現(xiàn)代文閱讀-2020-2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)（部編版）（解析版）

專題09現(xiàn)代文閱讀

（記敘文1-20議論文21-39說(shuō)明文40-56）

秋山尋野

從維熙

①那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居?？创巴馓旄咴频?，綠葉開始變黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，

秋山的蒼綠和空中的鳥鳴，讓人流連忘返。一位出租車司機(jī)看見(jiàn)我說(shuō)：“您老是不是想看看周圍的風(fēng)景？

不遠(yuǎn)處有黑龍?zhí)?、云霧山，還有…”

②我說(shuō)：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去。

③車子大約開了一個(gè)時(shí)辰，在一個(gè)名叫“桃園仙谷”的地方停了下來(lái)。他告訴我說(shuō)，進(jìn)山后舍棄大路，

走小路，保證會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

④進(jìn)山后，一開始我覺(jué)得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué)。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過(guò)江之

鯽。景區(qū)示意牌上寫明，前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鷲。我則像只離了群的孤雁，沿山間小

路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀。

⑤環(huán)山小路非常難走，既沒(méi)有石階鋪路，也沒(méi)有示意路標(biāo)，這正是我要探秘的地方。走了一段崎嶇山

路之后，我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的枝條上，一縷白布條在秋風(fēng)中飄搖。我猜測(cè)，這是進(jìn)山人怕歸來(lái)時(shí)迷路，

而拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來(lái)，我并不是第一個(gè)來(lái)這里尋野趣的“情癡”，早已經(jīng)有先

于我者叩訪此地了。

⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開在山坡上的野花。繼而，又看到了萬(wàn)綠

叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。更令人心曠神怡的，我聽到了潺潺流水之聲。尋聲而去，

一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。

⑦遠(yuǎn)眺近望，大山空無(wú)一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽(yáng)光與我相伴了。靜

坐溪水邊，想看看水中的魚兒游弋之樂(lè)，可是“水至清則無(wú)魚”，亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花石

子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對(duì)著太陽(yáng)看了看，里邊紅色的紋絡(luò)像是血

絲。我愛(ài)不釋手地看來(lái)看去，最后裝進(jìn)衣兜，留作進(jìn)山尋野的紀(jì)念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山

的腹地進(jìn)發(fā)。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，剛才有見(jiàn)的紅色，不僅僅是楓葉之紅，還有一片片的山楂樹，早熟的紅果己然

墜落山坡，竟然沒(méi)有人來(lái)采摘。一陣秋風(fēng)刮過(guò)，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順?biāo)炊?。?/p>

葉知秋，這真是秋天山野物寫生。

⑧靜一一在久久的萬(wàn)籟無(wú)聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來(lái)自天堂。抬頭遙望，最初無(wú)所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，

終于看見(jiàn)那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無(wú)法找到你的身影，在這寂靜無(wú)

聲的大山深處，你帶給游人的是天籟聲聲。時(shí)光似乎倒流過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)，情不自禁地記起了兒時(shí)，每逢

雁鳴長(zhǎng)空，我和小伙伴們仰望雁陣時(shí)，呼喊出的童真：

南來(lái)的雁，

北來(lái)的雁

在我籃里下窩蛋……

⑨此刻，我雖然沒(méi)了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過(guò)，仍然激起自己對(duì)大自然的一往情深。目

送著大雁們的身影，一直消失在長(zhǎng)天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦藍(lán)。閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板

上，從兜里掏出帶來(lái)的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭.一口好酒讓我爽透心扉。

⑩遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過(guò)濾其自釀的白酒，

以求其純。時(shí)間跨越了一千多年，新時(shí)代的文人，雖然無(wú)法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開城市生活的喧囂，

在野山中享受一回獨(dú)飲之樂(lè)，也算得上是難得的樂(lè)等了。

?出山時(shí)，秋陽(yáng)高懸。司機(jī)問(wèn)我：“您老玩得開心嗎？我立向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的

道遙游呢……

（選自《河北日?qǐng)?bào)》2019年5月17日，有改動(dòng)）

1.“秋山尋野”中的“野”，包含了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？

答案】①秋山中的野花、楓樹、山楂、小溪等靜態(tài)之景；②天空中飛過(guò)的大雁。

【解析】此題考查概括文章內(nèi)容?？捎伞笆紫劝l(fā)現(xiàn)了幾束開在山坡上的野花?！粭l山泉形成的小

溪，流淌在我腳邊”“但片刻之后，終于看見(jiàn)那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。久違了，天空的美神”來(lái)分析概括。

2.在進(jìn)山尋野的過(guò)程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？

受騙上當(dāng)一（）—（）-（）一沁人心脾

【答案】非常得意心曠神怡一往情深

【解析】此題考查分析作者的思想情感。抓住文中表達(dá)作者心情的詞語(yǔ)作答即可。

3.品析語(yǔ)言。

①靜一在久久的萬(wàn)籟無(wú)聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來(lái)自天堂。抬頭遙望，最初無(wú)所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，

終于看見(jiàn)那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）

②閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來(lái)的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香

的漿液咽下喉頭。（從描寫方法的角度）

【答案】（D“久久”寫出時(shí)間之長(zhǎng)，突出秋山的靜謐之美；“匆匆”寫出大雁飛過(guò)之急切、時(shí)間之短。

運(yùn)用疊詞，兩相對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合，表達(dá)了作者的欣喜之情。⑵動(dòng)作描寫，用一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)刻畫出作

者“爽透心扉”的心曠神怡的情態(tài)。

【解析】此題考查賞析句子。第⑴句要求從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析，解答對(duì)要注意“久久”寫時(shí)間之長(zhǎng)，

“匆匆”指急切匆忙，也暗含時(shí)間之短1然后分析這個(gè)句子對(duì)表現(xiàn)人物的作用。第⑵句要求從描寫方法的

角度賞析；要將“閉上眼睛”順勢(shì)靠在，.’掏出“倒進(jìn)”等動(dòng)作細(xì)節(jié)與人物的心理和情感聯(lián)系起來(lái)。

4.文中引用了童謠和陶淵明“巷巾濾酒”的材料，有什么作用？

【答案】①豐富了文章內(nèi)容；②表達(dá)作者對(duì)擺脫城市喧囂、追求自然生活的向往之情（表達(dá)了作者對(duì)

天自然的熱愛(ài)之情）。

【解析】此題考查分析文章內(nèi)容與作用。解答該題要抓住文中“對(duì)大自然的一往情深“令人心曠神怡”

這些表達(dá)情感的詞句。

5.請(qǐng)對(duì)文章的第④段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。

【答案】該段寫出了作者初進(jìn)山的感覺(jué)，以及如織游人，以反襯的手法引出下文，抒寫尋找到秋山“野

趣”的快樂(lè)之情。

【解析】此題考查分析評(píng)價(jià)文本內(nèi)容。解答該題要從表現(xiàn)手法和內(nèi)容情感兩方面分析。該段文字寫作

者“一開始我覺(jué)得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué)…但仍有不少游客，如過(guò)江之鯽”都與后文形成J'鮮明對(duì)比。

母愛(ài)的晴空

吳靜

①傍晚，冷雨。

②廚房里，油煙機(jī)嗡嗡地轟鳴，我站在灶臺(tái)旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動(dòng)鍋里的魚。

煎好魚，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡，

這是為女兒準(zhǔn)備的明天的午飯。每天下班后我都第一時(shí)間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學(xué)校。她

讀初二，學(xué)習(xí)任務(wù)不輕，送飯也是為了節(jié)約時(shí)間，讓她中午好好把功課復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)……

③手機(jī)叮叮地響了，我把兩手胡亂往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來(lái)的?！办o靜??！今天可

去藥店買藥了??？"我一臉茫然，“媽，什么藥？”“?。坷懫?！你這孩子……”媽媽的語(yǔ)氣里顯然帶

著幾分責(zé)備。

④我這才想起來(lái)，幾日前單位組織體檢，B超檢查診斷我有慢性膽囊炎，正巧媽媽打電話來(lái)，我就把這

事隨口告訴她了。隨后，她發(fā)了好幾條微信，都是叮囑我要及時(shí)吃藥、吃什么藥之類的話，后來(lái)我因?yàn)橐?/p>

趕回去上班，也忘了回復(fù)。

⑤要不是這通電話，買藥的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹媽媽生氣，只能硬著頭皮敷衍她幾句。

“買了買了！您放心吧！媽，我做飯呢，先掛了啊！”還沒(méi)等她開口，我趕緊搶先把電話掛了，避免了一通

沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨。

⑥雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼。油鍋熱了，我把姜絲、紅椒、土豆絲倒進(jìn)鍋里編炒，

