八年級語文上冊 第六單元 品味經(jīng)典 23 愚公移山高效教案 新人教版x

八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典23愚公移山高效教案新人教版x主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級語文上冊第六單元的《愚公移山》。該課文出自《列子·湯問》，講述了愚公不畏艱難，堅持不懈，決心移走擋在家門口的兩座大山的故事。愚公的堅韌不拔和決心最終感動了天神，天神派來兩位大力神幫助愚公將山移走。這個故事傳達了堅持不懈、努力不放棄的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于堅持和努力的故事，例如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返?，他們對這些故事中的主人公堅持不懈的精神有一定的理解。同時，學(xué)生在生活中也有類似的體驗，他們可能曾經(jīng)面對困難并努力克服過，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和分析《愚公移山》這篇經(jīng)典文章，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達能力。學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，并能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。學(xué)生能夠從故事中提煉出愚公堅持不懈、勇往直前的精神，并將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇古代寓言故事，使學(xué)生了解中國古代文化，理解其中的道德觀念和價值觀。學(xué)生能夠理解愚公移山的意義，并將其與當(dāng)代社會相聯(lián)系。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、勇往直前的精神。學(xué)生能夠從故事中汲取力量，樹立正確的人生觀和價值觀，努力克服困難，追求自己的目標(biāo)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品和寓言故事，對文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和表達方式有一定的了解。學(xué)生在這個年齡段思維活躍，好奇心強，具有一定的獨立思考和分析問題的能力。他們對于經(jīng)典文學(xué)作品通常比較感興趣，愿意主動去閱讀和理解。

在學(xué)習(xí)能力方面，八年級的學(xué)生具備較強的閱讀理解能力，他們能夠快速把握文章的大意，并能夠從文中找出關(guān)鍵信息。同時，他們對于課文中的難點和疑點也有一定的解決能力。在寫作能力方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和語言表達自己的觀點和想法。

在素質(zhì)方面，八年級的學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論和小組活動。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，專心聽講，主動提問，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

然而，也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一些問題。一部分學(xué)生對語文學(xué)科的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不足，這可能影響他們對《愚公移山》這篇課文的學(xué)習(xí)和理解。另外，部分學(xué)生的閱讀理解能力較弱，對于較難理解的課文內(nèi)容可能會感到困惑。此外，一些學(xué)生的寫作能力有待提高，他們可能不知道如何用自己的語言表達觀點。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次的學(xué)生需求，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略。對于興趣不足的學(xué)生，可以通過引導(dǎo)他們參與課堂討論和小組活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過分層次提問和引導(dǎo)他們進行深入分析，幫助他們更好地理解課文。對于寫作能力有待提高的學(xué)生，可以通過寫作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們提高寫作水平。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂，主動提問，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受愚公移山的艱辛過程，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解愚公移山的過程時，教師可以讓學(xué)生扮演愚公和他的家人，進行角色扮演，讓學(xué)生在情境中感受故事情節(jié)。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。例如，教師可以提問：“愚公為什么要堅持移山？他面臨哪些困難？他是如何克服的？”讓學(xué)生通過討論和思考，深入理解課文。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論愚公移山精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，每組選一個案例進行分享。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解愚公移山的背景時，可以播放一些關(guān)于山的圖片和視頻。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，進行在線教學(xué)和互動。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)，并及時查看學(xué)生的完成情況，進行反饋和指導(dǎo)。

（3）互動式教學(xué)：通過課堂提問、小組討論等方式，讓學(xué)生充分參與課堂，提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如，教師可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺講解愚公移山的故事，或者進行角色扮演等。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備好教學(xué)材料，包括課文《愚公移山》、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。同時，教師還需要布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前閱讀課文，了解故事情節(jié)，并對課文中的難點和疑點進行標(biāo)記。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

在課堂開始時，教師可以通過一個簡單的導(dǎo)入活動來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以提問：“你們聽說過愚公移山的故事嗎？愚公是一個怎樣的人？”讓學(xué)生分享自己對愚公移山的了解，并引出本節(jié)課的主題。

3.課文閱讀與理解（15分鐘）

4.愚公移山精神探討（10分鐘）

在學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步理解后，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，探討愚公移山精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教師可以給出一些案例，讓學(xué)生分組討論并分享自己的觀點。

5.課堂小結(jié)與總結(jié)（5分鐘）

在課堂即將結(jié)束時，教師可以進行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點。同時，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們在生活中踐行愚公移山精神。

6.課后反思與評價（5分鐘）

課后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或面對面的方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們在課堂上的表現(xiàn)和遇到的困難。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進行反思和評價，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準備。

