河北省衡水2025屆高二上生物期末教學質量檢測試題含解析

河北省衡水2025屆高二上生物期末教學質量檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．馬達加斯加與非洲大陸只相隔狹窄的海峽，但是兩地生物種類有較大差異。造成這種現象最可能的原因是（）A.自然選擇的方向不同 B.它們的祖先不同C.島上的生物沒有進化 D.變異的方向不同2．滑雪是冬奧會的重要比賽項目，在滑雪過程中人體中不會發(fā)生的反應是（）A.交感神經興奮，調節(jié)使得心跳和呼吸的頻率加快B.大腦皮層體溫調節(jié)中樞通過神經調節(jié)腎上腺分泌C.肝糖原水解產生葡萄糖，以維持血糖平衡D.下丘腦既接受神經信號也接受激素信號3．已知樹突狀細胞的CD80分子與細胞毒性T細胞表面的CD28分子相互識別后，可完成抗原呈遞過程。與CD28分子相比，癌細胞膜上的PD-L1與樹突狀細胞的CD80分子結合的親和力更高。下列敘述錯誤的是（）A.PD-L1與CD80的結合可以阻斷樹突狀細胞與細胞毒性T細胞之間的信息傳遞B.樹突狀細胞和細胞毒性T細胞都屬于淋巴細胞，都是由骨髓造血干細胞分化而來的C.PD-L1與CD80的結合可能會減少癌細胞被細胞毒性T細胞裂解的機會D.樹突狀細胞既可以參與細胞免疫過程，也可以參與體液免疫過程4．下列相關實驗中涉及“分離”敘述正確的是A.光合色素的提取與分離實驗中，色素分離是因其在層析液中溶解度不同B.植物細胞質壁分離實驗中,滴加蔗糖溶液的目的是使細胞質與細胞壁分離C.植物根尖細胞有絲分裂實驗中,可以觀察到姐妹染色單體彼此分離的過程D.T2噬菌體侵染細菌實驗中,離心的目的是使噬菌體的DNA與蛋白質分離5．我國科學家宣布首次利用CRISPR/Cas9基因編輯技術將人突變的亨廷頓基因，即人外顯子1中包含150CAG重復序列精確地插入豬成纖維細胞內的亨廷頓蛋白（HTT）內源性基因中，成功培育出亨廷頓舞蹈癥的模型豬，為治療人類神經細胞功能退行性疾病提供了理想的動物模型。下列有關敘述錯誤的是A.將150CAG重復序列插入豬的亨廷頓蛋白內源性基因，引起的變異屬于染色體變異B.CRISPR/Cas9基因編輯技術具有基因工程中的工具酶的作用C.上述模型豬的培育涉及基因工程、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術D.在模型豬體內，原豬的亨廷頓基因（PigHTT）不再表達6．關于血糖的平衡及其調節(jié)的相關曲線，下列說法錯誤的是（）A.圖1中的曲線A代表正常人，曲線B代表糖尿病患者B.圖2中的a為高血糖或糖尿病患者，c為低血糖患者C.圖3中的a激素為胰島素，b激素一定是胰高血糖素D.圖3中的a和b兩種激素共同調節(jié)，使血糖濃度相對穩(wěn)定7．用生長素處理獲得無籽番茄和用多倍體育種獲得無籽西瓜，下列有關敘述不正確的是（）A.無子番茄植株扦插后長出的植株仍結無子果實B.生長素處理獲得無子番茄的變異屬于不可遺傳的變異C.無子西瓜與無子番茄的發(fā)育都離不開生長素的作用D.無子番茄屬于二倍體植株8．（10分）下列有關生態(tài)系統信息傳遞及其應用的敘述，不正確的是（）A.利用黑光燈誘捕法來調查昆蟲的種群密度屬于生態(tài)系統中信息傳遞的應用B.利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲種群密度，屬于生物防治C.生態(tài)系統中的信息傳遞和能量流動一樣，都是單向的D.短日照作物黃麻，南種北移可延長生長期，提高麻皮產量，是對物理信息的合理利用二、非選擇題9．（10分）記憶最初在海馬體（大腦皮層的一個區(qū)域）中形成，然后轉移到其他大腦區(qū)域進行長期存儲。海馬體中可塑性突觸的形成、鞏固和消除對記憶起著關鍵作用。（1）學習與記憶產生過程中，當興奮傳至軸突末端時，引起突觸小泡與突觸前膜融合，______，改變突觸后膜（海馬體細胞膜）對離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化。