2022年大學(xué)形式與政策心得

2022年大學(xué)形式與政策心得

當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢

書”的時(shí)代過去了。世界變化日新月異，作為當(dāng)代大學(xué)生，

我們要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，國內(nèi)

的重大政治事端，國家的大政方針，這是作為一名當(dāng)代大學(xué)

生所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

人類社會(huì)已經(jīng)跨入了21世紀(jì)，21世紀(jì)是我們中華民族

復(fù)興的世紀(jì)，我們是生長在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生，幸逢盛

世，既是無限幸福，值得羨慕的一代，又是職責(zé)重大、任務(wù)

艱巨的一代。黨的十幾大指出：“兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)”：一

是在我們黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，二是在新中國

成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)公平禮貌和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國

家?！秉h的十幾屆一中全體會(huì)議之后又提出了“中國夢(mèng)一一

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?！币虼耍窘ǔ尚】瞪鐣?huì)和實(shí)

現(xiàn)“中國夢(mèng)”，是我國進(jìn)入21世紀(jì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義

事業(yè)的戰(zhàn)略全局的中心和主題，這也是時(shí)代賦予當(dāng)代大學(xué)生

義不容辭的歷史重任。

十一屆三中全以來，我國的社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)取得了巨

大的成就，某領(lǐng)導(dǎo)同志曾告誡我們：“中國搞四個(gè)現(xiàn)代化，

要老老實(shí)實(shí)地艱苦創(chuàng)業(yè)。我們窮，底子薄，教育、科學(xué)、文

化都很落后，這就決定了我們還有一個(gè)艱苦奮斗的過程?！?/p>

對(duì)此，某領(lǐng)導(dǎo)同志也明確指出：“務(wù)必看到，我國正處于并

將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，此刻到達(dá)的小康還是低水

平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康，人民日益增長的物質(zhì)文

化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾仍是我國社會(huì)的主

要矛盾。

我國生產(chǎn)力和科教、教育水平還比較落后，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化

和現(xiàn)代化還有很長的路要走，城鄉(xiāng)越來二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還有改

變，地區(qū)差距的趨勢(shì)尚未扭轉(zhuǎn)，貧困人口還為數(shù)不；人口總

量繼續(xù)增加，老齡人口比重上升，就業(yè)和社會(huì)保障壓力增大;

生態(tài)環(huán)境，自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾日益突出；我們

仍然面臨發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢(shì)的壓力；經(jīng)濟(jì)體

制和其它方面的管理體制還不完善：公平法制建設(shè)和思想道

德建設(shè)等方面還存在一些不可忽視的問題。鞏固和提高目前

到達(dá)的小康水平，還需要進(jìn)行長時(shí)期的艱苦奮斗?！?/p>

世紀(jì)之交的年代，往往潛藏著巨大的歷史機(jī)遇。從三個(gè)

方面我們能夠看出這是個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。一、在和平與發(fā)

展的時(shí)代主題下，我國有極大的可能爭(zhēng)取較長時(shí)期的和平的

國際環(huán)境和良好周邊是能夠?qū)崿F(xiàn)，這有利于我國集中精力搞

建設(shè)。二是從科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)來看，世界

科技革命進(jìn)程加快，我們能夠抓住新科技革命產(chǎn)業(yè)化的環(huán)

節(jié)，縮短與發(fā)達(dá)國家的差距，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。三是從國內(nèi)

來說，我國在經(jīng)過20多年改革開放并取得了偉大成就的基

礎(chǔ)上跨進(jìn)21世紀(jì)，歷經(jīng)探索，我們已經(jīng)構(gòu)成解放思想、實(shí)

事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，采取了從中國具體實(shí)際出發(fā),

分階段有步驟地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略，找到了一條建設(shè)中

國特色社會(huì)主義的正確道路。此刻，黨的十幾大又明確指出

了新世紀(jì)初新的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)綱領(lǐng)。這對(duì)我國建設(shè)社會(huì)主

義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興帶給了堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

作為新世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生要想所作為，就務(wù)必以時(shí)代的

歷史使命為已任，把握時(shí)代的脈搏，跟上發(fā)展的源流，迎接

變革的挑戰(zhàn)，從而樹立起為時(shí)代的發(fā)展和人類的進(jìn)步而獻(xiàn)身

的偉大志向。全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)造和諧社會(huì)是當(dāng)今我國

建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的兩項(xiàng)具體表現(xiàn)，這也是時(shí)代賦予

當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的歷史重任。以提高大學(xué)生自身的綜合

素質(zhì)為基本要求。只有切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)才能夠貼合

高速發(fā)展變化的時(shí)代要求，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命和社

會(huì)職責(zé)。

因而我們當(dāng)代大學(xué)生要著眼于自身的全面發(fā)展，認(rèn)真學(xué)

習(xí)黨的十幾大精神，提高自我的政治水平、政策水平和綜合

素質(zhì)；加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的學(xué)

習(xí)；在今后人生的奮斗的征途中，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化

與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)

一、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值業(yè)務(wù)祖國人民的統(tǒng)一樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行

