人的認識從何而來高中政治統(tǒng)編版必修四哲學與文化

4.1人的認識從何而來教學目標Teachingobjectives關鍵能力：1.能夠運用現(xiàn)實生活中的實例進行分析、歸納，說明實踐是認識的基礎，也通過聯(lián)系實際的方式加深對實踐是認識的基礎的理解，初步具備運用馬克思主義認識論原理分析問題、解決問題的能力2.通過對本框內容的學習，增強學習動力，以汲取正確的價值觀和對事物、對社會的科學認識。增強實踐意識，積極投身社會實踐，學以致用，指導實踐，也檢驗認識的效果，豐富和發(fā)展我們的認識。必備知識：認識的含義、階段實踐的含義、特點及實踐的三種基本形式實踐是認識的基礎新課導入感性認識是人們在實踐基礎上由感覺器官直接感受到的關于事物的現(xiàn)象、事物的外部聯(lián)系、事物各個方面的認識，包括感覺、知覺和表象三種形式。一、認識與實踐（一）認識1、認識含義：主體對客體的能動反映。人世界≠被動的反映積極的2、認識的兩個階段：感性認識和理性認識是人們認識客觀世界的兩種不同水平的反映形式，也是認識過程的兩個不同階段。理性認識是人們借助抽象思維在概括、整理大量感性材料的基礎上達到關于事物的本質、全體、內部聯(lián)系和事物自身規(guī)律的認識，包括概念、判斷、推理三種形式。3、感性認識和理性認識的辯證關系：一種傳染性很強的病毒；會出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、咳嗽等癥狀；通過空氣急性傳播；對于基礎性疾病病人和老年人危害性很大。新型冠狀病毒是2019年底出現(xiàn)的新的病原體，屬于冠狀病毒科，電鏡檢下看起來類似于皇冠，所以叫做冠狀病毒。主要通過：經呼吸道飛沫傳播、直接或間接接觸感染者泌物感染、長時間暴露于高濃度氣溶膠傳播。糞便及尿中對環(huán)境污染造成氣溶膠導致傳播。感性認識理性認識1）感性認識和理性認識是人們認識客觀世界的兩種不同水平的反映形式，也是認識過程的兩個不同階段。2）感性認識是認識的初級階段，理性認識是認識的高級階段，感性認識有待于發(fā)展、深化為理性認識，理性認識依賴于感性認識，3）二者相互滲透、相互包含，具有辯證統(tǒng)一的關系。由感性認識上升為理性認識從理性認識到實踐認識過程的兩次飛躍：感性認識理性認識區(qū)別是對事物的現(xiàn)象、外部聯(lián)系、各個方面的認識是對事物的本質、全體、內部聯(lián)系和事物自身規(guī)律性的認識實踐基礎上由感覺器官直接感受到的借助抽象思維在概括、整理大量感性材料的基礎上達到的包括感覺、知覺和表象三種形式概念、判斷和推理三種形式聯(lián)系①感性認識和理性認識是人們對客觀世界的兩種不同水平的反映形式，也是認識過程的兩個不同階段。②感性認識是初級階段，理性認識是高級階段，感性認識有待于發(fā)展、深化為理性認識，理性認識依賴于感性認識③二者相互滲透、相互包含，具有辯證統(tǒng)一關系。一、認識與實踐3.感性認識和理性認識的辯證關系關于實踐的三種觀點：黑格爾：實踐是按照主觀的內在本性去“規(guī)定”和“改造”客觀世界。費爾巴哈：理論的活動是真正的人的活動，實踐是人們?yōu)榱藵M足自己的生理需求而進行的一種“利己主義”活動。杜威：實踐是人類應對環(huán)境的一種活動，這種活動和動物的適應環(huán)境的活動相比，只有高下程度的差異，沒有本質的區(qū)別。你怎樣看待上述觀點？談談你對實踐的理解。一、認識與實踐（二）實踐1、實踐含義：是人們改造客觀世界的物質性活動。實踐的主體：人實踐的對象：客觀世界，即自然界和人類社會實踐的手段：勞動工具主體工具勞動對象三層含義（判斷依據）：①實踐是以人為主體的，這意味著實踐是人類特有的活動，不同于動物的本能活動。②實踐是以客觀事物為對象的物質性活動，這以為這實踐不是純粹的思維活動、認識活動。③實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把人們頭腦中觀念中的存在變成現(xiàn)實的存在。2.實踐的基本形式：改造自然的生產實踐、變革社會的實踐、探索世界規(guī)律的科學實驗活動。生產實踐變革社會的實踐科學實驗1.猩猩用樹枝勾食螞蟻2.改革開放3.學生聽課4.教師上課5.工人修建港珠澳大橋6.