整個教學(xué)流程的設(shè)計需要注重學(xué)生的參與和互動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，針對性地進行教學(xué)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。同時，教師還需要合理運用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高教學(xué)效果和效率。整個教學(xué)流程的時間控制在不超過45分鐘，確保教學(xué)內(nèi)容能夠順利進行。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代寓言故事：除了《愚公移山》，還可以讓學(xué)生閱讀其他古代寓言故事，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，讓學(xué)生了解這些故事中的主人公堅持不懈、勇往直前的精神。

-相關(guān)歷史文化知識：可以讓學(xué)生了解愚公移山的背景和文化內(nèi)涵，了解古代人民對于堅持不懈、努力不放棄的價值觀的重視。

-現(xiàn)實生活中的案例：可以讓學(xué)生收集一些現(xiàn)實生活中的例子，展示愚公移山精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如科技創(chuàng)新、社會進步等方面的案例。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己收集到的古代寓言故事，并討論故事中的主人公的精神品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生進行思考，將愚公移山精神與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生舉例說明愚公移山精神在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，讓學(xué)生嘗試將愚公移山精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，例如設(shè)定一個目標(biāo)，并堅持不懈地努力實現(xiàn)。

-教師可以提供一些相關(guān)的書籍、文章、視頻等資源，讓學(xué)生進一步深入了解愚公移山的精神和歷史背景。板書設(shè)計①《愚公移山》的故事情節(jié)：愚公決定移走擋在家門口的兩座大山，他和家人一起努力，最終感動天神，天神派來兩位大力神幫助愚公將山移走。

②愚公移山的精神：堅持不懈、努力不放棄，面對困難和挑戰(zhàn)，愚公沒有退縮，而是堅定地決定移山，并付諸行動。

③愚公移山的現(xiàn)實意義：將愚公移山精神應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，設(shè)定目標(biāo)，堅持不懈地努力實現(xiàn)，克服困難，追求成功。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

①使用圖片和圖示：在板書中使用與愚公移山相關(guān)的圖片和圖示，如山的圖形、愚公和家人移山的場景等，使板書更具直觀性和趣味性。

②設(shè)計插畫：在板書中加入一些簡筆畫或插畫，如愚公的形象、大力神的形象等，增加板書的藝術(shù)性和吸引力。

③使用符號和顏色：使用不同的符號和顏色來標(biāo)注愚公移山的精神、故事情節(jié)等，使板書更加清晰和生動。

3.板書設(shè)計簡潔明了

①使用簡潔的語言：在板書中使用簡潔明了的語言，突出重點知識點，避免冗長的解釋和說明，讓學(xué)生一目了然。

②合理布局：合理布局板書內(nèi)容，將重點知識點放在顯眼的位置，使用適當(dāng)?shù)淖痔柡团虐妫拱鍟w看起來整潔有序。

③使用清單和編號：將愚公移山的故事情節(jié)、精神等列出清單，并使用編號進行標(biāo)注，方便學(xué)生理解和記憶。課后作業(yè)1.課文復(fù)述：請學(xué)生用自己的話復(fù)述《愚公移山》的故事情節(jié)，要求語言通順，能夠體現(xiàn)愚公堅持不懈的精神。

答案示例：

愚公移山的故事講述了一個名叫愚公的老人，他決定移走擋在家門口的兩座大山。盡管面臨重重困難，愚公和他的家人堅持不懈地努力，最終感動了天神，天神派來兩位大力神幫助他們將山移走。這個故事告訴我們，只要我們堅持不懈、努力不放棄，就能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2.主題討論：請學(xué)生思考并討論愚公移山精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，可以選擇一個具體的案例進行分享。

答案示例：

愚公移山精神在現(xiàn)實生活中可以體現(xiàn)在許多方面。例如，我曾經(jīng)遇到過一位同學(xué)，他在學(xué)習(xí)中遇到了很大的困難，但他沒有放棄，而是堅持不懈地努力，最終取得了很好的成績。他的堅持和努力就是愚公移山精神的體現(xiàn)。

3.寫作練習(xí)：請學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于堅持和努力的短文，不少于200字。

答案示例：

在我的人生中，我曾經(jīng)遇到過許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我學(xué)會了堅持和努力。記得有一次，我在參加一個重要的比賽前遇到了很多困難，我感到非常緊張和害怕。但我告訴自己，只要我堅持不懈地努力，就一定能夠克服困難，取得好的成績。最終，我通過努力和堅持，成功地完成了比賽，并取得了一個好成績。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到了愚公移山精神的重要性。

4.拓展閱讀：請學(xué)生選擇一篇與愚公移山精神相關(guān)的文章或故事，進行閱讀，并簡要概括其主要內(nèi)容和主題。

答案示例：

我選擇了一篇名為《精衛(wèi)填?！返墓适逻M行閱讀。這個故事講述了精衛(wèi)鳥為了報仇填海報仇的故事。精衛(wèi)鳥不屈不撓，堅持不懈地努力填海，最終感動了天神，天神派來兩位大力神幫助她將海填平。這個故