔn)確的記住被測(cè)試者的反應(yīng)歸類，并能了解記號(hào)及所具有的解釋意義?！澳阋呀?jīng)做了很多的回答，接下來(lái)我想詢問(wèn)一下，你是在這些圖版的什么地方看到的，為什么這么看？下面就請(qǐng)你從第一張圖版開始，再翻看一遍圖版，同時(shí)將你的答案寫在答卷冊(cè)上，并在定位圖上畫出你所看到的內(nèi)容（或讓被測(cè)試者用手在圖版上指出）?！?/p>

在這個(gè)階段測(cè)試者應(yīng)該做的是，對(duì)于所獲得的各種反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?，主要從“這個(gè)反應(yīng)是在圖版的哪個(gè)部位得到的（反應(yīng)領(lǐng)域）”、“這個(gè)反應(yīng)是由什么決定的（反應(yīng)決定因素）”、“這個(gè)反應(yīng)的內(nèi)容是什么（反應(yīng)內(nèi)容）”這三個(gè)方面進(jìn)行提問(wèn)。具體的提問(wèn)如下：

1》有關(guān)領(lǐng)域的提問(wèn)：從“這個(gè)反應(yīng)是對(duì)圖版的哪個(gè)地方做出的反應(yīng)”開始提問(wèn)，并做好標(biāo)記記錄。

2》有關(guān)決定因素的提問(wèn)：詢問(wèn)“為什么會(huì)做出這樣的反應(yīng)”，這是反應(yīng)決定的依據(jù)，一定要確認(rèn)圖形的形狀或是輪廓、是色彩還是濃淡、運(yùn)動(dòng)的感覺或混合的東西。

3》有關(guān)反應(yīng)內(nèi)容的提問(wèn)：如果前面確認(rèn)了，這里就不需要提問(wèn)了。4.極限測(cè)試階段與前面的階段相比，相對(duì)能允許測(cè)試者進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、暗示和強(qiáng)制，可以是有一些半封閉和封閉式的提問(wèn)。這個(gè)階段所得到的問(wèn)題答案，原則上說(shuō)，不能作為基礎(chǔ)部分分類和統(tǒng)計(jì)結(jié)果分?jǐn)?shù)的依據(jù)，只能作為分析和診斷時(shí)的參考資料。總體來(lái)說(shuō)，在該階段的實(shí)施要注意以下一些問(wèn)題：①確認(rèn)被測(cè)試者對(duì)圖形把握的方法；②確認(rèn)人物反應(yīng)與運(yùn)動(dòng)因素之間的關(guān)系；③確認(rèn)對(duì)形態(tài)色彩的反應(yīng)；④確認(rèn)對(duì)濃淡的反應(yīng)；⑤確認(rèn)對(duì)公共（普通）的反應(yīng)。三、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)反應(yīng)的分類1.主要反應(yīng)的分類

1》反應(yīng)領(lǐng)域的分類

2》反應(yīng)決定因素的分類

3》反應(yīng)內(nèi)容的分類

4》平凡性或獨(dú)創(chuàng)性的分類2.反應(yīng)分類前的處理1》是答案還是感想？單純的感想或注釋不能成為分類的對(duì)象；2》反應(yīng)的交替和反應(yīng)的否定：對(duì)于同一個(gè)領(lǐng)域做出兩個(gè)以上反應(yīng)時(shí)，只要這個(gè)反應(yīng)不是一種東西的另外一種稱呼，便可以進(jìn)行其他的分類。如果在自由反應(yīng)階段做出的回答，而在提問(wèn)階段完全忘記或完全否認(rèn)，則從分類中刪除。3》是獨(dú)立反應(yīng)還是說(shuō)明；

4》主分類和副分類：規(guī)定1：雖然在自由反應(yīng)階段做出了反應(yīng)，但在提問(wèn)階段完全忘記或完全否認(rèn)，應(yīng)從分類對(duì)象中刪除，不能成為主、副分類的對(duì)象。規(guī)定2：在自由反應(yīng)階段沒有做出反應(yīng)，而在提問(wèn)階段自發(fā)性的產(chǎn)生反應(yīng)，可看作是自由反應(yīng)階段的一般反應(yīng)，叫做追加反應(yīng)。規(guī)定3：對(duì)于一個(gè)獨(dú)立的反應(yīng)來(lái)說(shuō)，主分類在各個(gè)部分（反應(yīng)領(lǐng)域、反應(yīng)決定因素、反應(yīng)內(nèi)容）必然要有一個(gè)反應(yīng)。規(guī)定4：在主分類的積分上，除去∑C以外，權(quán)重分一律為1.