科學家研發(fā)北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)×√×√√√改造自然界的生產實踐科學實驗活動變革社會的實踐判斷：下面哪些屬于實踐活動，哪些不是？為什么？3.實踐的三個特點：客觀物質性、主觀能動性、社會歷史性。1）實踐的基本要素包括實踐的主體、實踐的對象和實踐的手段，都是客觀的；2）實踐活動的過程是物質相互作用的過程，這個過程及其結果是受客觀事物及其運動規(guī)律值制約的，也具有客觀性。3、實踐的三個特點：客觀物質性、主觀能動性、社會歷史性。實踐是人有目的、有意識的活動，人將在實踐中形成的認識用于指導實踐。在改造自然獲取物質生活資料的實踐中，人創(chuàng)造出自然中原來沒有的新的物質生活資料；在改造社會的實踐中，人創(chuàng)造出新的社會結構和社會關系。實踐給客觀世界打上了深深的人的活動的烙印。3、實踐的三個特點：客觀物質性、主觀能動性、社會歷史性。實踐不是單個人的孤立的活動，而是處在一定社會關系中的人的活動。人的實踐活動是歷史的發(fā)展著的。在不同的歷史發(fā)展階段，實踐活動的內容、形式、規(guī)模和水平是各不相同的，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產物?！練w納】實踐及其特征實踐含義實踐是人們改造客觀世界的物質性活動。特點客觀物質性主觀能動性社會歷史性構成要素是客觀的實踐過程及結果受客觀規(guī)律制約實踐是人有目的、有意識的活動人是社會關系中的人受歷史條件的制約總結實踐是人有意識的、有目的地改造客觀世界的物質活動，是社會歷史性的活動。二、實踐是認識的基礎（一）實踐是認識的來源曾經令人生畏的“狼桃”變成現(xiàn)在人們餐桌上可口的食物——西紅柿。在實踐活動中，人們借助一定的手段同客觀物質對象發(fā)生關系，從而獲得對客觀事物的認識。（一）實踐是認識的來源注意：來源≠途徑實踐是認識的唯一來源，但人們獲得認識的途徑有兩條：一是參加實踐，這就是直接經驗；二是就是讀書學習，這就是間接經驗。無論是直接經驗還是間接經驗，都是實踐的產物，歸根到底來源于實踐。（二）實踐是認識發(fā)展的動力1.認識產生于實踐的需要。實踐不斷產生新問題，提出新要求，推動人們進行新的探素和研究。“社會一旦有技術上的需要，這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”——恩格斯思考：如何理解恩格斯說的這句話？點撥：實踐的需要，尤其是生產實踐的需要推動了科學的發(fā)展。比如：古代天文學的發(fā)展是由于農業(yè)發(fā)展需要知“農時”；力學的發(fā)展是由于需要制作生產工具(如水車)；數(shù)學的發(fā)展是由于需要計數(shù)，如丈量土地，由此促進了幾何學的產生和發(fā)展。（二）實踐是認識發(fā)展的動力2.實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工縣，這些工具延伸了人類的認識器官、促進人類認識的發(fā)展。fast天眼（二）實踐是認識發(fā)展的動力3.實踐鍛煉和提高了人的認識能力。人類在改造客觀世界的同時，也改造著自己的主觀世界，提高自己判斷和推理的能力，從而推動認識不斷深化。醫(yī)生醫(yī)術的增長（三）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準1.為什么。第一，主觀認識不能作為檢驗一種認識是否正確的標準。第二，客觀事物自身無法回答認識是否正確地反映了它。第三，只有把主觀和客便聯(lián)系起來加以比較和對照的東西，才能檢驗主觀認識與客觀事物是否相符合。唯一能夠滿足這一要求的，就是處在主觀和客觀交匯點上的實踐。麥哲倫環(huán)球航行論證了“地球是圓的”調查活動的進行（三）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準2.如何檢驗。通過實踐，人們可以把自已頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。在這一過程中，人們把指導自已實踐的認識和實踐所產生的結果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。