這是女兒最愛(ài)吃的紅椒土豆絲，想著她明天中午打開保溫桶快樂(lè)滿足的樣子，我就覺(jué)得特別欣慰。手機(jī)又

響起來(lái)了，我正忙著顛勺，扭頭看了一眼手機(jī)，又是媽媽打來(lái)的。“你自己的身體，自己要注意啊！這兩天

下雨天冷，多穿一點(diǎn)，小毛病別不當(dāng)一回事兒……”我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩，“媽，媽！我

知道了！明天我就去買！”

⑦鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭的聲音還在喋喋不休，“你要沒(méi)時(shí)間，我明天給你把藥買好送去

學(xué)校行嗎？我知道哪一種藥好……”我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷：“哎呀，媽，你煩不煩啊，叨叨個(gè)沒(méi)

完，我的菜都燒糊了……”我“啪”的一聲掛斷了電話，聽筒里媽媽的聲音消失了，空氣里一陣可怕的沉

寂。窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來(lái)。

⑧我的母親，曾經(jīng)也是一個(gè)雷厲風(fēng)行的女子；可這些年，她一改年輕時(shí)的脾氣，變得愈發(fā)溫和寬容。

她老了，再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛(ài)嘮叨，最怕閑在家里的她，如今卻除了家，哪兒

也不想去...

⑨我和母親生活在一座小城，距離只十幾里路，車程不過(guò)二十分鐘，可開學(xué)至今，我為了自己的女兒

終日奔波忙碌，竟已有兩三個(gè)月沒(méi)有回家去看望她，可她總是掛念著我，掛念著我的孩子。

⑩這個(gè)細(xì)雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯(cuò)誤，我忽略了電話那頭媽媽小心的猜測(cè)、忐忑的探尋，

無(wú)視她殷切的叮囑、細(xì)心的關(guān)懷，我踐踏了一顆母親柔軟、慈愛(ài)的心！

?我的心又一陣難過(guò)，想起了那個(gè)炎熱的苦夏，我因病要做一場(chǎng)不小的手術(shù)。手里攥著大大小小的繳

費(fèi)單、化驗(yàn)單，在醫(yī)院跑上跑下的那個(gè)人，是我的母親。手術(shù)室的過(guò)道中，我害怕地緊閉著眼睛，像一只

無(wú)助的貓，膽怯地蜷縮在椅子上，腦子里一片混沌。

?耳邊傳來(lái)一陣熟悉的氣息，母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、

滿是皺紋的手握著我的臂膊。我把頭靠在她的腹部，聽到了柔軟而衰老的身軀里心臟的跳動(dòng)；我卸下了所

有的偽裝和堅(jiān)強(qiáng)，像個(gè)孩子似地肆意地流淚……

?人生路上常常會(huì)猝不及防地遭遇一場(chǎng)大雨，每一位母親都會(huì)用慈愛(ài)、關(guān)懷撐起一片晴朗的天空，遮

住風(fēng)雨，把陽(yáng)光留給兒女。在愛(ài)的庇護(hù)下，我們才有勇氣，儲(chǔ)存好生活的溫存，繼續(xù)走下去。

?我拿起手機(jī)，忙音之后，耳畔又一次響起那熟悉而溫暖的聲音，我眼睛一熱，“媽，我明天回家看您……

（選自《潮州日?qǐng)?bào)》，有刪改）

6.梳理“我”幾次接電話前后的態(tài)度、情緒變化，用文中的詞語(yǔ)填空。

敷衍ff--

【答案】頗不耐煩惱火懊悔難過(guò)

【解析】本題考查對(duì)人物心理分析與概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句

概括作答。注意題干要求：“我”幾次接電話前后的態(tài)度、情緒變化。根據(jù)第⑥段“我只想把手里的活趕

緊忙完，頗不耐煩”可以提煉出“頗不耐煩”；根據(jù)第⑦段“我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷”可以提煉

出“惱火”；根據(jù)第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來(lái)”可以提煉出“懊

悔”：根據(jù)第?段“我的心又一陣難過(guò)，想起了那個(gè)炎熱的苦夏……”可以提煉出''難過(guò)”。

7.選文為什么要多處寫冷雨？

【答案】交代了故事發(fā)生的背景；渲染一種凄清傷感的氣氛；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；為后文寫“我”

態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

【解析】本題考查對(duì)環(huán)境描寫作用的理解。根據(jù)“傍晚，冷雨”可知，冷雨交代了故事發(fā)生的背景；

根據(jù)“這個(gè)細(xì)雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯(cuò)誤”可知，冷雨渲染一種凄清傷感的氣氛；冷雨推動(dòng)了

故事情節(jié)的發(fā)展；根據(jù)“雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼”“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，

我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來(lái)”可知，冷雨為后文寫“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋卜伏筆。

8.選文反復(fù)描寫“我”炒菜的情形，有何作用？

【答案】表現(xiàn)“我”對(duì)女兒的關(guān)心；炒菜是引發(fā)“我”對(duì)母親態(tài)度不好的原因；表現(xiàn)“我”和母親當(dāng)

年一樣，也是一個(gè)果敢精明，能干勤快的母親。

【解析】本題考查文章細(xì)節(jié)的理解。通讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容、人物形象、主題等分析理解。從“這

是為女兒準(zhǔn)備的明天的午飯。每天下班后我都第一時(shí)間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學(xué)?！笨梢?/p>

看出，寫炒菜表現(xiàn)了“我”對(duì)女兒的關(guān)心；從“鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭的聲音還在喋喋不休”

可以看出，炒菜是引發(fā)“我”對(duì)母親態(tài)度不好的原因；根據(jù)“我的母親，曾經(jīng)也是一個(gè)雷厲風(fēng)行的女子……

她老了，再也不像從前那么果敢精明”“我站在灶臺(tái)旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動(dòng)鍋里的魚。煎好魚，

倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡”可知，文

中寫炒菜表現(xiàn)了“我”和母親當(dāng)年一樣，也是一個(gè)果敢精明，能干勤快的母親。

9.請(qǐng)按要求品析語(yǔ)言。

①母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊。

（從加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果的角度）

②人生路上常常會(huì)猝不及防地遭遇一場(chǎng)大雨，每一位母親都會(huì)用慈愛(ài)、關(guān)懷撐起一片晴朗的天空，遮

住風(fēng)雨，把陽(yáng)光留給兒女。（從修辭的角度）

【答案】①“奔”字寫出母親為“我”辦理住院手續(xù)的速度之快?！拔铡弊謱懗瞿赣H的手帶給“我”

的力量。這兩個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)切、擔(dān)心和鼓勵(lì)。

②這句話運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了在兒女遭遇挫折苦難時(shí)，母親給予兒女的慈愛(ài)、關(guān)懷，讓兒

女感受到了母愛(ài)的溫暖和力量。

【解析】本題考查賞析語(yǔ)句的能力。記敘文語(yǔ)句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有

表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情

感）。

①題干要求從加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果的角度賞析?！澳赣H以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我

的身旁”，一個(gè)“奔”字，表明母親為“我”辦理住院手續(xù)的速度之快；“用粗糙、滿是皺紋的手握著我

的臂膊”，一個(gè)“握”字，表明母親通過(guò)粗糙、滿是皺紋的手傳遞給我的溫暖和力量。由此可以看出，母

親對(duì)生病的“我”的關(guān)切、擔(dān)心和鼓勵(lì)。

②題干要求從修辭的角度賞析。這句話將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻為“一場(chǎng)大雨”，將母親的慈

愛(ài)、關(guān)懷比喻為“一片晴朗的天空”0這句話生動(dòng)形象地寫出了母親在兒女成長(zhǎng)道路上給予兒女的慈愛(ài)、

關(guān)懷，讓兒女感受到了母愛(ài)的溫暖和成長(zhǎng)的力量。

10.假如你是文中那個(gè)讀初二的女兒，讀完本文后，請(qǐng)你把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)。（不少于50字）

【答案】示例：親愛(ài)的媽媽，您好！您為了讓我節(jié)約時(shí)間，利用中午時(shí)間好好復(fù)習(xí)功課；您為了讓我

能夠吃到我最愛(ài)吃的紅椒土豆絲，您放棄了晚上的休息時(shí)間給我精心做這道菜。媽媽，感謝您為我所做的

一切，我一定好好學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)您的期望。

【解析】本題考查閱讀和感悟能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。抓住文中母親為女兒做第二天中