（2）研究發(fā)現，重復刺激海馬體突觸前神經元時，位于樹突上的突觸后膜出現如圖1所示變化，從而建立神經元之間穩(wěn)定的增強聯系，形成記憶。請據圖1描述，記憶形成過程中突觸后神經元發(fā)生的變化是______。（3）科研人員通過一定的技術得到實驗小鼠（M鼠），當啟動特定光發(fā)射器使M鼠的海馬體細胞暴露在光下時，能消除新建立的增強聯系，抹除記憶。如圖2所示，盒子A與盒子B右半部分的情境（背景、空間等）不同，會被M鼠識別為不同的盒子。當M鼠進入兩個盒子的左半部分時，均會受到電擊刺激。實驗分兩天進行，記錄在不同處理下，實驗組和對照組M鼠放入盒子右側后，從右側穿越中間的小門進入左側前所用的時間，得到圖3所示結果。①第1天，盒子A、B中對照組與實驗組M鼠穿越小門前所用時間______。②第1天，盒子A中的M鼠兩小時后被轉移到盒子B中，發(fā)現穿越小門進入盒子左側前所用的時間與盒子A相近，說明M鼠______。③結合第1天和第2天的實驗結果，可初步形成的結論是______。（4）進一步研究發(fā)現，小鼠在接受學習任務刺激時以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過程，并且二者在時間和空間上是獨立的。這對你健康有效地學習生活的啟發(fā)是______。10．（14分）科學家發(fā)現一生態(tài)系統遭到某外來物種入侵，隨即開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調查，結果如圖甲，同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究，結果如圖乙[注：圖中數字為能量數值，單位是：J/（cm2?a）]。請回答：（1）豐富度是指________________________________，其隨入侵程度的增加而____________。（2）該入侵物種能分泌化學物質抑制其它植物生長發(fā)育，同時能引起昆蟲和動物拒食。入侵物種與本地植物之間構成______關系，由此說明信息傳遞的作用是__________________。（3）研究發(fā)現：黑麥草能抑制該入侵物種的生長。為了解其抑制機制，進行了如下實驗：①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗一段時間。②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液，加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組，對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液。③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的生長情況。由以上實驗步驟可知，該實驗目的是探究________________________。（4）在研究能量流動時，可通過____________法調查野兔種群密度，其中d表示________的能量；h所示的能量屬于第________營養(yǎng)級；f所示能量散失的同時伴隨的碳形式的變化是___________________________________。11．（14分）“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城；又送王孫去，萋萋滿別情?！边@是唐代詩人白居易的古詩《賦得古原草送別》，請據此詩回答下列問題。（1）該詩描述的生態(tài)系統是草原生態(tài)系統，由于該生態(tài)系統的_________較簡單，所以其____________能力較差，抵抗力穩(wěn)定性較低。（2）該生態(tài)系統的食物網如圖，如果圖中植物能提供200kJ的能量，營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%～20%，則鷹得到的最低能量值是____________。