實驗項目的進行（四）實踐是認識的目的認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的。如果有了正確的認識，卻脫離實踐，不為實踐服務，那么這種認識就失去了它的實際意義。材料經濟社會的發(fā)展，推動網絡通信技術的研究不斷深入，促進網絡通信技術不斷升級換代。1G幫我們實現(xiàn)了擺脫有線、隨時打電話的需求。2G實現(xiàn)了數(shù)字化的編碼技術，使得通信的質量大幅度提高。3G時代，我們可以用手機上網。4G技術滿足了人們對各種應用程序、網絡速度和通信質量的更高需求。5G比4G的傳輸速度快10—100倍，能實現(xiàn)人和人、人和計算機、人和物、機器和物的連接，為信息化應用找到應用場景。網絡通信技術的發(fā)展和應用，給社會發(fā)展和人們生活帶來了革命性的變化。結合材料，說明網絡通信技術的發(fā)展是如何體現(xiàn)實踐是認識的基礎。①經濟社會的發(fā)展,推動網絡通信技術的研究,現(xiàn)了實踐是認識的來源。②人們對網絡通信技術的需求,推動了網絡技術不斷升級換代，體現(xiàn)了實踐是認識發(fā)展的動力。③網絡通信技術在應用中得到檢驗發(fā)展,體現(xiàn)了實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。④網絡通信技術在經濟社會生活中得到廣泛應用,體現(xiàn)了實踐是認識的目的。有效信息①：經濟社會的發(fā)展，推動網絡通信技術的研究不斷深入→可聯(lián)系實踐是認識的來源；有效信息②：人們對網絡通信技術的需求,推動了網絡技術不斷升級換代→可聯(lián)系實踐是認識發(fā)展的動力；有效信息③：1-5G網絡通信技術在應用中得到檢驗發(fā)展→可聯(lián)系實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準；有效信息④：網絡通信技術的發(fā)展和應用，給社會發(fā)展和人們生活帶來了革命性的變化→可聯(lián)系實踐是認識的目的。點撥：三、全面理解實踐與認識的辯證關系原理與方法論補充（一）實踐和認識的辯證關系包括兩方面內容：一是實踐對認識的決定作用；二是認識對實踐具有反作用。（1）實踐對認識的決定作用表現(xiàn)在四個方面，即實踐是認識的來源、實踐是認識發(fā)展的動力、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準、實踐是認識的目的。（2）認識對實踐具有反作用，這種反作用具有兩重性。錯誤的認識對實踐有阻礙作用，正確的認識對實踐有促進作用（科學理論對實踐具有巨大的指導作用）。原理與方法論補充（二）實踐對認識的決定作用和認識對實踐的反作用是兩種不同的作用，二者不能等量齊觀。其中決定作用是前提和基礎，反作用受決定作用的制約。堅持實踐第一、實踐決定認識就堅持了唯物主義，堅持認識對實踐具有反作用就堅持了辯證法。原理與方法論補充（三）實踐只有在科學理論的指導下才能避免盲目性，達到改造世界的目的；理論也只有和實踐相結合，才能得到檢驗和發(fā)展，實現(xiàn)認識世界的目的。（四）實踐與認識的辯證關系原理的方法論意義：我們既要堅持實踐第一的觀點，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，又要重視科學理論對實踐的指導作用，堅持理論與實踐相結合的原則?！巴分箍省钡墓适轮?士兵想起酸梅子而流口水,這是大腦對梅子的味道進行回憶而產生的效果。這是感性認識的表象形式。感性認識和理性認識的聯(lián)系在于()A.理性認識依賴于感性認識,二者相互滲透、相互包含B.感性認識和理性認識是主觀與客觀的關系C.概念、知覺和推理是理性認識的三種形式D.感性認識是認識的初級階段,理性認識是認識的高級階段A課堂練習

最早爆發(fā)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情時，人們不知道病毒的來源和傳播方式，因此沒有有效防制手段;隨著研究的深入，現(xiàn)在可以確定人與人主要是通過接觸傳播和飛沫傳播，因此主要防止疫情蔓延的辦法是把患者隔離，斷傳染源，控制疫情。上述材料主要體現(xiàn)的認識論有（