八年級物理下冊 第七章 力 第1節(jié) 力說課稿（新版）新人教版

八年級物理下冊第七章力第1節(jié)力說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是八年級物理下冊第七章力的第一節(jié)——力。本節(jié)內(nèi)容主要包括力的概念、力的計量單位、力的作用效果以及力的示意圖等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了物體運動的基本原理，對本節(jié)課中力的概念和作用效果有了一定的認知基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與數(shù)學學科中的矢量知識也有密切聯(lián)系，為學生進一步學習力的合成和分解打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容是學生理解力和應用力的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學生的物理思維和實驗能力具有重要意義。通過對力的學習，學生能夠更好地理解物體運動的規(guī)律，為后續(xù)學習更加復雜的物理現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.科學思維：通過學習力的概念和作用效果，培養(yǎng)學生運用科學思維分析、解決物理問題的能力。

2.實驗與探究：通過觀察和實驗，使學生掌握力的計量單位，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

3.數(shù)學運用：結(jié)合數(shù)學學科，學習力的示意圖，提高學生運用數(shù)學知識解決物理問題的能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過對力的學習，使學生認識到物理知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

5.創(chuàng)新與遷移：引導學生將所學力知識應用于實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和知識遷移能力。學情分析學生在進入八年級物理下冊第七章力的學習之前，已經(jīng)掌握了物體運動的基本原理和一些基本的物理概念。他們對力的認知基礎(chǔ)有一定的了解，這為本次課程的學習提供了一定的前提條件。

學生在知識方面，已經(jīng)學習了速度、加速度、質(zhì)量等概念，對物體運動有一定的理解。他們已經(jīng)能夠運用這些知識解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。然而，學生對力的深入理解和力的作用效果的認識還不夠清晰，需要通過本節(jié)課的學習進一步鞏固和提升。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和觀察能力。他們能夠進行簡單的實驗操作，觀察并記錄實驗結(jié)果。然而，學生在解決復雜的物理問題時，還需要進一步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。此外，學生的數(shù)學運用能力也亟待提高，因為力的學習涉及到矢量知識和數(shù)學運算。

在素質(zhì)方面，學生的科學思維和科學探究精神有待培養(yǎng)。他們需要通過觀察、實驗和思考，培養(yǎng)運用科學方法解決問題的習慣。同時，學生的創(chuàng)新意識和知識遷移能力也需要進一步培養(yǎng)，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題中。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和參與度對課程學習有重要影響。一些學生可能對物理學習缺乏興趣，導致學習積極性不高。因此，教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的實驗和實際應用情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習參與度。另外，學生的學習習慣和學習方法也需要引導和培養(yǎng)，使他們能夠更加高效地學習和掌握知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（如彈簧測力計、鉤碼、繩子等）、白板、黑板。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學課件、布置作業(yè)和分享學習資源。

3.信息化資源：教學課件、視頻動畫、實驗數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡圖片等。

4.教學手段：講解、演示、實驗、小組討論、問答、練習等。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備實驗器材和教學課件，檢查多媒體設(shè)備是否正常。同時，通過教學平臺發(fā)布預習任務，要求學生復習相關(guān)知識點，如物體運動的基本原理。

2.課程導入（5分鐘）

教師通過多媒體展示一個簡單的物理實驗現(xiàn)象，如彈簧測力計的使用，引導學生思考力的概念。接著，簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括力的概念、計量單位、作用效果等。

3.知識講解（15分鐘）

教師結(jié)合課件和實驗，講解力的概念、計量單位（牛頓）以及力的作用效果。重點講解力的示意圖的繪制方法，引導學生理解力的方向和大小。在此過程中，教師可通過提問、舉例等方式，檢查學生的學習情況。

4.實驗與探究（10分鐘）

學生分組進行實驗，使用彈簧測力計、鉤碼、繩子等器材，測量不同力的大小，并繪制力的示意圖。教師巡回指導，解答學生疑問，引導學生正確進行實驗操作。

5.知識鞏固（5分鐘）

教師通過提問、練習等方式，檢查學生對力的概念、計量單位和作用效果的掌握情況。針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性講解和輔導。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)力的概念、計量單位和作用效果的重要性。同時，提醒學生課后復習，做好預習工作。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師通過教學平臺布置課后作業(yè)，包括力的計算題和實驗報告。要求學生在課后認真完成，鞏固所學知識。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意關(guān)注學生的學習情況，針對不同學生的需求進行針對性輔導。同時，充分發(fā)揮實驗和多媒體資源的作用，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。學生學習效果學生在科學思維方面，通過觀察和實驗，能夠運用科學的思維方式分析、解決物理問題。他們能夠理解力的概念，并能夠運用力的知識解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。

在實驗與探究方面，學生通過實際操作彈簧測力計、鉤碼、繩子等器材，測量不同力的大小，并繪制力的示意圖。他們能夠獨立進行實驗操作，觀察并記錄實驗結(jié)果，提高實驗操作能力和科學探究精神。

在數(shù)學運用方面，學生能夠結(jié)合數(shù)學學科，學習力的示意圖，提高運用數(shù)學知識解決物理問題的能力。他們能夠理解并運用力的矢量性質(zhì)，進行力的合成和分解。

在科學態(tài)度與價值觀方面，學生通過對力的學習，能夠認識到物理知識在生活中的重要性，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀。他們能夠理解力的作用效果，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。

在創(chuàng)新與遷移方面，學生能夠?qū)⑺鶎W力知識應用于實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和知識遷移能力。他們能夠運用力的知識解決一些簡單的物理問題，并將所學的科學方法應用于其他學科領(lǐng)域。教學反思與總結(jié)教學反思：

在今天的課堂上，我通過實驗和多媒體資源，引導學生學習了力的概念、計量單位和作用效果。在實驗環(huán)節(jié)，學生們積極參與，但部分學生在操作彈簧測力計時出現(xiàn)了錯誤，我在巡回指導時及時糾正了他們的錯誤，幫助他們掌握了正確的操作方法。在講解力的示意圖時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于矢量的概念還不太理解，我在課后反思覺得可能在講解時過于匆忙，沒有給予學生足夠的時間去消化和理解。

教學總結(jié)：

此外，我覺得在課堂管理方面，學生們表現(xiàn)得非常好，他們積極參與討論和實驗，課堂氛圍活躍。但在講解力的示意圖時，我發(fā)現(xiàn)在課堂節(jié)奏的把握上還有待提高，我需要在講解時更加細致和耐心，給予學生們足夠的時間去理解和消化。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了力的概念、計量單位、作用效果和力的示意圖。力的概念是指物體對物體的作用，力的計量單位是牛頓，力的作用效果包括改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài)。力的示意圖是用箭頭表示力的方向和大小。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.下列哪個選項是力的計量單位？

A.牛頓B.千克C.米/秒2D.安培

2.以下哪種情況表示物體受到了力的作用？

A.靜止在桌子上的書本B.自由下落的蘋果C.推動滑行的木箱D.懸掛在繩子上的重物

（2）填空題

1.力的______是牛頓。

2.力的作用效果包括______和______。

3.力的示意圖用______表示力的方向，用_