午飯菜的細(xì)節(jié)“我站在灶臺(tái)旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動(dòng)鍋里的魚。煎好魚，倒好醬油、料酒等調(diào)料，

再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡，這是為女兒準(zhǔn)備的明天的午飯。每

天下班后我都第一時(shí)間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學(xué)校”，寫出女兒對(duì)母親的感激之情，感謝

母親為女兒的辛勞付出。同時(shí)還要寫出女兒對(duì)母親的承諾，讓母親放心，自己一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不會(huì)讓母

親失望。注意運(yùn)用第二人稱，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔得體。

塑料花

路明

①上午最后一節(jié)課，班主任說(shuō)，中午大家回家，換，白襯衫、白球鞋，每人帶一束塑料花來(lái)，下午有

外賓。

②我們都?xì)g呼起來(lái)。外賓的到來(lái)意味著停課。那幾年，合資、獨(dú)資企業(yè)一家接一家入駐小鎮(zhèn)，每年總

有一兩次，有重量級(jí)外賓來(lái)我們小學(xué)訪問(wèn)，我們穿上整齊的服裝，揮舞著手中的花束，在校門口列隊(duì)歡迎。

③和九十年代所有的家庭一樣，我爸媽臥室里掛著一幅結(jié)婚照。我媽身披婚紗，捧一束白色馬蹄蓮。

這束馬蹄蓮，就插在照片底下的花瓶里。

④我抓起馬蹄蓮，有一支脫落了。我哇哇大叫，媽，花壞了。

⑤我媽皺眉說(shuō)，要不，用膠帶貼一下？

⑥我大聲抗議。身為中隊(duì)學(xué)習(xí)委員，兩條杠的班干部，怎么可以帶一支傷兵一樣的花去學(xué)校？

⑦我媽為難地說(shuō)，那怎么辦？

⑧辦法肯定有。問(wèn)題是，讓我媽拿出近十分之一的月工資，去買一束不能吃不能穿的玩意，她要是同

意，那就是本年度最大的童話。

⑨我媽靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，你去隔壁照相館借借看，他們一定有。

⑩我忐忑不安地走到振國(guó)照相館，很不幸，道具花已經(jīng)被另一個(gè)小學(xué)生借走了。老板娘去倉(cāng)庫(kù)翻了半

天，總算又找出一束來(lái)。我向老板娘行了個(gè)隊(duì)禮，捧著花，喜笑顏開地去學(xué)校了。

?學(xué)校后邊是一片農(nóng)田，可以抄近路。我走在田坡上，風(fēng)吹動(dòng)我的頭發(fā)。春天，油菜花盛開，望去一

片金黃。我看見(jiàn)咸菜瓶蹲在地里，我就喊，咸菜瓶，咸菜瓶，你在干嘛？

?咸菜瓶揮揮手，朝我走過(guò)來(lái)。她的左手攥著一把鮮花，有野菊，有蒲公英，有牽牛，有太陽(yáng)花，還

有幾支我叫不上名字，用橡皮筋箍在一起，五彩斑斕的。她的右手提著幾支油菜。咸菜瓶不好意思地說(shuō)，

我在找最好看的油菜花。

?她松開橡皮筋，把油萊插進(jìn)花束，調(diào)整好位置，再重新扎起來(lái)。

?我說(shuō)，老師不是講要塑料花嗎？

?咸菜瓶小聲說(shuō)，我家沒(méi)塑料花……她結(jié)結(jié)巴巴地解釋，全村只有兩戶人家有塑料花，不巧的是，這

兩家都有小學(xué)生，所以，她就只好采一些野花來(lái)代替了。

?我說(shuō)，咸菜瓶，老師會(huì)罵你的。

?我的同學(xué)顯然被嚇到了。我不滿地說(shuō)，你這樣做，是給我們的班級(jí)抹黑。

?咸菜瓶看看手里的花束，又看看我的，可憐兮兮地問(wèn)，是不是……也差不多？

?差多了，我搖搖頭，一點(diǎn)都否像。

?我不再理會(huì)咸菜瓶，自顧自走了。

?黃瀟瀟也沒(méi)帶塑料花。黃瀟瀟聲稱，她家里的花是在上海南京路買的，拿出來(lái)容易弄臟。她大搖大

擺地走到我們跟前，用不容置疑的口吻說(shuō)，喂，你，抽一支給我。不行，要這支。

?我們乖乖照做了，黃瀟瀟一下子擁有了一束最大最好看的花。黃瀟瀟有資格這么做，她是班上最好

看的女生，還是大隊(duì)長(zhǎng)、三條杠，級(jí)別比我還高。何況這一回，本來(lái)安排黃瀟瀟給外賓獻(xiàn)紅領(lǐng)巾的，臨時(shí)

換成高年級(jí)的兩個(gè)女生。此刻，黃瀟瀟正憋著一肚子的火，誰(shuí)還敢惹她？

?我們列隊(duì)集合，咸菜瓶小心地把花藏在身后，成功地躲開了班主任的眼睛。大家在校門口集合完畢。

外賓快到了，教音樂(lè)的小周老師走過(guò)來(lái)，指揮大家最后的練習(xí)。她用好聽的聲音告訴我們，什么時(shí)候該舉

起花束，什么時(shí)候放下，什么時(shí)候喊口號(hào)。突然，小周老師快步走到咸菜瓶身邊，嚴(yán)彩萍同學(xué)，你手里拿

的是什么？給老師看看。

?操場(chǎng)一下子安靜了，所有的目光都聚焦在成菜瓶手上。咸菜瓶漲紅了臉，嘴巴扁啊扁，像要哭出來(lái)。

?哇！小周老師叫起來(lái)，好美的花！

?小周老師高高舉起花束，瞇起眼睛，欣賞那含苞的牽牛、怒放的野菊和飽滿的油菜。她的臉上蕩漾

著春天般的笑容。這是老師今天看見(jiàn)的最漂亮的花了，她大聲地問(wèn)咸菜瓶，一會(huì)兒結(jié)束后，可以送給老師

嗎？可以嗎？

?可以的，咸菜瓶用力地點(diǎn)頭。然后她蹲了下去，緊緊捂住自己的臉。（選自2019年5月5日《文匯

報(bào)》，有刪改）

11.根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全故事情節(jié)。

班主任要求帶塑料花一“我”借塑料花一嚴(yán)彩萍一黃瀟瀟一小周老師贊

美野花

【答案】采摘野花索要同學(xué)的塑料花（意思對(duì)即可）

【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括。完成時(shí)，先根據(jù)已知情節(jié)，可判斷出“花”是本文線索，

然后再根據(jù)己知情節(jié)判斷出橫線處所填內(nèi)容涉及哪些段落，最后根據(jù)需填寫的故事情節(jié)所提供的主語(yǔ)進(jìn)行

概括。答案中應(yīng)包含“花工

12.第③段在文中有什么作用？

【答案】交代事件發(fā)生的時(shí)間（或“交代事件發(fā)生的時(shí)代背景”“突出時(shí)代風(fēng)尚”）｝寫出了塑料花在

當(dāng)時(shí)的貴重，為下文“借花”作鋪墊。（意思對(duì)即可）

【解析】此題考查文章語(yǔ)句（段）的作用。應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。由于該段出于文中，所以結(jié)

構(gòu)上，可能有承上啟下的作用，或?yàn)橄挛哪城楣?jié)作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用；內(nèi)容上，有“寫了……

的特點(diǎn)”的作用。

13.根據(jù)句式特點(diǎn)賞析第③段畫線的句子。

喂，你，抽一支給我。不行，要這支。

【答案】一連串的短句，呈現(xiàn)命令的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了黃瀟瀟對(duì)同學(xué)傲慢無(wú)札的態(tài)度。（或“既要同學(xué)的塑

料花，又不屑與同學(xué)多說(shuō)話的心理”）（意思對(duì)即可）

【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。完成時(shí)，根據(jù)題干，可知從句式這一角度進(jìn)行賞析。通過(guò)閱讀，可

感知此語(yǔ)句都是短句，節(jié)奏感比較強(qiáng)，這和人物性格以及當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)有關(guān)。通讀文章可知，黃瀟瀟“是

班上最好看的女生，還是大隊(duì)長(zhǎng)、三條杠”，通過(guò)“喂”“不行，要這支”，可知其傲慢無(wú)禮；”抽一支

給我”是命令口氣。

14.小周老師為什么說(shuō)嚴(yán)彩萍的花“最漂亮”？從中可以看出她是一位怎樣的老師？

【答案】嚴(yán)彩萍的花是充滿生機(jī)的真花，富有自然美，其他的花是塑料的假花；小周老師為了鼓勵(lì)嚴(yán)

