七年級生物下冊 第五單元 第12章 空中的生物 第2節(jié) 昆蟲教案2 （新版）蘇科版

七年級生物下冊第五單元第12章空中的生物第2節(jié)昆蟲教案2（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第五單元第12章空中的生物第2節(jié)昆蟲教案2（新版）蘇科版教材分析《七年級生物下冊第五單元第12章空中的生物第2節(jié)昆蟲教案2（新版）蘇科版》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、植物的分類等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解昆蟲的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握昆蟲的主要特征，認(rèn)識昆蟲在自然界和人類生活中的重要作用。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、思考、討論等方法，總結(jié)昆蟲的主要特征，并理解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。首先，通過學(xué)習(xí)昆蟲的主要特征，幫助學(xué)生建立正確的生命觀念，認(rèn)識生物的多樣性和統(tǒng)一性。其次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)思維方法，探討昆蟲在自然界和人類生活中的作用，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。最后，通過分組合作、交流分享等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和積極進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)情分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和策略。

首先，從學(xué)生層次來看，我們的授課對象是七年級的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿探索的興趣。他們已經(jīng)具備了一定的觀察和思考能力，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來初步探究問題。同時(shí)，他們也開始具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，能夠在小組討論和活動(dòng)中積極參與，共同解決問題。

在知識、能力方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本特征、植物的分類等知識，他們對生物學(xué)有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用觀察、思考、分析等方法來學(xué)習(xí)新的知識。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在理解復(fù)雜概念和進(jìn)行深入思考方面還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，他們對生物學(xué)充滿了好奇和興趣。然而，也有一部分學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因?qū)W(xué)習(xí)持有消極態(tài)度，需要教師通過激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境等方法來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師需要通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、建立良好的課堂規(guī)則等方式來引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合以上分析，我們可以看出，學(xué)生們在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)和能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、實(shí)踐等方式來深入理解昆蟲的主要特征和與人類生活的關(guān)系。同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括七年級生物下冊第五單元第12章《空中的生物》第2節(jié)昆蟲的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，昆蟲的圖片、昆蟲分類的圖表、昆蟲生命周期的視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶昆蟲的特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，昆蟲標(biāo)本、顯微鏡、放大鏡、昆蟲分類卡片等，以便學(xué)生能夠親自動(dòng)手觀察和分類昆蟲，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和輔助材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示和講解昆蟲的特征和知識點(diǎn)。

6.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括昆蟲的特征、昆蟲的分類、昆蟲與人類生活的關(guān)系等，以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括昆蟲的特征觀察記錄表、昆蟲分類表等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察、記錄和思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維。

8.教學(xué)評價(jià)表：準(zhǔn)備教學(xué)評價(jià)表，包括學(xué)生的課堂參與度、小組合作能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等方面的評價(jià)指標(biāo)，以便教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對昆蟲的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

過程：教師通過展示昆蟲的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述昆蟲的特征，引發(fā)學(xué)生對昆蟲的好奇心，激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.昆蟲的主要特征（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握昆蟲的主要特征

過程：教師通過講解和示范，介紹昆蟲的身體結(jié)構(gòu)、觸角、翅膀、足等特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲標(biāo)本，通過實(shí)際操作顯微鏡等工具，讓學(xué)生親自觀察昆蟲的細(xì)節(jié)特征，加深對昆蟲特征的理解和記憶。

3.昆蟲與人類生活的關(guān)系（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解昆蟲與人類生活的關(guān)系

過程：教師通過舉例說明昆蟲在自然界和人類生活中的作用，如昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)的平衡中的作用、昆蟲對農(nóng)業(yè)的影響、昆蟲與人類疾病的關(guān)聯(lián)等。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考昆蟲與人類生活的利弊，讓學(xué)生認(rèn)識到昆蟲的重要性和保護(hù)昆蟲的必要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)探究精神

過程：教師布置小組討論任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的昆蟲實(shí)例，討論昆蟲的特征和與人類生活的關(guān)系。學(xué)生通過互相交流和合作，共同完成討論任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作能力和科學(xué)探究精神。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力

過程：每個(gè)小組代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生作為評委，對展示進(jìn)行點(diǎn)評和提問。教師對學(xué)生的展示和點(diǎn)評進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對昆蟲特征和與人類生活關(guān)系的理解

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)昆蟲的主要特征和與人類生活的關(guān)系。學(xué)生通過小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高對昆蟲的認(rèn)識和理解。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括昆蟲的主要特征、昆蟲與人類生活的關(guān)系。下面是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.昆蟲的主要特征

-昆蟲的身體結(jié)構(gòu)：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角、一對復(fù)眼和口器，胸部有三對足、一般有兩對翅膀。

-昆蟲的觸角：昆蟲的觸角是感覺器官，能夠感知周圍的氣味、觸覺等信息。

-昆蟲的翅膀：昆蟲的翅膀是它們的飛行器官，有的昆蟲翅膀退化，不能飛行。

-昆蟲的足：昆蟲的足分為前足、中足和后足，后足發(fā)達(dá)，適合跳躍。

-昆蟲的繁殖方式：昆蟲通過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個(gè)階段的完全變態(tài)發(fā)育進(jìn)行繁殖。