規(guī)定5：副分類，是一個(gè)獨(dú)立的反應(yīng)只作為主分類而不能完全表現(xiàn)時(shí)所采用的分類法。規(guī)定6：對(duì)于一個(gè)反應(yīng)來(lái)說(shuō)，副分類在各個(gè)部分都有一個(gè)或一個(gè)以上的反應(yīng)。在記分時(shí)，除去∑C之外，權(quán)重分一律為0.5。3.其他反應(yīng)分類1》反應(yīng)總數(shù)R：對(duì)于10張圖版產(chǎn)生的能夠成為分類對(duì)象的反應(yīng)總數(shù)。2》反應(yīng)拒絕Rej：在自由反應(yīng)階段，根本沒有任何反應(yīng)的圖版數(shù)。3》反應(yīng)時(shí)間RT：①初發(fā)反應(yīng)時(shí)間R1T：從圖版遞到被測(cè)者手里開始，到每張圖版所做出的最初反應(yīng)為止的時(shí)間。平均值用R1T（Av）表示，無(wú)色圖版用R1T（Av.N.C），彩色圖版R1T（Av.C.C）；②反應(yīng)結(jié)束時(shí)間RT：指從把圖版遞給被測(cè)者手里開始，到被測(cè)者對(duì)圖版完全結(jié)束為止的時(shí)間。③自由反應(yīng)所用時(shí)間TT：從展示圖Ⅰ開始到圖Ⅹ為止反應(yīng)結(jié)束的時(shí)間。四、反應(yīng)的符號(hào)化編碼1.反應(yīng)領(lǐng)域的具體分類和符號(hào)化編碼

1》全體反應(yīng)W：整體，模糊整體，或整體除去一小部分。

2》普通部分反應(yīng)D：對(duì)于墨跡比較統(tǒng)一的部分所做的反應(yīng)。

3》特殊部分反應(yīng)Dd：細(xì)節(jié)部分的反應(yīng)。

4》空白（間隙）反應(yīng)S：墨跡間的白色間隙的反應(yīng)，不管領(lǐng)域大小。2.反應(yīng)決定因素的具體分類

和符號(hào)化編碼1》主決定因素與副決定因素：遵循幾條原則：①當(dāng)被測(cè)試者明確強(qiáng)調(diào)了反應(yīng)的記述以及詳細(xì)化時(shí)，就應(yīng)該作為主決定的因素；②在P階段中表現(xiàn)或指出的決定因素，要比在1階段中開始提到的因素重要，因此給予前者為主分類；③如果在P階段指出了兩個(gè)或兩個(gè)以上的決定因素，具有同等程度的重要性時(shí)，可按照下列規(guī)則決定主決定因素：Ⅰ.人物運(yùn)動(dòng)反應(yīng)M優(yōu)先于所有決定因素；Ⅱ.除了M之外，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)反應(yīng)FM優(yōu)先于所有決定因素；Ⅲ.除了M、FM之外，色彩反應(yīng)一般優(yōu)先于其他所有的決定因素。