彩萍。（意思對(duì)即可）小周老師具有正確的審美觀（或“善于發(fā)現(xiàn)真正的美”“是一個(gè)愛(ài)美的人”）；尊重

學(xué)生（或“愛(ài)護(hù)學(xué)生”“平等時(shí)待學(xué)生”）；富有教育藝術(shù)（或“善于通過(guò)贊美使學(xué)生樹立正確的審美

觀”“善于抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的啟蒙教育”）。（意思對(duì)即可）

15.文末嚴(yán)彩萍“蹲了下去，緊緊捂住自己的臉”，請(qǐng)具體分析她此刻的復(fù)雜心情。

【答案】①嚴(yán)彩萍本來(lái)?yè)?dān)心帶野花會(huì)被批評(píng)，現(xiàn)在竟然得到贊揚(yáng)，倍感驚訝：②自己認(rèn)為很漂亮的野

花，卻無(wú)人認(rèn)同，此刻得到贊賞，內(nèi)心充滿了對(duì)小周老師的感激；③因無(wú)塑料花受到指責(zé)，在得到小周老

師的贊賞后，壓力頃刻釋放，激動(dòng)不已，不想讓人看見(jiàn)自己的失態(tài)。（意思對(duì)即可）

【解析】此題考查對(duì)人物心理的把握。完成時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容分析嚴(yán)彩萍為什么“蹲了下去”，為

什么“緊緊捂住自己的臉”。嚴(yán)彩萍一開始以為老師會(huì)責(zé)備，但是卻獲得了老師的表?yè)P(yáng)，非常驚訝。面對(duì)

表?yè)P(yáng)，感到激動(dòng)和感激。弄清原因后，組織答案即可。

釀甜

周曉楓

①去曲靖，一路的山。有時(shí)晴朗，天空浩蕩；有時(shí)云涌，高處的云掩映著低處的云。薄暮時(shí)分，兩側(cè)

是介于墨綠與黛黑的山影，依然有珠灰色的云沉降下來(lái)，峰嶺之間，云縷不絕。

②涌云之下，層巒之間，生命豐富。孔雀的美仿若幻覺(jué)，大象的品德有如寓言，蝴蝶的魔術(shù)、長(zhǎng)臂猿

的絕技……這里的動(dòng)物，接近神跡。云南的植物，一定被神的嘴唇秘密吻過(guò)，才能繁茂至此，才能鋪開這

遼闊而恍惚的夢(mèng)境。

③云南的茶有名，以普洱為最。那么粗樸而凝重的茶色，深琥珀般古老的時(shí)間，就這樣涓滴入口，繚

繞在心。我到了曲靖的沾益，最早〈山海經(jīng)》里曾提及溫水，這里在1985年被水利專家確認(rèn)為珠江源。我

喝著用珠江的源頭之水泡制的普洱茶……誰(shuí)都無(wú)法溯游，回到自己生命的源頭，但每個(gè)人的血管里，都流

淌著記憶的江河。

④云南的菌有名，奇怪的樣子和味道。有的艷異如花，有的樸素如泥，有的表面滑膩，菌蓋上有層薄

薄的黏液。有的平滑如傘，有的菌褶如書冊(cè)，有的布滿微雕般的蜂巢氣孔，像活著的珊瑚。雨后多了許多

采菌人，我深入林間，亦有所發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)的蘑菇顏色暗淡，隱約幾根像是松針的短梗，不僅散在菌蓋表

面，也鑲嵌在牛糞色的菌褶之間。

⑤云南的花有名。本來(lái)要攀登曲靖的馬雄山，目的是探訪珠江源，我卻忍不住，不停記錄那些冊(cè)間植

物的名字：長(zhǎng)葉女貞、大花衛(wèi)矛、粉葉小槃、馬雄杜鵑……

⑥想到花，就想到花的媒人：蜜蜂。在曲靖的舊屋基鄉(xiāng)，我參觀“一窩蜂”計(jì)劃養(yǎng)殖基地。由于地處

偏僻，錐狀山體林立，這里人跡罕至，既沒(méi)有工業(yè)也沒(méi)有農(nóng)業(yè)，自然生態(tài)未被破壞，有的是覆蓋山體的植

被和花朵一一更適合養(yǎng)蜂，比種莊稼更環(huán)保。

⑦我記憶中的放蜂人，總是追逐著春天和花期，似乎是以最美好的方式流浪著。事實(shí)上，這種浪漫實(shí)

現(xiàn)起來(lái)非常辛苦，養(yǎng)蜂人并不輕松，就像他們的蜜蜂一樣勤勞得近乎疲勞：一只蜜蜂每天要造訪幾千朵花，

一個(gè)養(yǎng)蜂人每年要輾轉(zhuǎn)數(shù)千公里，風(fēng)餐露宿，冷諼自知。他們不斷搬運(yùn)沉重的蜂箱，尋找新的安置點(diǎn)。蜜

蜂嗡嗡作響，而他們是沉默而孤獨(dú)的?？晌以诹_平看到的，恰恰相反。養(yǎng)蜂，把外出的打工者吸引回來(lái)，

讓他們不必在異鄉(xiāng)顛沛流離，就在家鄉(xiāng)，就在故上，就在親人旁邊，安居樂(lè)業(yè)。這里出品的蜜叫“那色土

蜜”，那色是彝語(yǔ)里彝族人的意思；土蜜，指的是中華蜂的土蜂蜜。蜂箱不是常見(jiàn)的簡(jiǎn)陋板條箱，它設(shè)計(jì)

精致，有斜頂和苫草，蜜蜂像是從棚戶搬進(jìn)別墅。蜜蜂也不必遠(yuǎn)行，花太多了，這里有簡(jiǎn)直能淹死蜜蜂的

花海；它們的小翅膀輕輕振動(dòng)，就能抵達(dá)那些人類難以抵達(dá)的陡峭山體，那是理想的蜜源地。它們制造的

花粉和蜜滴，清熱解毒，清火潤(rùn)燥……那種甜，安慰舌尖和心尖。

⑧我很喜歡蜜蜂。它們?cè)诨ǘ渖瞎ぷ?，用舞蹈的方式交流。它們的蜂巢充滿建筑學(xué)的美感，它們是情

商出色的社會(huì)學(xué)家。它們是佩劍的小武士，不畏死亡地為了個(gè)人榮譽(yù)與集體安危而戰(zhàn)。它們是這個(gè)世界上

偉大的媒人，每天都在締結(jié)花朵的婚姻，讓植物擁有果實(shí)的未來(lái)與新生。

⑨蜜蜂不僅是花的媒人，也是人的。在曲靖羅平，認(rèn)養(yǎng)一窩蜂，甜蜜兩家人?！耙桓C蜂”計(jì)劃，采用

與眾不同的認(rèn)養(yǎng)模式，認(rèn)養(yǎng)者可享受蜂群一整年釀造的生態(tài)蜜，包括提供現(xiàn)場(chǎng)割蜜的體驗(yàn)和食宿。每窩蜂

對(duì)應(yīng)著養(yǎng)蜂的貧困戶，認(rèn)養(yǎng)者不僅收獲蜂蜜，也幫助了蜂農(nóng)。蜂農(nóng)疼惜蜜蜂，說(shuō)蜜蜂自己舍不得吃，都留

給蜂王和幼蜂；他們割蜜的時(shí)候只取一半，要給蜜蜂留下充足的食物。他們感恩蜜蜂，感恩這些甜蜜的小

勞力和袖珍的小媒人。

⑩據(jù)說(shuō)，自然、優(yōu)質(zhì)的蜂蜜幾乎不會(huì)變質(zhì)。不是一年、兩年，而是幾百年、幾千年也不會(huì)變質(zhì)，簡(jiǎn)直