（3）冬季來臨，寒冷會刺激狐皮膚內的____________感受器，該感受器產生的興奮傳遞到下丘腦中的____________，在該中樞的調節(jié)下，使狐體溫保持穩(wěn)定。若常溫下狐產熱和散熱速率分別為a1、b1，冬季時狐產熱和散熱速率分別為a2、b2，則a1、b1、a2、b2之間的關系可表示為_____________。（4）該生態(tài)系統擔負的功能有_____________________________________。（5）若該生態(tài)系統做為天然牧場進行放牧，為提高產量可采用機械、化學或____________防治鼠和兔，這樣做的目的是________________________________________________。（6）若該生態(tài)系統有一物種瀕臨滅絕，則建立自然保護區(qū)，_________________________，是保護該物種的根本措施。12．如圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖。分析曲線圖并回答：（1）上午7～10時的光合作用強度不斷增強，是因為_________________________。（2）為什么12時左右的光合作用強度明顯減弱？_______________________。（3）下午14～17時光合作用強度不斷下降，是因為________________________。（4）假如在B點時，突然停止二氧化碳的供應，葉綠體內首先積累起______物質。若停止光照，則______積累增加。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】馬達加斯加與非洲大陸相隔海峽，也就是對生物種群形成了地理隔離，地理隔離造成不同環(huán)境下自然選擇的方向不同，因此生物的基因頻率的改變方向差異，當差異達到一定程度造成了生殖隔離時，即產生了不同物種，這是生物進化中新物種產生的常見方式?！驹斀狻緼、地理隔離情況下，自然選擇的方向不同，A正確；B、地球上的生物都擁有共同的遠古祖先，B錯誤；C、生物進化的隨時都在發(fā)生的量變積累，C錯誤；D、生物的變異沒有固定的方向，D錯誤。故選A。2、B【解析】1、人體體溫調節(jié)過程：（1）寒冷環(huán)境下：①增加產熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；②減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等。（2）炎熱環(huán)境下：主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定，增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張。2、血糖平衡調節(jié)：由胰島A細胞分泌胰高血糖素提高血糖濃度；由胰島B細胞分泌胰島素降低血糖濃度，兩種激素間是拮抗作用。【詳解】A、滑雪過程中交感神經興奮，可使心跳加速、呼吸加快等，A正確；B、體溫調節(jié)中樞位于下丘腦，不在大腦皮層，B錯誤；C、滑雪過程中需要消耗葡萄糖氧化分解釋放的能量，此時血糖濃度降低，胰高血糖素和腎上腺素分泌增加，促進肝糖原水解產生葡萄糖，以維持血糖平衡，C正確；D、下丘腦受大腦皮層的控制，同時還受甲狀腺激素的負反饋調節(jié)，因此下丘腦既能接受神經信號也能接受激素信號的刺激，D正確。故選B。3、B【解析】淋巴細胞分為T（淋巴）細胞和B(淋巴)細脫，T細胞又可分為輔助性T細胞和細胞毒性T細胞，免疫細胞包括樹突狀細胞、巨噬細胞以及淋巴細胞，免疫細脫來自骨髓的造血干細胞?！