明確概念的方法+學(xué)案 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

前置研學(xué)課題：《4.2明確概念的方法》課型：新授課課時(shí):1【課標(biāo)要求】明確概念的方法，理解任何概念都是內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握概念的邏輯方法——定義。2．把握概念外延的邏輯方法——?jiǎng)澐帧?．明確把握邏輯規(guī)則的重要性，增強(qiáng)對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和把握，訓(xùn)練思維能力。核心素養(yǎng)：1.把握概念的邏輯方法——定義。2.把握概念外延的邏輯方法——?jiǎng)澐帧?.明確把握邏輯規(guī)則的重要性，增強(qiáng)對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和把握，訓(xùn)練思維能力。學(xué)法歸納：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法等【課前準(zhǔn)備】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、、、相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)平板推送有關(guān)本課選擇題預(yù)習(xí)的特訓(xùn)題目，完成老師印發(fā)的前置學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案等相關(guān)內(nèi)容。【課中學(xué)習(xí)】（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)議題一觀看視頻只松鼠趴在樹(shù)枝上，兩個(gè)獵人圍繞它轉(zhuǎn)了一圈。他們走動(dòng)時(shí)，松鼠也跟著他們轉(zhuǎn)。這時(shí)，一個(gè)獵人說(shuō)：“我們已經(jīng)圍繞松鼠轉(zhuǎn)了一圈，因?yàn)槲覀円呀?jīng)圍繞松鼠畫(huà)了一條封閉曲線。”另一個(gè)獵人卻說(shuō)：“我們沒(méi)有圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈，因?yàn)槲覀兪冀K只看到松鼠的正面，沒(méi)有看到它的背面?！眱扇藸?zhēng)得不可開(kāi)交。（1）兩個(gè)獵人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的焦點(diǎn)在哪里？（2）你能夠幫助他們解開(kāi)思想上的困惑嗎?議題二明確外延的方法一位老師帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動(dòng)，去農(nóng)村支援麥?zhǔn)?。在安排任?wù)時(shí)，他說(shuō)：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來(lái)的麥子捆起來(lái)，體力強(qiáng)的同學(xué)把麥捆運(yùn)到場(chǎng)院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排?！睂W(xué)生們聽(tīng)后，不知道自己該站在哪一排。（1）學(xué)生們?yōu)槭裁床恢雷约涸撜驹谀囊慌牛浚?）老師的分類錯(cuò)在哪里？怎樣說(shuō)才能讓學(xué)生明白？課堂總結(jié)【課后鞏固】一、選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的)1.中共中央辦公廳發(fā)布的《專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員管理規(guī)定》第二條指出：本規(guī)定所稱專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員，是指專門從事專業(yè)技術(shù)工作，具有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，為機(jī)關(guān)履行職責(zé)提供技術(shù)支持和保障的公務(wù)員，其職責(zé)具有強(qiáng)技術(shù)性、低替代性。對(duì)該條款理解正確的是（

）①“專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員”是被定義項(xiàng)，“公務(wù)員”是定義項(xiàng)②“專門從事專業(yè)技術(shù)工作，……提供技術(shù)支持和保障”是“種差”③該條款明確了專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員的內(nèi)涵④該條款明確了專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員的外延A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2.中國(guó)式現(xiàn)代化既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色。對(duì)該論斷，甲、乙、丙、丁四人分別表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：甲：中國(guó)式現(xiàn)代化是中國(guó)的現(xiàn)代化乙：中國(guó)式現(xiàn)代化不同于西方現(xiàn)代化，而是人類文明新形態(tài)的一面旗幟丙：現(xiàn)代化和中國(guó)式現(xiàn)代化是整體與部分的關(guān)系?。褐袊?guó)式現(xiàn)代化是中國(guó)的，也是世界的從邏輯與思維的角度，下列對(duì)四人觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)正確的是（

）A．甲犯了“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤 B．乙犯了“比喻定義”的錯(cuò)誤B．丙正確說(shuō)明了二者的外延關(guān)系 D．丁沒(méi)有違反矛盾律的基本要求3.甲問(wèn)：“什么是直角？”乙答：“直角是角度為90度的角。”甲又問(wèn)：“什么是1度？”乙答：“1度就是直角的1/90。”乙這樣回答（

）A．雖然比較形象，但是犯了比喻定義的錯(cuò)誤B．沒(méi)有遵循定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同的要求C．是循環(huán)定義，定義項(xiàng)間接包含了被定義項(xiàng)D．沒(méi)有用否定形式，不能從反面揭示認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)作業(yè)布置以下是某班同學(xué)給“供銷合作社”概念下的定義：①供銷合作社是合作經(jīng)濟(jì)組織。②供銷社不是國(guó)營(yíng)單