陜西省2024九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3我愛(ài)這土地課件新人教版

人教陜西九年級(jí)上第一單元第3課我愛(ài)這土地1.閱讀語(yǔ)段，完成(1)(2)題。皎潔的圓月隱藏在翻滾的烏云之中，厚重的灰霾遮掩住滿(mǎn)天繁星，這注定是一個(gè)沒(méi)有光亮的夜晚。寬闊的海面不再平靜，深青色的海水洶涌著，似要奔向天際。sī

啞的秋風(fēng)和著滔滔潮水，演繹出聲震天地的生命交響曲。東方泛起了魚(yú)肚白，一輪火紅旭日自海平面冉冉升起，溫暖的光、熱使塵世的一切腐爛不復(fù)存在。lí

明來(lái)了！??(1)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。①深青色的海水洶涌(A.rǒngB.yǒng)著，似要奔向天際。 ()②溫暖的光、熱使塵世的一切腐(A.fǔB.pǔ)爛不復(fù)存在。 ()(2)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①sī

啞________

②lí

明________B??A嘶黎返回2.［2023黃岡改編］下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)空間站“天宮”寄托了中華民族對(duì)廣袤太空的無(wú)限遐想。(“遐想”是這個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ))B.“熱烈粗獷”“構(gòu)思巧妙”“出現(xiàn)故障”“生日禮物”幾個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)完全不相同。C.通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，計(jì)四聯(lián)。一般來(lái)說(shuō)，律詩(shī)二、三兩聯(lián)的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。律詩(shī)要求全詩(shī)通押一個(gè)韻，限平聲韻。D.《我愛(ài)這土地》最后兩行詩(shī)的朗讀節(jié)奏可劃分為：為什么/我的/眼里常含淚水？//因?yàn)槲?對(duì)這土地愛(ài)得/深沉……D【點(diǎn)撥】D項(xiàng)，正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為“為什么/我的眼里/常含淚水？//因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……”。返回3.默寫(xiě)。(1)這永遠(yuǎn)洶涌著_______________________。(2)這無(wú)止息地_______________________，/和那來(lái)自林間的__________________……(3)——然后我死了，/_______________________。我們的悲憤的河流吹刮著的激怒的風(fēng)無(wú)比溫柔的黎明連羽毛也腐爛在土地里面返回4.[2023西安雁塔區(qū)一模]閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。①先秦諸子、漢唐氣象、宋明風(fēng)韻……大風(fēng)泱泱，大潮滂滂，五千年文脈養(yǎng)育了巍巍中華。②甲骨竹簡(jiǎn)，寫(xiě)盡風(fēng)雨滄桑，秦磚漢瓦，鐫刻文明密碼。③在歷史風(fēng)雨的洗禮中，中華民族守常達(dá)變、開(kāi)拓進(jìn)取，中華文明推陳出新、賡續(xù)發(fā)展，造就了既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的中華文脈。④立民族文化之()，鑄民族精神之()，拓文明發(fā)展之()。⑤我輩青年當(dāng)用真理力量激活古老文明，用文化之火照亮民族復(fù)興的道路。(1)下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.第①句中的“養(yǎng)育”一詞用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“涵養(yǎng)”。B.第②句中的第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)該改為分號(hào)。C.“宋明風(fēng)韻”“甲骨竹簡(jiǎn)”“古老文明”“開(kāi)拓進(jìn)取”短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型各不相同。D.“當(dāng)”的第二個(gè)筆畫(huà)是“點(diǎn)”?！军c(diǎn)撥】“宋明風(fēng)韻”“古老文明”為偏正短語(yǔ)；“甲骨竹簡(jiǎn)”“開(kāi)拓進(jìn)取”為并列短語(yǔ)。C(2)第⑤句畫(huà)線(xiàn)部分的謂語(yǔ)中心語(yǔ)是______________。(3)在第④句括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)淖帧?只填序號(hào))A.道B.根

C.魂④立民族文化之(

)，鑄民族精神之(

)，拓文明發(fā)展之()。激活【點(diǎn)撥】根據(jù)詞語(yǔ)搭配習(xí)慣可知，應(yīng)為“立……根”“鑄……魂”“拓……道”，故答案為BCA。BCA返回5.為緬懷詩(shī)人艾青，紀(jì)念詩(shī)人艾青的杰出成就，歌唱詩(shī)人艾青偉大的詩(shī)魂，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感，讓我們一同走進(jìn)主題為“艾青，我為你驕傲”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。(1)為了搞好這次活動(dòng)，主辦方設(shè)計(jì)了“推薦詩(shī)歌”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你為《我愛(ài)這土地》寫(xiě)一兩句推薦語(yǔ)?！军c(diǎn)撥】本題考查寫(xiě)推薦語(yǔ)。詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)歌特點(diǎn)等都可以作為推薦語(yǔ)的主要內(nèi)容。示例：在《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中，詩(shī)人將自己假設(shè)為一只鳥(niǎo)，用生命盡力為祖國(guó)歌唱，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)至死不渝的偉大的愛(ài)，令人感動(dòng)。(2)根據(jù)你對(duì)艾青詩(shī)歌的了解，選出不是評(píng)論艾青詩(shī)歌的一項(xiàng)()A.他和他的詩(shī)……始終生息和奮斗在一個(gè)悲壯而動(dòng)蕩的偉大時(shí)代，與民族和土地的憂(yōu)患息息相連?！hB.(他的詩(shī))把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具、以落葉為舟、以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)。——鄭振鐸BC.歸真返璞，我愛(ài)好他的樸素、平實(shí)，愛(ài)讀他那用平凡的語(yǔ)言、自由的格式，不事雕琢地寫(xiě)出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇。——唐弢D.在國(guó)難當(dāng)頭的年代，詩(shī)人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿(mǎn)險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的?！獙O光萱【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，從“兒童的新月之國(guó)”的表述中可以看出，鄭振鐸先生在這里評(píng)論的是泰戈?duì)柕摹缎略录贰?3)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們就如何朗誦《我愛(ài)這土地》進(jìn)行了討論，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：朗誦《我愛(ài)這土地》時(shí)，我們要注意_____________________，比如“鳥(niǎo)”字要重讀，“永遠(yuǎn)”“無(wú)止息”可以適當(dāng)延長(zhǎng)聲音等。小文：我覺(jué)得在朗讀形式上可以多樣化，比如獨(dú)誦、雙人朗誦、齊聲合誦等。重音和停連小西：我認(rèn)為還可以加上________________________，比如讀到“我對(duì)這土地愛(ài)得深沉”時(shí)可以雙手打開(kāi)，自然向外，抒發(fā)對(duì)土地的無(wú)限深情。小安：我覺(jué)得還可以適當(dāng)借助音樂(lè)、視頻、服裝等輔助手段。