艱苦奮斗的統(tǒng)一，使自我成為熱愛祖國、勇于創(chuàng)新、德才兼

備、全面發(fā)展的人的人，為中國特色的社會(huì)主義事業(yè)，奮斗

不息，塑造無悔的青春

2022年大學(xué)形式與政策心得

作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢(shì)是非

常必要的，而學(xué)習(xí)這一門課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策

教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀

點(diǎn)。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，

是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是

我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育

中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫

徹落實(shí)了中心的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問

題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢

書”的時(shí)代過去了。現(xiàn)在的世界，當(dāng)代的社會(huì)需要的是對(duì)形

勢(shì)與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢(shì)與政策的有理

想，有抱負(fù)的青年。不能做到“識(shí)時(shí)務(wù)者”，一心只知道埋

頭苦讀，不關(guān)心國內(nèi)外形勢(shì)的井底之蛙只能被自己狹隘的目

光所約束，禁錮，最終留于平庸。個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)的

大環(huán)境，環(huán)境制約著一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生成功的機(jī)率，試想在一

個(gè)戰(zhàn)火紛飛的國度，發(fā)展與進(jìn)步必然受到其影響，個(gè)人尋求

更大發(fā)展的機(jī)會(huì)也必然會(huì)減少。當(dāng)代大學(xué)生如果不能認(rèn)識(shí)與

把握當(dāng)下的形勢(shì)與政策，充分了解決定政策的形勢(shì)，準(zhǔn)確判

斷政策如何改變未來的形勢(shì)，逆者社會(huì)的大形勢(shì)而為，可以

想象失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準(zhǔn)確靈活的掌握當(dāng)下

的形勢(shì)與政策，我們才能接著根據(jù)自己的實(shí)際，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),

結(jié)合自己的目標(biāo)，制定最終可行的發(fā)展方案與計(jì)劃，并憑借

著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)

展并最終取得最后的勝利。

了解國內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認(rèn)

識(shí)中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們

必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此

同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)

展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依

據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)

構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、

信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成

對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的

把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利

用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自身的大理想，大發(fā)展。形勢(shì)與政策教

育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、崇高理想、先進(jìn)理論和堅(jiān)持以人

為本作為中心任務(wù)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展理念，緊密結(jié)合

全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想

特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確

地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在我們黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國

特色社會(huì)主義道路的信心和決心。

中國當(dāng)前國際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部

性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。國際競(jìng)爭(zhēng)中，為什么有的國家勝

出，有的卻一敗涂地？德國為什么會(huì)成為世界諸多豪華車主

要生產(chǎn)廠商的大本營？中國現(xiàn)在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，

既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢(shì)如此動(dòng)蕩的情況下，中國如

果能夠抓住機(jī)遇，就可以以此作為跳板，無論在經(jīng)濟(jì)或國際

地位都會(huì)上身一個(gè)等級(jí)。中國在快速發(fā)展的同時(shí)，會(huì)有很多

的阻礙，因?yàn)槠渌麌視?huì)眼紅，中國威脅論因此而出，但在

金融危機(jī)時(shí)期，外界卻把中國比喻為“救世主”。

2022年對(duì)形式與政策課的心得

一、領(lǐng)會(huì)綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

通過學(xué)習(xí)，我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)

的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)清晰、目標(biāo)明確、規(guī)劃

周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，

改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育

擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)

期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主

體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成

長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)

生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根

本靠改革。知識(shí)社會(huì)，信息時(shí)代，人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新

能力前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念

的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公

平的重要基矗促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教

師來說就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生

都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教

師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量,

確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革人才評(píng)價(jià)制度，提高人才

培養(yǎng)質(zhì)量。

《教育規(guī)劃綱要》提出要更新人才培養(yǎng)觀念樹立多樣化

人才觀念尊重個(gè)人選擇鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展不拘一格培養(yǎng)人才。為

了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，《教育規(guī)劃綱要》指出：注重學(xué)思結(jié)

合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)

踐相結(jié)合；注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異發(fā)

展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促

進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)

準(zhǔn)。應(yīng)試教育造成我國大批學(xué)生“高分低能”已是不爭(zhēng)的事

實(shí)。改革以高考為代表的人才評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行?！督逃?guī)

劃綱要》提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念建立科學(xué)、多樣的評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長記錄完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化人才選

拔使用中對(duì)實(shí)踐能力的考察克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的

傾向。

三、政校分開，高校去行政化，建立現(xiàn)代學(xué)校制度。

在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面，《綱要》明確提出推進(jìn)政校

分開管辦分離。適應(yīng)中國國情和時(shí)代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、

自主管理、民-主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政

府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。適應(yīng)國家行政管理體制改革

要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)

的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。完善學(xué)

校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制。健全校務(wù)公開制度，接受師生

員工和社會(huì)的監(jiān)督。探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配

套政策，逐步取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式.

政校分開管辦分離的學(xué)校制度的實(shí)質(zhì)就是落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校

辦學(xué)自權(quán)益，這是引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣,

努力辦出品牌，打造特