幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與對(duì)策

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置角度與要求

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)：

教師根據(jù)教學(xué)工作的目的和任務(wù)，在充分了解幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為某一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)定的擬達(dá)成的結(jié)果，或擬引起的幼兒行為變化。一、幼兒園活動(dòng)目標(biāo)表達(dá)的角度以下所列舉的目標(biāo)的角度是誰(shuí)？討論表述的角度“幫助幼兒主動(dòng)同周圍的人們交往，培養(yǎng)對(duì)他人的友愛之情和信賴感”增進(jìn)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)；喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中快樂(lè)、自信；注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常生活用語(yǔ)。（教師）（教師）（兒童）（兒童）（一）從教師的角度表述，指明教師應(yīng)該做的工作或應(yīng)該努力達(dá)到的教育效果鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，對(duì)事物進(jìn)行比較，找出相互之間的聯(lián)系。幫助幼兒獲得形狀、顏色、大小、分類等概念。鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助、使……一、表述的角度初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中雨夜優(yōu)美的意境。體驗(yàn)小兔等候朋友的心情及朋友間的關(guān)愛之情。學(xué)會(huì)、了解、感受、體驗(yàn)、理解、嘗試、學(xué)習(xí)……（二）從幼兒的角度表述，指明幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展。兩種角度的轉(zhuǎn)換激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地觀察、操作、分析和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)其開放的眼界、態(tài)度對(duì)事物有好奇心學(xué)會(huì)觀察、操作、分析和發(fā)現(xiàn)的方法養(yǎng)成開放的情感和態(tài)度兩種角度，哪種比較好？從幼兒角度表述：反映幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角度地位，體現(xiàn)對(duì)幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展的關(guān)注，更可使教師轉(zhuǎn)變觀念，更多關(guān)注活動(dòng)中幼兒的行為和表現(xiàn)。主張從幼兒的角度提出活動(dòng)目標(biāo)二、幼兒園活動(dòng)目標(biāo)表達(dá)要注意問(wèn)題班級(jí)活動(dòng)名稱原有目標(biāo)改進(jìn)目標(biāo)中班水果拼盤1.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，制作小拼盤，并用自己的方法記錄。2.欣賞水果拼盤的藝術(shù)美，體驗(yàn)做水果拼盤的愉快情緒，感受與同伴分享的快樂(lè)。1.學(xué)會(huì)制作水果小拼盤，并用自己的方法記錄。2.體驗(yàn)做水果拼盤的愉快情緒，感受與同伴分享的快樂(lè)。一、活動(dòng)目標(biāo)的角度不統(tǒng)一班級(jí)活動(dòng)名稱原有目標(biāo)改進(jìn)目標(biāo)小小班毛毛蟲長(zhǎng)大了1.感知并嘗試分辨長(zhǎng)短。2.鍛煉寶寶拼接組合的能力。1.掌握將一端對(duì)齊來(lái)分辨長(zhǎng)短的方法。2.通過(guò)將圓片粘貼成毛毛蟲，感受拼接組合的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)和寬泛

教育活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)目的和任務(wù)在活動(dòng)中的具體化，是最具操作性的目標(biāo)，應(yīng)該具體、明確、有較強(qiáng)的針對(duì)性，容易評(píng)估。反面例子：“促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展”、“樂(lè)于參加集體活動(dòng)，并感受快樂(lè)”

班級(jí)活動(dòng)名稱原有目標(biāo)改進(jìn)目標(biāo)小班神奇冒險(xiǎn)1.訓(xùn)練幼兒的平衡能力。2.鍛煉幼兒的彈跳能力。1.掌握一米內(nèi)短距離間的彈跳。2.在用輪胎創(chuàng)設(shè)的各種環(huán)境中，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。試試修改下列目標(biāo)：例如：中班健康領(lǐng)域系列活動(dòng)中，“刷牙”活動(dòng)目標(biāo)之一：培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。練一練修改后：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。三、以過(guò)程代替目標(biāo)

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，部分教師制定的目標(biāo)過(guò)于繁瑣，用一些過(guò)程或?qū)嵤┑姆绞胶头椒ù婺繕?biāo)，而沒(méi)有分析這種方式和方法背后的目的和最后的達(dá)成結(jié)果是什么。

班級(jí)活動(dòng)名稱原有目標(biāo)改進(jìn)目標(biāo)小班爸爸媽媽1.分別比較爸爸媽媽的樣貌、衣著。2.把自己裝扮成爸爸媽媽，感受模仿大人的快樂(lè)。1.通過(guò)比較爸爸媽媽的樣貌、衣著，學(xué)會(huì)按照性別將物品進(jìn)行分類。2.把自己裝扮成爸爸媽媽，感受模仿大人的快樂(lè)。班級(jí)活動(dòng)名稱原有目標(biāo)改進(jìn)目標(biāo)中班老虎拔牙1.練習(xí)幼兒在一定距離內(nèi)的折返跑動(dòng)，增強(qiáng)幼兒腿部力量。2.鼓勵(lì)幼兒勇敢地去拔牙齒。1.通過(guò)在一定距離內(nèi)折返跑動(dòng)的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的腿部力量。2.鼓勵(lì)幼兒勇敢地去拔牙齒，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的膽量。如語(yǔ)言活動(dòng)《從小講禮貌》目標(biāo)之一：引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的動(dòng)作，想象人物的對(duì)話。試試修改下列目標(biāo)：修改后：引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容,嘗試使用請(qǐng)對(duì)不起等禮貌用語(yǔ)。四、活動(dòng)目標(biāo)緯度不全面

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)從幼兒的知識(shí)技能、情感和態(tài)度、能力發(fā)展等兩到三個(gè)緯度，來(lái)涵蓋幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。班級(jí)活動(dòng)名稱原有目標(biāo)改進(jìn)目標(biāo)小小班小烏龜背果子能背著布包，手膝著地爬1.學(xué)會(huì)背著布包，手膝著地爬行。2.在爬行中體會(huì)游戲的快樂(lè)，樂(lè)于參與活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)名稱原有目標(biāo)改進(jìn)目標(biāo)小小班班寶寶學(xué)說(shuō)話感受兒歌中象聲詞的趣味。1.知道幾種動(dòng)物的叫聲。2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱，感受兒歌中象聲詞的趣味。五、活動(dòng)目標(biāo)緯度互相交叉

在具體表述時(shí)，知識(shí)技能、情感和態(tài)度、能力培養(yǎng)這三方面的內(nèi)容每一方面盡量分別表述。班級(jí)活動(dòng)名稱原有目標(biāo)改進(jìn)目標(biāo)中班螞蟻飛上天1.通過(guò)講述，促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。3.啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維，培養(yǎng)想象力。1.掌握詞匯“飄蕩”“飛來(lái)飛去”“嘰嘰喳喳”。2.樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。3.在傾聽和表演故事的過(guò)程中發(fā)展想象力和發(fā)散型思維。

總結(jié)：制定活動(dòng)目標(biāo)僅僅是教學(xué)活動(dòng)的第一步，更重要的是活動(dòng)目標(biāo)制定后對(duì)已制定的目標(biāo)進(jìn)行反思，盡可能更加合理、完善。

作業(yè)一：請(qǐng)分別以“水”、“馬路