二年級數(shù)學(xué)上冊電子教案

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級|二|冊次3|主備教師

集體備診甜寸間年月日教學(xué)時間月日

課題第（一）單元第（1）課《長度單位（厘米）》

教1.通過活動，使學(xué)生意識到量物體應(yīng)該用相同的長度單位工具來量。

學(xué)2.認識尺子，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念，會

目用厘米度量比較短的物體的長度。

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生的估量物體長度意識和能力。

教學(xué)重、難教學(xué)重點：建立1厘米的長度觀念

點教學(xué)難點：掌握用厘米量較短物體長度的方法

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入同學(xué)們，新的一個學(xué)期又開始了，看課本第2頁。看看古人

是怎樣測量物體的長度的？

小

老

二、小老師檢查預(yù)習(xí)

師

1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。

檢

查

2、小老師匯報本組完成情況。

預(yù)

習(xí)

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

（-）圍繞以下問題自學(xué)，認識很久以前的測量工具。

1、很久以前人們用什么來測量物體的長度？

2、為什么量的都是課桌的長，但量的結(jié)果卻不同呢？

看來，測量物體長度需要有一個統(tǒng)一的長度單位。（板書：

小老師組織長度單位）那么，我們用什么工具量就可以找到一個統(tǒng)一的

參與教學(xué)長度單位呢？（用尺子量。）

（自主學(xué)（二）、認識厘米。

習(xí)、合作探

1、認識尺子。

究）觀察直尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

認識：刻度線、告訴學(xué)生厘米也可以用cm表示。這節(jié)

課我們就來認識長度單位厘米。

（三）自學(xué)課本第3頁例2,認識1厘米，建立1厘米的

空間概念。

根據(jù)以下問題自學(xué)

1、在直尺上找到1厘米？用手比一比1厘米大約有多

長？2、哪些物體的長度大約1厘米？

四、批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本。

2、小老師批改后匯報對與錯的人數(shù)，并說主要錯題。

3、小老師講解主要錯題。

小老師互幫4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

互學(xué)互評

五、小測驗

1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)

1、學(xué)生自由說一說：

小老師參今天學(xué)了哪個長度單位？

與、體驗成2、互評小老師表現(xiàn)怎樣。

功3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？認識了解厘米單

位，學(xué)會了用尺子量比較短的物體。

長度單位

板1、1厘米有多長？（一個圖釘、食指的長）

書2、怎樣用尺子來測量？（尺子的“0”刻度先對準(zhǔn)物體的左端，再看

設(shè)物體的右端對著幾。）

計

1、要知道物體的長度，可以用_______來量。

易混易

錯題及2、__________的長大約是1厘米。厘米可以用字母（）來表示。

考點習(xí)量比較短的物體，可以用（厘米）作單位。

題

教學(xué)

反思

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級|二|冊次3|主備教師

集體備診甜寸間年月日教學(xué)時間月日

課題第（一）單元第（2）課《認識米、用米測量》

一

教1.認識長度單位米，初步建立1米的長度表象。

學(xué)2.知道1米=100厘米，能用米尺測量物體的長度

目

3、認識線段的特征，會讀、會量、會畫線段，并會計算線段的長度。

標(biāo)

4、感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重、難教學(xué)重點：認識長度單位米，知道1米=100厘米

點教學(xué)難點：建立1米的長度觀念，掌握用米量長度的方法

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

一、問題導(dǎo)入。

導(dǎo)入上一節(jié)我們知道了1厘米的長，那么還有沒有比厘米長

的長度單位呢？

小

老

二、小老師檢查預(yù)習(xí)

師

1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。

檢

查

2、小老師匯報本組完成情況。

預(yù)

習(xí)

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

（一）、初步認識“1米”

1.教師出示米尺，看看1米的實際長度。用手比一比。

［說明：讓學(xué)生先自己伸開雙臂和1米比一比，再伸出兩手比

畫1米有多長，初步建立1米的長度表象。］

小老師組織請一個小朋友上講臺量一量一米到自己身體的哪個部

參與教學(xué)位。估一估：老師的身高是1米68厘米，你能估計一下，

（自主學(xué)從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？

習(xí)、合作探談話：請小朋友在教室里找一找，哪些物體的長度大約

究）是1米。

2.學(xué)習(xí)1米=100厘米

看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，一米里面有多少個1厘

米？板書：1米=100厘米。

3.用米尺量。

怎樣用米尺量出黑板的長度呢？誰來試一試？

估一估：教室的門有幾米？

教師示范量一量

四、批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本。

2、小老師批改后匯報對與錯的人數(shù)，并說主要錯題。

3、小老師講解主要錯題。

4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

小老師互幫

互學(xué)互評五、小測驗

1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)