像液體的琥珀，經(jīng)得起古老而漫長(zhǎng)的歲月。蜜滴的淺金色真美！我一邊用養(yǎng)餅沾著那色土蜜享受午后時(shí)光，

一邊想著關(guān)于蜜蜂的傳奇。人們總是在習(xí)以為常中有所忽略，或許奇跡，有時(shí)來(lái)自某種熟視無(wú)睹的光芒。

（選自《2018年中國(guó)散文排行榜》，有刪改）

16.體會(huì)文章標(biāo)題“釀甜”的含義及作用。

【答案】⑴含義：“釀甜”表面上是指蜜蜂釀造的蜂蜜；深層含義是指人們通過(guò)認(rèn)養(yǎng)蜜蜂幫助貧困戶

脫貧致富，過(guò)上幸福、甜蜜的生活。⑵作用：揭示了文章的主旨，行文脈絡(luò)的線索。

【解析】此題考查分析標(biāo)題的含義和作用。解答該題應(yīng)立足全文，抓住作者對(duì)?蜜蜂釀蜜，養(yǎng)蜂人割蜜

以及其他人認(rèn)養(yǎng)蜂蜜等描寫分析標(biāo)題的含義。而作用則從主題表達(dá)、作者情感、行文脈絡(luò)等方面思考。

17.賞析第④段中的畫線句。

有的平滑如傘，有的茵褶如書冊(cè)，有的布滿微雕般的蜂巢氣孔，像活著的珊瑚。

【答案】使用了比喻、排比的修辭手法。形象生動(dòng)地寫出云南菌類豐富多樣以及奇怪的樣子。

【解析】此題考查賞析句子。解答該題要從表現(xiàn)手法與內(nèi)容情感兩方面作答。通過(guò)“如”“像”等詞

可以看出該句用了比喻；從句式相同的四句話來(lái)看，該句運(yùn)用了排比。結(jié)合前文“云南的菌有名，奇怪的

樣子和味道”可知該句寫的是“奇怪的樣子”。

18.作者在寫蜜蜂之前，用大量筆墨描寫了山、云、水、茶、菌、花，用意何在？

【答案】①豐富文章內(nèi)容，說(shuō)明只有這樣的環(huán)境才能有這樣“釀甜”；②引出下文，為后文寫蜜蜂釀

造甜蜜，養(yǎng)蜂人辛苦釀造幸福生活薔勢(shì)。

【解析】此題考查文章結(jié)構(gòu)及文章段落的作用。作者在描寫蜜蜂前花費(fèi)了大量筆墨寫云南的山、云、

水、茶、花、菌，以這些事物寫出云南的美麗淳樸，也只有這樣的環(huán)境才能釀造美好生活，作者這樣寫既

引出了對(duì)蜜蜂的描寫，也為描寫蜜蜂蓄勢(shì)。

19.為什么說(shuō)“蜜蜂不僅是花的媒人，也是人的”？

【答案】示例：蜜蜂連接了認(rèn)養(yǎng)者與貧困戶，幫扶對(duì)象以蜜蜂為媒介，架起了幫扶橋，使貧困戶得到

幫扶，從而脫貧，逐步走上幸福生活之路。

【解析】此題考查分析文章內(nèi)容。解答該題可以抓住第⑨段“一窩蜂計(jì)劃”進(jìn)行分析作答。

20.閱讀全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)下面這句話的理解。

人們總是在習(xí)以為常中有所忽略，或許奇跡，有時(shí)來(lái)自某種熟視無(wú)睹的光芒。

【答案】這是一句富有哲理的句子，作者意在說(shuō)：在實(shí)際生活中，人常常忽視身邊的美、有價(jià)值的東

西，但是生活有時(shí)也有奇跡，在習(xí)以為常、熟視無(wú)睹中出現(xiàn)意想不到的東西讓人欣喜。

【解析】此題考查探究文本內(nèi)容和深層意蘊(yùn)。解答該題要抓住“習(xí)以為?！薄笆煲暉o(wú)睹”來(lái)探討人們

的習(xí)慣；也要聯(lián)系文本思考“忽略……光芒”的內(nèi)涵。

有趣的人不茍且

孟祥夫

①生活中，要是聽說(shuō)某某是個(gè)有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結(jié)識(shí)一番。有趣，和枯燥、乏味人

相對(duì)，是一個(gè)人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì)，是平淡生活里的“調(diào)味劑”。說(shuō)一個(gè)人有趣，是很高的評(píng)價(jià)。正所

謂，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。

②那么，何為有趣？明人袁宏道說(shuō)：“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女

中之態(tài)，雖善說(shuō)者不能下一語(yǔ)，唯會(huì)心者知之?！睂?duì)“什么是趣”，古今中外，尚無(wú)定論，只能見(jiàn)仁見(jiàn)智。

在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神

怡的，都莫不有趣。

③有趣的人，對(duì)生活抱有大愛(ài)。有時(shí)，即便身處逆境，他們也能過(guò)得興致盎然；即便眼前滿是茍且，

他們也總能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。蘇軾就是個(gè)十足有趣的人。被貶官后，他沒(méi)有愁腸百結(jié)，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真

和趣。在黃州，他把“價(jià)錢如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東

坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得。除了“東坡肉”，還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”，

都轟動(dòng)一時(shí)，流傳甚廣。生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂(lè)，寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩(shī)，怡

然自得之情，躍然紙上。

④有趣的人，有著強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)槿f(wàn)般好奇，凡事都想探個(gè)究竟、弄個(gè)明白，自然就能找到常人

一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂(lè)。清人沈復(fù)在《浮生六記》中寫道：“余憶童稚時(shí).，張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小

微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣?！彼P下的文字也是妙趣橫生，比如，“一日，見(jiàn)二蟲斗草間，

觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀

然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！比绱巳の栋蝗坏奈淖郑舴怯腥ぶ?，肯定抓耳撓腮、冥

思苦想也寫不出來(lái)。

⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對(duì)生活的敏銳洞察，對(duì)人情世故的

深刻洞悉，對(duì)知識(shí)閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來(lái)中國(guó)第一好玩的人。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，魯迅

嬉笑怒罵，皆成文章，針硬時(shí)弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來(lái)一

些柿霜糖，“吃起來(lái)又涼又細(xì)膩”。有藥用效果，他本想留著以后吃。誰(shuí)料?，“夜間，又將藏著的柿霜糖

吃了一大半，因?yàn)槲液龆忠詾樽旖巧仙彽臅r(shí)候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點(diǎn)。不料一吃，又

吃了一大半?！弊x到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。

⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂(lè)，也是別人的“開心果”。而人一旦無(wú)趣，就不免面目可憎，讓人避

之不及。現(xiàn)在，成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，平日以“斗圖”為樂(lè)，從各類小游戲、小程序中尋求快意，

而一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學(xué)學(xué)前人，

多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識(shí)，讓自己有趣，讓生活有味。

⑦梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“我是個(gè)主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；若

哭喪著臉挨過(guò)幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行動(dòng)起來(lái)，從明天起，做一個(gè)有趣

的人。

《人民日?qǐng)?bào)》（2018年01月30日18版）

21.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.本文的中心論點(diǎn)是要做一個(gè)有趣的人。

B.“有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”是對(duì)一個(gè)人很高的評(píng)價(jià)。

C.“開心果”用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地闡述了“有趣的人”不僅自己生活快樂(lè)，而且能夠給

別人帶來(lái)快樂(lè)的觀點(diǎn)。語(yǔ)言輕松活潑，具有趣味性。

D.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，平日以“斗圖”為樂(lè)，從各類小游戲、小程序中尋求快意，這樣的趣

也是真趣。

【答案】D

【解析】此題考查閱讀提取信息能力。這是篇議論文，重點(diǎn)在作者的看法和主張。D.在原文的表述是：

這樣的趣，終非真趣。完全顛倒。

22.下列事例與本文“做一個(gè)有趣的人”含義不相同的一項(xiàng)是（）

A.錢鐘書行事如頑童，經(jīng)常在他女兒睡著時(shí)，用墨筆在她臉上畫胡子，在肚皮上畫鬼臉，給女兒起各

種形象的綽號(hào)來(lái)戲弄她。即使生活清苦，但這個(gè)有趣的爸爸卻讓他的女兒從小就知曉了樂(lè)觀與探索的可貴。

B.有一次，蘇格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若無(wú)其事的站起來(lái)。目睹整

個(gè)經(jīng)過(guò)的旁人問(wèn)他：“你挨打，為什么不還手？”蘇格拉底微笑地回答：“當(dāng)一只發(fā)野性的驢踢你時(shí)，你

會(huì)還它一腳嗎？”

C.秦惠王有個(gè)同父異母的弟弟公子疾。他為人幽默風(fēng)趣，但美中不足的是，他脖子下面因病長(zhǎng)了一個(gè)

