北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案【表格式】

授課

年級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)1

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)一數(shù)

通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大

學(xué)習(xí)目標(biāo)

數(shù)的實(shí)際意義C

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”較大的計(jì)數(shù)單位，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

集體備課二度備課

溫故互查:

（1）10個(gè)一是（）?1（）個(gè)十是

（）?10個(gè)百是（）？每相鄰兩

個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？

（2）課件出示：數(shù)小正方體的個(gè)數(shù),

并在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

自學(xué)感悟：

認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

（1）出示100個(gè)正方體，先讓學(xué)生

用自己的方法數(shù)出小正方體的個(gè)數(shù)，問:

1個(gè)正方體是多少個(gè)？10個(gè)呢？你是怎

么數(shù)的？

（2）10個(gè)一千是一萬(wàn)，接下去該

怎么數(shù)？

（3）在數(shù)的過程中，如果學(xué)生有困

難，可以借用計(jì)數(shù)器上的珠子撥一撥，

：

探究

合作

再加

出：“

師提

時(shí)，教

九萬(wàn)

數(shù)到

學(xué)生

？”

多少

萬(wàn)是

上一

萬(wàn)”

“十

引出

中，

討論

分的

生充

在學(xué)

位。

數(shù)單

的計(jì)

：

點(diǎn)評(píng)

匯報(bào)

十

是“

，就

進(jìn)一

一位

，向前

滿十

萬(wàn)位

行

數(shù)

并在計(jì)

萬(wàn)”，

“十

就是

一萬(wàn)

10個(gè)

學(xué)萬(wàn)”，

過

二

“十萬(wàn)

撥出

共同

師生

器上

.程

：

訓(xùn)練

鞏固

學(xué)

”的數(shù)

到萬(wàn)

（一）

“個(gè)

示從

1、出

。

關(guān)系

十進(jìn)

間的

單位

受各

生感

，讓學(xué)

模型

的活

萬(wàn)”

撥“十

器上

計(jì)數(shù)

生在

2、師

象。

的印

一”

十進(jìn)

對(duì)“滿

加深

動(dòng)，

：

延伸

拓展

、

一看

生看

，讓學(xué)

圖片

情境

出示

課件

？

多大

約有

萬(wàn)大

說(shuō)十

說(shuō)一

估、

估一

W一

數(shù)一數(shù)

個(gè)

百十

萬(wàn)千

十萬(wàn)

計(jì)

板書設(shè)

單位

計(jì)數(shù)

進(jìn)一

滿十

萬(wàn)，，

是十

一萬(wàn)

10個(gè)

思

導(dǎo)學(xué)反

年級(jí)

授課

新授課

課型

數(shù)學(xué)

學(xué)科

四

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)2

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較

學(xué)習(xí)目標(biāo)

大數(shù)的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解各單位之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，課件C

集體備課二度備課

溫故互查：

1、10個(gè)一千是（）o

2、10個(gè)一萬(wàn)是（）。

自學(xué)感悟：

認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”

10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是

導(dǎo)多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢？讓學(xué)生說(shuō)出

學(xué)

想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。

過

程合作探究：

在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證

學(xué)生先在計(jì)數(shù)器的十萬(wàn)位上撥一個(gè)

珠子，然后十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，得出10個(gè)十

萬(wàn)是一百萬(wàn)，以此類推，并把每一次認(rèn)

識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起

來(lái)，當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可以讓

學(xué)生各

位，在

計(jì)數(shù)單

名新的

自己命

學(xué)生

的計(jì)

“億”

引出

后才

師然

，教

名中

種命

位。

數(shù)單

：

點(diǎn)評(píng)

匯報(bào)

億和以

萬(wàn)、

萬(wàn)、千

、百

、十萬(wàn)

1、萬(wàn)

計(jì)數(shù)

，都是

一樣

、千

、百

、十

的個(gè)

前學(xué)

。

單位

是

的進(jìn)率

位之間

計(jì)數(shù)單

鄰兩個(gè)

導(dǎo)2、相

學(xué)

系。

十進(jìn)關(guān)

也就是

十，

過

生

，讓學(xué)

順序表

制數(shù)位

示十進(jìn)

程