安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè) 4.2.2《消化和吸收》教案1 （新版）新人教版

安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.2.2《消化和吸收》教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.2.2《消化和吸收》教案1（新版）新人教版。具體內(nèi)容包括：

1.消化系統(tǒng)的組成：消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺。消化道自上而下依次是口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門(mén)；消化腺有唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺和腸腺。

2.食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程：食物中的大分子物質(zhì)需要在消化道內(nèi)變成小分子物質(zhì)后，才能被人體吸收。

3.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：小腸是人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，能夠吸收水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等。

4.消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保?。罕３至己玫娘嬍沉?xí)慣，注意食物的清潔和烹飪方法，定期進(jìn)行體育鍛煉，保持良好的作息時(shí)間等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體生理結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，對(duì)人體的器官和功能有初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解消化系統(tǒng)的組成、食物的消化和吸收過(guò)程，以及消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)人體生理功能的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的組成和功能，使學(xué)生能夠理解人體生理活動(dòng)的基本原理，形成對(duì)生命現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法思考食物的消化和吸收過(guò)程。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑，使學(xué)生掌握基本的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.消化系統(tǒng)的組成和功能

2.食物的消化和吸收過(guò)程

3.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收機(jī)制

難點(diǎn)：

1.食物的消化和吸收過(guò)程的具體機(jī)制

2.小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官的理解

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)掛圖、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解消化系統(tǒng)的組成和功能，同時(shí)配合講解，讓學(xué)生能夠形成清晰的概念。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)畫(huà)講解等方式，具體展示食物的消化和吸收過(guò)程，以及小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要機(jī)制，幫助學(xué)生深入理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物下冊(cè)4.2.2《消化和吸收》教案1（新版）新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖、食物的消化和吸收過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示、小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備消化系統(tǒng)的模型、食物的樣品、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)消化和吸收過(guò)程的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫W(xué)生分組，并為每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和資料，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行PPT演示、視頻播放、講解等教學(xué)活動(dòng)。

6.教學(xué)資源庫(kù)：建立教學(xué)資源庫(kù)，包括教材、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材等，以便教師能夠方便地獲取和利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，以便在課堂結(jié)束后，學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過(guò)程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源，并確保每位學(xué)生都有相應(yīng)的教材和學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，教師還需要準(zhǔn)備好教學(xué)工具，如黑板、投影儀、音響等。此外，教師還需要布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)引入問(wèn)題或生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)消化和吸收主題的興趣。例如，教師可以提問(wèn)：“大家有沒(méi)有想過(guò)，我們吃進(jìn)去的食物是如何被身體吸收的？”或“你們有沒(méi)有遇到過(guò)吃多了肚子疼的情況？這是為什么呢？”通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。

（2）講解消化系統(tǒng)的組成和功能（10分鐘）

教師通過(guò)掛圖、模型等直觀教具，講解消化系統(tǒng)的組成和功能。例如，展示消化道的各個(gè)部位的圖片，解釋它們的作用和相互之間的關(guān)系。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加深對(duì)消化系統(tǒng)組成和功能的理解。

（3）食物的消化和吸收過(guò)程的講解（10分鐘）

教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示或?qū)嶒?yàn)視頻，講解食物的消化和吸收過(guò)程。例如，播放小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀地看到食物在消化道中的變化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提問(wèn)和解答疑惑的方式，幫助學(xué)生深入理解消化和吸收的機(jī)制。

（4）實(shí)驗(yàn)操作和小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，例如使用消化系統(tǒng)模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察食物的消化過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，加深對(duì)消化和吸收過(guò)程的理解。

（5）課堂小結(jié)和重點(diǎn)難點(diǎn)回顧（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行回顧，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括消化系統(tǒng)的組成、食物的消化和吸收過(guò)程等核心內(nèi)容。同時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。例如，可以布置一些填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生回答消化系統(tǒng)的組成、食物的消化和吸收過(guò)程等相關(guān)問(wèn)題。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。通過(guò)課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)消化和吸收的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解消化和吸收的相關(guān)知識(shí)，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，可以推薦學(xué)生閱讀關(guān)于消化酶的作用、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收機(jī)制、消化系統(tǒng)的保健等方面的文章或書(shū)籍。這些材料可以幫助學(xué)生從不同角度和層次上理解消化和吸收過(guò)程，拓寬知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。可以給學(xué)生布置一些課后任務(wù)，例如：

-觀察日常飲食中的食物消化和吸收過(guò)程，記錄下自己的感受和觀察結(jié)果。

-收集有關(guān)消化和吸收方面的資料，如文章、視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并做簡(jiǎn)要的筆記。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于消化和吸收的小實(shí)驗(yàn)，例如觀察不同食物的消化過(guò)程，或研究不同消化酶的作用等。

此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽等，與其他同學(xué)一起分享和交流消化和吸收方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題和不足之處。以下是對(duì)這些方面的反思和改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：我在導(dǎo)入新課時(shí)通過(guò)提問(wèn)生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)消化和吸收主題的興趣。這種方式激發(fā)了學(xué)生的思考和好奇心，有助于他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

2.直觀教具的使用：我使用了掛圖、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解消化系統(tǒng)的組成和功能。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生形成清晰的概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和效果。

3.小組討論和實(shí)驗(yàn)操作：我組織了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與和實(shí)踐。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力，提高他們對(duì)消化和吸收過(guò)程的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)和討論。

2.學(xué)生參與度不夠高：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出一定的被動(dòng)和抵觸情緒。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課后作業(yè)，這種方式不能全面反映學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。例如，可以提前布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，課堂上集中時(shí)間和精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問(wèn)、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的關(guān)注和支持，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課后作業(yè)，我還將會(huì)采用其他評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，以全面反映學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以設(shè)置課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，以評(píng)估他們對(duì)消化和吸收知識(shí)的理解程度。同時(shí)，也可以通過(guò)小組合作項(xiàng)目，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的板書(shū)設(shè)計(jì)

1.消化系統(tǒng)的組成：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)；唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺。

2.食物的消化和吸收過(guò)程：食物的化學(xué)性消化和物理性消化；淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化過(guò)程。

3.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：小腸是主要的吸收器官，能夠吸收水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等。

②藝術(shù)性和趣味性的板書(shū)設(shè)計(jì)

1.使用圖形、顏色和符號(hào)來(lái)區(qū)分消化系統(tǒng)的各個(gè)部位，使之形成鮮明的對(duì)比，易于學(xué)生記憶。

2.用流程圖的形式展示食物的消化和吸收過(guò)程，使知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系更加直觀。