小老師參1、學(xué)生自由說一說：

與、體驗成2、互評小老師表現(xiàn)怎樣。

3、今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)會了什么？你有哪些收

獲？

認識米

1、1米有多長？（1米=100厘米）

2、怎樣用米度量？（尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的左端）

1、1米=厘米

2、自己的身高是米厘米

易混易

3、教室的門大約高（）米。

錯題及

4、量比較長的物體用（米）作單位。1米=（100）厘米

考點習(xí)

題

教學(xué)

反思

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級二冊次3主備教師

集體備啰甜寸間年月日教學(xué)時間月日

課題第（一）單元第（3）課《認識線段、解決問題》

教

學(xué)1、學(xué)會按要求畫線段。

目2、能估計簡單物體的長度。

標(biāo)3、解決一些簡單的問題。

教學(xué)重、難重點：會畫線段。

點難點：能估計簡單物體的長度。

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

-直接導(dǎo)入

今天我們要來學(xué)習(xí)畫線段，請大家認真看書第6頁例7,

導(dǎo)入想一想，畫線段時我們應(yīng)該注意些什么？

一

小

老二、檢查預(yù)習(xí)

師

1、觀察主題圖，說一說你學(xué)會了什么數(shù)學(xué)知識？

檢

、認真看課本例嘗試做一做。

查27,

預(yù)3、小老師匯報檢查情況。

.

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、今天我們要來學(xué)習(xí)畫線段，請大家認真看書第6頁例

7,想一想，畫線段時我們應(yīng)該注意些什么？

小結(jié)：一定要從尺子的刻度0開始，要求畫到幾厘米就

幾厘米。

小老師組織

2、跟老師畫一畫。

參與教學(xué)

請大家畫一條長4厘米的線段

（自主學(xué)

3、嘗試獨立畫。

習(xí)、合作探

請學(xué)生獨立畫一條長5厘米的線段。

究）

4、完成做一做的第1、2題。

5、你知道嗎？（認識一些生活中的測量工具）

6、出示例題8

引導(dǎo)學(xué)生思考：

要解決什么問題？

怎樣解答？

解答合理嗎？

四、批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本。

2、小老師批改后匯報對與錯的人數(shù)，并說主要錯題。

3、小老師講解主要錯題。

4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

小老師互幫

互學(xué)互平

五、小測驗

1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)

小老師參1、學(xué)生自由說一說：

與、體驗成如何畫線段？

功2、互評小老師表現(xiàn)怎樣。

3、這節(jié)課你學(xué)會了些什么？

板認識線段、畫線段

書直直的，有兩個端點

設(shè)畫一條2厘米的線段。

計旗桿的高度是13厘米還是13米？

線段是________的，有________個端點，可以量。

易混易

錯題及旗桿的高度是13()。

考點習(xí)

題

教學(xué)

反思

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級3冊次3主備教師

集體備啰甜寸間年月日教學(xué)時間月日

課題第（二）單元第（1）課《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）》

教

1、經(jīng)歷自主探索、交流兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算過程。

學(xué)

目2、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，并能正確計算。

標(biāo)

3、使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，并能正確計算。

點

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入

老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^博物館，想去嗎？

一

小

老二、小老師檢查預(yù)習(xí)

師

1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。

檢

查

預(yù)2、小老師匯報本組完成情況。

習(xí)

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、自學(xué)要求：

（1）仔細觀察課本主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）你能提出哪些用加法計算的數(shù)學(xué)問題？