2》形態(tài)反應(yīng)F：是不包括運(yùn)動(dòng)、色彩、濃淡（陰影）等因素的，由純粹的形態(tài)因素決定的。3》運(yùn)動(dòng)反應(yīng)M：對(duì)于實(shí)際上不存在運(yùn)動(dòng)的圖版，可以感覺到肌肉運(yùn)動(dòng)、物理運(yùn)動(dòng)以及抽象性的力量。4》色彩反應(yīng)C5》陰影反應(yīng)Sh。3.反應(yīng)內(nèi)容的具體分類和符號(hào)化編碼1》有關(guān)人的反應(yīng)：①人的反應(yīng)H；②非現(xiàn)實(shí)的人的反應(yīng)（H）；③人的部分反應(yīng)Hd；④非現(xiàn)實(shí)的人的部分反應(yīng)（Hd）；⑤解剖反應(yīng)At；⑥性反應(yīng)Sex；⑦肛門反應(yīng)Anal。2》有關(guān)動(dòng)物的反應(yīng)：①動(dòng)物反應(yīng)A；②非現(xiàn)實(shí)性的動(dòng)物反應(yīng)（A）；③動(dòng)物的部分反應(yīng)Ad；④非現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物的部分反應(yīng)（Ad）；⑤動(dòng)物的解剖反應(yīng)A.At；⑥動(dòng)物制品反應(yīng)Aobj。3》有關(guān)植物的反應(yīng)：①花卉反應(yīng)Pl.f；②植物反應(yīng)Pl。

4》有關(guān)自然、物體、地圖等的反應(yīng)：①自然反應(yīng)Na；②物體反應(yīng)Obj；③建筑物反應(yīng)Arch；④地圖反應(yīng)Map；⑤風(fēng)景反應(yīng)Lds。5》有關(guān)藝術(shù)、抽象的反應(yīng)：①藝術(shù)反應(yīng)Art；②抽象反應(yīng)Abst。6》其他的反應(yīng)：①血液Bl；②云煙反應(yīng)Cl；③火反應(yīng)Fire；④爆炸反應(yīng)Expl；⑤食物反應(yīng)Food；⑥樂器反應(yīng)Music。

7》公共（平凡）反應(yīng)P：指一般的被測(cè)試者，對(duì)于特定的領(lǐng)域做出的頻繁的反應(yīng)。如果反應(yīng)的基礎(chǔ)概念與P反應(yīng)目錄中所提出的概念有若干差異時(shí)，不能確定為P的反應(yīng)，給予準(zhǔn)P，即（P），權(quán)重分為0.5.10張圖版P反應(yīng)的總數(shù)為13，具體如下：圖版Ⅰ蝴蝶（包括蛾）、蝙蝠；圖版Ⅱ人、四足獸（熊、狗、豬等）；圖版Ⅲ人；圖版Ⅳ皮毛類；圖版Ⅴ蝙蝠、蝴蝶（包括蛾）；圖版Ⅵ皮毛類；圖版Ⅶ人、四足獸（狗、獅子、象等）；圖版Ⅷ四足獸（豹、獅子、熊、變色龍等）、花（只限于“花”本身）。8》獨(dú)特的反應(yīng)O：指100次才出現(xiàn)1次的反應(yīng)。五、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分類整理1.形態(tài)水準(zhǔn)（Formlevel）的評(píng)價(jià)所謂形態(tài)水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)主要是從正確度、明細(xì)化、結(jié)合性以及綜合性幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。首先，被測(cè)試者反應(yīng)所給出的概念和墨跡之間的一致性，意味著反應(yīng)的正確程序；其次，考慮的明細(xì)化；最后，就是對(duì)結(jié)合性的評(píng)價(jià)，可以認(rèn)為，有時(shí)具備現(xiàn)實(shí)調(diào)合性，有時(shí)不具備。前者可以看成是一種建設(shè)性的明細(xì)化，后者可以看成是一種破壞性的明細(xì)化。

具體在形態(tài)水平的評(píng)價(jià)中，有＋±－四個(gè)階段標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法如下：1》優(yōu)秀水平+

在內(nèi)容與墨跡的一致性（正確度）、明細(xì)化的適當(dāng)性（建設(shè)性的明細(xì)化）、結(jié)合性（構(gòu)成度）等方面比一般的反應(yīng)較優(yōu)秀。2》標(biāo)準(zhǔn)（良好）水平±

