口語傳播藝術(shù)學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

口語傳播藝術(shù)學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年在口語傳播中的文化是:

答案:以上都是跨文化溝通對于口語傳播理論體系來說是:

答案:特殊的一部分廣義的跨文化傳播是指:

答案:以上都是跨文化適應(yīng)理論源于:

答案:對美國亞洲移民的研究演講者在問答環(huán)節(jié)被問到難以回答或不知道答案的問題，要盡量掩飾或轉(zhuǎn)移話題，以免顯得尷尬。

答案:錯演講者不易在演講過程中變化內(nèi)容，這樣會影響說服效果。

答案:錯亞里士多德的理論中，演講者可使用的藝術(shù)手段不包括以下哪個？

答案:移情以下哪項(xiàng)屬于公共傳播的特性：

答案:以上都是在公共講話時，當(dāng)主要目標(biāo)是吸引聽眾、引起他們的興趣、娛樂或取悅他們時，一個人就可以使用：

答案:娛樂性演講組織傳播理論，都是以個人視角看待組織的。

答案:錯組織溝通的目的是讓每個都像螺絲釘一樣在組織中運(yùn)轉(zhuǎn)。

答案:錯情緒勞動是指：

答案:有些勞動需要特定情緒團(tuán)體決策模式中達(dá)成共識是指：

答案:所有人均可接受作為員工，在組織中我應(yīng)該：

答案:在合適時機(jī)提出自己看法小團(tuán)體研究最主要的焦點(diǎn)議題，就是決策與問題解決。

答案:對塔克曼團(tuán)體發(fā)展理論把小團(tuán)體分為五個階段，即形成期-規(guī)范期-表現(xiàn)期-激蕩期-休息期。

答案:錯以下哪一項(xiàng)不屬于初級團(tuán)體的特點(diǎn)？

答案:主要聚焦于任務(wù)的完成與目標(biāo)的實(shí)踐上以下哪一項(xiàng)屬于小團(tuán)體溝通情境？

答案:參與者同時扮演傳播者與接受者的角色小團(tuán)體傳播的規(guī)模通常為多少人？

答案:3?15一般人們花在傾聽上的時間比其他溝通活動要多。

答案:對讀心術(shù)對于想要真誠交流的好朋友很有用。

答案:錯歸因是解釋為什么會發(fā)生某事或?yàn)槭裁匆粋€人會以某種特定方式行事的行為。

答案:對當(dāng)我們有了新的經(jīng)歷和體驗(yàn)時，自我會隨著時間而改變。

答案:對與言語交際不同，非語言溝通并不具有模糊性。

答案:錯以下哪項(xiàng)陳述能夠表明Adam是在對自己的想法和感受負(fù)責(zé)？

答案:你剛剛說的這些話讓我覺得受傷。在兒童及其照顧者之間，安全的依附風(fēng)格傾向于：

答案:總是充滿愛和專注以下哪一項(xiàng)屬于個人構(gòu)念？

答案:一個同學(xué)是如何衡量“智能—非智能”的維度Rebekah對她的男朋友很生氣，因?yàn)樗龖岩伤蛲聿皇窃趯W(xué)習(xí)而是在和朋友玩電子游戲。她決定問他學(xué)習(xí)進(jìn)展如何。當(dāng)他不能回答她的問題時，她讓他必須回答。麗貝卡的傾聽策略是：

答案:伺機(jī)伏擊自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言是溝通塑造自我的有力方式。以下哪項(xiàng)最能描述自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言？

答案:在音樂練習(xí)中，指揮家告訴薩莉，她反復(fù)彈錯同一個音符。薩莉告訴自己，她將彈錯音樂獨(dú)奏會上的同一個音符。在獨(dú)奏會上，她彈錯了了她告訴自己她會錯的那個音符。在非語言溝通中，身體姿勢和動作被歸為哪種類型？

答案:體態(tài)學(xué)關(guān)于人際關(guān)系中人與人之間的沖突，以下哪項(xiàng)陳述是錯誤的？

答案:沖突表明一段關(guān)系陷入了困境以下哪項(xiàng)是創(chuàng)造和維持健康溝通氛圍的守則？

答案:以上全部Harry和Sally已經(jīng)有一段長久、相愛、穩(wěn)定的關(guān)系。他們之間現(xiàn)在可能：

答案:與他們關(guān)系的萌芽階段相比，現(xiàn)在揭露的信息更少我們在與他人溝通情緒的時候，要敏感回應(yīng)。以下說法正確的是：

答案:表達(dá)支持，并適當(dāng)?shù)赝ㄟ^語言或非語言行為鼓勵對方繼續(xù)表達(dá)柏拉圖反對智辯士的藝術(shù)。所以在語藝學(xué)的發(fā)展過程中，柏拉圖沒有做出貢獻(xiàn)。