（3）列出算式，并解答。

小老師組織2、交流算法，理解算理。

參與教學(xué)（1）小組合作交流：有幾種計算方法？你喜歡哪一種？

（自主學(xué)方法一：口算。35+2

習(xí)、合作探5+2=77+30=37所以35+2=7

究）（先加個位上的數(shù)，再與30相加。）

方法二：擺小棒計算。

方法三：用豎式計算。

板書：35+2=37（人）

3、小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位加起。掌握兩位數(shù)加兩位

數(shù)（不進位加）的筆算方法，并能正確計算。

4、鞏固練習(xí)：用豎式計算

65+4=72+24=35+54=

四、批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本。

2、小老師批改后匯報對與錯的人數(shù)，并說主要錯題。

3、小老師講解主要錯題。

小老師互幫4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

互學(xué)互評

五、小測驗

1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)

小老師參1、學(xué)生自由說一說：筆算時要注意什么？

與、體驗成2、互評小老師表現(xiàn)怎樣。

功

3、這節(jié)課你學(xué)會了些什么？

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）

例135+2=37（人）例235+32=67（人）

板3535

書

設(shè)+2+32

計

3767

易混易32561

錯題及

考點習(xí)+45+4+25

題756586

教學(xué)

反思

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級二冊次上主備教師

集體備課時間年月日教學(xué)時間月日

課題第（二）單元第（2）課《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）》

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗

教

算法的多樣性。

學(xué)

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

目

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進步。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

重難點難點：“個位相加滿十，要向十位進1”。

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)參觀博物館，看看誰又在參觀活動

中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題呢？

小

老

二、小老師檢查預(yù)習(xí)

師

1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。

檢

查

2、小老師匯報本組完成情況。

預(yù)

習(xí)

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、自學(xué)課本：

（1）觀察主題圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息和問題？

小老師參（2）怎樣列算式？（35+37=）

與組織教

學(xué)（自主2、嘗試擺小棒計算。學(xué)生自己先擺算出答案，小老師再示范。

學(xué)習(xí)、合3、小老師組織本小組合作學(xué)習(xí)：列豎式計算

作探究）

）4、6位小老師在黑板上寫出豎式計算。

5、集體交流：個位上的數(shù)相加得12,怎么辦？

6、小老師小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

7、鞏固練習(xí)：豎式計算

36+9=72+18=56+27=45+56=

四、批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本。

2、小老師批改后匯報對與錯的人數(shù)，并說主要錯題。

小老師互3、小老師講解主要錯題。

幫互學(xué)互4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

評五、小測驗

1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)——值周小老師組織

1、學(xué)生自由說一說：

小老師參兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法是什么？要注意什么？

與體驗成相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位相加滿十，要向十位進

功lo

2、你想表揚哪一位小老師或同學(xué)。

七、點將

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）

板例3：二（1）班和二（3）班一共有多少人？

書35+37=72（人）相同數(shù)位要對齊，

設(shè)35從個位加起，

+3,7個位相加滿十，

計

72要向十位進1。

答:二（1）班和二（3）班一共有72人。

1、下面的計算對嗎？把不對的改正過來？

易混

49+44=8321+39=627+4=67

易錯

492127

題及

+44+39+4

考V占八、、

83667

習(xí)題

2、豎式計算：45+56=

教學(xué)

反思

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級二冊次上主備教師

集體備課時間年月日教學(xué)時間月日

課題第（二）單元第（3）課《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》

教

1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

學(xué)

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

目

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進步。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的列豎式計算方法.

重難點難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的進行計算。

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

一、談話導(dǎo)入：

導(dǎo)入誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？那么在這屆奧運會

上哪一個國家取得最好成績呢？

小

老

二、小老師檢查預(yù)習(xí)

師

1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。

檢

查

2、小老師匯報本組完成情況。

預(yù)

習(xí)

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、自學(xué)課本：

（1）觀察主題圖。說一說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和要求的問題。

（2）列出算式。（36-23=）

小老師參2、小老師組織本小組討論如何列豎式計算,并寫在草稿本上。

與組織教3、6位小老師在黑板上寫出豎式計算。

學(xué)（自主4、集體訂正。

學(xué)習(xí)、合5、小組交流：列豎式計算時要注意什么？

作探究）6、小老師小老師小結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的計算方法。

）7、鞏固練習(xí)

豎式計算：

98-34=87-23=45-14=99-57=

四、批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本。

2、小老師批改后匯報對與錯的人數(shù)，并說主要錯題。

3、小老師講解主要錯題。

4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

小老師互

幫互學(xué)互五、小測驗

評1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)——值周小老師組織

1、筆算減法應(yīng)該注意地方。(寫豎式時相同數(shù)位要對齊，計

小老師參

與體驗成算時要先從個位減起)