大腫瘤，被時(shí)人戲稱為“智囊”，意思是他的智慧都在這大囊里。他自己對(duì)有這個(gè)大腫瘤不自卑，對(duì)別人

的戲稱也不介意。

D.唐代名相房玄齡，未做官時(shí)，有一次患重病，對(duì)他太太盧氏說(shuō)：“我若病死，你不要守寡，要再嫁?！?/p>

盧氏到房?jī)?nèi)，挖出一只眼睛以示終身不改節(jié)。后來(lái)房玄齡病愈，一直升到宰相高位，始終對(duì)夫人極為尊敬。

【答案】D

【解析】此題考查論據(jù)的運(yùn)用能力。論據(jù)必須要能應(yīng)證觀點(diǎn)，才是可取的材料，才能做論據(jù)用。此處

前三句基本都和“做一個(gè)有趣的人”對(duì)應(yīng)上，只有D項(xiàng)不論從兩人誰(shuí)的角度，都在說(shuō)對(duì)愛(ài)情的忠貞，所以

它不合要求。

23.本文第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

【答案】舉例論證。用蘇軾身處逆境，依然對(duì)生活充滿激情，用心做美食，用心寫詩(shī)的事例，論證了

本段“有趣的人，對(duì)生活抱有大愛(ài)”的觀點(diǎn)。既具有故事性，又有事實(shí)勝于雄辯的說(shuō)服

【解析】此題考查論證方法及作用。常規(guī)題目，不再多做贅述。

24.作者認(rèn)為怎樣才能過(guò)“不茍且”的生活？結(jié)合全文簡(jiǎn)要回容。

【答案】不茍且就要做一個(gè)有趣的人。有趣的人就需要對(duì)生活抱有大愛(ài)：就要有著強(qiáng)烈的好奇心；不

僅自己收獲快樂(lè)，也是別人的“開心果”。

【解析】此題考查全文論述內(nèi)容的概括。綜觀全文作者在提出觀點(diǎn)之后，主要從三個(gè)方面進(jìn)行了論述，

歸納起來(lái)即是全文作者認(rèn)為“不茍且”的生活需要的。

閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題

①在中國(guó)人的精神譜系里，國(guó)家與家庭、社會(huì)與個(gè)人，都是密不可分的整體。

②家是溫馨的港灣。在步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在''爸媽裝的行李箱”中，在難改的口味與鄉(xiāng)音中，人

們感受家的溫暖，體悟家的意義，真誠(chéng)感嘆“有家真好”。但不要忘記，無(wú)論是"修身齊家治國(guó)平天下”

的人生追求，還是“老吾老以及人之七”的愛(ài)意延伸，這種由私而公的家國(guó)情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化所

倡導(dǎo)的價(jià)值理念。每個(gè)人孝親敬長(zhǎng)、安居樂(lè)業(yè)，每個(gè)家庭都為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn)，才能聚沙成塔，

匯聚成同心筑夢(mèng)的強(qiáng)大力量。

③愛(ài)家不能小家子氣，更不應(yīng)局限于小情懷之中。公益短片《家國(guó)與邊關(guān)》曾在全國(guó)上萬(wàn)家影院播出，

感動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾。在海拔5380米的神仙灣、最低氣溫達(dá)零下57度的伊木河，邊防戰(zhàn)士與惡劣環(huán)境、枯燥

孤寂搏斗，無(wú)怨無(wú)悔，只因腳下站立的地方是祖國(guó)。現(xiàn)實(shí)中，執(zhí)勤交警、電力工人，白衣天使，他們都是

普通人，.而這，何嘗不是對(duì)家國(guó)情懷的有力詮釋。

④“沒(méi)有國(guó)家繁榮發(fā)展，就沒(méi)有家庭幸福美滿。同樣沒(méi)有千千萬(wàn)萬(wàn)家庭幸福美滿，就沒(méi)有國(guó)家繁榮發(fā)

展?！弊x懂家與國(guó)的辯證法，涵養(yǎng)深沉的家國(guó)情懷，我們就能把愛(ài)家和愛(ài)國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，匯聚億萬(wàn)人民的智

慧與熱忱，用奮斗托舉美好未來(lái)。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改，作者：石羚）

25.本文的中心論點(diǎn)是什么？

【答案】在中國(guó)人的精神譜系里，國(guó)家與家庭、社會(huì)與個(gè)人，都是密不可分豹整體。

【解析】此題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的把握。議論文韻中心論點(diǎn)可看標(biāo)題，或者從文章開頭、文章結(jié)

尾找取關(guān)鍵語(yǔ)句，或者在某些段落中找出關(guān)鍵句組合成中心論點(diǎn)。

26.概括第②段的論證思路。

首先.然后,

最后O

【答案】提出分論點(diǎn)從“國(guó)家與家庭…'社會(huì)與個(gè)人”的角度論述號(hào)召大家把愛(ài)國(guó)和愛(ài)家統(tǒng)一起來(lái)

【解析】此題考查對(duì)論證思路的把握。完成時(shí)，可先概括出第②段大意，然后用“首先”“其次”“最

后”等標(biāo)志詞連起來(lái)。

27.請(qǐng)?jiān)诘冖鄱蝿澗€處寫一段話，使之與上下文意思連貫。

【答案】示例一：卻能堅(jiān)守平凡崗位示例二：卻能守護(hù)萬(wàn)家燈火

【解析】此題考查上卜.文的銜接連貫。就此題前言，找出執(zhí)勤交警、電力工人、白衣天使的共同點(diǎn)——

堅(jiān)守平凡崗位即可?

訓(xùn)練語(yǔ)感（節(jié)選）

葉圣陶

①不了解一個(gè)字一個(gè)辭的意義和情味，單靠翻查字典辭典是不夠的。必須在日常生活中隨時(shí)留意，得

到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有正確豐富的了解力，換句話說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有靈敏的感覺(jué)。這

種感覺(jué)通常叫作“語(yǔ)感”。

②夏丐尊先生在一篇文章里講到語(yǔ)感，有下面的一節(jié)說(shuō)：在語(yǔ)感銳敏的人的心里，“赤”不但解作紅

色，“夜”不但解作晝鈞、反對(duì)吧?！疤飯@”不但解作種菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。見(jiàn)了

“新綠”二字，就會(huì)感到希望、自然的化工、少年的氣概等等說(shuō)不盡的麓趣，見(jiàn)了“落葉”二字，就會(huì)感

到無(wú)常、寂寥等等說(shuō)不盡盼意味噸。真的生j茬此，真

的文學(xué)也在此。

③夏先生這篇文章提及的那些例子，如果單靠翻查字典，就得不到什么深切的語(yǔ)感。唯有從生活方面

去體驗(yàn)，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)積聚起來(lái)，積聚得越多，了解就越深切。直到自己的語(yǔ)感和作者不相上下，

那時(shí)候去鑒賞作品，就真能夠接近作者的旨趣了。

④譬如作者在作品中描寫一個(gè)人從事勞動(dòng)，末了說(shuō)那個(gè)人“感到了健康的疲倦”，這是很生動(dòng)很實(shí)感

的說(shuō)法。但是語(yǔ)感欠銳敏的人就不覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，為什么加上‘健康的，

這個(gè)形容詞呢？難道疲倦還有健康和不健康的分別嗎？”另外一個(gè)讀者卻不然了，他自己有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),

覺(jué)得勞動(dòng)后的疲倦確然和一味懶散所感到的疲倦不同；一是發(fā)皇的、興奮的，一是萎縮的、萎靡的，前者

雖然疲倦但有快感，后者卻使四肢百

骸都像銷融了那樣地不舒服?，F(xiàn)在看見(jiàn)作者寫著“健康的疲倦”，不由得拍手稱賞.以為“健康的”

這個(gè)形容詞真有分寸，真不可少，這當(dāng)兒的疲倦必須稱為“健康的疲倦”，才傳達(dá)出那個(gè)人的實(shí)感，才引

得起讀者經(jīng)歷過(guò)的同樣的實(shí)感。

⑤這另外一個(gè)讀者自然是語(yǔ)感銳敏的人了。他的語(yǔ)感喲什么會(huì)，銳敏？就在乎他有深切的生活經(jīng)驗(yàn)，

他知道同樣叫作疲倦的有性質(zhì)上的差別，他知道勞動(dòng)后的疲倦怎樣適合于“健康的”這個(gè)形容詞。

⑥看了上面的例子，可見(jiàn)要求語(yǔ)感的銳敏，不能單從語(yǔ)言交字上揣一摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言

文字上去。一個(gè)人即使不預(yù)備鑒賞文藝，也得訓(xùn)練語(yǔ)感，因?yàn)檫@于治事接物都有用處。為了鑒費(fèi)文藝，訓(xùn)

