基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐03追求實(shí)際效果的教學(xué)實(shí)踐02圍繞關(guān)鍵要素的教學(xué)設(shè)計(jì)2CONTENTS01凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)Part0132017年《課程標(biāo)準(zhǔn)》2019年人教版教材2021學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)20212024成果發(fā)展歷程2018教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)評(píng)比教學(xué)評(píng)一體化5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)流程6情境問(wèn)題教學(xué)建議情境問(wèn)題與活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)試題評(píng)價(jià)7教學(xué)目標(biāo)情境問(wèn)題（任務(wù)）實(shí)驗(yàn)素材非實(shí)驗(yàn)素材問(wèn)題任務(wù)要求關(guān)鍵要素圍繞關(guān)鍵要素的教學(xué)設(shè)計(jì)Part029重點(diǎn)：機(jī)械能守恒定律的理解及應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：（內(nèi)容為主）

一、引入

二、追尋守恒量

伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)：能回到等高處

三、動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化

物體沿光滑斜面滑下、物體由于慣性沿光滑斜面上升、豎直向上拋出一個(gè)物體，到達(dá)最高點(diǎn)后會(huì)轉(zhuǎn)而下降、被壓縮的彈簧恢復(fù)原來(lái)形狀、運(yùn)動(dòng)員從跳板上彈起

機(jī)械能的概念（知識(shí)）

四、機(jī)械能守恒定律

動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關(guān)系？

從動(dòng)能定理推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律（過(guò)程）

機(jī)械能守恒定律內(nèi)容（知識(shí)）

機(jī)械能守恒的條件（知識(shí)）

例題（應(yīng)用）10一、引入11情境：?jiǎn)栴}：物體從靜止釋放，返回時(shí)會(huì)打到臉嗎？為什么？二、追尋守恒量12情境：?jiǎn)栴}：物體由靜止釋放，會(huì)回到原來(lái)的高度嗎？多條等高線(xiàn)

伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)：能回到等高處背后有什么規(guī)律？三、動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化13情境：?jiǎn)栴}：1.什么能增加，什么能減少？2.什么能轉(zhuǎn)化為什么能？轉(zhuǎn)化的原因是什么？3.什么是機(jī)械能？這些過(guò)程中機(jī)械能變化嗎？

物體沿光滑斜面滑下、物體由于慣性沿光滑斜面上升、豎直向上拋出一個(gè)物體，到達(dá)最高點(diǎn)后會(huì)轉(zhuǎn)而下降、被壓縮的彈簧恢復(fù)原來(lái)形狀、運(yùn)動(dòng)員從跳板上彈起從做功的角度研究能量的轉(zhuǎn)化知識(shí)點(diǎn)（板書(shū)）是否守恒？14四、機(jī)械能守恒定律情境：任務(wù)：1.對(duì)物體受力分析和運(yùn)動(dòng)分析，判斷該過(guò)程中哪些力做功。2.從力做功的角度入手，經(jīng)分析推導(dǎo)后，說(shuō)明物體在不同位置的機(jī)械能總量是否相等。動(dòng)能定理守恒單一情境，孤證難立方法：深入研究守恒的條件15情境：任務(wù)：1.對(duì)物體受力分析和運(yùn)動(dòng)分析，判斷該過(guò)程中哪些力做功。2.判斷該過(guò)程機(jī)械能是否守恒。豐富情境豐富守恒條件的表述16情境：?jiǎn)栴}：1.小球均受阻力，為什么機(jī)械能有時(shí)候可以看成守恒，有時(shí)候不可以？2.體驗(yàn)?zāi)Ｐ秃驼鎸?shí)情境的關(guān)系。17情境：任務(wù)：1.完成例題。2.總結(jié)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題的一般步驟和注意事項(xiàng)。3.體驗(yàn)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn)。18拓展1：增加驗(yàn)證機(jī)械能守恒的演示實(shí)驗(yàn)（知識(shí)形成過(guò)程互補(bǔ)）方案1：傳感器優(yōu)點(diǎn)：同一過(guò)程的機(jī)械能總量時(shí)刻不變19方案2：氣墊導(dǎo)軌+光電門(mén)能量轉(zhuǎn)化的角度不同高度-ΔEpΔEk斜率k=1缺點(diǎn)：非同一過(guò)程的總量時(shí)刻不變20方案3：手機(jī)傳感器21拓展2：不守恒時(shí)，其它力做功對(duì)機(jī)械能變化的定性影響（1）其它力做負(fù)功，機(jī)械能減少。（2）其它力做正功，機(jī)械能增加。22拓展3：提高內(nèi)容難度追求實(shí)際效果的教學(xué)實(shí)踐Part032324一、區(qū)分教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化25二、教學(xué)活動(dòng)的取舍：教學(xué)目標(biāo)+學(xué)情26三、非實(shí)驗(yàn)素材和問(wèn)題：流程+回答方式27四、演示實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察效果第一1.水平視線(xiàn)：強(qiáng)磁+黑板（輕）、高平桌（重）2.垂直（傾斜）視線(xiàn)：投屏（軟件/硬件）28五、教學(xué)展示：清晰、簡(jiǎn)潔、歸真1.語(yǔ)言：提問(wèn)/回答、過(guò)渡、歸納總結(jié)、鼓勵(lì)3.分析：受力分析、運(yùn)動(dòng)分析4.推導(dǎo)/列方程/代入求解：5.實(shí)驗(yàn)演示：緊扣問(wèn)題、方案設(shè)計(jì)、規(guī)范操作、數(shù)據(jù)記錄與處理、結(jié)論2.任務(wù)：任務(wù)單、結(jié)果展示（表述/投屏）創(chuàng)造性/發(fā)散思維修煉方向：提供一個(gè)提綱，就能完成