驹斀狻緼、PD-L1與CD80的結合，使CD-28不能與CD80結合，從而阻斷了兩者之間的信息傳遞，A正確；B、樹狀突細胞和細胞類性T細胞都屬于免疫細胞，但是樹狀突細胞不屬于淋巴細胞，淋巴細胞分為T（淋巴）細胞和B(淋巴)細脫，T細胞又可分為輔助性T細胞和細胞毒性T細胞，免疫細胞包括樹突狀細胞、巨噬細胞以及淋巴細胞，免疫細均來自骨髓的造血干細胞，B錯誤；C、PD-L1與CD80的結合，PL-L1位于癌細脫膜上，這可能會減少癌細胞被細胞毒性T細胞密切結合使其裂解的機會，C正確；D、樹狀突細胞具有強大的吞噬、呈遞抗源功能，既可以參與體液免疫，又可以參與細胞免疫，D正確。故選B。4、A【解析】光合色素的提取原理是光合色素能夠溶解在有機溶劑中，分離原理是光合色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同從而分離色素；植物細胞質壁分離實驗的原理：當外界溶液濃度大于細胞液濃度，原生質層與細胞壁會發(fā)生分離（質壁分離），當外界溶液濃度小于細胞液濃度，發(fā)生質壁分離的細胞會逐步恢復原來的狀態(tài)；T2噬菌體侵染細菌的步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→帶有標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌→攪拌、離心→檢測上清液和沉淀物中的放射性?！驹斀狻緼、光合色素的提取與分離實驗中，不同色素在層析液中溶解度不同，溶解度大的擴散速度快，溶解度小的擴散的慢，根據這個原理能夠分離光合色素，A正確；B、植物細胞質壁分離實驗中，滴加蔗糖溶液的目的是使原生質層與細胞壁分離，B錯誤；C、植物根尖細胞有絲分裂實驗中，解離時細胞已經死亡，不能觀察到姐妹染色單體彼此分離的過程，C錯誤；D、T2噬菌體侵染細菌實驗中，離心的目的是使吸附到細菌的噬菌體蛋白質外殼與細菌分離，D錯誤。故選A。5、A【解析】基因編輯技術指能夠讓人類對目標基因進行“編輯”，實現對特定DNA片段的敲除、加入等。而CRISPR/Cas9技術自問世以來，就有著其它基因編輯技術無可比擬的優(yōu)勢，技術不斷改進后，更被認為能夠在活細胞中最有效、最便捷地“編輯”任何基因?！驹斀狻扛鶕}干信息“將150CAG重復序列插入豬的亨廷頓蛋白內源性基因”分析，相當于基因內部增添了堿基對，應屬于基因突變范疇，A錯誤；“重復序列”插入到豬的亨廷頓蛋白內源性基因之前必須先切割才能將“重復序列”插入其中，再利用連接酶將它們連接在一起，這需要限制酶和DNA連接酶，B正確；題干中模型豬的培育過程中，重復序列的插入涉及基因工程，導入受體細胞后再進一步培育涉及早期胚胎培養(yǎng)，將早期胚胎移到受體子宮中涉及胚胎移植等技術，C正確；將150CAG重復序列插入豬的亨廷頓蛋白內源性基因后，原基因已被破壞，因此不再表達，D正確。6、C【解析】血糖平衡調節(jié)：由胰島A細胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進血糖來源；由胰島B細胞分泌胰島素（分布在胰島內）降低血糖濃度，促進血糖去路，減少血糖來源，兩者激素間是拮抗關系。【詳解】A、進食后，血糖濃度增加，胰島素分泌量會增加，所以曲線A代表正常人，曲線B胰島素濃度分泌不足，代表糖尿病患者，A正確；B、血糖濃度正常值是0.8~1.2g/L，所以圖2中a是高血糖或糖尿病患者，c是低血糖患者，B正確；C、圖3中進食后，a的濃度增加，應該是胰島素，而b的濃度降低，應該是胰高血糖素或者腎上腺素，C錯誤；D、胰島素和胰高血糖素（或腎上腺素）共同調節(jié)血糖濃度，使得血糖濃度維持相對穩(wěn)定，D正確。故選C。7、A【解析】無籽西瓜是用染色體變異的原理培育的，其遺傳物質已經發(fā)生改變，因此理論上是可以遺傳的。無籽番茄是利用生長素促進子房發(fā)育成果實的原理培育出來的，其遺傳物質并沒有改變，因此該性狀不能遺傳?！驹斀狻緼、無子番茄是利用生長素促進子房發(fā)育成果實的原理培育出來的，其遺傳物質并沒有改變，因此該性狀不能遺傳，即子代結出的是有子番茄，A錯誤；B、無子番茄是利用生長素促進子房發(fā)育成果實的原理培育出來的，遺傳物質并沒有改變，這種變異是不可以遺傳的，B正確；C、無子西瓜和無子番茄的生長發(fā)育都需要生長素來促進生長，C正確；D、無籽番茄是利用生長素促進子房發(fā)育成果實的原理培育出來的，其遺傳物質并沒有發(fā)生改變，因此仍屬于二倍體植株，D正確。