練語(yǔ)感更是基本的準(zhǔn)備。有了這種準(zhǔn)備，才可以通過(guò)文字的橋梁，和作者的心情相契合。

（選自《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，有改動(dòng)）

28.在如何訓(xùn)練語(yǔ)感方面，作者的主要觀點(diǎn)是什么？

【答案】要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去。（意思對(duì)即可）

【解析】此題考查對(duì)中心論點(diǎn)的把握。完成時(shí)，可根據(jù)標(biāo)題，也可從文章開頭、結(jié)尾找關(guān)鍵語(yǔ)句；也

可在語(yǔ)段中找出中心句（分論點(diǎn)），并組成一句話。中心論點(diǎn)應(yīng)是陳述句，不能用修辭手法。從文章結(jié)尾可

得出答案“要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去”。

29.第④段主要運(yùn)用了哪些論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？

【答案】舉例論證、對(duì)比論證；論證了“直到自己的語(yǔ)感和作者不相上下，那時(shí)候去鑒賞作品，就真

能夠接近作者的旨趣了”。（意思對(duì)即可）

【解析】此題考查論證方法及其作用。根據(jù)“譬如”可知用了舉例論證，根據(jù)“另外一個(gè)讀者卻不然

了”可知用了對(duì)比論證。

30.作者對(duì)如何訓(xùn)練語(yǔ)感提出了很好的建議，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的字回答問(wèn)題。

⑴這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹先嘯，來(lái)了雨，大榆樹先就冒煙了。一蕭紅《呼蘭河傳》

（榆樹怎么會(huì)“嘯”呢？“冒煙”是怎么回事？）

⑵庭下如積水空明，水中藻芳交橫，蓋竹柏影也。一蘇軾《記承天寺夜游》

（院子里怎么會(huì)有“積水”？又怎么會(huì)有“藻苻”？從中可以看出作者怎樣的心境？）

【答案】⑴大風(fēng)吹在榆樹上，發(fā)出響聲。（意思對(duì)即可）雨打樹葉，騰起雨霧，就像冒煙一樣。（意思

對(duì)即可）⑵照亮庭院的皎潔月光，就像注滿池塘的清水。（意思對(duì)即可）竹柏的影子，看上去就像交錯(cuò)縱橫

的水草。（意思對(duì)即可）從中可以看出作者恬靜（閑適）的心境。（意思對(duì)即可）

【解析】此題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和把握。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意揣摩文章語(yǔ)言并注意積累。

真情實(shí)感

①作為狹義散文的“美文”，是一種側(cè)重于抒發(fā)主觀體驗(yàn)和內(nèi)心情感的文學(xué)樣式，因此在它的全部篇

章中間，應(yīng)該是洋溢和充滿著豐盈的情感。

②古今中外多少優(yōu)秀的篇章，都充分地流露和傾瀉著自己的情感，有的像熾熱耀眼的陽(yáng)光，有的像奔

騰呼嘯的大海，有的像壯懷激烈的詠嘆，有的像傷痛欲絕的悲歌，有的卻又像歡天喜地的贊頌；當(dāng)然也有

與此很不相同的情形，那就是異常含蓄與蘊(yùn)藉地表達(dá)自己的情感，從表面看來(lái)似乎并不強(qiáng)勁和猛烈，但是

在欲說(shuō)還休的抑揚(yáng)頓挫之中，可以讓讀者更深切地感受到這股感情潛流的曲折回旋，因而會(huì)產(chǎn)生更多的回

味，值得更充分的咀嚼。

③根本的問(wèn)題自然還不在于表達(dá)情感的方式，而在于感情本身的是否真實(shí)和誠(chéng)懇。如果是矯揉造作或

虛情假意的話，無(wú)論是表演得多么熱烈，或者是裝飾得多么含蓄，往往都無(wú)法打動(dòng)讀者的心靈，至多是只

能暫時(shí)感動(dòng)一些天真和幼稚的讀者。他們一旦成熟起來(lái)，就會(huì)譏笑和懊悔自己，怎么會(huì)被這種矯揉造作或

虛情假意所打動(dòng)呢?一個(gè)真正對(duì)人類社會(huì)和廣大讀者負(fù)責(zé)的散文家，絕對(duì)不應(yīng)該去抒發(fā)自己都未曾真正感動(dòng)

過(guò)的情緒。只有將真正使自己感動(dòng)得無(wú)法抑止的情緒，很自然和誠(chéng)實(shí)地表達(dá)出來(lái)，才有可能充分地去感動(dòng)

讀者。

④產(chǎn)生取之不竭的真情實(shí)感的深邃源泉，是在于時(shí)刻都不能忘懷現(xiàn)世人生，老老實(shí)實(shí)地訴說(shuō)，切忌說(shuō)

謊和謳騙，如果有了這樣堅(jiān)實(shí)的立足點(diǎn)，就是翱翔于九天，神游于幻境，或進(jìn)行巧妙的藝術(shù)虛構(gòu)，也都會(huì)

抒發(fā)出真情實(shí)感來(lái)的。“美文”藝術(shù)的核心確實(shí)是在于真情實(shí)感，散文家如果能夠充分把握自己這股真情

實(shí)感的激流，不住地汩汩傾瀉，肯定就會(huì)出現(xiàn)富有藝術(shù)光澤的絕唱。正因?yàn)榫哂羞@樣的特征，它對(duì)于藝術(shù)

技巧的需求，較之小說(shuō)、話劇與詩(shī)歌來(lái)就要少得多了，所以任何一個(gè)為中華民族未來(lái)命運(yùn)而搏斗，真心實(shí)

意地?fù)磹?ài)著自己祖國(guó)的人，只要他能夠駕馭著流暢和美麗的文字，就都有可能寫出上乘的散文佳作來(lái)。

⑤羅丹在《遺囑》中這樣說(shuō)：“真正的藝術(shù)是忽視藝術(shù)的?！彼非蟮乃囆g(shù)理想，對(duì)于“美文”來(lái)

說(shuō)實(shí)在是太合適了。這樣說(shuō)來(lái)能不能認(rèn)為它似乎是一種很容易掌握的文學(xué)樣式了？從表層的意義看來(lái)好像可

以得出這樣的結(jié)論，然而從深層的含義上來(lái)說(shuō)，由于它可以憑借的技巧相對(duì)說(shuō)來(lái)要少得多，因此在這樣的

情況底下，如果不敢坦率和深切地表達(dá)自己的情感，就會(huì)顯得空空如也，一無(wú)所有。王國(guó)維在《人間詞話》

中認(rèn)為“散文易學(xué)而難工”，確實(shí)是深切理解散文這種文學(xué)樣式的真知灼見(jiàn)。

（選文有刪改）

31.選文是圍繞什么話題來(lái)進(jìn)行論述的？

【答案】真情實(shí)感。

【解析】本題考查論題。在這里要把論題和論點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，論題是作者議論的話題，論點(diǎn)是作者的觀

點(diǎn)。通讀文章，可以把握作者議論的主要內(nèi)容，本文的標(biāo)題即表明了作者的議論話題：真情實(shí)感。

32.作者認(rèn)為產(chǎn)生取之不竭的真情實(shí)感的源泉是什么？

【答案】要關(guān)注現(xiàn)世人生，老老實(shí)實(shí)地訴說(shuō)，切忌說(shuō)謊和騙。

【解析】本題考查信息提取與概括。根據(jù)第④段關(guān)鍵句“產(chǎn)生取之不竭的真情實(shí)感的深邃源泉，是在

于時(shí)刻都不能忘懷現(xiàn)世人生，老老實(shí)實(shí)地訴說(shuō)，切忌說(shuō)謊和謔騙”可概括出答案。

33.選文第⑤段引用羅丹的話，其表達(dá)作用是什么？

【答案】作為道理論據(jù)，有力地論證了散文創(chuàng)作可以憑借的技巧相對(duì)說(shuō)來(lái)要少得多，重在表達(dá)真情實(shí)

感。

【解析】本題考查論證方法及作用。題干中已經(jīng)提示使用了道理論證。然后從文段中找出作者論證的

觀點(diǎn)，再加上論證方法的表達(dá)效果即可。

“心虛”與進(jìn)步

①去友人家做客。他的書房里掛著一幅醒目條幅，上書“心虛使人進(jìn)步”幾個(gè)大字，遒勁老到，大氣

厚重，一看落款，還是出自書法名家之手。字寫得確實(shí)漂亮典雅，但內(nèi)容是不是有誤，把“虛心”寫成“心

虛”？我一臉狐疑，正待發(fā)問(wèn)，老友解釋道，內(nèi)容無(wú)誤，這正是我的人生心得。

②原來(lái)，他在大學(xué)學(xué)的是材料專業(yè)，后因工作需要，轉(zhuǎn)到光學(xué)物理學(xué)院當(dāng)院長(zhǎng)。他因?yàn)檗D(zhuǎn)行而心虛，