答案:錯語藝的目的僅僅是為了說服。

答案:錯在演講的開頭講一個小故事，這屬于語藝五綱中的哪個環(huán)節(jié)？

答案:組織布局柏拉圖為什么懷疑修辭學(xué)？

答案:他認(rèn)為有濫用修辭學(xué)進(jìn)行操縱和欺騙的可能性溝通的技巧是與生俱來的，不能通過學(xué)習(xí)而提升。

答案:錯傳播學(xué)的版圖中包含“媒介傳播”和“大眾傳播”。

答案:錯以下關(guān)于口語傳播學(xué)的描述錯誤的是：

答案:將人類傳播視為一個單向溝通的過程最常見的人際關(guān)系有哪幾種？

答案:以上三者在形象修復(fù)理論中，為自己免除罪責(zé)的方法不包括以下哪一項(xiàng)？

答案:承擔(dān)后果口語傳播非常強(qiáng)調(diào)傳播的哪些特性呢？

答案:互動性和口語性在溝通系統(tǒng)中，一個系統(tǒng)的所有部分相互作用，相互影響。

答案:對我們都在遵守溝通的規(guī)則，哪怕我們沒有意識到這些規(guī)則。

答案:對溝通在生活中的任何領(lǐng)域都有非常重要的作用。

答案:對語藝起源于古希臘，但發(fā)揚(yáng)光大是在古羅馬時期。

答案:對專心，是成功傾聽的基礎(chǔ)。

答案:對我們?nèi)褙炞⒂谧约旱南敕ê蛽?dān)憂，以至于不能專注于別人在說什么，這是“先入為主”。

答案:錯語藝批評是一種語藝觀點(diǎn)的分析，并非量化的方法。

答案:對在組織中，不說話不是最好的選擇，但至少不會造成誤解。

答案:錯“生命腳本”是指朋友之間如何溝通和影響自我的一種形式。

答案:錯演講中使用輔助器材可以幫助聽眾了解事物的樣貌、復(fù)雜的關(guān)系、抽象的概念等，也可以幫助演講者提供證據(jù)，增強(qiáng)說服力和可信度。

答案:對文化可以由具有自己獨(dú)特價值觀和實(shí)踐的社會團(tuán)體組成。

答案:對壟斷溝通是一種霸占的狀態(tài)，不斷地把談話的焦點(diǎn)放在自己身上，而不是談話的人身上。

答案:對語言傳播中要注意區(qū)分明示義和引申義，明示義是指這個語言社群所給予文字直接與外顯的意涵。

答案:錯Don星期五去上課，但老師不在。助教宣布老師病了，那天不上課。當(dāng)Don周一來上課時，他注意到同學(xué)們正在把作業(yè)交給老師。因?yàn)樗皼]有注意到助教說過，即使星期五沒有課，他們也應(yīng)該完成家庭作業(yè)。Don的這個行為反映了其認(rèn)知過程的哪個方面？

答案:選擇“如果你因?yàn)樯《タ瘁t(yī)生，而她讓你看《阿甘正傳》作為治療的一部分，你會怎么想？”用這個開頭引入演講，是什么方法？

答案:提出問題當(dāng)主要目標(biāo)是改變聽者的態(tài)度、信念或行為時，你就可以使用：

答案:說服性演講以下關(guān)于小團(tuán)體傳播基本特征描述錯誤的是：

答案:強(qiáng)調(diào)互動過程中的說服和辯論我們選擇使用的語言符號與它們所代表的東西并沒有本質(zhì)上的聯(lián)系。這被稱為：

答案:任意性在人與人互動的關(guān)系中，情緒的整體感覺（基調(diào)）被稱為溝通的：

答案:氛圍以下哪項(xiàng)不能幫助我們深入了解他人的有效溝通技巧？

答案:字面傾聽以下關(guān)于生命腳本的描述正確的是：

答案:是我們從直系親屬那里學(xué)到的基本生活規(guī)則、角色和基本氛圍的無意識內(nèi)化過程的結(jié)果以下哪一項(xiàng)不屬于團(tuán)隊(duì)可能面臨的障礙？

答案:回顧團(tuán)隊(duì)的基本要素Shawn在他的高級哲學(xué)課程中很難有效地傾聽。通常他在課堂上聽得很好，但這一次教授的信息太多，他提出的想法太復(fù)雜，以至于Shawn很難理解和記住講座內(nèi)容。Shawn正在經(jīng)歷的問題被稱為：