最有代表性的是P反應(yīng)3》允許水平指含糊反應(yīng)、允許反應(yīng)等，在提問(wèn)階段時(shí)，完全或幾乎沒有明細(xì)化的說(shuō)明，或者是給出了的確很低的明細(xì)化時(shí)，就應(yīng)該作此評(píng)價(jià)。4》不良（病理）水平-

指不具備正確性和一致性的反應(yīng)，給出了破壞性的明細(xì)化，而且是完全缺乏現(xiàn)實(shí)調(diào)和的結(jié)合反應(yīng)。

5》綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)F+%①F+%（純粹良好形態(tài)反應(yīng)率），這個(gè)指標(biāo)是把純粹形態(tài)反應(yīng)F的總數(shù)作為分母，把純粹形態(tài)反應(yīng)中的+和±反應(yīng)的合計(jì)作為分析，再乘以100.F+%=②∑F+%（一次性良好形態(tài)反應(yīng)率），把純粹形態(tài)反應(yīng)F的總數(shù)和一次性形態(tài)反應(yīng)（M、FM、Fm、FK、FC、Fc、FC、）∑F+%=③R+%（總良好形態(tài)反應(yīng)率）

R+%=2.分類整理六、一般符號(hào)的解釋1.形態(tài)反應(yīng)（F）形態(tài)反應(yīng)的質(zhì)量是指被試所反應(yīng)的事物與相應(yīng)墨跡圖版領(lǐng)域的視覺特征相符的程度，反應(yīng)被試的知覺特點(diǎn)與被試的現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰?。良好形態(tài)的百分比高，可以看出具有在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中保持注意的能力，還意味著具有有意識(shí)的“回想”清晰的記憶意象的能力。得分較高的人是學(xué)究氣的人和壓抑的人，尤其是精神病性抑郁癥的人中所獲得的形式最好。

F%是某種，或者是所有聯(lián)系過(guò)程的清晰性以及注意廣度和精神集中能力的保持時(shí)間之長(zhǎng)短的一個(gè)指標(biāo)。七、綜合性解釋1.反應(yīng)態(tài)度

R數(shù)量大，具有協(xié)作精神；

R小Rej出現(xiàn)，不協(xié)作、防衛(wèi)、回避；

R1T（av）較大，防衛(wèi)，對(duì)測(cè)驗(yàn)關(guān)心強(qiáng)。2.運(yùn)動(dòng)反應(yīng)（M）適應(yīng)好的成年人，即使是外向者，也有3~5個(gè)M反應(yīng)，智能優(yōu)秀者或內(nèi)向的普通的人至少有5個(gè)M反應(yīng)。1》智能：具有良好形態(tài)水準(zhǔn)的M反應(yīng)，是高智能的指標(biāo)。幼兒神經(jīng)缺陷者、腦器質(zhì)性障礙等被試，幾乎看不到M反應(yīng)的。2》想象力：M反應(yīng)所表現(xiàn)的程度，表示此人是否能自由的利用想象過(guò)程，以豐富對(duì)世界的知覺。3》內(nèi)部穩(wěn)定性：在M反應(yīng)中所顯示出的想象過(guò)程，有助于適應(yīng)，這種適應(yīng)決定于內(nèi)部穩(wěn)定性。