怕干不好，怕人家不服氣，更怕辜負(fù)上級(jí)信任，就請(qǐng)人寫了這樣的條幅來(lái)激勵(lì)自己，提醒自己。為了改變

心虛的窘境，他夜以繼日，焚膏繼屠，刻苦鉆研，惡補(bǔ)專業(yè)知識(shí)，以最短的時(shí)間讓自己從外行變成讓大家

服氣的內(nèi)行，變成業(yè)內(nèi)一言九鼎的專家，變成舉重若輕游刃有余的領(lǐng)導(dǎo)。他說(shuō)，這一切都拜自己心虛所賜，

心虛產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，心虛增加緊迫感，心虛激勵(lì)我自強(qiáng)不息。

③偉人有言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，肯定是顛撲不破的千古真理，但如果把“虛心”換成

“心虛”，同樣有道理。有道是“做賊心虛”，做了壞事會(huì)心虛，說(shuō)了謊話會(huì)心虛。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中心

虛的又何止這些，對(duì)沒(méi)有做過(guò)的事，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的工作，沒(méi)明白的學(xué)問(wèn)，不熟悉的道路，不如實(shí)的信息，不是

都會(huì)讓人心虛嗎？心虛，就是心里沒(méi)底，對(duì)一些事情的了解和知識(shí)缺乏，然后就導(dǎo)致了對(duì)自己的不自信，

沒(méi)有把握。這很正常，關(guān)鍵是心虛后要通過(guò)主觀努力，迎難而進(jìn)，補(bǔ)齊短板，增益其所不能，迎頭趕上，

把心虛變成心實(shí)，不斷取得進(jìn)步。

④漢文帝剛登基時(shí)是很心虛的，因?yàn)樗赣H薄妃地位低下，自己又是諸王中最不受待見(jiàn)的，既沒(méi)有行

政經(jīng)驗(yàn)，又沒(méi)有班底僚屬，隨時(shí)都可能被替換。因而，他小心謹(jǐn)慎行事，尊重大臣，低調(diào)謙恭，虛心學(xué)習(xí)，

增長(zhǎng)才干，逐漸獲得了臣下的認(rèn)可。他生活儉樸，勵(lì)精圖治，減輕徭役，降低賦稅，讓人民休養(yǎng)生息，也

得到了百姓的擁戴。就這樣，心虛的漢文帝一步步前進(jìn)，不僅坐穩(wěn)了位置，而且成了歷史上最有作為的明

君之一。由此可見(jiàn)，心虛使?jié)h文帝“知虛而后勇”，有所作為，取得了進(jìn)步。

⑤怕就怕心虛后無(wú)所作為，不求進(jìn)取，色厲內(nèi)荏，自欺欺人，那就不妙了?！端疂G》里的白衣秀士王倫，

因?yàn)楸臼掠邢?，能力不足，平時(shí)又不注意學(xué)習(xí)提高，修文偃武，對(duì)自己這個(gè)寨主位置是很心虛的，十分懼

怕上山入伙的賢能搶了他的位置。他先是一再刁難林沖，不愿接納，后又想方設(shè)法拒絕晁蓋一伙好漢上山，

結(jié)果被林教頭手起刀落，結(jié)束了性命。

⑥不要怕心虛，只要有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己有哪些短處、弱點(diǎn)，就能明白自己到底能

吃幾碗干飯，能挑多重?fù)?dān)子，不至于把尾巴翹到天上。在很多時(shí)候，做人只有心虛一點(diǎn)，才能常常主動(dòng)自

我警策，清醒反思，自我加壓，不敢懈怠。始終以心虛之意求務(wù)實(shí)之境，倘能堅(jiān)持不懈，努力奉獻(xiàn)，忘我

工作，就能像我那個(gè)院長(zhǎng)朋友一樣站穩(wěn)腳跟，漸入佳境，像漢文帝那樣，成就非凡，人生輝煌。

（文章有改動(dòng)）

34.文中“心虛”指的是?

【答案】心里沒(méi)底，對(duì)一些事情的了解和知識(shí)缺乏，導(dǎo)致不自信，沒(méi)有把握（大意對(duì)即可）

【解析】“心虛”貫穿全文，文章開頭趣味引出“心虛”二字，接著在第③段中對(duì)“心虛”做了解讀，

排除掉“做壞事”“說(shuō)謊話”等極度貶義常規(guī)的解釋外，表明其指“心里沒(méi)底，對(duì)一些事情的了解和知識(shí)缺

乏，導(dǎo)致不自信，沒(méi)有把握”，摘錄該句答題即可。

35.文章第④⑤段寫漢文帝和王倫的事例，其作用是什么？

【答案】通過(guò)列舉正反兩個(gè)事例，有力證明了“心虛后正確認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)取，方能進(jìn)步”的觀點(diǎn)，

（大意對(duì)即可）

【解析】圍繞“心虛”與進(jìn)步的論題，第④段從正面列舉漢文帝“知心虛而后勇”的故事第⑤段從反

面列舉白衣秀士王倫因?yàn)椤靶奶摗奔蒂t妒能最終害己的故事，論證這個(gè)話題。圍繞這個(gè)話題抓住“心虛使

漢文帝‘知虛而后勇’，有所作為，取得了進(jìn)步”“怕就怕心虛后無(wú)所作為，不求進(jìn)取，色厲內(nèi)荏，自欺欺

人，那就不妙了”以及結(jié)尾段的結(jié)論，提煉這兩個(gè)事例論證了“心虛后正確認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)取，方能進(jìn)

步”的觀點(diǎn)。梳理答題即可。

36.學(xué)校舉行朗誦比賽，張健被隨機(jī)抽中，沒(méi)有任何比賽經(jīng)驗(yàn)的他，因心虛想棄權(quán)。作為好友，請(qǐng)你

依據(jù)閱讀本文的收獲，寫段話勸勉他。（50字左右）

【答案】張健，心慮不可怕，說(shuō)明你認(rèn)識(shí)到了自己的不足，有了努力的方向，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦技巧，

加以練習(xí)，你一定會(huì)成功的。

【解析】這是一道口語(yǔ)交際拓展寫作的題。首先要有稱呼“張建”，另外根據(jù)題干確定人物“心虛”的

特點(diǎn)，針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行勸勉，勸勉他效仿漢文帝，認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)取，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，比如練習(xí)朗讀技

巧、向老師求教等方式，爭(zhēng)取成功。答題做到有稱呼，有針對(duì)地勸勉，提出解決問(wèn)題的辦法，鼓勵(lì)成功即

可。

守拙

弓長(zhǎng)

①有詩(shī)云“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田?！逼鋵?shí)，守拙并不是五柳先生的首

創(chuàng)，老子曾說(shuō)過(guò)大巧若拙。陶潛以后，也有“文以拙進(jìn)，道以拙成”“天下之至拙，能勝天下之至巧”，

講的都是對(duì)守拙的推崇?！端嚱?jīng)》有云“凡棋有善巧者，勿與之斗巧，但守我之拙，彼巧無(wú)所施”，此之為

守拙。守拙是古代圍棋九等之末，因其棋力尚淺，對(duì)弈之時(shí)往往漏洞百出，謂之拙。但其往往能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

并修正錯(cuò)誤，謂之守。“守拙”雖為棋品之下下品，但“守拙之道”卻是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。

②守拙不失為一種明智的生活態(tài)度。有了這樣的人生定力，就能擺脫私欲的羈絆，視名利淡如水；就

能戰(zhàn)勝前行路上的困難，一步一個(gè)腳印，拾級(jí)而上、奮力攀登。守拙不僅是一種品格，也是一種智慧。日

日積累，久久為功，方見(jiàn)其真諦，享其果實(shí)。

③曾國(guó)藩的父親曾麟書知道自己這輩子靠讀書發(fā)達(dá)無(wú)望，遂“發(fā)憤教督諸子”，對(duì)長(zhǎng)子曾國(guó)藩更是毫

不松懈。但是他的教育方法十分落后：只知道一味用蠻力.他要求曾國(guó)藩，不讀懂上一句，就不讀下一句；

不讀完這本書，就不摸下一本書，不完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，絕不睡覺(jué)?！笆刈尽笨雌饋?lái)慢，其實(shí)卻是最有

效的，因?yàn)檫@是扎扎實(shí)實(shí)的基本功，不留遺弊。雖然曾國(guó)藩考秀才考了九年，但是一旦開竅之后，后面的

路就越來(lái)越順。中了秀才的第二年，他就