功2、你想表揚哪一位小老師或同學(xué)。

七、點將

兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法

美國比俄羅斯多多少枚金牌？

板

36-23=13(枚)相同數(shù)位對齊，

書

363636從個位減起。

設(shè)

-23-23-23

計

313

答：美國比俄羅斯多多13枚金牌。

易混1、筆算減法時注意：()數(shù)位對齊，從()減起。

易錯2、45-13=26-15=86-5=33-12==

題及3、在括號里填上合適的數(shù)。

考占45+()=45-()27+()=85()-56=12

習(xí)題

教學(xué)

反思

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級二冊次上主備教師

集體備課時間年月日教學(xué)時間月日

課題第（二）單元第（4）課《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）》

教

1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的算理，能正確的筆算。

學(xué)

3、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的筆算方法。

目

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進步。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的筆算方法。

重難點難點：理解個位不不夠減從十位退1當(dāng)10的方法。

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

一、談話導(dǎo)入：

昨天我們知道了了北京奧運會上美國隊比俄羅斯隊多多

導(dǎo)入

少枚金牌。那么今天我們再來看我們中國隊比美國隊多多少

枚金牌？

小

老

二、小老師檢查預(yù)習(xí)

師

1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。

檢

查

2、小老師匯報本組完成情況。

預(yù)

習(xí)

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、自學(xué)課本：（1）觀察表格，說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和問題。

（2）列出算式。（51-36=）

小老師參2、嘗試擺小棒計算。學(xué)生自己先擺算出答案，小老師再示范。

與組織教

3、小老師組織小組討論如何用豎式計算，并寫在草稿本上。

學(xué)（自主

4、請6位小老師在黑板上寫出豎式計算，集體訂正。

學(xué)習(xí)、合

5、小組交流：個位不夠減怎么辦？能從十位減起嗎？

作探究）

6、小老師小結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計算方法。

）

7、鞏固練習(xí)。

56-29=82-59=90-45=100-35=

四、批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本。

2、小老師批改后匯報對與錯的人數(shù)，并說主要錯題。

3、小老師講解主要錯題。

小老師互4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

幫互學(xué)互

評五、小測驗

1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)一一值周小老師組織

1、說一說退位減法的計算方法。

小老師參數(shù)位對齊，從個位減起。個位不夠減時，從十位退1當(dāng)10,

與體驗成

在個位上加10o

功

4、你想表揚哪一位小老師或同學(xué)。

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

51-36=15（枚）數(shù)位對齊，從個位減起。個位不夠減時，

板

51從十位退1當(dāng)10,在個位上加10再減。

書

-36

設(shè)

15

it

答：中國比美國多15枚金牌。

易混1、筆算減法時注意：（）數(shù)位對齊，從（）減起。個位不夠減時，從（）

易錯位退（）當(dāng)（），在個位上加10再減。

題及2、豎式計算。

考點32-18=95-87=80-32=50-27=100-48=

習(xí)題

教學(xué)

反思

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級二冊次上主備教師

集體備課時間年月日教學(xué)時間月日

課題第（二）單元第（5）課《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)》

教

1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

學(xué)

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、收集信息和處理信息的能力。、

目

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進步。

教學(xué)重點：掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的解題方法。

重難點難點：根據(jù)實際問題選擇恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ā?/p>

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（1）比10多7的數(shù)是多少？

導(dǎo)入

（2）比20少5的數(shù)是多少？

小

老

二、小老師檢查預(yù)習(xí)

師

1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。

檢

查

2、小老師匯報本組完成情況。

預(yù)

習(xí)

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、認真觀察“全校衛(wèi)生評比圖:從圖中你獲得哪些信息？

2、小組合作交流：你想用哪種方法求出二班獲得了多少面小紅旗？

3、小組匯報：方法一：畫圖方法二：列式計算12+3=15（面）

小老師參

與組織教-^rrrrrrrrrrrr

學(xué)（自主，二斑1與一任同啤御2mrrr

、口了面

作探究）4、同法解決：三班得多少面小紅旗？

方法一：畫圖方法二：列式計算：12-4=8（面）

-后任rrrrrrrrrrrr

三小王「？面）；'v）

'少彳面

5、鞏固練習(xí)

