八年級(jí)語文上冊(cè)說明文知識(shí)總結(jié)作業(yè)

人教廣東八年級(jí)上背記手冊(cè)說明文知識(shí)總結(jié)1.文體知識(shí)①概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律。②特點(diǎn)：a.科學(xué)性，以傳播科學(xué)知識(shí)為目的。b.條理性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。c.準(zhǔn)確性，語言嚴(yán)密準(zhǔn)確、通俗易懂。③三要素：內(nèi)容的科學(xué)性、說明的條理性、語言的準(zhǔn)確性。④結(jié)構(gòu)：開頭引出說明對(duì)象，中間詳細(xì)解說說明對(duì)象，結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)。常見的結(jié)構(gòu)形式：a.總分式。在說明事物或事理時(shí)，段落(層次)之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。b.并列式。各層次之間的關(guān)系是平行并列的。c.遞進(jìn)式。各層次之間的關(guān)系是逐步深入展開的，包括由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般、由原因到結(jié)果等。2.說明順序說明文大都是從說明對(duì)象本身的特點(diǎn)出發(fā)來安排說明順序的，所以不同的說明對(duì)象運(yùn)用的說明順序也不同。說明順序大概分為三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。①時(shí)間順序：即按照事物發(fā)展的過程說明事物。介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等的說明文常使用這種說明順序，一般以時(shí)間先后及發(fā)展階段為順序進(jìn)行說明。比如《中國(guó)石拱橋》主體部分說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，總體來看就采用了時(shí)間順序。②空間順序：即按照事物的空間方位說明事物。介紹建筑物或物品的說明文常使用這種順序。一般是按照事物的空間位置或構(gòu)成部分，或按上下左右、前后內(nèi)外、東南西北等次序，根據(jù)情況靈活安排。比如《夢(mèng)回繁華》中對(duì)《清明上河圖》畫面內(nèi)容的介紹，就采用了空間順序。③邏輯順序：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來安排說明順序，也稱事理順序。介紹高科技產(chǎn)品，或說明事物間的聯(lián)系，或介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用，或解釋事理的本質(zhì)往往使用這種順序。主要包括從整體到部分、從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途、從主要到次要、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)幾種情況。提示：說明文采用哪一種說明順序，并不是一成不變的，要視具體情況而定。通常情況下，一篇說明文往往以一種說明順序?yàn)橹?，兼用其他說明順序。如《中國(guó)石拱橋》整體上采用的是從概括到具體的邏輯順序，而在列舉橋梁例子的時(shí)候，則采用了從古至今的時(shí)間順序。3.說明方法分析說明文中運(yùn)用的說明方法，對(duì)于深入理解文章的內(nèi)容，提高閱讀和寫作說明文的能力有重要作用。常用的說明方法有以下10種：①舉例子即通過列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物或事理的方法。常用的標(biāo)志語有“比如”“例如”“如”等。選取例子應(yīng)注意其典型性、代表性。作用：真實(shí)有力地說明事物或事理。舉例：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋?！吨袊?guó)石拱橋》②分類別根據(jù)事物屬性的異同，把事物按一定標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后逐類加以說明。分類時(shí)應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。作用：能使人了解事物的概貌，區(qū)分各個(gè)類別的差別，使說明更有條理。舉例：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？首先是緯度……經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素……影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異……此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。

——《大自然的語言》③列數(shù)字也叫列數(shù)據(jù)，即用一些數(shù)字說明事物的特征，這樣既能反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。所列具體數(shù)字要求準(zhǔn)確無誤，預(yù)估數(shù)字要有可靠的依據(jù)，由于年代久遠(yuǎn)或條件所限不能準(zhǔn)確測(cè)算的，才可以用概數(shù)，并力求接近。需要注意的是，表示年月日的內(nèi)容不屬于列數(shù)字的范疇。作用：可以更準(zhǔn)確、更具體地說明事物或事理，更具說服力。舉例：張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。

——《夢(mèng)回繁華》④作比較即將兩種有著外在或內(nèi)在聯(lián)系的相同或不同的事物加以比較的一種說明方法。作比較有類比和對(duì)比兩種，類比是為了說明相同點(diǎn)，對(duì)比是為了說明不同點(diǎn)。作用：可以化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，可以鮮明地說明事物，突出事物的本質(zhì)特征。舉例：值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同?！诖禾?，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。——《大自然的語言》⑤打比方以人們常見、熟知的事物，比喻說明不常見、不太熟知的事物的說明方法。作用：可使抽象的概念、事理變得具體、生動(dòng)。舉例：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！吨袊?guó)石拱橋》⑥下定義就是用簡(jiǎn)明扼要的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征或概念進(jìn)行規(guī)定性的說明。這種說明方法常用于科技說明文、政策條文、產(chǎn)品說明書等。作用：準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說明事物的本質(zhì)特征。舉例：……由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。

——《中國(guó)石拱橋》⑦作詮釋就是對(duì)說明對(duì)象的性質(zhì)、特征、成因等進(jìn)行簡(jiǎn)要的解說。作用：揭示概念，便于理解。提示：下定義和作詮釋都常采用“某某是什么”的語言形式，但是作詮釋不像下定義那樣嚴(yán)格。二者的區(qū)別：一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。舉例：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。——《中國(guó)石拱橋》⑧引資料就是引用名人著述、公式定律、諺語、典故等來充實(shí)說明的內(nèi)容，或者作為說明的依據(jù)。作用：增強(qiáng)文章的說服力和權(quán)威性，增加文章的可讀性。舉例：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！吨袊?guó)石拱橋》⑨畫圖表也叫列圖表，是運(yùn)用表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表來說明事物的說明方法。二者可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以一起運(yùn)用。它是一種輔助手段，常與文字解說配合使用。作用：直觀地說明事物的特點(diǎn)。舉例：八年級(jí)(5)班標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況統(tǒng)計(jì)表使用情況人數(shù)百分?jǐn)?shù)(%)說明完全正確714大多數(shù)同學(xué)還不能完全正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)部分正確3774一逗到底612⑩摹狀貌通過描寫事物的形狀或面貌來說明事物特征的說明方法。作用：使說明對(duì)象更形象、具體。舉例：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！吨袊?guó)石拱橋》4.語言