故選A。8、C【解析】1、生態(tài)系統中信息的種類（1）物理信息：生態(tài)系統中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網的振動頻率。（2）化學信息：生物在生命活動中，產生了一些可以傳遞信息的化學物質，如植物的生物堿、有機酸，動物的性外激素等。（3）行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏。2、信息傳遞在生態(tài)系統中的作用（1）個體：生命活動的正常進行，離不開信息的作用。（2）種群：生物種群的繁衍，離不開信息傳遞。（3）群落和生態(tài)系統：能調節(jié)生物的種間關系，經維持生態(tài)系統的穩(wěn)定。3、應用：（1）提高農產品和畜產品產量。（2）對有害動物進行控制。【詳解】A、利用黑光燈誘捕法調查昆蟲的種群密度，是利用昆蟲的趨光性特點，這屬于生態(tài)系統中物理信息傳遞的應用，A正確；B、利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲種群密度，屬于生物防治，B正確；C、生態(tài)系統的信息傳遞往往是雙向的，C錯誤；D、短日照作物黃麻，南種北移可延長生長期，提高麻皮產量，是“日照”這個物理信息對黃麻的刺激引起的，D正確。故選C。二、非選擇題9、（1）突觸前膜釋放神經遞質然后作用于突觸后膜（2）穩(wěn)定的肌動蛋白變成游離的肌動蛋白，游離的肌動蛋白又形成穩(wěn)定的肌動蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動蛋白的重構（3）①.相同（相等）②.M鼠識別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認為從盒子B右半部分進入盒子左側不會受到電擊③.光反射器能消除新建立的增強聯系，抹除記憶（4）剛學完新的知識之后要及時去回顧復習，同時可選擇睡前的時間去學習或回顧知識點【解析】興奮在神經元之間的傳遞過程：軸突末梢有神經沖動傳來→突觸小泡受到刺激，向突觸前膜移動并與之融合后，釋放神經遞質→擴散通過突觸間隙→然后作用于突觸后膜上的受體→改變突觸后膜對離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化?！拘?詳解】根據興奮在神經元之間的傳遞過程，可知學習與記憶產生過程中，當興奮傳至軸突末端時，引起突觸小泡與突觸前膜融合，突觸前膜釋放神經遞質然后作用于突觸后膜，從而改變突觸后膜（海馬體細胞膜）對離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化?！拘?詳解】由圖可知，記憶形成過程中，突觸后神經元中的穩(wěn)定的肌動蛋白變成游離的肌動蛋白，游離的肌動蛋白又形成穩(wěn)定的肌動蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動蛋白的重構?！拘?詳解】由圖可知，第1天，盒子A、B中對照組與實驗組M鼠穿越小門前所用時間相同（相等）。盒子A中的M鼠兩小時后被轉移到盒子B中，穿越小門進入盒子左側前所用的時間與盒子A相近，說明M鼠識別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認為從盒子B右半部分進入盒子左側不會受到電擊，因此穿越小門進入盒子左側前所用的時間與盒子A相近。實驗組M鼠第一天在盒子B中受到電擊后啟動光反射器處理，在第二天，盒子B中對照組穿越小門前所用時間比實驗組穿越小門前所用時間明顯更短，說明光反射器把M鼠在第一天盒子B中受到電擊的記憶消除了，而對照組沒有使用光反射器，其記憶還保存著，穿越小門前所用的時間就會更長。結合第第1天和第2天的實驗結果，可初步形成的結論是光反射器能消除新建立的增強聯系，抹除記憶。