工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構介紹課件

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構介紹工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構介紹工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構介紹工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構介紹目錄Contents工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構1.回顧02工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構20方案03發(fā)展與展望足球運動作為一項集體性的運動項目，對場地、運動員技術等都有極高的要求，不僅是團隊之間要進行默契的配合，對運動員的毅力、耐力以及身體素質(zhì)等都有著嚴格的指標要求。由此可見，對于初中生足球運動興趣的培養(yǎng)不可能是一蹴而就的。但我國足球運動的現(xiàn)狀卻令人堪憂，足球運動的發(fā)展遠遠落后于西方發(fā)達國家水平，缺乏專業(yè)的運動設施和場地、缺乏專業(yè)教練的指導等，這些因素的存在嚴重阻礙了我國足球事業(yè)的發(fā)展。因此，初中體育老師要發(fā)揮積極的引導作用，要對如何培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好進行深入的探究，為我國足球事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。一、基于學生自身特點培養(yǎng)學生對足球運動的興趣初中階段的學生正處于青春期，身體發(fā)育不斷完善，對于體育運動有極強的參與熱情，同時，他們對新鮮事物有很強的好奇心，善于并樂于模仿。因此，在體育教學過程中，初中體育老師要充分觀察學生的特點，善于利用學生自身的特質(zhì)，在此基礎上來調(diào)動學生的參與熱情。在學習足球運動時，體育老師要時刻關注學生的情緒變化，避免學生出現(xiàn)厭學情緒。為了讓學生集中注意力，體育老師在上課過程中要在理論知識講解的基礎上示范動作要領，讓學生通過模仿學習、多加練習，與足球進行親密接觸，以此來培養(yǎng)學生運動興趣。在足球?qū)W習的課堂上，體育教師要詳細講述足球運動的動作要領以及技術掌握的重難點。比如在學習控球、顛球時，體育老師講解完后要讓學生進行自主練習，可以進行個人練習或者是組隊聯(lián)系。在學生練習過程中，體育老師要仔細觀察，規(guī)范學生的動作。除此之外，老師要積極和學生加強學習上的溝通，不僅加深了師生之間的感情，還在一定程度上培養(yǎng)了學生的足球興趣。二、結合游戲進行趣味化教學培養(yǎng)學生對足球運動的興趣愛玩是每個孩子的天性，而足球本身就是非常有趣的。在足球教學過程中，體育老師要善于在課堂中穿插游戲環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力，營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。比如在足球?qū)W習過程中，基本的訓練動作有顛球、傳球、守球等，體育老師可以結合這些訓練的特點，精心設計一些課堂小游戲，如以運球的方式過障礙物、多人傳球等。以多人傳球為例，可五人構成一個小組，進行小組與小組之間的對抗，通過石頭剪刀布的方式確定守球方和攻球方，勝負以守球方的球是否被攻球方搶到為標準。通過這個課堂小游戲，不僅激發(fā)了學生對于足球運動的興趣，還掌握了守球、控球以及運球的動作要領，課堂教學質(zhì)量水平明顯提高。在具體實際教學中，選擇游戲的難度要適中，進行比賽的兩方要保持實力相當，以免學生產(chǎn)生挫敗感，影響了教學效果。三、鼓勵學生參與和觀看比賽培養(yǎng)學生對足球運動的興趣足球比賽，將“競爭”的特性表現(xiàn)的淋漓盡致。因此，在足球運動的學習中，要在學好足球運動技術要領的基礎之上，體育教師要積極引導和鼓勵學生參加足球比賽。學校要不定期的舉辦足球比賽，并進行廣泛宣傳，以此來調(diào)動學生對于足球比賽的關注度，提高學生對于足球比賽的參與度。“世界杯”是一場國際性的運動賽事，被全世界廣泛關注。因此，在“世界杯”比賽期間，學校要充分利用好學生的課余時間，主動組織全校師生觀看比賽，作為培養(yǎng)學生足球興趣的一個途徑，也更好的增進師生之間的情感。在學校，以班級為單位進行足球友誼賽，以此提高班級之間的團隊協(xié)作能力，增強班級凝聚力和集體榮譽感。在全校范圍內(nèi)選拔足球好苗子，組成學校足球隊進行專業(yè)訓練，在校外參加各種比賽。