4》價(jià)值體系：M反應(yīng)表示一種內(nèi)在的意識(shí)價(jià)值體系。具有適當(dāng)量和形態(tài)良好的M反應(yīng)，表示定向與長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。5》自我容納性：M和FM反應(yīng)都比較多，并且沒有以（H）或（Hd）所表示的批判傾向時(shí)，此人能將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的價(jià)值體系與沖動(dòng)生活統(tǒng)合起來(lái)，表示具有自我容納性。M反應(yīng)可以以說(shuō)表現(xiàn)著對(duì)原始沖動(dòng)的自我忍耐度，并且，M和FM之間的適當(dāng)平衡不僅表示能忍耐原始沖動(dòng)，而且能將它們很好的統(tǒng)合起來(lái)。6》共感性：與雙親關(guān)系不好的被試，往往難于做出M反應(yīng)。與母親關(guān)系不好的被試者，即使能在圖版中看到男性或女性像，但往往看不到女性成人像，反之亦然。與他人缺乏親密性的人，將普通人像看成動(dòng)物，做出具有(A)內(nèi)容的M反應(yīng)。Hd、(H)、(Hd)反應(yīng)內(nèi)容，表示敵意或批判的傾向。7》自我概念：負(fù)態(tài)水準(zhǔn)的M反應(yīng)是以想象性的反應(yīng)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的嘗試，所以被認(rèn)為是有缺陷自我組織的標(biāo)志。3.色彩反應(yīng)1》FC：FC的回答可以看做生物學(xué)意義上情緒不穩(wěn)定性的表征。C與CF回答表現(xiàn)了更加自我中心的情感反應(yīng)，而FC回答的數(shù)量更多的表現(xiàn)了適應(yīng)性情感反應(yīng)。情緒完全穩(wěn)定的人、壓抑的人、懶惰的人以及學(xué)究氣的人都沒有C、CF或FC回答。FC回答兼有聯(lián)想和情緒的反應(yīng)，它是對(duì)外部刺激的一種同化；還表明是感通潛能、適應(yīng)能力的表現(xiàn)。許多的FC回答是正常人和躁狂患者所做出的。正常人中，形式視覺是良好的；躁狂患者中，形式視覺是不清晰的。

2》CF：女性比男性有更多的CF回答，被證明是情緒不穩(wěn)定、神經(jīng)興奮性、敏感性和受暗示性的象征。3》C：C回答主要是情緒興奮的和情緒敏感的人，是沖動(dòng)性的表現(xiàn)。C回答的數(shù)量越多，沖動(dòng)行為的傾向就越大。C回答數(shù)量多的被試一般是癲癇患者、躁狂者、癡愚者、散漫性精神分裂癥患者或愛發(fā)脾氣的、極富攻擊性和五責(zé)任感的人。C回答有一種“癥狀價(jià)值”，那就是它們呈現(xiàn)了沖動(dòng)性情緒釋放的傾向。

一般來(lái)說(shuō)，F(xiàn)C形成感通的能力，CF是情感易變性的指標(biāo)，C是沖動(dòng)性的指標(biāo)。FC回答越是多于CF回答，則情感就越是穩(wěn)定，適應(yīng)性和形成感通的能力就越強(qiáng)。CF的數(shù)量越是接近FC的數(shù)量，則被試的心境就越容易變化，情緒越不穩(wěn)定，越是自我中心。4.整體反應(yīng)的模式⑴W、D、Dd的數(shù)量：比例更重要，一般來(lái)說(shuō)，W的反應(yīng)在4-7個(gè)之間，聯(lián)想非常豐富的被試會(huì)產(chǎn)生7個(gè)以上的W反應(yīng)（聰慧的、輕度躁狂的、藝術(shù)家等）；Dd的回答與注重細(xì)節(jié)有關(guān)系（愛嘮叨、學(xué)術(shù)氣）；S表現(xiàn)為愛爭(zhēng)辯、任性、固執(zhí)、易怒等。⑵整體反應(yīng)的類型：純粹的W型（10個(gè)回答），被認(rèn)為是聰慧的表現(xiàn)。⑶整體反應(yīng)的順序性：強(qiáng)直的、有序的、反向的、松散的、散漫的。羅夏測(cè)驗(yàn)的解釋--在量的分析階段

一、是將各個(gè)決定因子的主要或附加記號(hào)的次數(shù)，記錄在數(shù)量關(guān)系記要表上，從總體上構(gòu)成一種心理圖像，并根據(jù)心理圖的構(gòu)成，解釋被試的知覺受何種決定因子的影響。就個(gè)別決定因子而言，M是一個(gè)最有意義，同時(shí)也是最難把握其意義的決定因子。一般認(rèn)為，適應(yīng)很好的成年人，即使是性格外向者，也有3-5個(gè)M反應(yīng)，智能優(yōu)秀者或性格內(nèi)向的普通人，至少有5個(gè)M反應(yīng)。M回答也多見于有觀念化癥狀的患者中。相反在淡漠、遲純或觀念抑制的人中則很少。羅夏測(cè)驗(yàn)的解釋--在量的分析階段

