2022年大學(xué)形式與政策心得

2022年大學(xué)形式與政策心得

當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢

書”的時代過去了。世界變化日新月異，作為當(dāng)代大學(xué)生，

我們要與時俱進，時刻關(guān)注國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟形勢，國內(nèi)

的重大政治事端，國家的大政方針，這是作為一名當(dāng)代大學(xué)

生所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

人類社會已經(jīng)跨入了21世紀(jì)，21世紀(jì)是我們中華民族

復(fù)興的世紀(jì)，我們是生長在這個偉大時代的大學(xué)生，幸逢盛

世，既是無限幸福，值得羨慕的一代，又是職責(zé)重大、任務(wù)

艱巨的一代。黨的十幾大指出：“兩個百年奮斗目標(biāo)”：一

是在我們黨成立一百年時全面建成小康社會，二是在新中國

成立一百年時建成富強公平禮貌和諧的社會主義現(xiàn)代化國

家?！秉h的十幾屆一中全體會議之后又提出了“中國夢一一

實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?！币虼?，基本建成小康社會和實

現(xiàn)“中國夢”，是我國進入21世紀(jì)建設(shè)中國特色社會主義

事業(yè)的戰(zhàn)略全局的中心和主題，這也是時代賦予當(dāng)代大學(xué)生

義不容辭的歷史重任。

十一屆三中全以來，我國的社會主義現(xiàn)代建設(shè)取得了巨

大的成就，某領(lǐng)導(dǎo)同志曾告誡我們：“中國搞四個現(xiàn)代化，

要老老實實地艱苦創(chuàng)業(yè)。我們窮，底子薄，教育、科學(xué)、文

化都很落后，這就決定了我們還有一個艱苦奮斗的過程?！?/p>

對此，某領(lǐng)導(dǎo)同志也明確指出：“務(wù)必看到，我國正處于并

將長期處于社會主義初級階段，此刻到達的小康還是低水

平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康，人民日益增長的物質(zhì)文

化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾仍是我國社會的主

要矛盾。

我國生產(chǎn)力和科教、教育水平還比較落后，實現(xiàn)工業(yè)化

和現(xiàn)代化還有很長的路要走，城鄉(xiāng)越來二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)還有改

變，地區(qū)差距的趨勢尚未扭轉(zhuǎn)，貧困人口還為數(shù)不；人口總

量繼續(xù)增加，老齡人口比重上升，就業(yè)和社會保障壓力增大;

生態(tài)環(huán)境，自然資源和經(jīng)濟社會發(fā)展的矛盾日益突出；我們

仍然面臨發(fā)達國家在經(jīng)濟科技等方面占優(yōu)勢的壓力；經(jīng)濟體

制和其它方面的管理體制還不完善：公平法制建設(shè)和思想道

德建設(shè)等方面還存在一些不可忽視的問題。鞏固和提高目前

到達的小康水平，還需要進行長時期的艱苦奮斗?！?/p>

世紀(jì)之交的年代，往往潛藏著巨大的歷史機遇。從三個

方面我們能夠看出這是個重要戰(zhàn)略機遇期。一、在和平與發(fā)

展的時代主題下，我國有極大的可能爭取較長時期的和平的

國際環(huán)境和良好周邊是能夠?qū)崿F(xiàn)，這有利于我國集中精力搞

建設(shè)。二是從科技革命和經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢來看，世界

科技革命進程加快，我們能夠抓住新科技革命產(chǎn)業(yè)化的環(huán)

節(jié)，縮短與發(fā)達國家的差距，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。三是從國內(nèi)

來說，我國在經(jīng)過20多年改革開放并取得了偉大成就的基

礎(chǔ)上跨進21世紀(jì)，歷經(jīng)探索，我們已經(jīng)構(gòu)成解放思想、實

事求是、與時俱進的思想路線，采取了從中國具體實際出發(fā),

分階段有步驟地實現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略，找到了一條建設(shè)中

國特色社會主義的正確道路。此刻，黨的十幾大又明確指出

了新世紀(jì)初新的奮斗目標(biāo)和行動綱領(lǐng)。這對我國建設(shè)社會主

義現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興帶給了堅實的基

礎(chǔ)。

作為新世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生要想所作為，就務(wù)必以時代的

歷史使命為已任，把握時代的脈搏，跟上發(fā)展的源流，迎接

變革的挑戰(zhàn)，從而樹立起為時代的發(fā)展和人類的進步而獻身

的偉大志向。全面建設(shè)小康社會和構(gòu)造和諧社會是當(dāng)今我國

建設(shè)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的兩項具體表現(xiàn)，這也是時代賦予

當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的歷史重任。以提高大學(xué)生自身的綜合

素質(zhì)為基本要求。只有切實提高自身的綜合素質(zhì)才能夠貼合

高速發(fā)展變化的時代要求，擔(dān)負(fù)起時代賦予的歷史使命和社

會職責(zé)。

因而我們當(dāng)代大學(xué)生要著眼于自身的全面發(fā)展，認(rèn)真學(xué)