答案:信息復(fù)雜度廣義的對外公共溝通包括：

答案:以上都是我們通過溝通來滿足人類的一系列需求。比如在家庭、學(xué)校等集體中我們要滿足自己陪伴、接納和肯定的需求，就需要溝通，這在馬斯洛需求層級中屬于：

答案:歸屬/社交需求當(dāng)你感到疲倦、壓力大或生病時，你可能會比休息充分的時候更消極地看待事情。這個例子反映了：

答案:生理影響一個好的介紹性演講應(yīng)該是什么樣子的？

答案:抓住聽眾的注意力，激勵聽眾傾聽，提供論點(diǎn)，提高演講者的可信度與早期的跨文化傳播研究有很大交集的是:

答案:人類學(xué)非語言溝通中，我們?nèi)绾胃兄屠脮r間來定義身份和互動被稱為：

答案:時間學(xué)如何將演講或論述通過適當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，也就是遣詞造句，這是語藝五綱中的哪個環(huán)節(jié)？

答案:風(fēng)格啟蒙時期，理性主義當(dāng)?shù)馈ＵZ藝學(xué)發(fā)展到這個階段附屬于邏輯之下。此時語藝學(xué)有三個方向的發(fā)展，但不包括以下哪個？

答案:教育和書寫以下哪一項(xiàng)不屬于“橫向領(lǐng)導(dǎo)力”的技能？

答案:獎懲管理術(shù)：讓團(tuán)隊(duì)成員保持壓力和動力組織傳播中，“同化”的三階段不包括以下哪項(xiàng)？

答案:陌生期以下哪一項(xiàng)描述符合小團(tuán)體互動模式圈式傳播的特點(diǎn)？

答案:成員的地位相當(dāng)、權(quán)力相同，成員互動的頻率也較多嚴(yán)格意義上來說，關(guān)于傳播的研究最早可以追溯到語藝的起源。關(guān)于語藝學(xué)的說法錯誤的是：

答案:語藝學(xué)逐漸消失在歷史中以下哪項(xiàng)內(nèi)容不屬于科學(xué)管理之父泰勒提出了管理的四項(xiàng)的基本法則的理念？

答案:尊重員工的想法組織溝通的理念是組織的說辭比組織的規(guī)則更重要。

答案:錯頭腦風(fēng)暴是指提岀和列舉各種想法或可能性并及時作判斷與批評。

答案:錯與權(quán)力和/或地位較低的人相比，地位和/或權(quán)力較高的人更傾向于接觸他人和侵入他人的空間。

答案:對在一段關(guān)系中，應(yīng)該不惜一切代價避免沖突。

答案:錯新人進(jìn)入組織，適當(dāng)?shù)闹?jǐn)慎、快速識讀組織，有利于自身融入。

答案:對現(xiàn)代商業(yè)性組織跟隨市場變化，是一個不可能避免的過程。

答案:對在公眾演講中，我們需要學(xué)習(xí)控制呼吸。

答案:對文化與溝通有著深刻的關(guān)系。

答案:對角色期望代表了社會對處于特定位置上的個體的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)的規(guī)定。

答案:對雖然傾聽是溝通過程的一部分，但傾聽不如交談重要。

答案:錯語藝的一個重要功能是引導(dǎo)觀念、建立和營造社群。

答案:對大眾傳播的起源，與戰(zhàn)爭和新聞業(yè)的興起有極大的關(guān)系。

答案:對在選擇好的演講主題的過程中，以下哪一項(xiàng)不適用？

答案:選擇范圍較大的主題以下哪一項(xiàng)不屬于角色認(rèn)同的概念范疇？

答案:社會的評價一個專注的姿勢、保持眼神交流、點(diǎn)頭表示你理解另一個人在說什么，這些都是非言語行為，傳達(dá)了關(guān)系層面的哪個維度的含義？

答案:回應(yīng)以下哪一項(xiàng)屬于首要團(tuán)體的特點(diǎn)？

答案:成員之間有親密的關(guān)系，以家庭、朋友圈為代表“當(dāng)你撞翻椅子并開始咒罵時，其他小組成員似乎感到驚慌失措?！边@個例子是什么類型的溝通語言？

答案:描述性溝通當(dāng)我們傾聽時，關(guān)注溝通的某些方面而忽略其他方面的過程指的是：

答案:選擇和組織以下哪一項(xiàng)不屬于沖突的基本特點(diǎn)？

答案:沖突一般都是惡性的關(guān)于智辯士的語藝教學(xué)，亞里士多德后期的觀點(diǎn)不包括以下哪一個？

答案:真理和普羅大眾的事務(wù)都可以在“確知領(lǐng)域”Jack認(rèn)為考駕照失敗的原因是過于緊張。這在歸因中屬于：

答案:A和C以下哪一項(xiàng)不屬于影響團(tuán)隊(duì)工作效率的不可控制變量？

答案:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以下哪一項(xiàng)屬于卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)？

答案:以上都是以下哪些因素會影響認(rèn)知？

答案:以上所有從團(tuán)體的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)來看，人類團(tuán)體的類型可以分為：