一班有33人參加學(xué)校運動會，二班參加的人數(shù)比一班多

4人。二班有多少人參加？三班參加的人數(shù)比一班少5人，

三班有多少人參加？

四、批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本

小老師互2、小老師批改后匯報做對與做錯的人數(shù)，并說出錯在哪里。

幫互學(xué)互3、小老師講解主要錯題。

評4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

五、小測驗

1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)一一值周小老師組織

小老師參1、求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少的問題用加法計算。

與體驗成求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少的問題用減法計算。

功5、你想表揚哪一位小老師或同學(xué)。

七、點將

求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)

方法一：畫圖一E任rrrrrrrrrrrr

板

-班rrrrrrrrrrrr三王任「？面_______

書，二跖七右同88如面1m一,-（■面

7面

設(shè)

計方法二：12+3=15（面）12-4=8（面）

答：二班得了15面小紅旗，三班得了8面小紅旗。

易混1、媽媽今年35歲，爸爸比她大4歲，爸爸今年多少歲？

易錯2、學(xué)校鼓號隊有42人，合唱隊比鼓號隊少16人，合唱隊有多少人？

題及3、鴨蛋有25個，雞蛋比鴨蛋多8個，鵝蛋比鴨蛋少12個。雞蛋有多少個？

考P占八、、鵝蛋有多少個？

習(xí)題

教學(xué)

反思

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級二冊次上主備教師

集體備課時間年月日教學(xué)時間月日

課題第（二）單元第（6）課《連加》

教

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加法。

學(xué)鞏固100以內(nèi)的加法。

目2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。

標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進步。

教學(xué)重點：掌握連加的計算方法和簡便的豎式寫法。

重難點難點：個位相加滿十，要向十位進1。。

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

一、激趣導(dǎo)入

在“鄉(xiāng)村生活體驗”活動中。同學(xué)們幫助農(nóng)民伯伯摘南

導(dǎo)入

瓜，瞧，同學(xué)們干得多認真，多帶勁呀！農(nóng)民伯伯的臉上滿

是笑容，夸同學(xué)們是熱愛勞動的好孩子！

小

老

二、檢查預(yù)習(xí)

師

1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。

檢

查

2、小老師匯報本組完成情況。

預(yù)

習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、自學(xué)完成：

（1）從表格中你知道了什么數(shù)學(xué)信息和問題？

小老師參

（2）思考：求“一共摘了多少個”怎樣列式？28+34+22=

與組織教

學(xué)（自主2、小老師組織小組討論怎樣列豎式計算，并寫在草稿本上。

學(xué)習(xí)、合

3、請6位小老師在黑板上寫出豎式計算，集體訂正。

作探究）

）4、優(yōu)化算法。（哪種方法好，為什么）

方法一：列兩個豎式計算方法二：列一個豎式計算

5、鞏固練習(xí)：豎式計算

44+30+26=23+25+37=

四、批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本

2、小老師批改后匯報做對與做錯的人數(shù)，并說出錯在哪里。

小老師互

3、小老師講解主要錯題。

幫互學(xué)互

4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

評

五、小測驗

1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)一一值周小老師組織

小老師參

1、連加的運算順序是什么？（從左到右）

與體驗成

2、你想表揚哪一位小老師或同學(xué)。

功

七、點將

連加

28+34+22=85（個）從左到右依次計算

板

286228

書+34+22簡便寫法：+34_

628462

設(shè)

+22

計

84

答:一共摘了84個南瓜。

易混一、列豎式計算。

易錯54+20+16=46+25+17=28+35+17=7+59+20=

題及

考-J占，、、、

習(xí)題

教學(xué)

反思

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級二冊次上主備教師

集體備課時間年月日教學(xué)時間月日

課題第（二）單元第（7）課《連減》

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的減法。

教

鞏固100以內(nèi)的減法。

學(xué)

2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。

目

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進步。

教學(xué)重點：掌握連減的計算方法和豎式寫法。

重難點難點：列兩個豎式計算時，只能大數(shù)減小數(shù)。

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

三、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們在“鄉(xiāng)村生活體驗”活動中，知道了同學(xué)們