2.昆蟲與人類生活的關(guān)系

-昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：昆蟲作為生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，參與物質(zhì)循環(huán)、傳粉、控制害蟲等生態(tài)過程。

-昆蟲對農(nóng)業(yè)的影響：昆蟲中有一些對農(nóng)業(yè)有益的昆蟲，如蜜蜂、蝴蝶等傳粉昆蟲，但也有一些對農(nóng)業(yè)有害的昆蟲，如蝗蟲、蚜蟲等害蟲。

-昆蟲與人類疾病的關(guān)聯(lián)：一些昆蟲如蚊子、蠅蟲等可以傳播疾病，對人類健康構(gòu)成威脅。

-昆蟲的利用：人類利用昆蟲的特性，如家蠶吐絲、蜜蜂釀蜜等，為人類提供物質(zhì)資源。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)的重要部分。教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度、提問回答、小組討論等情況，記錄學(xué)生在課堂上的活躍度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果是評價(jià)的關(guān)鍵。教師應(yīng)評估學(xué)生在討論中的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及他們能否清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識情況的手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)測試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成作業(yè)的情況也是評價(jià)的一部分。教師應(yīng)檢查作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及學(xué)生的思考過程，了解他們對知識的掌握程度。

5.教師評價(jià)與反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)，提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。板書設(shè)計(jì)1.昆蟲的主要特征

①身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹三部分，觸角、復(fù)眼、口器，三對足、兩對翅膀

②觸角：感覺器官，感知?dú)馕丁⒂|覺等信息

③翅膀：飛行器官，有的昆蟲翅膀退化，不能飛行

④足：分前足、中足、后足，后足發(fā)達(dá)，適合跳躍

⑤繁殖方式：卵、幼蟲、蛹、成蟲四階段，完全變態(tài)發(fā)育

2.昆蟲與人類生活的關(guān)系

①生態(tài)系統(tǒng)中的作用：物質(zhì)循環(huán)、傳粉、控制害蟲等

②對農(nóng)業(yè)的影響：有益昆蟲（如蜜蜂、蝴蝶傳粉），有害昆蟲（如蝗蟲、蚜蟲害蟲）

③與人類疾病的關(guān)聯(lián)：傳播疾病（如蚊子、蠅蟲），威脅人類健康

④利用：家蠶吐絲、蜜蜂釀蜜等，提供物質(zhì)資源

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，通過使用清晰的標(biāo)題、圖示、關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以添加一些趣味性的元素，如昆蟲的卡通圖案、色彩鮮艷的標(biāo)記等，使板書更具藝術(shù)性。通過板書的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地掌握昆蟲的主要特征和與人類生活的關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中，充分利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使抽象的知識形象化、生動(dòng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究精神，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生在實(shí)際情境中理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂上，部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，需要教師通過建立課堂規(guī)則、提高課堂趣味性等措施來改善。

2.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要以考試成績?yōu)橹?，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要教師設(shè)計(jì)更多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

3.學(xué)生個(gè)體差異未充分關(guān)注：在教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：教師需要通過建立課堂規(guī)則、提高課堂趣味性等措施，加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.多元化評價(jià)方式：教師需要設(shè)計(jì)更多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.昆蟲的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能：

題目：請簡要描述昆蟲的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明其功能。

答案：昆蟲的身體結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹三部分。頭部有一對觸角、一對復(fù)眼和口器；胸部有三對足、一般有兩對翅膀；腹部主要是生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)。觸角是感覺器官，可以感知?dú)馕?、觸覺等信息；翅膀是飛行器官，有的昆蟲翅膀退化，不能飛行；足是運(yùn)動(dòng)器官，后足發(fā)達(dá)，適合跳躍。

2.昆蟲的繁殖方式：

題目：請簡要介紹昆蟲的繁殖方式。

答案：昆蟲通過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個(gè)階段的完全變態(tài)發(fā)育進(jìn)行繁殖。卵是昆蟲的繁殖器官，幼蟲是卵孵化后的發(fā)育階段，蛹是幼蟲發(fā)育為成蟲的中間階段，成蟲是昆蟲的成熟階段。

3.昆蟲與人類生活的關(guān)系：

題目：請簡要說明昆蟲與人類生活的關(guān)系。

答案：昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用，參與物質(zhì)循環(huán)、傳粉、控制害蟲等生態(tài)過程。對農(nóng)業(yè)來說，昆蟲中有一些對農(nóng)業(yè)有益的昆蟲，如蜜蜂、蝴蝶等傳粉昆蟲，但也有一些對農(nóng)業(yè)有害的昆蟲，如蝗蟲、蚜蟲等害蟲。此外，一些昆蟲如蚊子、蠅蟲等可以傳播疾病，對人類健康構(gòu)成威脅。人類利用昆蟲的特性，如家蠶吐絲、蜜蜂釀蜜等，為人類提供物質(zhì)資源。

4.昆蟲的分類：

題目：請簡要介紹