習(xí)黨的十幾大精神，提高自我的政治水平、政策水平和綜合

素質(zhì)；加強科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的學(xué)

習(xí)；在今后人生的奮斗的征途中，必須要堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化

與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)

一、實現(xiàn)自身價值業(yè)務(wù)祖國人民的統(tǒng)一樹立遠大理想與進行

艱苦奮斗的統(tǒng)一，使自我成為熱愛祖國、勇于創(chuàng)新、德才兼

備、全面發(fā)展的人的人，為中國特色的社會主義事業(yè)，奮斗

不息，塑造無悔的青春

2022年大學(xué)形式與政策心得

作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢是非

常必要的，而學(xué)習(xí)這一門課程是對我們學(xué)生進行形勢與政策

教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀

點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，

是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是

我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育

中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫

徹落實了中心的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問

題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢

書”的時代過去了。現(xiàn)在的世界，當(dāng)代的社會需要的是對形

勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理

想，有抱負(fù)的青年。不能做到“識時務(wù)者”，一心只知道埋

頭苦讀，不關(guān)心國內(nèi)外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目

光所約束，禁錮，最終留于平庸。個人的發(fā)展離不開社會的

大環(huán)境，環(huán)境制約著一個當(dāng)代大學(xué)生成功的機率，試想在一

個戰(zhàn)火紛飛的國度，發(fā)展與進步必然受到其影響，個人尋求

更大發(fā)展的機會也必然會減少。當(dāng)代大學(xué)生如果不能認(rèn)識與

把握當(dāng)下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準(zhǔn)確判

斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以

想象失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準(zhǔn)確靈活的掌握當(dāng)下

的形勢與政策，我們才能接著根據(jù)自己的實際，優(yōu)勢與劣勢,

結(jié)合自己的目標(biāo)，制定最終可行的發(fā)展方案與計劃，并憑借

著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現(xiàn)自我的發(fā)

展并最終取得最后的勝利。

了解國內(nèi)外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認(rèn)

識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們

必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此

同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)

展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依

據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)

構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、

信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成

對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的

把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利

用形勢與政策，實現(xiàn)自身的大理想，大發(fā)展。形勢與政策教

育堅持以馬克思列寧主義、崇高理想、先進理論和堅持以人

為本作為中心任務(wù)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展理念，緊密結(jié)合

全面建設(shè)小康社會的實際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想

特點，幫助學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確

地理解黨的路線、方針和政策，堅定在我們黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國

特色社會主義道路的信心和決心。

中國當(dāng)前國際形勢總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢，但局部

性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝

出，有的卻一敗涂地？德國為什么會成為世界諸多豪華車主

要生產(chǎn)廠商的大本營？中國現(xiàn)在處于一個非常關(guān)鍵的時期，

既是機遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如

果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經(jīng)濟或國際

地位都會上身一個等級。中國在快速發(fā)展的同時，會有很多

的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在

金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。

2022年對形式與政策課的心得

一、領(lǐng)會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

通過學(xué)習(xí)，我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)

的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)清晰、目標(biāo)明確、規(guī)劃

周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，

改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育

擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時

期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主

體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成

長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)

生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根

本靠改革。知識社會，信息時代，人們對于創(chuàng)新意識，創(chuàng)新

能力前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念

的關(guān)鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公

平的重要基矗促進公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教

師來說就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生

都能得到發(fā)展和進步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教

師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量,

確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革人才評價制度，提高人才

培養(yǎng)質(zhì)量。

《教育規(guī)劃綱要》提出要更新人才培養(yǎng)觀念樹立多樣化

人才觀念尊重個人選擇鼓勵個性發(fā)展不拘一格培養(yǎng)人才。為

了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，《教育規(guī)劃綱要》指出：注重學(xué)思結(jié)

合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)

會學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實

踐相結(jié)合；注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異發(fā)

展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促

進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)

準(zhǔn)。應(yīng)試教育造成我國大批學(xué)生“高分低能”已是不爭的事

實。改革以高考為代表的人才評價制度勢在必行?！督逃?guī)

劃綱要》提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念建立科學(xué)、多樣的評

價標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長記錄完善綜合素質(zhì)評價，強化人才選

拔使用中對實踐能力的考察克服社會用人單純追求學(xué)歷的

傾向。

三、政校分開，高校去行政化，建立現(xiàn)代學(xué)校制度。

在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面，《綱要》明確提出推進政校

分開管辦分離。適應(yīng)中國國情和時代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、

自主管理、民-主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政

府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系。適應(yīng)國家行政管理體制改革

要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級各類學(xué)校辦學(xué)

的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。完善學(xué)

校目標(biāo)管理和績效管理機制。健全校務(wù)公開制度，接受師生

員工和社會的監(jiān)督。探索建立符合學(xué)校特點的管理制度和配

套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式.

政校分開管辦分離的學(xué)校制度的實質(zhì)就是落實和擴大學(xué)校

辦學(xué)自權(quán)益，這是引導(dǎo)和鼓勵學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣,

努力辦出品牌，打造特