導(dǎo)入

幫助李大爺摘了許多南瓜，這節(jié)課我們來看看這些南瓜有什

么變化。

小

老

二、小老師檢查預(yù)習(xí)

師

1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。

檢

查

2、小老師匯報本組完成情況。

預(yù)

習(xí)

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、自學(xué)：（1）讀題，從中你知道了什么數(shù)學(xué)信息問題？

（2）思考：求“還剩多少個”怎樣列式？（84-40-26=）

小老師參

2、小老師組織小組討論如何列豎式計算，在草稿本上寫出來。

與組織教

學(xué)（自主3、請6位小老師在黑板上寫出豎式計算，集體訂正。

、口

4、小老師講解個位不夠減怎么辦，44能減84嗎？

作探究）

5、小組合作交流：還可以怎樣列算式？

6、小組匯報：40+26=66（個）84-66=18（個）

7、鞏固練習(xí)

80-48-20=100-38-29=

四、批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本。

2、小老師批改后匯報對與錯的人數(shù)，并說主要錯題。

3、小老師講解主要錯題。

4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

小老師互

幫互學(xué)互五、小測驗

評1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)一一值周小老師組織

1、連減的運算順序是什么？（從左到右）

小老師參

2、計算時要注意什么？（個位不夠減時，從十位退1當(dāng)10,

與體驗成

在個位上加10再減。只能大數(shù)減小數(shù)。）

功

3、你想表揚哪一位小老師或同學(xué)。

七、點將

連減從左到右依次計算

方法一：84-40-26=18（個）方法二：40+26=66（個）

板

844484

書-40-26簡便寫法：-4080-66=18（個）

441844

設(shè)

-26

計

18

答：還剩18個南瓜。

易混

易錯一、列豎式計算。

題及90-58-30=75-28-19=100-92-8=100-37-14=

考P占八、、

習(xí)題

教學(xué)

反思

元江第三小學(xué)“小老師”體驗式教學(xué)模式

集體備課教學(xué)設(shè)計

科目數(shù)學(xué)年級二冊次上主備教師

集體備課時間年月日教學(xué)時間月日

課題第（二）單元第（8）課《加減混合》

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

教

學(xué)2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

目3、加強學(xué)生觀察、分析、表達、計算、思維等數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

標(biāo)

重點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學(xué)

重難點難點：能正確分清加減混合的運算順序。

教學(xué)步驟教學(xué)過程修改建議

一、激趣導(dǎo)入

一輛5路公交汽車緩緩地開過來，你看到了什么？誰來

導(dǎo)入

說一說。

小

老

師二、小老師檢查預(yù)習(xí)

檢1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。

查

預(yù)2、小老師匯報本組完成情況。

習(xí)

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

1、自學(xué)：（1）讀題，從中你知道了什么數(shù)學(xué)信息和問題？

（2）思考：求“還剩多少個”怎樣列式？（80-40-26=）

小老師參

2、小老師組織小組討論怎樣列豎式計算，并寫在草果本上。

與組織教

學(xué)（自主3、請6位小老師在黑板上寫出豎式計算，集體訂正。

學(xué)習(xí)、合4、優(yōu)化算法。

作探究）5、思考：計算72-（47+16）先算什么?

）6、小老師組織小組討論怎樣列豎式計算，并寫在草果本上。

7、請6位小老師在黑板上寫出豎式計算，集體訂正。

8、鞏固練習(xí)：豎式計算

70-38+26=42+(67-29)=

四、小老師批改預(yù)習(xí)本

1、小老師批改預(yù)習(xí)本

2、小老師批改后匯報做對與做錯的人數(shù)，并說出錯在哪里。

小老師互3、小老師講解主要錯題。

幫互學(xué)互4、小老師教不會做的同學(xué)做題。

評五、小測驗

1、自己獨立完成練習(xí)。

2、集體訂正。

3、小老師批改。

4、值周小老師點評。

六、總結(jié)一一值周小老師組織

1、加減混合的運算順序是什么？(從左到右)

小老師參

2、在一個算式里，如果有小括號，要先算什么？

與體驗成

(要先算小括號里面的)

功

3、你想表揚哪一位小老師或同學(xué)。

七、點將

加減混合

板67-25+28=70(人)72-(47+16)

書67424772

設(shè)-25+28+16-63

計4270