足球比賽的根本目的就是為了培養(yǎng)學生對足球的興趣和愛好，從而使學生積極加入足球運動，在這個過程中不斷成長。四、啟發(fā)式教學培養(yǎng)學生對足球運動的興趣在體育教學過程中，老師要充分發(fā)揮榜樣的力量，選擇優(yōu)秀運動員的典型事例來鼓勵、教育、引導學生，以此對學生產(chǎn)生深遠影響。體育教師在上課過程中可以適當穿插一些國家運動員的小故事，與學生進行分享，以此來啟發(fā)學生培養(yǎng)學生艱苦奮斗、堅持不懈、不畏艱險的精神。比如乒乓球運動員鄧亞萍很厲害的球技，離不開他一點一滴的堅持和努力，好像運動員訓練時的場景在你心中不斷浮現(xiàn)，同時也不斷鼓勵著你。五、結語由于初中生是一類正處于青春期階段的特殊教育對象，部分學生會出現(xiàn)叛逆心理、身心不成熟、注意力無法集中等問題。因此，足球運動作為吸引初中生注意力、調(diào)動初中生對足球的熱愛和興趣有著極為重要的作用和意義。在足球運動的教學過程中，結合初中生自身特點，利用游戲化教學、鼓勵和引導學生參與等方式，培養(yǎng)學生的足球興趣，為我國足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定了強有力的基礎和保障。通過學校內(nèi)部的考試和測驗以及老師觀察可以看出，學生對于化學實驗課的學習方面存在以下幾個方面的問題：①當出現(xiàn)多種氣體存在的情況下，學生不能很好地以一定的順序檢測氣體，對于所學知識不能靈活地運用。沒有認真思考，不是在做實驗，只是照著書上的內(nèi)容“仿造”。②關于實驗出現(xiàn)現(xiàn)象的描述，不夠完整。即實驗過程中觀察不夠仔細，注意力不集中，只能觀察到片面的實驗現(xiàn)象。③不具備處理意外事故的能力。由于實驗室中的實驗試劑在使用過程中，會出現(xiàn)意料之外的情況，而學生不能通過自己所學知識進行合理地推測。④關于對照性實驗這方面，學生普遍處理能力差。1.出現(xiàn)以上問題的原因（1）教學的重點以及對知識理解的要求方面。實驗教學重在實踐后理解，但是由于書中關于實驗的現(xiàn)象以及原理都有，學生只需要按部就班地記下來以應付考試。因此，在進行實驗的時候都只是抱著好玩的心態(tài)去做實驗，并不是抱著實驗探究的心態(tài)，這樣的實驗心態(tài)違背了實驗教學的初衷。（2）關于“標準答案”。由于教科書上的實驗都有所謂的標準答案的存在，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，學生們在潛意識中就不自主的靠近標準答案，不敢有自己的想法。并且在學生手里的實驗報告冊，它要求的都是一些數(shù)據(jù)性答案，盡管實驗要求精確，但是對于初中階段的學生而言，更重要的是務實。（3）學生關于實驗課的目的不明確。實驗課的存在到底是為了培養(yǎng)學生的實驗探究能力還是玩玩而已，對著課本照本宣科地做一遍。學習理念的不堅定、不明確導致實驗課的教學者和學習者都沒有“將實驗進行到底”。（4）實驗的演示和進行，這兩方面的比例問題。在這個方面，學校由于考慮到部分實驗的危險性，就僅僅只是讓老師在課堂上演示一遍，并沒有放手讓學生去做，導致學生的實驗技能得不到鍛煉，實驗經(jīng)驗得不到積累。2.解決對策（1）進行實驗課教學改革，擴大學生的實驗設計范圍。在實驗教學過程中，教師要時刻注意引導學生做實驗的主宰者和實驗課本的主宰者，而不僅僅是照本宣科，沒有科學研究精神、沒有思想地仿造。作為引導者，將實驗課上要求學生進行的實驗定性為探究性實驗而非驗證性實驗?？梢圆扇‰S機試劑實驗的教學法，同學們根據(jù)自己所學過的知識，將知識靈活運用，通過實驗，自己探究試劑之間所發(fā)生的化學變化。有自己的想法之后，向老師進行求證，雙方一起學習。學生在好奇和興趣的激發(fā)下，觀察能力、思考能力、聯(lián)想能力等都高于平常，這就大大提高了化學實驗課的教學效率，同時鍛煉了學生各方面的能力。（2）平時對學生的運用知識能力以及觀察能力的培養(yǎng)。不僅僅是在學習上，在生活上也要如此，細心觀察，總能帶給人們不同的收獲。但是由于教科書實驗結果的大揭秘，導致學生在實驗過程中沒有激情，只是呆滯地完成書本上的要求。第一個對策是通過未知性來刺激學生的實驗興趣。但是，在大多數(shù)情況下學生不得不通過既定的實驗課題來進行實驗，在這種情況下就要加強學生在實驗時的熱情度以及專心程度。（3）實驗觀察的總結。在問題中所出現(xiàn)的對照實驗環(huán)節(jié)較弱的這一方面，足以表明學生對實驗總體觀察分析的總結能力不夠。如果只是為了應付考試，那么將書本上一些重要的實驗對照現(xiàn)象死記硬背下來就可以了，但是這種方式并不能改善學生自身的學習能力。實驗的各方面的能力，包括總結的能力都是在學習能力的范疇之中的。