答案:正式團(tuán)體和非正式團(tuán)體Caitlin對她的男朋友很生氣，所以她拒絕在車?yán)镒谒赃?，也不讓他在他們走路時真正靠近她。為了表達(dá)她的憤怒，凱特琳使用了哪種非語言溝通？

答案:距離學(xué)我們?nèi)绾卫斫庹Z藝的含義？

答案:以上都對在Matt開口說話之前，Dennis認(rèn)為他會說一些侮辱、輕蔑或無禮的話。Dennis的行為是：

答案:防御性傾聽惠仁認(rèn)為，與人交流時避開眼睛是一種尊重的表現(xiàn)。但當(dāng)惠仁說話時不直視Mark，讓Mark感到有點(diǎn)受辱，認(rèn)為惠仁沒有聽他的話。這說明了阻礙有效溝通的哪一點(diǎn)？

答案:不了解不同的傾聽風(fēng)格溝通是系統(tǒng)性的，這意味著：

答案:各個部分互相影響以下哪項(xiàng)是“原型”？

答案:你心目中的“最好的同學(xué)”溝通的“過程性”意味著：

答案:我們與他人的互動是持續(xù)的、動態(tài)的盡管存在分歧，但仍要致力于維持一段關(guān)系，這種對沖突的反應(yīng)是：

答案:忠誠以下哪一項(xiàng)不屬于認(rèn)知基模？

答案:抽象以下哪項(xiàng)最有可能是旨在娛樂的演講示例？

答案:朋友婚禮上的敬酒詞關(guān)于演講的受眾，以下說法正確的是：

答案:公眾是一個動態(tài)的開放系統(tǒng)自我是與生俱來的，是我們基因組成的一部分。

答案:錯對于組織而言，只要規(guī)則合理，組織就能順暢運(yùn)轉(zhuǎn)。

答案:錯語藝五綱包括創(chuàng)作、組織、風(fēng)格、記憶和發(fā)表，其中創(chuàng)作是最重要的一點(diǎn)。

答案:錯開口說話或者演講時有一定程度的緊張焦慮是正常的。

答案:對決策模型相關(guān)理論的意義是追求完美決策方式。

答案:錯副語言主要指聲音的表現(xiàn)與表情，因此說話時的頻率、強(qiáng)度、速度、發(fā)音的清晰度、節(jié)奏的控制與共鳴等聲音的特色都屬于副語言。

答案:對與書面溝通相比，口頭交流需要組織更簡單的句子結(jié)構(gòu)。

答案:對幻想主題批評方法中，幾個主要概念從微觀到宏觀依次是幻想類型、幻想主題、幻想視野。

答案:錯在言語傳播過程中，帶有偏見的或極端的話語可能導(dǎo)致成員之間的沖突，降低成員的滿意度。

答案:對小孩子通過哭聲或者叫聲呼喚他們的照顧者，這體現(xiàn)了口語傳播的節(jié)制功能。

答案:錯非語言溝通是指除了語言以外的所有方面。

答案:對字面傾聽，是指仔細(xì)收集信息，以用來伺機(jī)攻擊說話者。

答案:錯人際溝通中的雙方必須要有互動，一起建構(gòu)和共享意義。

答案:對亞里士多德的《修辭學(xué)》被視為口語傳播領(lǐng)域的基礎(chǔ)。

答案:對傳播學(xué)是一個相對很新的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。

答案:錯最簡單的溝通模型是什么類型的？

答案:線性的集體主義文化的成員更傾向于：

答案:把自己更多地看作是一個群體的一部分團(tuán)體決策模式中不予響應(yīng)意思是什么？

答案:集體沉默以示反對大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為傾聽的最后一個層面是：

答案:記憶以下哪些是口語傳播的功能？

答案:以上都是人際關(guān)系中的溝通：

答案:以上都是Merry是一位老師。當(dāng)她與學(xué)生一對一地交談時，她通過“告訴我更多”、“繼續(xù)”、“我理解”來溫柔地鼓勵對方表達(dá)自己。這些都是有效傾聽中的：

答案:微量鼓勵一個演講的主要思想是：

答案:論點(diǎn)組織研究學(xué)者巴納德提出的建議不包括以下哪項(xiàng)？

答案:獎功罰過“今天，我將向你們解釋人類是如何從猿類進(jìn)化到尼安德特人，再進(jìn)化到今天的人類形態(tài)的?！边@個句子屬于哪種組織模式？

答案:時間順序以下哪一項(xiàng)是公共傳播的顯著特征？

答案:B和C溝通具有系統(tǒng)性，這里的“系統(tǒng)”包括：

答案:以上都是溝通的線性模式和互動模式之間的主要區(qū)別是：

答案:互動模型包括了反饋或?qū)π畔⒌幕貞?yīng)能夠與（with）其