F反應(yīng)表示一種對(duì)墨漬圖像形態(tài)的知覺F%在特別呆板或強(qiáng)迫性格，或者在極度抑制、抑郁的人中最高。癔病患者的F%非常低。F+%的高低與智力高低相關(guān)。類偏狂和未分型精神分裂癥的F+%比急性和慢性精神分裂癥的高。F-%在智力低下者及慢性和衰退的精神分裂患者中高。

C反應(yīng)是把色彩作為決定因子，其回答與情緒有關(guān)，純粹的C反應(yīng)反映了情緒控制的病態(tài)欠缺。羅夏測(cè)驗(yàn)的解釋--在量的分析階段

二、根據(jù)記號(hào)記錄表中所列出的各種量的比率，進(jìn)行人格解釋。如當(dāng)FM>2M時(shí)，表明該被試處于一種兒童工兵思維方式，其行為不是根據(jù)將來(lái)的目標(biāo)，而是受當(dāng)時(shí)要求的支配；若FM=M，則表示人的成熟，具有自我控制的很長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值體系。在FM和M反應(yīng)都過(guò)少時(shí)，意味著壓抑，?？梢栽谟仔〉暮⒆?、精神病態(tài)者和精神病患者中見到。再如W%在30以上，意味著善于把比較分散的東西互相聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)整體的高智能水平。若W<2M時(shí)，表明此人有創(chuàng)造的潛力，但看不到這種潛力的適當(dāng)發(fā)揮。反應(yīng)數(shù)（R）與平均反應(yīng)時(shí)間（T）也直接與智力相關(guān)。羅夏測(cè)驗(yàn)的解釋--在量的分析階段

一般說(shuō)來(lái)，回答的質(zhì)量與R都高，則意味著較高的智力。平均反應(yīng)時(shí)間在一分鐘以上，如果不是由于對(duì)反應(yīng)的修飾或敘述的話，則表示智力過(guò)程的緩慢和遲鈍。R和T均可作為一般性抑郁指標(biāo)。大多數(shù)嚴(yán)重抑郁者R價(jià)為11-15，抑郁程度輕的為16-18，無(wú)抑郁的神經(jīng)癥為22-28。慢性精神分裂癥和有衰退的偏執(zhí)狂，R的得分也很低。而過(guò)分觀念化的精神分裂癥、急性未分型的精神分裂癥、混合型神經(jīng)癥、強(qiáng)迫觀念和行為等以高R為特點(diǎn)。羅夏測(cè)驗(yàn)的解釋--序列分析分析階段

就是對(duì)每個(gè)墨漬圖版及每個(gè)反應(yīng)的分析。在這種分析中，先把各種反應(yīng)替換成基本假說(shuō)所導(dǎo)出的概念，再與序列中的其他反應(yīng)建立關(guān)系。羅夏測(cè)驗(yàn)技術(shù)詳細(xì)闡述了每一墨漬圖版的反應(yīng)和分析要點(diǎn)。如對(duì)彩色墨漬圖版反應(yīng)中的色彩躊躇，即雖然在概念中保留著色彩因子，但一般是討厭使用色彩，這時(shí)可認(rèn)為該被試缺乏對(duì)他人的情緒依存性，但即使面臨情緒沖擊，也不會(huì)完全失去控制。羅夏測(cè)驗(yàn)的解釋—內(nèi)容分析階段是對(duì)回答內(nèi)容的類別進(jìn)行人格分析。常見的反應(yīng)范圍有：人像反應(yīng)（H）動(dòng)物像反應(yīng)（A）解剖學(xué)概念反應(yīng)（At

）性的象征化反應(yīng)（Sex）其他的反應(yīng)范圍，包括建筑物反應(yīng)、自然反應(yīng)、面具反應(yīng)、紋章反應(yīng)、人造物反應(yīng)、衣服反應(yīng)