因此，在實驗過程中不是踹著手、看著實驗進行就可以的，要將任何一點微小的實驗變化都記錄下來，包括變化的速率、持續(xù)的時間等都要做好詳細記載。在實驗結束的時候，再將實驗過程中疑惑的部分仔細反復地思考，以至于得出自己的理解。上文所探討的問題以及相對應的對策是作為“大眾現(xiàn)象”的提出，不可一概而用。針對于不同的學生，要因材施教，制定出適合本校學生的實驗教學改革。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構介紹目錄Contents工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構1.回顧02工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構20方案03發(fā)展與展望體系架構:定義、指引、協(xié)同以體系架構引領工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術、產(chǎn)業(yè)、應用協(xié)同推進、互補創(chuàng)新輕電工高鋼w垂直行工子程端鐵船汽能建醫(yī)應用案例業(yè)實施家信機裝制舶車源筑療電息械』備造測試床產(chǎn)業(yè)標準開源數(shù)據(jù)安全評估評測標識解析互聯(lián)網(wǎng)平臺對外合作N工工可信政策法規(guī)A工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構2.07工米球網(wǎng)體系果0果共識,指導多層面工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構1.08終數(shù)據(jù)安全E為目前工業(yè)互的方洗論用戶(消費者/企業(yè)用戶(1)產(chǎn)業(yè)確立共同語言(2)行業(yè)找到實施路徑“標準+技術體系“垂直行業(yè)實施架構(3)市場找到解決蔟案(4)企業(yè)/園區(qū)了解實施效果嚴業(yè)線.仿與繼測試床”“產(chǎn)品名錄“成熟度評估”目錄Contents工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構10回顧02工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系架構20方案03發(fā)展與展望體系架構2.0融合工業(yè)、軟件、通信等方法論工業(yè)架構方法論R440后系統(tǒng)煙圖體系架構20流程化:強調(diào)生產(chǎn)流程、關犍活動口層級化:強調(diào)從小到大的垂直層級范圍1,綜合化標準化:強調(diào)關鍵標準支撐與系統(tǒng)映射恰合業(yè)軟供通信方法論軟件架構方法論體奶絡數(shù)據(jù)安全繞合領域和關系統(tǒng)口體系化:強調(diào)技術、應用等多視角描述口需求化:強調(diào)需求牽引系統(tǒng)流程構建2、價值化口數(shù)化強調(diào)數(shù)作用與數(shù)據(jù)流動?！蹦闲鑼?流軍定核心功能,明確系統(tǒng)實施通信架抱方法論(3結化口組件化:強調(diào)核心組件與功能城的抽象-7y20面流,以微據(jù)費穿口交互化:強調(diào)網(wǎng)絡接口交互與連接關系茁述聯(lián)阿述·自向下層層呦就逐精業(yè)務視圖:數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關鍵支撐工數(shù)字化轉(zhuǎn),經(jīng)濟高質(zhì)裝產(chǎn)業(yè)層產(chǎn)業(yè)層:工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)對產(chǎn)業(yè)的作用意義與影響、(商業(yè)層:面向企業(yè)主體,確立企商層CEO、中層管理、工蓕師等人員職戰(zhàn)路:提升價值創(chuàng)式降低成本戰(zhàn)術:商業(yè)蔭式創(chuàng)新、需求快速響應CEO產(chǎn)品質(zhì)是亮、生產(chǎn)效率舞升、運營管能應」動態(tài)傷化能化生產(chǎn)核心第力能力:昝泱策全局協(xié)同、敏捷應泛在感知動態(tài)優(yōu)化橫化定制服務化伸場景層:面向垂直行業(yè)場景,四大/數(shù)據(jù)功能視圖:核心功能的三大層次口感知控制、數(shù)據(jù)管理、決策優(yōu)化是工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)功能基本層次感知控制層:實現(xiàn)資產(chǎn)數(shù)據(jù)感知識別和網(wǎng)數(shù)據(jù)管理層:強化資產(chǎn)數(shù)據(jù)的虛擬映射數(shù)