【小問4詳解】圖1表示記憶形成的過程，即突觸聯系增強的過程。結合題干“小鼠在接受學習任務刺激時以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過程，并且二者在時間和空間上是獨立的”，由此啟發(fā)我們在剛學完新的知識之后要及時去回顧復習，同時可選擇睡前的時間去學習或回顧知識點，這樣有利于對所學知識點的記憶程度，從而達到健康有效地學習生活?！军c睛】本題以海馬體對記憶所起的作用為素材，考查興奮在神經元之間的傳遞和記憶的形成過程，要求考生識記興奮在神經元之間的傳遞過程，理解記憶形成的過程，并能結合實驗結果進行相關的分析。10、(1).群落中物種數目的多少(2).減小(3).競爭(4).可以調節(jié)生物的種間關系(5).黑麥草是否分泌某種化學物質抑制該入侵物種的生長(6).標志重捕(7).兔子用于生長、發(fā)育和繁殖，儲存在有機物的能量(8).一(9).含碳有機物轉變成CO2【解析】由圖可知：隨著入侵程度的增加，群落物種數減少。輕度和中度入侵區(qū)植物物種數變化較大，重度入侵區(qū)植物物種數變化較小?！驹斀狻浚?）豐富度指群落中物種數目的多少；由圖可知：豐富度隨入侵程度的增加而減小。（2）該入侵物種能分泌化學物質抑制其它植物生長發(fā)育，同時能引起昆蟲和動物拒食，故入侵物種與本地植物之間構成競爭關系；說明信息傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統的穩(wěn)定。（3）分析實驗步驟可知：實驗的自變量為是否用培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液培養(yǎng)入侵物種幼苗，因變量為入侵物種幼苗的生長情況，說明實驗的目的是探究黑麥草是否分泌某種物質抑制該入侵物種的生長。（4）野兔活動能力較強，可通過標志重捕法調查其種群密；圖中c為兔子的同化量，f為呼吸散失的能量，則d表示兔子用于生長、發(fā)育和繁殖，儲存在有機物的能量；h所示的能量屬于上一營養(yǎng)級的能量，即屬于第一營養(yǎng)級；f呼吸作用能量散失的同時伴隨的碳形式的變化是含碳有機物轉變成CO2。【點睛】本題創(chuàng)設“調查外來物種入侵”情境，答題關鍵在于運用群落的物種組成、種間關系和生態(tài)系統能量流動和信息傳遞等知識。11、(1).營養(yǎng)結構(2).自我調節(jié)(3).0.2kJ(4).冷覺(5).體溫調節(jié)中樞(6).a1=b1＜a2=b2(7).物質循環(huán)、能量流動、信息傳遞(8).生物(9).調整生態(tài)系統能量流動關系，使能量更多流向對人有益的部分(10).改善棲息環(huán)境、提高環(huán)境容納量【解析】食物鏈和食物網是生態(tài)系統的營養(yǎng)結構，由生產者和消費者構成。某一營養(yǎng)級并不是固定不變，某一生物可能占多個營養(yǎng)級。能量流動是單向流動、逐級遞減的，能量傳遞效率為10﹣20%?！驹斀狻浚?）生態(tài)系統抵抗力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結構的復雜程度有關，營養(yǎng)結構越簡單，自我調節(jié)能力越弱，抵抗力穩(wěn)定性越弱。草原生態(tài)系統的營養(yǎng)結構較簡單，其自我調節(jié)能力較差，抵抗力穩(wěn)定性較差。（2）鷹得到的最低能量應用最低的能量傳遞效率（10%）和最長的食物鏈，植物→鼠→蛇→鷹，這條食物鏈最長，故鷹得到的最低能量值是200×10%×10%×10%=0.2kJ。（3）冬季來臨，寒冷會刺激狐皮膚內的冷覺感受器，該感受器產生的興奮傳遞到下丘腦中的體溫調節(jié)中樞，在該中樞的調節(jié)下，使狐體溫保持穩(wěn)定。若常溫下狐產熱和散熱速率分別為a1、b1，冬季時狐產熱和散熱速率分別為a2、b2，由于體溫都正常保持恒定，所以有a1=b1、a2=b2，又由于